Unicuique suum
Come si comunicano
i risultati della ricerca
Franco Sotte
Università Politecnica delle Marche
Bari, Scuola di dottorato, 8-10 settembre 2008
Scuola estiva per Dottori e Dottorandi di Ricerca
“Metodologia della ricerca nelle scienze sociali e in economia agraria”
Sotte - Come si comunica la ricerca
Bari, 8-10 settembre 2008
1
Economics is extremely useful
as a form of employment for economists
John K. Galbraith
L’economista, prima di tutto,
deve essere “utile”
Giorgio Fuà
If you have an apple and I have an apple and we exchange apples then you
and I will still each have one apple. But if you have an idea and I have an
idea and we exchange these ideas, then each of us will have two ideas
George Bernard Shaw
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“Metodologia della ricerca nelle scienze sociali e in economia agraria”
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Sommario
1. Candidarsi ad un convegno scientifico
2. Partecipare ad un convegno scientifico
3. Preparare una lezione
4. Divulgare la propria ricerca
5. Valorizzare la ricerca di una comunità
scientifica
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“Metodologia della ricerca nelle scienze sociali e in economia agraria”
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3
1
Candidarsi ad un convegno
scientifico
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C’è una gerarchia tra gli eventi scientifici ?
™
™
Il nome conta
–
Conta poi la qualità dell’evento
–
–
–
–
–
–
™
congresso, convegno, seminario, workshop, giornata di studio, ecc.
Rilievo internazionale, nazionale, regionale o locale
Chi organizza e chi dà l’endorsement (vedi ad es. regole per i seminari
EAAE)
Buona organizzazione (importanza e buona definizione del tema,
programma scientifico equilibrato)
Qualità e impegno del “Program Committee”
Modalità di selezione e organizzazione dei contributi (selezione su
abstract o su articoli?)
Impegno degli organizzatori alla pubblicazione e divulgazione dei risultati
Il processo è circolare: i buoni convegni attraggono buoni convegnisti
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5
Dove informarsi ?
™
www.eaae.org
–
–
Congresso ogni tre anni (Gent 2008, Zurich 23-26/8/2011)
Seminari
•
•
•
•
–
™
Convegno annuale (Taormina 2007, Portici 25-27/9/2008)
www.agriregionieuropa.it
–
–
–
™
Congresso ogni tre anni (Brisbane 2006, Pechino 12-22/8/2009)
www.sidea.org
–
™
NewsFlash, la newsletter periodica della EAAE (ai soci, ma anche alla mia ML)
www.iaae-agecon.org
–
™
20-21/11/2008, Viterbo: The CAP after the Fischler Reform
16-20/2/2009, Innsbruck: System Dynamics and Innovation in Food Networks
26-27/6/2009, Canterbury: Small Farms: Decline or Persistence?
9-11/12/2009, Belgrade: Knowledge, innovation and human capital
Eventi ARE (Torino 14/7/2008, Ancona nov2009)
Altri eventi (10 in programma ma più di 200 in archivio)
Peculiarità ARE: si conserva memoria dell’evento + relazioni, presentazioni PP,
audio MP3, foto, ecc.
http://www.inomics.com/cgi/show
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La struttura di un convegno
™
plenary sessions
–
™
organised-sessions
–
™
singoli contributi proposti dai partecipanti e raggruppati dal PC
poster-sessions
–
™
pacchetto di relazioni proposto dai partecipanti e accettato dal PC
contributed-sessions
–
™
programma e relazioni ad invito del program committee (PC)
lavori meno rilevanti o work in progress proposti e organizzati dal PC
Ma un convegno è anche per
–
conoscersi, ascoltare, informarsi … (cercare il/la partner !? )
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Come funziona la selezione dei paper ?
