PERSONALE EDUCATIVO:
Andrisani Angela, Baroni Patrizia, Carbotti
Antonella, Cerfogli Ermanna, Marchi Rita,
Palmeri Maria, Rizzoli Cristina,
Vighi Anna Maria
COLLABORATORI SCOLASTICI:
Capodiferro Monica, Sabattini Patrizia, Zanotti
Monica.
CUOCA:
Gamberini
Gamberini Irene
1
Indice
Introduzione
Premessa
Progetto……………………………………………………………………………..pag 6
1. Costruzione
del
personaggio
di
Giulio
coniglio……………………………………………………………………….. pag 10
1.1 Diario di bordo………………………………………………………. pag 11
1.2 Foto……………………………………………………………………………pag 12
2. Presentazione di Giulio coniglio e dei
suoi amici……………………………………………………………………pag 13
2.1Presentazione di G. coniglio e trascrizione dei
dialoghi…………………………………………………………………………….pag 14,
15, 16
3. Narrazione……………………………………..............................pag 17
3.1Scelta dei personaggi del racconto……………………. pag 18
3.2 Racconto……………………………………...............................pag 19
3.3 Diario di bordo della narrazione…………………………pag 20
4. Visita alla Fattoria…………………………………………………..pag 21
4.1Diario di bordo della giornata……………………………pag 22,
23,24,25,26
2
5. Percorso motorio “dove abita la mucca?”…....pag 27
5.1 Diario di bordo del percorso…………………………pag 28, 29
6. Visite alla biblioteca………………………………………..pag 30
6.1 Scelta dei libri per il progetto…………………….pag 31
6.2 Diario di bordo della visita…………………………..pag 32
6.3 Foto…………………………………………………………………..pag 33
8. Verifica……………………………………………………………….pag 34
8.2 Diario di bordo………………………………………………..pag 35,36
9. Valutazione……………………………………………………………… pag 37
10. Conclusioni……………………………………………………………… pag 38
11. Allegati ……………………………………………………………………..pag
39,40,41,42,43,44
12.
Verbali……………………………………………………………………….pag
45,46
11. Bibliografia…………………………………………………………
pag 47
12. Siti internet………………………………………………………
pag 48
3
INTRODUZIONE
La consapevolezza della necessità di formare una coscienza ecologica
già nei bambini più piccoli per salvaguardare un ambiente che ha
sempre più bisogno di essere rispettato ci ha offerto lo spunto per
realizzare il progetto.
L’esplorazione della fattoria attraverso la visione di libri, foto
raffiguranti animali, giochi con animali in plastica, attività di
imitazione, crea una serie di esperienze importanti per lo sviluppo nel
bambino di un atteggiamento attento alla condizione degli ambienti
naturali e degli esseri viventi.
Naturalmente il metodo non poteva che basarsi sull’attività ludica
(giochi imitativi, canzoncine, filastrocche), che sono alla base della
spontaneità e della creatività infantile.
L’insieme delle esperienze conoscitive che il bambino realizza con
l’ambiente, soddisfa parte dei suoi bisogni motori, conoscitivi, verbali,
sociali ed emotivi, e questo ci ha permesso di formulare alcuni
obiettivi generali relativi al progetto da noi realizzato.
La scoperta dell’ambiente diventa allora per i bambini fonte di stimoli:
-per il potenziamento senso-percettivo (il bambino esplora l’ambiente
attraverso i propri sensi).
-per il potenziamento linguistico (l’uso della parola è finalizzato a
conoscere e comunicare).
-per lo sviluppo del pensiero (il bambino di fronte all’osservazione
della realtà comincia a comprendere, seppure in maniera semplicistica,
i vari elementi che fanno parte di questo nuovo ambiente.
4
PREMESSA
All’inizio di questo nuovo anno educativo il gruppo di lavoro del F.
Centro ha deciso di dedicarsi alla conoscenza più approfondita della
fattoria.
Il gruppo di bambini a cui è rivolto il progetto è composto di tre
sezioni: due di grandi da quindici e una di medi da dodici.
E’ risaputo da tutti che i bambini sono affascinati dagli animali
(domestici e non) e soprattutto dai loro versi; non a caso molte
canzoncine, favole e storie parlano degli animali e del loro linguaggio,
diverso dal nostro ma facile da imitare con semplici suoni gutturali o
sillabe ripetitive (vedi il nitrito del cavallo, il muggito della mucca,
ecc).
