PROGETTO
LABORATORI
RECUPERO ED
ITINERARI
EDUCATIVI
LA RUNIONE DEI BOCCIATI
Tale riunione, di regola
gestita da educatori esterni
alla scuola, riesce a far
esprimere le difficoltà ed il
disagio ed a far
metabolizzare la
sofferenza della
bocciatura, dando ad essa
un senso e cercando di
costruire un possibile
processo virtuoso verso il
futuro.
Ai ragazzi bocciati viene
normalmente posta la questione
se hanno elaborato i motivi del
loro fallimento. Alcuni non
sanno il perché della bocciatura,
molti non hanno mai preso in
considerazione un serio metodo
di studio,
altri tendono a far credere di
essere indifferenti verso la
bocciatura, alcuni hanno seri
problemi nel comunicare la
bocciatura in famiglia,
altri ancora non hanno maturato adeguate riflessioni
sull’orientamento verso la scuola per loro elettiva,
dimostrando una scarsa conoscenza di se stessi e delle loro
disposizioni.
TRE TIPOLOGIE DI
BOCCIATI
1) I delusi-illusi con il dispiacere per la caduta di speranza sulla
magnanimità dei docenti.
Esposti alla depressione a seguito della disillusione, autopunitivi,
insicuri e poveri affettivamente. Necessitano di consolazione
2) Irriducibili - aggressivi. Rabbiosi contro i docenti, si mascherano
con un atteggiamento di sufficienza, arrogante e facilone:" Non me
ne importa nulla, intanto l'anno prossimo faccio, da privatista, due
anni in uno, basta pagare!!".
3) Scissi – disorientati. Hanno una grande tristezza interiore ma si
propongono con indifferenza o l'euforia ridanciana. Necessitano di
dialogo e di riflessione oggettivata.
BOCCIATURA E
RIMOTIVAZIONE
L’elaborazione del vissuto di bocciatura può essere utile al
fine di promuovere il recupero dei debiti e/o il
reinserimento del ripetente nel corso dell’anno successivo,
specialmente laddove le difficoltà di metodo di studio, e di
relazione con i docenti, sono più acute.
I laboratori di recupero sono un buon metodo per
rimotivare allo studio gli studenti con debiti.
Indipendentemente dai contenuti disciplinari, ma in
connessione con questi, possono essere rimotivanti.
I LABORATORI
• I laboratori di recupero sono unità formative con la
struttura relazionale del gruppo di incontro. La struttura
delle relazioni non è quella della classe. Per due motivi: i
laboratori sono formati da persone “simili” con gli stessi
pregi e gli stessi difetti per costruire un itinerario
educativo condivisibile.
• In gruppi di questo tipo le persone si rispecchiano
vicendevolmente con facilità e comprensione reciproca.
Ad un primo livello sono laboratori centrati su discipline
problematiche per molti o per alcuni (sottogruppi)
strutturati su modelli di comunicazione didattica differenti
da quelli solitamente utilizzati dai docenti, molto più
simili invece al modello utilizzato negli obblighi
formativi e negli apprendistati, utili per il recupero
disciplinare.
TIPI DI LABORATORIO
• Laboratorio matematico, informatico 2, linguistico 2.
• Laboratorio di educazione fisica, sport di gruppo, sport individuali
con specifico riferimento all’educazione motoria “aerobica”.
• Laboratorio fisico, geografico e di informatica 1.
• Laboratorio linguistico 1, teatro, recitazione.
• Laboratorio artigianale e oggettistico.
• Laboratorio musicale.
• Laboratorio tecnico, plastico e manipolativo.
Prepos nella scuola
- orientamento e formae
mentis
- bilancio delle competenze
- peer education
- consulte studentesche
- accoglienza
- gestione delle assemblee
- prevenzione del bullismo
- educazione alla non
violenza
- educazione alla salute
- prevenzione del disagio
- prevenzione della droga
- comunicazione educativa
- comunicazione didattica
- didattica personalizzata
- circoli di studio
- riunione dei bocciati
- obbligo formativo
- comunicazione aumentativa
- counseling psicomotorio
- counseling e disabilità
- consulenza organizzativa
- formazione agli insegnanti
- formazione personale ata
- aggiornamento
- Analisi degli staff
- Ottimizzazione dei talenti
- Gestione delle Risorse
Umane
- formazione al metodo di
studio
- laboratori di recupero
- Prevenzione e recupero
dello Stress, del BurnOut e del Mobbing
- cooperative learning
- gestione del clima
relazionale delle classi
- educazione all’affettività
- educazione
all’innamoramento
- dialogo interculturale
- dialogo interreligioso
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