™Scelta dei referees
–Tra i competenti sul soggetto
–Generalmente di un altro paese
cfr autori
™Evaluation (rank 1 to 10)
‰Quality of the paper
‰Scientific value
‰Relevance of the content
‰Quality of English
‰Novelty
‰Ability to stimulate discussion
‰General evaluation
™ Referee’s recommendation
‰Accepted without any
modifications
‰Accepted with modifications
(separate sheet)
‰Accepted as a poster paper
‰Rejected
™ Referee’s suggestions to the
author
Questo testo va scritto con
franchezza, esplicitando
minutamente ogni critica si
ritenga opportuna, ma in modo
non offensivo per l’autore
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Partecipare ad un convegno
scientifico
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Come preparare una presentazione ?
™
Slide 1
–
™
Slide 2
–
™
illustrazione del problema, della metodologia, dei risultati (idealmente
due per ogni aspetto, e comunque non più di dieci in tutto)
1-2 slides
–
™
struttura del lavoro svolto, riassume quello di cui si parlerà nella
discussione
4-10 slides
–
™
autore e titolo, come dal paper (da aprire subito all’inizio della
discussione)
considerazioni conclusive, con valutazioni finali su metodo e risultati e
suggerimenti per ulteriori approfondimenti
Ultima slide
–
Nome e Cognome autore/i, E-mail, web page, affiliation [spazio] thank
you (in vista finché non si apre la presentaz successiva)
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Norme x presentazione in PowerPoint
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Caratteri grandi (da leggere anche dal fondo della sala)
Font che si leggano bene (Verdana o Comic Sans MS)
Titoli (su ogni slide) corti e coincisi (>32 punti)
Testo di poche parole senza punteggiatura (>18 punti)
Creare contrasto tra titoli e testo in colori e caratteri
Non usare troppo grassetto, corsivo e tutto maiuscolo
Usare meno parole possibile (es. via articoli)
Grafici (semplici) sfruttare le animazioni
Tabelle con dati essenziali
Utili schemi e flow chart (chiari e comprensibili)
Colori, font, tabelle e figure coerenti in tutte le slide
Includere elementi grafici minimi per spezzare il testo
Dare copie del PP all’organizzazione e a chi le richieda
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Come si presenta un paper
™
Prima
–
–
–
–
–
™
informarsi sulle regole della presentazione
•
•
Rispettare i tempi e decisioni chair-man/woman
Non leggere (pedisseq.) i powerpoint
•
•
non siamo tedeschi (no infradito, bandana, shorts, ecc.)
ma neanche esagerare (superare la media dell’uditorio di un 20%)
•
controllare i tempi: meglio finire prima, che dovere chiudere in fretta
vestire “con stile”
portare sufficienti copie dell’articolo da distribuire
portare visit card e raccogliere visit cards degli interessati
provare 2-3 volte prima
Durante
–
–
–
–
concentrarsi solo sulle novità della ricerca
esporre con calma, ma con determinazione
rispondere alle domande con sintesi e tranquillità (tanto poi è fatta!)
se capita di presiedere la sessione, farlo con impegno
•
pronti a stimolare la discussione (se mancano interventi)
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Come si prepara un poster
™
™
™
™
™
™
™
™
™
™
™
Obiettivo: attirare l’attenzione (come in pubblicità)
Concentrarsi sul “succo” del soggetto: 3 punti al massimo
Massimo uso di illustrazioni, grafici e foto
Testo ridotto in elenchi puntati (font Optima, SansSerif)
<25 righe di testo (>24 punti) da alto in basso /da sinistra a destra / no
giustificazione!
Leggere le istruzioni: dimensioni massime ? Abstract ?
Tracciate un layout (<8 pannelli)
Argomenti + importanti a livello visivo
Stampare professionale su singolo foglio
No maiuscole, poco grassetto e corsivo
Colori vivaci ma non troppi
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Come si presenta un poster
–
–
–
–
–
–
portate scotch, puntine, ecc.
vestire “con stile”: siete parte della “pubblicità” !
portare copie in A4 del poster da dare come volantino
portare copie dell’articolo se pronto
portare biglietti visita e incollare busta per biglietti visita degli
interessati
offrirsi per illustrare la ricerca
™ Come ottenere riconoscimento scientifico per la
partecipazione ad un convegno
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Cosa succede dopo ?