I fruitori quindi di questa bella esperienza da lasciare come traccia
per il futuro sono proprio loro, i nostri bambini del nido (e non) e le
loro famiglie.
5
“MA TU LO SAI CHI ABITA IN UNA FATTORIA?”
ALLA SCOPERTA DEI SUOI ABITANTI CON GIULIO CONIGLIO.
SEZIONI:
- 1 di 12 medi
- 2 di 15 grandi
OBIETTIVI COMUNI:
- Conoscenza dell’ambiente –fattoria e dei suoi abitanti
- Osservazione degli animali individuando le parti che li
compongono in relazione a noi (fare confronti)
- Imitare le azioni degli animali
- Denominare correttamente gli animali
- Distinguere i suoni linguistici degli animali
OBIETTIVI SEZIONE MEDI:
- Fare percorsi (ogni animale va alla sua casa)
OBIETTIVI SEZIONE GRANDI:
-
Definire le azioni degli animali
Ascoltare, capire storie e filastrocche
Inventare situazioni e storie di animali
Cogliere le relazioni tra gli animali e le loro case
Individuare le relazioni fra gli animali e i cibi
Osservare le caratteristiche morfologiche degli
animali.
TEMPI:
6
- Da metà febbraio a metà maggio
2 volte a settimana dalle 10.00 alle 10.45
SPAZI:
- Sezioni e salone
STRUMENTI:
- Manopola di Giulio coniglio
- peluches animali
- libri favole
- libri versi animali (sonori)
- oggetti appartenenti ad animali (es: ferro di cavallo,
frusta, orme animali…)
- libri didattici (pane, latte, uova)
- cartellone fattoria
- foto
- video
FASI DEL PROGETTO:
- Costruzione del personaggio Giulio coniglio
(parte individuale per sezione grandi)
- Conoscenza in salone di Giulio coniglio (parte
comune)
- Creazione di una storia che introduce i personaggi
Sez. medi: MUCCA CLARA
Sez. grandi 1: GALLINA GABRIELLA E I PULCINI
CARLOTTA, CESARE E CATERINA.
Sez. grandi 2: CAVALLO OSCAR E PECORA ELSA
(parte comune)
- Narrazione della storia in salone (parte comune)
- Conoscenza degli animali scelti dalle sezioni:
Medi
• Visione personaggi
7
• Lettura libro
• Percorso motorio: dove abita Clara?
Grandi
•
•
•
•
Visione personaggi
Lettura libri
Giochi con gli animali di plastica
Domino della fattoria (da proporre in
piccoli gruppi).
• Visione di riviste raffiguranti animali
• Imitazione degli animali ( versi e
movimenti)
• Riproduzione con formine delle
impronte animali attraverso la pasta
di sale
VERIFICA:
- Attraverso libri sonori individuare i versi degli
animali
- Individuare in un cesto contenente vari animali
quello che interessa, collocandolo nella propria
abitazione.
8
FASI DEL PROGETTO:
1)Costruzione di Giulio coniglio (solo sez. grandi)
2)Presentazione di Giulio coniglio e dei suoi amici
3)Narrazione racconto
4)Visita alla fattoria (solo sez. grandi)
5)Percorso motorio: dove abita la mucca? (solo
sez. medi)
6)Visita alla biblioteca (solo sez. grandi)
7)Verifica
8)Valutazione
9)Conclusione
9
COSTRUZIONE
CONIGLIO
DI
GIULIO
- Diario di bordo
- Foto
10
COSTRUZIONE DEL PERSONAGGIO DI GIULIO CONIGLIO
DIARIO DI BORDO:
Le educatrici hanno deciso di far partecipare i bambini delle sezioni
“grandi”alla realizzazione del pupazzo Giulio coniglio.
Una mamma della sezione grandi (la mamma di Lisa) abile nel cucire,
si è resa disponibile a costruire il personaggio e a mostrare i vari
passaggi effettuati per realizzarlo. Il pomeriggio del 21 febbraio, è
venuta all’asilo munita di tutto il materiale e della macchina da cucire.
L’attività si è svolta in sezione con i bambini seduti intorno al tavolo,
insieme alla mamma di Lisa.
Seguono interessati, quando vengono tagliate e cucite le orecchie del
coniglio, le vogliono toccare, se le passano tra loro e commentano
quello che sta facendo la mamma. Alcuni sanno cos’è la macchina da
cucire e il suo utilizzo. I bambini sono attenti alle varie fasi della
realizzazione del pupazzo e alle domande delle educatrici riguardo a
cosa manca sul muso del coniglio, rispondono correttamente (occhi,
naso, baffi), i quali vengono poi incollati con la colla a caldo.
