ALTA SCUOLA PEDAGOGICA
DI COUNSELING
PROFESSIONALE
IN PEDAGOGIA PER IL TERZO MILLENNIO
®
CORSI DI QUALIFICAZIONE
E AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE
FORMARSI
ALLE DIVERSE TECNICHE
DEL COUNSELING DI SOSTEGNO
TRAINING PLURALISTICO INTEGRATO PER UNA CRESCITA PERSONALE
E PROFESSIONALE NELL’AMBITO DELLE RELAZIONI D’AIUTO
STUDIO E APPLICAZIONE DEL MODELLO PEDAGOGIA PER IL TERZO MILLENNIO
DEL MODELLO ERICKSONIANO, DELLA TECNICA DELL’ENNEAGRAMMA
E DELLE COSTELLAZIONI FAMILIARI
Il corso è compatibile con la frequenza universitaria
Direzione scientifica: Antonella Selvaggio
Supervisione e Coordinamento: Patrizio Paoletti
DESTINATARI
La scuola è rivolta a tutti quelli che desiderano migliorare la propria capacità di comunicare con se stessi e con
gli altri in tutti gli ambiti della vita, non solo quello professionale. È adatta a genitori, insegnanti, assistenti
sociali, educatori e tutti quei professionisti che nel loro lavoro interagiscono con bambini, adolescenti, giovani
e famiglie in contesti educativi e di sostegno.
È rivolta, inoltre, a coloro che operano nell’ambito psico-socio-sanitario e nei settori professionali nei quali è
richiesta una competenza comunicativa avanzata per interventi di sostegno:
assistenti sociali - educatori - insegnanti - psicopedagogisti - formatori - consulenti - infermieri - animatori leader - manager - selezionatori e formatori del personale - direttori e assistenti di comunità infantili - fisioterapisti
- volontari - laureandi in scienze umanistiche e tutti gli operatori front-line in contatto con il pubblico.
OBIETTIVI E FINALITÀ
Formarsi alle diverse tecniche del Counseling psicopedagogico per aumentare la sensazione di autoefficacia,
autostima e la capacità di analisi di un nodo relazionale, sia esso interpersonale o intrapersonale.
Conseguire rapidamente una competenza concreta ed operativa nell’ambito dei settori di appartenenza.
Aumentare la propria capacità di ascolto attivo e di interazione con i problemi e loro possibili soluzioni.
Accrescere la capacità di conoscere ed esprimere le proprie risorse interne per acquisire sicurezza e offrire
orientamento, appoggio e supporto ai propri clienti e/o interlocutori.
CONTENUTI
L’inquadramento teorico-applicativo è basato sui principi di Pedagogia per il Terzo Millennio® (PTM) e sui principi
del metodo ericksoniano, che utilizza il linguaggio indiretto e la metafora.
Questi due metodi vengono integrati con le tecniche di consultazione dell’approccio non direttivo centrato sul
cliente di C. Rogers.
Il corso prevede l’acquisizione di competenze specifiche nell’utilizzo dell’enneagramma, del genogramma e della
tecnica delle costellazioni familiari riviste secondo il metodo PTM®.
Esse consentono ai partecipanti di migliorare la propria percezione fisica, i vissuti emozionali personali ed
interpersonali, la conoscenza profonda delle proprie risorse più intime e dei propri valori interiori al fine di
utilizzarli con l’interlocutore e/o il cliente.
METODOLOGIA
Ogni lezione prevede una parte teorica (lezione frontale) con il docente in aula e una parte esperienziale di
applicazione della teoria che di volta in volta viene proposta.
Tutte le lezioni si svolgono nei week-end.
Alla fine della lezione del sabato si lavora al racconto della propria storia di vita con la tecnica del genogramma
e delle costellazioni familiari.
SPECIALIZZAZIONI (DAL SECONDO ANNO)
Counseling individuale (di coppia, familiare, di gruppo): in questo contesto il counselor imparerà ad affrontare,
comprendere e risolvere disagi interpersonali e di coppia, sfruttando le capacità acquisite per favorire la
comunicazione e risolverne i nodi relazionali presentati e quelli evinti dalla sua sapiente capacità di colloquio.
Counseling scolastico: la scuola e la formazione sono i naturali campi di applicazione di questo allenamento
all’ascolto attivo e alla comunicazione di qualità. Gli strumenti propri della consultazione pedagogica possono
apportare alla scuola i giusti strumenti di comunicazione per favorire l’apprendimento sempre da tutto e da ogni
cosa nell’insegnante e nell’allievo. Questo tipo di counselor può permettere ad ogni individuo che compone il
gruppo classe di andare alla velocità che gli è propria, imparando quale è il suo corretto ruolo nel gruppo per
contribuire al buon andamento della classe.
Counseling aziendale (piccole, medie e grandi industrie o altre unità lavorative strutturate): molti problemi che
si presentano in azienda vanno considerati non solo dal punto di vista tecnico, ma in relazione a fattori più
propriamente umani, quali le emozioni e le modalità utilizzate per ottenere un determinato scopo. Un intervento
di counseling aziendale può aiutare ad individuare il problema e avviare le procedure per la soluzione.