™ I paper sono di solito nel CD e nel sito del convegno
–
–
Sono già una ½ pubblicazione (ma vale poco cfr una rivista)
Si può comunque pubblicare lo stesso lavoro altrove
™ Spesso viene pubblicata una selezione dei migliori lavori
–
Questo vale come un articolo in una rivista
™ Mantenere i contatti con chi si è interessato alla ricerca
–
Una e-mail di saluto al ritorno a casa
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Preparare una lezione
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La lezione: qualche consiglio (1)
™ Primo: a chi mi rivolgo ?
–
–
Dipende da quanti studenti, anno, corsi propedeutici che hanno
seguito, specializzazione ecc.
E’ molto diverso ad Agraria rispetto ad Economia (o altre
Facoltà)
™ Secondo: uscire dalla routine !
–
Come tento di sorprendere i miei studenti
•
•
•
Il privilegiato punto di vista dell’economista agrario
Assumere un impegno didattico forte (una sorta di scommessa con gli
studenti)
Fare pieno uso delle tecnologie informatiche (e-Learning)
»
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(Segue)
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La lezione: qualche consiglio (2)
™ Terzo: quali i miei obiettivi ?
–
Insegnare a risolvere i problemi difficili
•
•
i semplici sono codificati → libro di testo (primo anno)
i difficili non sono codificati → più fonti di testo (anni successivi)
–
–
–
Si risolvono integrando informazioni
Servono applicazione, esperienza, intuito, capacità di relazione e capacità
di apprendimento
Obiettivi:
•
•
•
•
•
Insegnare ad derivare da più fonti le informazioni rilevanti
Inculcare la passione per le cose complesse
Sviluppare capacità critiche
Abituare a scelte in condizioni di incertezza (bounded rationality)
Più esperienza che nozioni (learning by doing)
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18
Seven Principles of Good Practice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Encourage contact between students and faculty
Develop reciprocity and cooperation among students
Encourage active learning
Give prompt feedback
Emphasize time on task
Communicate high expectations
Respect diverse talents and ways of learning
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Il conflitto tra maestro e giudice
™ problema tipico dell’università Italiana
™ Come risolverlo ?
–
–
–
–
Il valore formativo del viaggio di istruzione
E’ giusto dare del “tu” e aspettarsi il “lei” ?
Valutazione: la + anonima e oggettiva possibile
Il mio metodo per calcolare il voto (in 30simi)
•
•
•
•
•
Si valutano i singoli elaborati i (es. domande di test) in punti Pi
Si calcola Ptot = ∑i Pi
X = ({[(Ptot/MaxPtot )*100]-60}/30)+20
Voto = IF(X>29;30;IF(X>18;ARROTONDA(X;0);"ripete la prova"))
Lode? = IF(X>30,5;"lode";" ")
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Format della lezione
Accademica tradizionale
Nuovi fabbisogni formativi
Struttura lezione
sequenziale e spersonalizzata
modulare e personalizzata
Quando si studia
da 18 a 25 anni
Long life learning
Tempo disponibile
molto
poco
Iter formativo
25-30 esami codificati
Nessuna regola sceglie allievo
Domanda formativa
Generica: l’allievo non sa cosa gli
servirà in futuro
Specifica: l’allievo sa di cosa ha
bisogno
Modalità didattiche
Rigide: un solo docente, un
programma, l’aula, sincronia tra
docenza e apprendimento, libri di
testo
Flessibili: più docenti, moduli,
distant-learning, asincronia
docenza-apprendimento,
molte/varie fonti di apprendimento
Perché si studia
Per l’esame
Per sapere
La valutazione
serve al docente per dare il voto
serve all’allievo per capire cosa
ha/non ha capito
Alla fine
tesi di laurea e “pezzo di carta”
Non c’è una fine
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I vantaggi dell’e-Learning
™ Prima
–
Si prepara una slide alla volta
•
–
Si investe molto, ma poi tutto rimane
•
–
–
accuratezza, sintesi, possibilità di correggersi finché non si ottiene il
massimo
Solo aggiornamenti, il resto è OK
Si fa fare lezione al docente più preparato
Non occorre essere prof. per insegnare con l’e-Learning
™ In aula
–
–
–
Prevalentemente si discute e si approfondisce su sollecitazione
degli studenti
Il corso è molto più stimolante
I risultati finali sono molto più elevati
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Gli svantaggi dell’e-Learning
™ Incompatibilità con struttura tradizionale corsi universitari
–
–
–
–
–
–
–
+ ore in ufficio e - in aula (incompatibile con obblighi frontali)
Spesso le università investono in inutili piattaforme software o
consulenze esterne che non servono
Si dedicano all’e-Learning informatici generici, mentre tecnici e
tutor vanno formati con il learning by doing
Poi mancano i fondi per incentivare i docenti
Studenti stessi sono impreparati all’e-Learning (a-sistematico)
Nell’e-Learning contano soltanto l’originalità e l’eccellenza
assolute (la concorrenza è massima: senza spostarsi si può
seguire lo stesso corso negli Usa)
Spazio notevole per la formazione privata (profit o no profit)
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Cosa continene una piattaforma e-Learning ?
