ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE“G. LOMBARDO RADICE” VIA ARCHIA, 46 - 96100 SIRACUSA
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Progetto
“Dall’ICF al progetto di vita , per una scuola inclusiva”
PERCORSO – PEDAGOGICO - DIDATTICO – ORGANIZZATIVO
(in chiave ICF)
a cura delle insegnanti curriculari e di sostegno di ogni ordine e grado dell’Istituto
contestualmente con il percorso formativo curato dalla S. Martino e dalla Consolidas e con la
partecipazione straordinaria delle famiglie
Anno scolastico 2010/2012
LE NOSTRE MOTIVAZIONI
In seguito alla partecipazione al progetto I CARE la nostra scuola
ha colto la proposta ministeriale come l’opportunità di essere un
partner competente e di integrare i contenuti del modello con gli
strumenti e le modalità per elaborare DF, PDF e PEI. L’interesse
riguardava la possibilità di fare sperimentazione utilizzando il
modello ICF come strumento e base per la conoscenza dell’alunno
prima, creando dopo, sinergie
tra educazione, riabilitazione e
partecipazione sociale alle opportunità del territorio.
LE ALLEANZE
L’adozione del modello ICF ci ha condotto a creare alleanze con
partner competenti quali la Con.solida.s e la cooperativa S. Martino.
La scelta è stata indotta dalla necessità di attivare un confronto con due
soggetti qualificati ed esperti di linguaggi e modelli di integrazione ma,
soprattutto dal bisogno di formazione specifica sulle procedure e
sugli strumenti
per realizzare un’ integrazione di qualità con
riferimento al modello ICF.
LE FASI DEL PROGETTO
-Monitoraggio iniziale per conoscere i bisogni educativi e
formativi dei nostri alunni.
- Corso di formazione ICF
- Partecipazione a seminari e convegni
- Attività con gli alunni
- Costruzione del Progetto di vita
IL CORSO DI FORMAZIONE
L’azione formativa, organizzata dal partner Con.solida.s
ci ha dato le
indicazioni necessarie sull’applicazione del modello ICF al contesto
scolastico e le strategie operative per il
miglioramento della qualità
dell’integrazione. Tutta la fase di sperimentazione della costruzione di un
progetto educativo individualizzato in chiave ICF
è stata curata dalla
Cooperativa S. Martino. Al percorso formativo
è stata rilevante la
presenza, oltre che dei docenti specializzati nel sostegno, dei docenti
curriculari e delle famiglie
PRIMI APPROCCIO AL PDF in chiave ICF
Il gruppo docenti si è cimentato nella costruzione di PDP ,in chiave ICF,
dei casi seguiti della scuola e la presenza del genitore ha apportato
notevoli informazioni sugli alunni.
Poi sulla base di una checklist compilata si è stilato il profilo di
funzionamento di un bambino autistico, indicando le principali aree di
intervento, in chiave ICF.
SEMINARI ed EVENTI
Il confronto con altre realtà è importante, fa riflettere molto sul proprio operato. Durante
tutto il percorso abbiamo partecipato a tanti seminari fra cui:
- Il convegno di Napoli che ha apportato significative esperienze e contributi
sull’organizzazione metodologica, in chiave ICF, da noi intrapresa.
- 1° Convegno su “L’integrazione scolastica degli alunni disabili: Luci ed Ombre”
organizzato dall’A.V.D.D.- Associazione Volontari Diritti dei Disabili.
- 4° Concorso grafico, letterario e multimediale sui temi della Comunicazione sulla
disabilità”, organizzato da A.V.D.D.
- Seminario sulla Comunicazione Aumentativa ed Alternativa organizzato dal
GLIP.
- Conferenza sul primo Regolamento per il servizio di Assistenza per l’Autonomia e
la Comunicazione di alunni con disabilità (l. n. 104/1992) frequentanti le scuole di ogni
ordine e grado nella provincia di Siracusa,
- Il “Progetto San Giovanni“ “EDUCARE AL BENE COMUNE”. Evento che si
colloca grazie alla collaborazione tra Comune di Siracusa, Consorzio della cooperazione
sociale Consolidas ed il sostegno di ERG nell’ ambito delle attività di responsabilità
sociale di impresa del Gruppo, a cui hanno partecipato gli alunni della scuola
dell’Infanzia.
PROGETTO DI VITA (sperimentale)
Terminata la formazione il gruppo ha iniziato a costruire il PEI dell’ alunno scelto per
la sperimentazione con la supervisione del partner S. Martino. Nella fase di indagine
conoscitiva dell’alunno il gruppo di lavoro era composto dalla madre, dalle terapiste,
dall’insegnante della scuola precedente, dall’insegnante dell’attuale corso di studi , tutti
loro hanno fornito informazioni per redigere il profilo di funzionamento dell’alunno, la
stessa diagnosi è stata riformulata e arricchita dei codici e dei qualificatori del modello
ICF. Gli strumenti utilizzati sono stati: una scheda per raccogliere informazioni
sull’alunno ed una check list di analisi della situazione di partenza. Alla fine sono state
fissati gli obiettivi, le scelte procedurali individuate le attività e gli interventi,stabilite
le verifiche e la valutazione finale.
I MODELLI PRODOTTI
-Scheda di rilevazione dei bisogni educativi (questionario ICARE)
- Profilo sul Funzionamento dell’alunno, in chiave ICF
-Scheda per raccogliere i dati informativi sull’alunno
- Check List
TESTI E BIBLIOGRAFIA
L'ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento,
della Disabilità e della Salute) è un procedimento di
classificazione multidisciplinare che costituisce lo standard
per misurare e classificare il funzionamento umano e la
salute. Pertanto, è inteso come strumento sia di prevenzione
sia di facilitatore per il miglioramento dell’inclusione
scolastica degli alunni con disabilità.
I maggiori esponenti della ricerca sul modello ICF sono stati Dario
Ianes e Canevaro , già nel 2001)
Ianes D. Celi F. e Cramerotti S. IL PIANO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZZATO-PROGETTO DI VITA. Guida 2003-2005,
Trento Erickson.
Ianes D. - LA DIAGNOSI FUNZIONALE SECONDO L’ICF,
TRENTO , ERICKSON (2004)
Ianes D.- BISOGNI EDUCATIVI E INCLUSIONE (2005)
LE NOSTRE ATTIVITA’
Contemporaneamente al percorso di studi, molti docenti hanno iniziato
ad utilizzare il sistema ICF proiettandosi in una cultura che mira
all’inclusione degli alunni con disabilità promuovendo iniziative di vario
genere e partecipando ad eventi esterni alla scuola. Queste iniziative
sono state raccolte in una presentazione, su supporto informatico.