ISCRIZIONE
Il numero dei partecipanti è limitato a 40 max per anno. I candidati sono accettati previo colloquio di ingresso
orientativo, analisi della domanda di ammissione e pagamento della relativa quota d’iscrizione annuale.
La quota annuale di partecipazione può essere rateizzata mensilmente.
Il versamento dell’intera quota annuale consente di usufruire di una riduzione.
DURATA
Il CORSO BASE TEORICO-PRATICO è di 450 ore.
È triennale e si svolge durante un Weekend intensivo al mese.
Sabato segreteria 9.00-9.30 - lezione 9.30 - 13.00; 14.00 - 17.00 - supervisione 17.30 - 21.30
Domenica dalle ore 9.00 alle 13.00 e dalle ore 14.00 alle 18.00.
DIPLOMA FINALE E ATTESTATI DI FREQUENZA
A tutti i partecipanti verrà rilasciato ad ogni week-end un ATTESTATO di partecipazione.
Alla fine di ogni anno è previsto un momento di verifica teorico/pratico.
Alla fine del terzo anno sarà rilasciato un DIPLOMA che consente di iscriversi immediatamente
nell’albo dei counselor della FAIP e praticare la professione.
Programma Primo anno (8 moduli)
1° INCONTRO
Teoria e tecnica dei principali strumenti di Pedagogia per il Terzo
Millennio
La comunicazione efficace: colloquio per un buon counseling.
Docenti: Patrizio Paoletti e Antonella Selvaggio
2° INCONTRO
Elementi di psicologia clinica e idee di base della Pedagogia per il Terzo
Millennio
Il primo colloquio col cliente: la tecnica di estrazione dei valori;
riconoscere e orientare la domanda generata dal proprio disagio; il
riorientamento delle associazioni mentali.
Docente: Antonella Selvaggio
3° INCONTRO
Nuovi modelli pedagogici: philosophy for children
Una palestra per il pensiero infantile e non solo.
Docente: Michele Lobaccaro
4° INCONTRO
Psicopatologia del bambino,
Psicopatologia del bambino, riconoscere i sintomi: il Gabbard e il DSM
IV R.
Docente: Alessandra Bonessi
5° INCONTRO
Elementi di storia della pedagogia
Il metodo maieutico: che cosa è, come utilizzarlo - figure emblematiche.
Il metodo dell’osservazione: professione counselor e mito della caverna.
Docente: Sandro Anella
6° INCONTRO
Nascita e sviluppo della pedagogia della differenziazione
Lo sviluppo dei tre cervelli - studio delle differenti velocità dei cervelli:
l’utilizzo di questa conoscenza nel contesto scolastico.
Docente: Marisa Bianchi
Le porte di accesso per una comunicazione efficace.
Docente: Pierpaolo Vittoria
7° INCONTRO
Psicopatologia dell’adulto
Psicopatologia dell’ adulto, riconoscere i sintomi: il Gabbard e il DSM
IV R.
Docente: Alessandra Bonessi
8° INCONTRO
Teoria e tecnica della Pedagogia per il Terzo Millennio
Fisiognomica: il volto umano, il suo linguaggio - possibile utilizzo nel
colloquio con il cliente.
Docente: Patrizio Paoletti
Programma Secondo anno (11 moduli)
1° INCONTRO
Teoria e tecnica dei principali strumenti di Pedagogia per il Terzo
Millennio
La comunicazione sensibile: condurre un buon colloquio.
Docenti: Patrizio Paoletti e Antonella Selvaggio
2° INCONTRO
Psicopatologia dell’adulto
Osservazione e riconoscimento dei principali sintomi del disagio
psicologico nell’ adulto.
Docente: Giuseppe Nappi
3° INCONTRO
Psicopatologia del bambino
Riconoscere i sintomi fondamentali del disagio psicologico infantile.
Docente: Alessandra Bonessi
4° INCONTRO
Nuovi modelli pedagogici: philosophy for children
Una palestra per il pensiero infantile e non solo.
Docente: Michele Lobaccaro
5° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
6° INCONTRO
Elementi di storia della pedagogia
Sapere fare essere: i principi di base di un buon counseling in Aristotele.
La relazione col modello: Seneca parla a Lucilio.
Docente: Sandro Anella
7° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
8° INCONTRO
Nuovi modelli pedagogici: pedagogia della differenziazione
La pedagogia della padronanza: tecnica e principali interpreti.
Docente: Marisa Bianchi
9° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
10° INCONTRO
Elementi di psicologia clinica
Condurre un colloquio clinico: l’esplorazione del problema del cliente
attraverso l’analisi della domanda.
Docente: Antonella Selvaggio
11° INCONTRO
Teoria e tecnica della Pedagogia per il Terzo Millennio
Fisiognomica: il volto umano, il suo linguaggio, il possibile utilizzo nel
colloquio con il cliente.
Docente: Patrizio Paoletti
Programma terzo anno (11 moduli)
1° INCONTRO
Teoria e tecnica dei principali strumenti di Pedagogia per il Terzo
Millennio
L’enneagramma: le grandi domande dell’uomo, strumenti per leggerle
e orientarle.