™ Riproduce un campus universitario
™ Le aule
– Audio-lezioni + powerpoint, i test e le esercitazioni
™ I forum
– Sono luoghi per discutere le tematiche del corso, chiarire dubbi,
approfondire argomenti, scambiare opinioni
™ La bibliografia
– Tutta la documentazione di base per studio, approfondimenti o
esercitazioni è disponibile direttamente on-line: (73 pubblicazioni)
™ La scheda personale
– Ogni corsista controlla le parti del corso svolte e da svolgere
™ Il registro
– Tutte le attività svolte da ogni corsista sono sistematicamente tracciate
• intero progetto formativo
• ogni singolo corsista (crediti)
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I corsi e-Learning di Agriregionieuropa
™Il corso e-Learning PAC
– http://agriregionieuropa.univpm.it/epac.php
™Il corso e-Learning per imprenditori agricoli
– http://agriregionieuropa.univpm.it/elearning/corso_legacoop/presentazione.php
™Destinatari
– studenti e ricercatori, imprenditori agricoli, dirigenti e funzionari
di istituzioni pubbliche e organizzazioni agricole, ordini
professionali, stampa e comunicazione …
™Iscrizione libera e gratuita
™Ogni azione è tracciata per la valutazione
™Attestato finale a chi raggiunge gli obiettivi didattici
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Realizzare una comunità didattica virtuale !
™Cosa faremo noi ?
– Assicurare continuità ai corsi già realizzati
– Allargare la platea utenti (link siti istituzionali, English version)
– Riconoscimento formale (crediti univ, IAP, condiz.accesso PSR)
– Coniugare formazione e assistenza tecnica sfruttando ICT
™Cosa potremmo fare tutti assieme ?
– Allargare l’esperienza ad altre tematiche e competenze
– Master universitari in e-Learning
– Comunità didattica virtuale (workshop SIDEA-Portici)
• che si scambiano materiali didattici informatizzati
• che scambiano conoscenze e valutazioni
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Divulgare la propria ricerca
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Il sito del ricercatore
™ Deve essere semplice, tale da gestirselo da soli
™ Il proprietario deve essere il primo utilizzatore
™ Struttura minima (es: www.sotte.it)
–
–
–
–
–
–
Curriculum
Bibliografia (io ho “selezionata” e “completa”)
Didattica (per ogni corso: Programma, Lezioni e ricevimento,
Testi, Presentazioni, Esame, Esercizi e domande, Giudizi
studenti)
Tesi di laurea
Ricerche
English version
™ Guardarsi da furto identità
–
–
no info personalissime (dettagli anagrafici, passwords)
per evitare spam, email in formato alterato: es. franco(a)sotte.it
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Suggerimenti per realizzarsi il sito
grazie ad Antonello Lobianco
™oggi conviene utilizzare un CMS (Content Management System)
– permette feedback dagli utenti
– permette gestione contenuti dal web
™Dove trovare i programmi?