La scelta di rendere partecipi i bambini più grandi a questa attività,
nasce dalla riflessione sull’importanza della sequenzialità per loro.
Basti pensare che il ripetersi di alcuni momenti (routine) a livello
giornaliero consente loro di orientarsi nel qui ed ora.
Le varie fasi di queste attività sono state documentate con riprese
video e immagini fotografiche.
I bambini vengono osservati durante l’attività e da queste osservazioni
si deduce:
- un elevato interesse
- un buon livello d’attenzione per un periodo lungo
- uno scambio d’informazioni tra bambini
- la creazione di un rapporto positivo fra di loro che favorisce la
relazione tra il singolo e il gruppo
- lo sviluppo delle capacità di ascolto e comprensione dei vari
passaggi della costruzione del pupazzo e il riconoscimento delle
parti del muso del coniglio
11
-rispetto del proprio turno nella visione ultimata del personaggio.
L’esperienza è stata anche filmata. Le riprese video sono disponibili presso il nido
F. Centro.
12
PRESENTAZIONE
DI GIULIO CONIGLIO
E DEI SUOI AMICI
13
- Trascrizione dialoghi
- Foto
PRESENTAZIONE PERSONAGGIO DI GIULIO CONIGLIO
Per far conoscere il personaggio Giulio coniglio e i suoi amici (mucca,
gallina e pulcini, pecora e cavallo) le educatrici hanno allestito il
salone di psicomotricità ricreando l’ ambiente-fattoria. Gli animali in
questione sono stati portati dai genitori precedentemente avvisati per
l’occasione. La loro ricerca non è stata facile considerando le
dimensione medio-grande dei peluche.
Il giorno 12 marzo 07 è avvenuta la presentazione di Giulio Coniglio.
Per l’occasione sono stati ricoperti dei cubi di gomma piuma da un telo
verde, in terra è stato posizionato un tappeto dello stesso colore sul
quale sono stati poi collocati gli animali scelti per il nostro progetto.
Al centro una gabbia aperta rappresenta la casa di Giulio coniglio.
Nella conigliera è stato preparato un lettino di paglia con il suo cibo
preferito, foglie di lattuga e carote.
14
I bambini, entrati in salone sono stati disposti in forma circolare
affinché tutti potessero avere un’ottima visuale.
15
Ad un certo punto si sente bussare :Toc toc!
Giulio Coniglio( educatrice):- chi è che bussa?
Letizia: -il coniglio!
Elena:- Giulio coniglio c’era!
G. coniglio:- Ciao sono un amico e mi chiamo Giulio coniglio
Una bambina piange
G. coniglio: - Non faccio niente…
Martina, non devi piangere
G. coniglio:- Questa è la mia casetta, è la conigliera!
Il coniglietto si sposta nella conigliera
G. coniglio:- Sono nella mia casina e mangio l’insalata e le carote.
Giada:- C’è un coniglio lì!
Giulio coniglio presenta i suoi amici:
G. coniglio:- Questo è il cavallo di nome Oscar.
G. coniglio:-come fa il cavallo?
i bambini:- ih ih!!
G. coniglio:- poi abbiamo la gallina e i pulcini.
G. coniglio:- questa è la pecora Elsa
G. coniglio:- come fa la pecora?
i bambini:-bee,bee!!
16
G. coniglio:-come fa il gallo?
Gioele:- Chicchiricchì
G. coniglio:-Cantiamo insieme la mia canzone?
Giada: E’ tutto rovinato le noccioline (si riferisce ai semi di granturco
sparsi sul tappeto)
La presentazione finisce, i bambini si avvicinano ai personaggi. Letizia
prende il suo cavallo di peluche, lo stringe a se e rivolgendosi alla sua
educatrice dice: “E’ stato proprio bravo il mio cavallo, vero?”
L’esperienza è stata filmata. Le riprese video sono disponibili presso il
nido F. Centro.