Docente: Patrizio Paoletti
2° INCONTRO
Psicopatologia dell’adulto
Le competenze di un counselor: osservare e riconoscere, leggere e
classificare i principali sintomi del disagio psicologico nell’ adulto.
*Docenti: Giuseppe Nappi; Roberta Ganzetti; Alessandra Bonessi
3° INCONTRO
Psicopatologia del bambino
Le competenze di un counselor nel campo della psicopatologia infantile.
*Docenti: Alessandra Bonessi; Roberta Ganzetti
4° INCONTRO
Nuovi modelli pedagogici: pedagogia della differenziazione
Il pensiero diagonale in classe: leggere la difficoltà del bambino, trovare
insieme soluzioni per superarla.
Docente: Marisa Bianchi
5° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
6° INCONTRO
Elementi di storia della pedagogia
La grammatica della trasformazione: nascita, sviluppo e trasformazione
delle credenze sul pensiero dell’uomo.
Docente: Sandro Anella
7° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
8° INCONTRO
Elementi di psicologia clinica
Stress - istruzioni per l’uso: prevenzioni e interventi negli stati di stress.
*Docenti: Antonella Selvaggio; Giulio Pellegata; Giuseppina Bisceglie
9° INCONTRO
Specializzazione: approfondimento dei modelli integrati di intervento
nel counseling (ciascuno per il suo indirizzo).
10° INCONTRO
Elementi di psicologia clinica
Transfert e Controtransfert nella relazione d’aiuto: saper leggere le
proprie sensazioni, le proprie emozioni e le risposte vegetative nel
colloquio.
Docenti: Antonella Selvaggio; Roberta Ganzetti.
11° INCONTRO
Teoria e tecnica della Pedagogia per il Terzo Millennio
Il corpo non mente - le leggi della postura: semeiotica del corpo umano.
Docente: Patrizio Paoletti
BIBLIOGRAFIA ESSENZIALE
Andolfi M., Claudio A., Tempo e mito nella psicologia familiare, Bollati Boringhieri, Torino(1987).
Andolfi M, Angelo C., de Nichilo M., La famiglia trigenerazionale, Bulzoni, Roma (1988).
Bandler R., La metamorfosi terapeutica - Astrolabio, Roma (1980).
Bolwby J., Una base sicura, Cortina, Milano (1989).
Dilts R., Convinzioni - forme pensiero che plasmano la nostra esistenza, Astrolabio, Roma (1998)
Dilts R., I livelli di pensiero, NLP Italy (2003).
Giusti E., Ciotta A., Metafore nelle relazioni díaiuto e nei settori formativi, Sovera, Roma (2005).
Greenspan S.I., L’intelligenza del cuore, Mondadori, Milano (1997).
May R., L’arte del Counseling , Astrolabio, Roma (1991).
Paoletti P., Motivare se stessi ,Officina ‘99, Napoli (2004).
Paoletti P., La gestione del tempo, Officina ‘99, Napoli (2004).
Paoletti P., Vivere ad un’altra velocità, Officina ‘99, Napoli (2004).
Paoletti P., La chiave della comunicazione, Officina ‘99, Napoli (2004).
Paoletti P., La spirale del successo, Officina ‘99, Napoli (2004).
Paoletti P., Ararat: fare il punto nave, M.E.D. L.d.a., Funchal (2005).
Paoletti P., Il primo colloquio. Lezione Scuola di Counselor FPP, Roma (2007) [non pubblicato].
Paoletti P., Quando imparare è facile, Infinito edizioni, Roma (2007).
Paoletti P., Crescere nell’eccellenza, Armando editore, Roma (2008).
Erickson M., L'uomo di febbraio, Astrolabio, Roma (1992).
Erickson M., La mia voce ti accompagnerà, Astrolabio, Roma (1983).
Haley Jay, Terapie non comuni, Astrolabio, Roma (1976).
Rogers C.,Psicoterapia di consultazione, Astrolabio, Roma (1971).
Rogers C.,Terapia centrata sul cliente, La Nuova Italia, Firenze (1997).
Rogers C., Psicoterapia e relazioni umane, Boringhieri, Torino (1970).
Rogers C., Da persona a persona. Il problema di essere umani, Astrolabio, Roma (1987).
Spalletta E., Quaranta C., Counseling scolastico, Sovera, Roma (2002).
Gli incontri si svolgono mensilmente secondo il seguente orario:
sabato teoria (8 ore) dalle 9.30 alle 17.30;
domenica teoria (8 ore) dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00
Tutti i membri del corpo docente hanno competenze specifiche riconosciute.
Il programma può subire variazioni per aggiornamenti scientifici.
Gli allievi saranno informati tempestivamente di ogni variazione logistica
dovuta a necessità organizzative.
(*)
Questo simbolo sta ad indicare che tutti i docenti segnalati sono abilitati a tenere la lezione.
Per informazioni chiama il numero 06.80.82.599
oppure invia una mail a: [email protected]