Valutazione Tirocini
5° anno Golgi
A.A. 2014-15
Questionario :
Durante i tirocini, sei stato seguito da un
Tutor?
 Valuta, da uno a dieci:

 il
livello di attenzione allo studente in reparto
 il livello di sovraffollamento del reparto
 il miglioramento percepito nelle tue
conoscenze pratiche grazie al tirocinio
Risposte vs studenti (n=136)
52 risposte 38,2%
Discipline mediche
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Geriatria
Malattie Infettive
Medicina del territorio
attenzione allo studente sovraffollamento miglioramento conoscenze
Media comp.
Discipline chirurgiche
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Chirurgia pediatrica
Oftalmologia
Otorinolaringoiatria
attenzione allo studente sovraffollamento miglioramento conoscenze
Media comp.
Discipline neuro-psichiatriche
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Neurologia
Neuropsichiatria infantile
P sichiatria
attenzione allo studente sovraffollamento miglioramento conoscenze
M edia comp.
Medie complessive
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Discipline mediche
Discipline chirurgiche
Discipline neuropsic.
attenzione allo studente sovraffollamento miglioramento conoscenze
Pediatria
CRITICHE
COMMENTI
PROPOSTE
FAVOREVOLI
Critiche:




A ……… si reggono letteralmente i muri …. gli
studenti non sono minimamente coinvolti. Se fai
domande la strutturata … ti fulmina … perchè,
cito testualmente, "non voglio gli studenti".
Come sempre, purtroppo, molto scarso l'aspetto
pratico.
Evitare di mandare gli studenti in reparti in cui
non si viene seguiti sistematicamente.
Allungare i periodi di tirocinio e consentire agli
studenti di rimanere in un reparto se si trovano
bene.
Critiche:


Tirocinio in ….. inutile dal punto di vista della
acquisizione di nuove conoscenze. Lo studente
viene poco considerato, e a volte si ha la percezione
di essere di troppo. Non sempre i medici sono
disponibili a rispondere a domande o dare
spiegazioni sul loro operato.
Forse l'unica vera critica é questa: la rigidità con la
quale sono state richieste le presenze; in qualche
caso un po' più di flessibilità non avrebbe fatto male,
specie in quei reparti dove l'attenzione nei nostri
confronti non si é rivelata proprio brillante.
Critiche:


Molti medici sono oberati di lavoro e non hanno
tempo di seguire gli studenti; sarebbe
auspicabile che gli studenti non fossero
assegnati a loro (perdita di tempo PER IL
MEDICO E PER LO STUDENTE).
…nelle due settimane nelle quali l'ho frequentato
(e sono stato presente per tutto il periodo) non
ho potuto fare altro che notare un certo "fastidio"
generato dalla nostra presenza… il reparto è
molto interessante e l'attività che vi viene svolta
ricca di possibilità per imparare e approfondire le
proprie conoscenze…
Critiche

Se gli studenti vengono obbligati a frequentare
alcuni tirocini, sarebbe giusto che anche alcuni
medici fossero obbligati a seguire gli studenti. Chi va
a tirocinio non è una seccatura inutile, è una
persona che vuole imparare e vuole fare,e magari
può alleggerire il lavoro al medico che lo vede tra i
piedi. È comprensibile che in un ospedale ci sia
molto da fare e magari non si abbia né tempo né
voglia di avere pure persone che girano intorno,
però allora non si dà disponibilità a seguire gli
studenti prima per poi lasciarli in sala medici per
ore;come loro non hanno tempo da perdere
neanche gli studenti lo hanno.
Commenti favorevoli

Il reparto in cui più ho imparato è stato Pediatria, di
fatto l'unico in cui il gruppo degli studenti è stato
affiancato ad un tutor dedicato per tutta la durata del
tirocinio. Il metodo della prof. Marchi si è rivelato
semplice ed efficace: all'inizio della giornata c'era la
lettura delle cartelle cliniche, con uno spazio per la
discussione e il confronto, poi la visita ai pazienti,
accostandoci ad altri strutturati o in autonomia,
infine, a seconda delle richieste del singolo
studente, la possibilità di concentrarsi sui casi
ritenuti più interessanti. E' stato uno dei pochi casi in
cui io, da studente, mi sono sentita al centro, invitata
a mettermi in gioco e a ragionare.
Commenti favorevoli

Ben organizzato è il reparto di Otorinolaringoiatria.
Nell'arco delle due settimane previste, siamo stati
suddivisi dalla segreteria in gruppetti da 2 persone,
assistendo a turno alle attività di tutti gli ambulatori
della clinica Otorinolaringoiatrica ed entrando anche
in sala operatoria.
Proposte:

Si potrebbe introdurre un test di selezione per i
reparti a più alta richiesta (meritocrazia agognata)
vs. rapidità di selezione degli studenti e pochi
problemi per i professori (attuale metodo).

Se i reparti sono sovraffollati a causa degli studenti
si potrebbe prendere in considerazione di non
consentire a tutti gli studenti il tirocinio (tanto fatto
così e INUTILE nella maggior parte dei reparti), ma,
previo test, consentire ai più bravi di apprendere
come si deve ed ESSENDO REALMENTE
SEGUITI.
Calcolo priorità scelta
Nome
Letizia
Davide
Irene
Chiara
Sebastien
Federica
Alessia
Media (M)
25,7
28,95
28,64
28,8
27,95
27
28
Crediti (C)
188
215
215
213
213
211
195
Valore ponderato
(M+C/10)
44,5
50,45
50,14
50,1
49,25
48,1
47,5
Proposte

Apprezzabile una migliore ripartizione delle
settimane a disposizione dei tirocini durante i
semestri (chi ha un cognome che inizia con le prime
lettere dell' alfabeto ha tempo per frequentare il
reparto di propria scelta solamente nel secondo
semestre, dal momento che il primo è occupato dai
tirocini obbligatori,e viceversa per coloro che hanno
un cognome che inizia con le ultime lettere dell'
alfabeto)
Algortitmo distribuzione tirocini
1 per
2 per
3 per
4 per
5 per
6 per
chirurgico
A
B
C
D
K
W
medico
B
A
D
C
W
K
neuropsic
E
F
G
H
X
Y
pediatria
F
E
H
G
Y
X
Proposte

Bisognerebbe consentire allo studente che ha già
deciso cosa fare alla specialità di frequentare il
reparto di scelta già dal quinto anno. Questo perché
la qualità dei tirocini obbligatori è BASSA e in un
reparto di scelta c'è maggiore possibilità di essere
EFFETTIVAMENTE seguiti.
Regolamento tirocini art. 1.3.