NARRAZIONE RACCONTO
- Scelta dei personaggi del racconto
17
- Racconto
- Diario di bordo della narrazione
- Foto
SCELTA DEI PERSONAGGI DEL RACCONTO
Nella stesura del racconto,”Giulio coniglio e altri animali della
fattoria: storia di un coniglio alla ricerca di amici”, la scelta del
protagonista , Giulio coniglio (noto personaggio ideato dalla scrittrice
per bambini, Nicoletta Costa), è avvenuta per consentire ai bambini
più grandi di familiarizzare con lo stesso personaggio scelto dalle
insegnanti per il passaggio alla scuola dell’infanzia. Gli altri
protagonisti invece, sono stati scelti individualmente per ciascuna
sezione per motivazioni diverse. I medi ad esempio, hanno pensato
alla mucca per la semplicità del suo verso e per la notorietà che la
contraddistingue tra gli animali della fattoria oltre che per le sue
apparizioni sui libri per bambini. Non a caso il nome scelto si riferisce
ad uno di essi.
La sezione grandi uno, ha scelto invece la gallina e quattro pulcini per
una motivazione più personale. Quattro dei bambini della sezione
18
hanno vissuto un evento importante in questo nuovo anno scolastico,
ossia la nascita di un fratellino.
I nomi sono stati presi dal libro “Giulio coniglio e i pulcini” a cui sono
stati aggiunti due pulcini dai nomi di fantasia per ricordare in modo
figurativo le quattro nascite.
In ultimo, la sezione dei grandi due, ha scelto il cavallo e la pecora.
Il primo, per la passione di una bambina della sezione per questo
animale, il secondo per una motivazione affine alla scelta della mucca
ossia la sua notorietà tra gli animali della fattoria. In questo caso, i
nomi sono di fantasia, non si riferiscono infatti a nessun personaggio
noto.
GIULIO CONIGLIO E ALTRI ANIMALI DELLA FATTORIA:
STORIA DI UN CONIGLIO ALLA RICERCA DI AMICI
Giulio coniglio, un coniglietto che abita in una fattoria, ama molto
correre e saltare. Ha tanti fratelli e sorelle ma nessuno vuole mai
giocare con lui, perché è il più piccolo e mamma e papà non vogliono
che esca dalla conigliera perché hanno paura che si perda.
Un giorno però decide di andare a cercare nuovi amici e saltando tra
il grano arriva al pollaio della gallina Gabriella e dei suoi quattro
pulcini. La gallina lo invita a pranzare con loro:”Oh che fortuna, forse
questa famiglia fa proprio per me!” pensa Giulio coniglio e felice salta
insieme a loro. Gabriella prepara i semi e il granturco ma Giulio
coniglio, arrossendo, dice:”scusa ma i conigli non mangiano i semi…” e
saltando se ne và.
Poco dopo, dietro una balla di fieno,vede spuntare una facciona: è la
mucca Clara, che tutta sola e triste mangia la sua paglia. Felice di
19
avere un po’ di compagnia, lo invita a mangiare con lei, però poco dopo
si addormenta e dorme tutto il pomeriggio. Giulio coniglio sta un po’
con lei, però si annoia, non può stare a lungo fermo e così decide che
neanche la pacifica mucca fa per lui. La saluta e saltellando se ne và.
Hop…hop….il coniglietto vede una pecora bere in una grande vasca. Si
avvicina e le chiede se ha voglia di fare dei tuffi. Ma la pecora Elsa,
guardandolo inorridita,gli dice di no, perché ai conigli ed alle pecore
non piace neanche bagnarsi le zampe! Ancora una volta Giulio coniglio
se ne va e pensa che non troverà mai nuovi amici con cui giocare.
Ma ecco…vede un cavallo che trotterellando gli va incontro e gli
dice:”Ciao coniglietto perché non corri un po’ con me? E’ una bella
giornata! “Urrà” dice Giulio e parte di slancio ma presto si stanca e
grida:”possiamo fermarci?” il cavallo però è lontano e non lo sente.
Il povero coniglio resta tutto solo e allora pensa agli animali che ha
incontrato, tanto simpatici e socievoli, ma gli mancano i suoi fratelli,
la mamma e il papà. Così decide di tornare alla sua conigliera
pensando agli amici che ha conosciuto.
NARRAZIONE DELLA STORIA
DIARIO DI BORDO:
Il giorno 12 aprile, le tre sezioni si sono riunite nello spazio salone
per ascoltare la narrazione della storia di Giulio Coniglio (storia
inventata da un’educatrice seguendo il percorso delineato dal
progetto).
Precedentemente l’ingresso dei bambini, il salone è stato allestito
adeguatamente al fine di favorire una buona visione-ascolto da parte
di tutti; e le educatrici si sono suddivise i ruoli per evitare varie
sovrapposizioni di figure.