– Siti semplici
• www.dokuwiki.org/dokuwiki (es. http://lobianco.org/antonello)
• http://wordpress.org
– Siti con > ambizioni (es www.agriregionieuropa.it)
• www.drupal.org
• www.joomla.org)
– Demo siti personali in http://opensourcecms.com
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Rendere disponibili le proprie ricerche
™
I due estremi nel mondo digitale
•
•
•
™
© Copyright (tutti i diritti riservati)
Pubblico dominio (tutti copiano liberamente)
In mezzo => Creative Commons Public Licenses (CCPL)
Creative commons www.creativecommons.it
–
6 soluzioni, basate sui diritti dell’autore riconosciuti dalla legge
La mia scelta
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30
Che significa “attrib/no$/condividi” ?
(Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo)
™Tu sei libero
– Riprodurre
– Modificare
™Alle seguenti condizioni
– Attribuire la paternità dell'opera (regole date dall’autore)
– Non commerciale
– Condividi allo stesso modo
™Sulla base di queste regole io ho scelto in www.sotte.it
– tutto completamente disponibile on-line
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Valorizzare la ricerca di una
comunità scientifica
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Gli obiettivi di una rivista scientifica
™ Diffondere la ricerca, ma a verso chi?
– comunità scientifica (REA, QA, PAgrI, ecc.)
– CS + attori, stakeholder, policymaker
™ 2 direzioni altrettanto importanti e complementari
– La seconda è spesso dimenticata
– E’ grave soprattutto nelle discipline applicate (agecon)
™ Il progetto AGRIREGIONIEUROPA
– Un ponte tra ricerca e attori
– Un ponte tra globale (Europa) e locale (Regioni)
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Cos’è oggi AGRIREGIONIEUROPA
™La rivista
– Un CdR solo di economisti agrari
– Ogni articolo 2 revisori blind
(scelti dal panel revisori)
– Rubriche: Tema, Approfondimenti,
Esperienze, Schede
– 4 anni, 14 numeri, 314 articoli, 232
autori
– Mailing-list 22.000 e-mail
– Tutto gratuitamente accessibile
on line: 100.000 contatti/anno
– Convenzione con INEA
™Gli altri servizi
– “Finestre”
• Pac
• Wto
– “Glossario”
– “Eventi ARE” ed “Altri Eventi”
– “Pubblicazioni”
• “PhD Studies”
• “Tesi on-line”
– “E-Learning”
– “Database”
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Vantaggi e limiti di una rivista elettronica
™ Vantaggi
–
–
–
–
–
–
–
Costa pochissimo: garanzia di indipendenza
Articoli tutti e sempre accessibili on-line
Possibilità di integrare rivista e altri servizi
Si pubblica subito (1 mese x revisione e pubblicazione)
Massima visibilità delle ricerche e dei ricercatori
Favorisce relazioni di rete tra ricercatori
Influisce fortemente sulle decisioni politiche e di impresa
™ Limiti
–
–
–
–
Articoli debbono essere relativamente brevi
Linguaggio adatto ad un pubblico più ampio
No agli approfondimenti metodologici (formule)
Notevole fatica organizzativa (ben ricompensata dai risultati !! )
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Un invito a candidarsi per AGRIREGIONIEUROPA
™ Articoli per la rivista
– Deadline x articoli: n.15: 15/11/08, n.16: 15/2/09, n.17: 15/5/09
™ Tesi di dottorato
– Pubblicazione della tesi di dottorato in collana “PHD Studies” (ufficiale agli
eff. di legge)
™ Finestre
– Si accettano candidature (impegno >2 anni) per aprire nuove “Finestre”: es.
credito e investimenti, mercati internazionali, fame e sottonutrizione,
terra e mercato fondiario, agro-alimentare, legislazione naz/regionale …
™ e-Learning
– Si accettano candidature per moduli aggiuntivi: es. Basilea2, ecocondizionalità, business plan, analisi investimenti, valutazione delle
politiche, metodologie statistiche o econometriche …
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Franco Sotte
Università Politecnica delle Marche – Ancona
Agriregionieuropa
[email protected]
www.sotte.it
www.agriregionieuropa.it
Grazie !!!
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