Un’educatrice ha narrato la storia, un’altra ha animato il personaggio
di Giulio Coniglio, una terza ha effettuato le riprese, l’altra ha
fotografato e infine due colleghe hanno sostenuto e favorito
l’attenzione dei bambini.
L’educatrice che ha narrato la storia è riuscita con la sua
interpretazione a fare interagire positivamente i bambini.
20
E’ stato chiesto loro di fare il verso degli animali presentati nella
storia, di nominare le case degli stessi (es. conigliera, stalla,
pollaio,ecc.).
L’idea di narrare la storia, il giorno precedente all’uscita in fattoria
è nata per favorire nei bambini una adeguata conoscenza
dell’ambiente fattoria e dei suoi abitanti.
21
VISITA ALLA FATTORIA
- Diario di bordo della giornata
- Foto
22
VISITA ALLA FATTORIA
DIARIO DI BORDO:
Il giorno 13-04-2007 i bambini delle sezioni Grandi 1 e 2, insieme ai
genitori, nonni, fratelli, alle educatrici e alle dade si sono recati alla
fattoria “I Platani” in località Crespellano in provincia di Bologna.
Il ritrovo per la partenza è stato il parcheggio della suburbana,
perché in un primo momento si era pensato di utilizzare questo
mezzo, ma poi per problemi di sciopero del personale ATC si è deciso
insieme anche ai genitori di usufruire ognuno delle proprie automobili.
Dopo un viaggio non senza imprevisti ( dovuto al traffico intenso )
siamo finalmente arrivati a destinazione.
23
Ad accoglierci c’era la signora Luisa che ci ha fatto conoscere gli
spazi interni ed esterni della fattoria.
Al momento di entrare nella stalla dove si trovavano vari animali (
maialini neri, cavalli, galline, capre, un asinello, una mucca ) i bambini
hanno manifestato molta curiosità, stupore, ma alcuni anche timore.
I più “coraggiosi” hanno dato da mangiare agli animali; anche i
genitori erano partecipi della situazione, mostrando di divertirsi
insieme ai loro figli.
24
È giunto poi il momento di uscire dalla stalla e di salutare quindi gli
animali, ( non è stato facile fare uscire i bambini perché erano molto
interessati ad osservarli e giocare con loro ).
Ma un’altra piacevole sorpresa atteneva i bambini: una passeggiata a
cavallo, sorpresa accolta da quasi tutti loro in modo entusiastico.
25
Nel parco della fattoria vi erano a disposizione delle macrostrutture (
scivolo, dondolo, altalena) con cui i bambini hanno potuto giocare, per
un momento di relazione, socializzazione, sia tra gli adulti che i
piccoli.
26
Conclusa la passeggiata a cavallo, salutata la signora Luisa, ci siamo
recati a pranzo nella pizzeria vicino alla fattoria.
Questa iniziativa è stata voluta e organizzata dagli stessi genitori,
previa autorizzazione della pedagogista.
Anche il pranzo è diventato un momento di socializzazione, conoscenza
tra adulti e bambini, i quali hanno potuto giocare ancora insieme nel
giardino del ristorante.
I commenti dei genitori alla conclusione della giornata sono stati tutti
positivi, si sono dimostrati entusiasti e hanno proposto altre uscite,
anche i bambini erano contenti di aver trascorso una giornata diversa
fuori dal nido insieme ai propri compagni, genitori, educatrici e dade.
I vari momenti dell’uscita alla fattoria sono stati documentati con
foto e riprese con videocamera da Paolo papà di Maya che
ringraziamo per la costante collaborazione.
Le educatrici hanno pensato di proporre questa esperienza ai bambini
per favorire loro una conoscenza più approfondita degli animali
utilizzati nel progetto, non solo tramite le immagini, le favole, le
attività svolte al nido ma anche dal vero nel loro habitat naturale.
Favorendo un rapporto più autentico fra i bambini e la natura; la
fattoria vista come aula didattica vera e propria per i bambini di
città che non sempre hanno la possibilità di vivere, conoscere da
vicino la natura.
Con questa uscita si è cercato di coinvolgere maggiormente i genitori
nelle attività che i bambini svolgono al nido.
L’esperienza è stata filmata. Le riprese video sono disponibili presso il nido F.
Centro.
27
PERCORSO MOTORIO PER LA
SEZIONE MEDI:
“DOVE ABITA LA MUCCA?”
- Diario di bordo
- Foto
28
PERCORSO MOTORIO PER LA SEZIONE MEDI: “DOVE ABITA LA
MUCCA?”
DIARIO DI BORDO:
Il giorno 12 aprile ‘07, Angela, una delle due educatrici della sezione
medi, predispone il salone di psicomotricità per l’attività preposta.
Vista la finalità, ossia quella di scoprire dove abita la mucca, viene
creato un percorso morbido al cui termine è possibile scorgervi una
casa.
Per la creazione del percorso utilizza: uno scivolo, dei
sacchi
morbidi, archi, cubi, e cilindri in gomma piuma, serpentoni e una
pedana.
Distinta la sezione in due sottogruppi di cinque e sei bimbi, prende
avvio l’attività.
Durante il tragitto, per raggiungere il salone, l’educatrice crea un po’
di aspettative.
Poi, in fila indiana inizia la sperimentazione del
percorso. I bambini sono incuriositi nel vedere un allestimento nuovo,
seguono l’educatrice anche se qualcuno cerca di anticiparne i tempi.
29
Giunti davanti all’arco che precede la casa, si siedono in attesa che
qualcosa accada. L’educatrice cerca di avanzare da sola, ma qualcuno
incuriosito, la segue anche per altre vie. Pian piano tutti i bimbi
chiamati dall’insegnante si avvicinano per vedere di chi è quella casa e
che fattezze ha quella mucca tanto nominata durante il percorso. Al
termine, grazie anche alla mediazione di Giulio coniglio, i bambini
fanno il verso della mucca, la salutano e qualcuno contento le da
anche un bacino.
L’esperienza è stata anche filmata. Le riprese video sono disponibili presso il nido
F. Centro.
30
VISITE ALLA BIBLIOTECA
- Scelta dei libri per il progetto
- Diario di bordo
- Foto
31
SCELTA DEI LIBRI PER IL PROGETTO:
In data 16 gennaio ’07, un’educatrice della sezione grandi si è recata
in biblioteca per visionare i libri da utilizzare per il progetto.
La scelta è ricaduta su alcuni testi inerenti la fattoria e gli animali
prescelti da ciascuna sezione (coniglio, pecora, mucca, cavallo, pulcini,
gallina). In tale occasione, l’educatrice ha concordato con
un’operatrice della biblioteca le date delle visite con i bambini:
18 aprile,26 aprile,3 maggio,17 maggio,25 maggio.
La scelta di fissare più date ci ha permesso di suddividere il gruppo
in più sottogruppi al fine di favorire maggiore attenzione e interesse
in loro.
32
VISITA ALLA BIBLIOTECA
Diario di bordo:
Le due sezione dei bambini grandi si sono recate in biblioteca nei
giorni prestabiliti. Le educatrici hanno anticipato l’evento spiegando ai
bambini che in quella giornata avrebbero visto un posto nuovo, dove ci
sono tanti libri e dove è possibile anche divertirsi.
Arrivati alla biblioteca, Luciana la bibliotecaria, ha accolto i bambini
e li ha guidati alla scoperta di questo luogo frequentato soprattutto
da grandi.
Dopo un breve giro ai piani inferiori, si è utilizzato l’ascensore per
accedere al primo piano. I bambini erano entusiasti di poterci salire
tutti insieme.
Giunti all’interno di uno spazio allestito per i più piccoli con poltrone,
divani, tappeti e libri alla portata di bimbo, di varie dimensioni e
materiali, i bambini hanno esplorato l’ambiente, sfogliando i libri e
utilizzando tutto lo spazio disponibile.
Dopo un po’, la bibliotecaria ha richiamato la loro attenzione,
proponendo un gioco: i bambini dovevano cercare tra i vari libri quelli
in cui vi erano le immagini degli animali visti in fattoria. Il gioco
proposto è piaciuto a gran parte di loro che sono subito partiti alla
ricerca. Raccolti i libri si è passati alla loro visione. Luciana, ne ha
scelto uno in particolare di Giulio coniglio, raccontando la storia con
enfasi, attirando così la loro attenzione.
Al termine della lettura, i bambini hanno raccontato di aver vissuto in
prima persona l’esperienza della fattoria (toccando gli animali, dando
loro da mangiare…). Giunta l’ora di rientrare al nido per il pranzo,
abbiamo sistemato lo spazio utilizzato e preso in prestito alcuni libri.
Prima di uscire dalla biblioteca i bambini hanno salutato Luciana, che
li ha invitati a ritornare con i genitori e i fratelli.
33
34
VERIFICA
- Creazione cartellone
- Diario di bordo dell’attività
verifica
- Foto
di
35
VERIFICA
DIARIO DI BORDO:
Il giorno 19 aprile, è stato programmato un momento di verifica
sull’ambiente fattoria e sui suoi abitanti.
Precedentemente una collega a casa aveva preparato un cartellone con
in rilievo tutti gli animali-personaggi presi in considerazione nella
storia, le loro case (conigliera, pollaio, ecc.),
la fattoria e il
fattore.
36
Con il supporto di un libro sulla fattoria è stato chiesto ai bambini di
nominare gli animali raffigurati, di esprimere il loro verso, i cibi
preferiti degli stessi e il nome delle loro case.
Hanno risposto positivamente alle varie domande e in loro è subito
riaffiorato il ricordo della giornata trascorsa alla fattoria.
L’entusiasmo di raccontare l’animale toccato o l’aver dato da
mangiare, e poi… la gioia d’aver cavalcato un cavallo, tutto questo
veniva esternato con una gran voglia di parlare, sovrapponendosi fra
di loro. Da parte nostra questa loro felicità e meraviglia ci ha fatto
capire che lo scopo è stato raggiunto.
37
VALUTAZIONE
Il progetto ha subito nel corso di attuazione alcune variazioni legate
essenzialmente a contrattempi e problemi di ordine organizzativo e
gestionale. Nonostante tutto ciò, positiva è stata la risposta dei
bambini alle varie attività proposte e buoni i risultati ottenuti in
ordine al raggiungimento degli obiettivi. Significativo è risultata in
particolar modo l’esperienza condotta dalle due sezioni dei bimbi più
grandi in fattoria. Quest’ultima ha permesso di concretizzare ciò che
poteva essere conosciuto attraverso una storia, la costruzione di un
personaggio animato, “Giulio coniglio” o dalla visione di alcuni libri.
I bambini, dalla gita in fattoria, hanno appreso alcuni particolari della
vita degli animali, osservandoli dal vivo. Hanno imparato ad esempio:
cosa mangiano, come si chiama la loro casa e come vivono. Al valore
educativo dell’esperienza si è aggiunto l’aspetto socializzante. La
presenza dei genitori e l’organizzazione da parte degli stessi del
momento successivo presso una pizzeria, ha fatto sì che i genitori si
sentissero partecipanti attivi.
Questa loro partecipazione ha favorito un buon livello di
socializzazione tra gli stessi e con le educatrici e le dade.
Il progetto ha comunque visto in tutta la sua realizzazione la
partecipazione attiva di alcuni genitori che hanno messo a disposizione
le loro abilità.
Il gruppo di lavoro ha operato in accordo ed ognuna ha collaborato
mettendo in atto le proprie capacità in ciò per cui si sentiva più
portata.
Un grosso contributo lo dobbiamo ad internet ed ai “vecchi” amati
libri che ci hanno fornito ottimi spunti di lavoro
38
CONCLUSIONI
Vista l’esperienza positiva, ci sentiamo di consigliare l’attuazione di
questo progetto ad altri nidi. Nella nostra ricerca iniziale, scarsi sono
stati infatti i risultati ottenuti a riguardo. Tutto il materiale
consultato, si rivolgeva soprattutto a bambini di età compresa tra i 3
ed i 10 anni. Dimostrata la possibilità di attuazione per bimbi più
piccoli, ci auguriamo una diffusione di questo genere d’esperienza.
39
ALLEGATI
40
L'autore
Nicoletta Costa, dopo essersi laureata in
Architettura, dal 1980 si dedica alla sua
grande passione: scrivere e illustrare libri per
bambini, diventando l'autrice per ragazzi più
pubblicata in Italia.
Il segno inconfondibile e originalissimo, i
colori solari, il linguaggio lineare catturano
l'attenzione e la fantasia dei piccoli lettori,
offrendo un'insolita chiave di lettura della
vita e del mondo. Nell'universo fantastico di
Nicoletta spicca il tenero Giulio Coniglio che
in soli tre anni ha già conquistato il cuore dei
bambini.
Il personaggio
Giulio Coniglio è un coniglio timido e generoso
con lunghe orecchie pelose e una grande
passione per le carote. Vive semplici e
indimenticabili avventure insieme alla sua
allegra compagnia di amici:
la mucca Clara; il gallo Gigi, la gallina
Gabriella, i pulcini: Cesare, Carlotta, Guido e
Caterina; la pecora Elsa e il Cavallo Oscar.
41
Filastrocca di Giulio Coniglio
Giulio Coniglio,
un tipo assai sveglio,
stava mangiando fresco trifoglio
quando per caso, quasi per
sbaglio,
gli arriva all’orecchio uno strano
bisbiglio.
"Che mai sarà?" Si chiede il
coniglio
alzando un poco il sopracciglio.
Forse una volpe nel suo
nascondiglio
che sta pensando: "Lo lascio o lo
piglio?"
Sarà una strega in cerca di aglio
per preparare qualche suo
intruglio?
Ma è solo un riccio che, senza
cipiglio,
ronfa tranquillo sul suo giaciglio.
42
43
PROGRAMMA DELLA GIORNATA
ALLA FATTORIA
RITROVO ORE 8,15
PRESSO
LA STAZIONE GARIBALDI
DELLA SUBURBANA.
PARTENZA ORE
8,30
ARRIVO A Crespellano alle ore
8,50 circa.
Passeggiata di dieci minuti
circa per raggiungere la
fattoria.
Visita guidata alla fattoria.
Ore 11,10 partenza dalla
stazione di crespellano per il
rientro.
44
AVVISO
ai genitori dei bambini
delle due sezioni
grandi 1 e 2.
In occasione della visita
guidata alla fattoria
“i platani” del giorno
13 aprile
2007
chiediamo
per motivi organizzativi
la conferma scritta della
presenza
dei genitori
45
Verbali dei collettivi a.e. 2006/2007
20/09/’06
Si è deciso il progetto didattico di questo anno educativo 20062007che avrà come tema la fattoria. La scelta è dovuta al fatto che
a tutti i bambini il “mondo animale”affascina molto e, in più, avendo
quest’anno per la prima volta , la presenza di 30 bambini della sezione
grandi, abbiamo previsto che ciò ci agevolerà per effettuare l’uscita
prevista dal progetto,in una “vera” fattoria.
12 /10/’06
Ci viene riferito dalle sezioni grandi dell’assemblea di sezione che
hanno avuto e in cui si è parlato del progetto e i genitori si sono resi
favorevoli e partecipi per l’uscita.
19/10/’06
Alla pedagogista illustriamo l’idea del progetto e chiediamo quali sono
le modalità per la futura uscita alla fattoria (quali permessi
occorrono? Con quali mezzi? Dove, in quale località?...)
23/11/’06
La collega ci riferisce l’incontro avuto con le referenti della materna,
riguardo l’utilizzo del personaggio “Giulio coniglio” per il passaggio.
13/02/’07
46
Abbiamo deciso il titolo del progetto:” Ma tu lo sai chi abita in una
fattoria?Alla scoperta dei suoi abitanti con Giulio coniglio”.
Il soggetto è lo stesso utilizzato anche per il personaggio alla scuola
materna. Abbiamo deciso anche la data per la visita alla fattoria: il
13 aprile.
5/03/’07
Visioniamo il materiale per il progetto (libri, domino, ecc.).
Abbiamo deciso le attività didattiche previste per le 3 sezioni: gioco
delle scatoline, imitazione versi degli animali, percorso psicomotorio,
ecc. Deciso anche come fare il cartellone per la verifica. Scritta
l’autorizzazione per l’uscita alla fattoria.
47
BIBLIOGRAFIA
-MUCCA MOKA MACCHINISTA
di A. TRAINI,
edizione Milano 2003
-MUCCA MOKA E I SEGRETI DELLA MONTAGNA
Di A. TRAINI,
edizione Milano 2002
-CHICCA IN GIARDINO
Di SANDORLIGO DELLA VALLE
Edizione 2004
-A SPASSO CON GIULIO CONIGLIO
Di Nicoletta Costa
Edizione F. Panini Ragazzi 2004
-CONIGLIETTO BIANCO VA ALLA SCUOLA MATERNA
Di MARIE FRANCE FLOURI
Edizione Mondatori 2003
- PREMI E ASCOLTA LA FATTORIA
di Tony Wolf, Dami Editore
-GALLINA DEDE’ E LE TRE PICCOLE UOVA
di Beck Ward, Mondadori
-CLARA LA MUCCA
48
di Tekenteam, edizioni EL
- GIULIO CONIGLIO E I PULCINI
di Nicoletta Costa,
Edizione F. Panini Ragazzi 2004
SITI INTERNET:
www. filastrocche.it
www.giulioconiglio.it
www.lafattoria.it
www.iplatani.it
49