La Rete dei Monti per un
Curricolo verticale di qualità
nell’insegnamento delle scienze
SCUOLA CAPOFILA:
I.C. Tacchi Venturi San Severino Marche
SCUOLE COINVOLTE:
I.C. Betti Boccati Camerino,
I.C. Strampelli Castelraimondo;
I.C. Colmurano,
I.C. E. Mattei Matelica,
I.C. Giovanni XXX Mogliano,
I.C. G. Leopardi Sarnano,
I.C. P. Tacchi Venturi San Severino Marche.
Momento di ricerca-azione curato dalla professoressa Eva Pettinari
21 e il 28 gennaio per un totale di 7 ore.
Le scuole dei tre ordini hanno curato il curricolo verticale, in riferimento all’ambito scientifico
e all’inclusione. Hanno pianificato le sceneggiature inserendo:
•
•
•
•
le attività che si intendono svolgere
di quali strumenti e risorse servirsi
gli interventi della didattica dell’inclusione
come documentare l’attività.
Titolo delle unità di lavoro:
Autrici/ori
Classi:
Obiettivi:
Competenze in uscita:
Tempi (24 ore nelle le classi). Fasi:
Tipo e descrizione
delle attività che
si intendono
svolgere
Cosa fa il
docente
Cosa fa
l’alunno
Interventi
Didattica
dell’inclusio
ne
Cosa fare
prima della
attività in
classe
Di quali
strumenti e
quali risorse
ho bisogno
Come
documento
l’attività
TRAGUARDI:
prendere coscienza dell’interazione individuo-ambiente per stabilire un rapporto rispettoso con esso.
Influire positivamente sulla qualità della vita degli alunni promuovendo benessere e cultura.
Creare un’unica struttura progettuale all’interno della quale ogni ordine scolastico possa operare per offrire a tutti
gli alunni percorsi significativi e flessibili.
Obiettivi:
acquisire competenze, diffondere la sensibilità e le conoscenze per salvaguardare le diversità
biologico-naturalistiche migliorando il proprio modo di vivere e la salute
Competenze in uscita:
Osserva, sperimenta, ordina, organizza, sviluppa atteggiamenti di curiosità.
Confronta e si confronta collaborando con gli altri, negoziando le varie soluzioni
Rielabora e riferisce utilizzando i linguaggi e le forme di comunicazione.
Si avvia alla consapevolezza dell’importanza di un corretto stile di vita.
Percepisce e si avvia alla maturazione del senso di corresponsabilità tra i suoi comportamenti e la cura
dell’ambiente
SCUOLA DELL’INFANZIA
1° FASE: scoperta del territorio,
accompagnati dal draghetto “Pici”.
2° FASE: osservazione e confronto,
gestione della conversazione.
Comprensione degli eventi.
3° FASE: sperimentazione. Situazioni
di problem solving. Sensibilizzazione
ad una corretta alimentazione.
4° FASE: divulgazione nella suola e
nell’extrascuola
5° FASE: valutazione e rivalutazione
SCUOLA PRIMARIA
1° FASE: l’uomo come mammifero
onnivoro, l’apparato digerente e
circolatorio
SCUOLA SECONDARIA DI
1° GRADO
1° FASE: abitudini alimentari
2° FASE: l’ecosistema
2° FASE: lettura significativa delle
etichette alimentari.
3° FASE: gli organi di senso, mezzi di
conoscenza.
3° FASE: discussione guidata.
4° FASE: sana alimentazione e i
benefici delle piante. La flora e la fauna
del territorio.
5° FASE: valutazione. Coinvolgimento
degli alunni come tutor sperimentatori.
4° FASE: sperimentiamo insieme.
Insegniamo a sperimentare.
5° FASE: valutazione attraverso la
risoluzione di una situazione
problematica incentrata sulle
tematiche affrontate
Partner formativo-didattico:
Università degli Studi di Camerino
• Costruzione della piattaforma: http://dida.cs.unicam.it
• Consulenza tecnica per le videoconferenze
• Interventi dei Professori universitari e della Direttrice del
museo scientifico in apertura degli incontri formativi
• Apertura e interventi degli esperti negli spazi didattici
(orto botanico, laboratori scientifici)
Momento di formazione
curato dall’Ispettrice scolastica Sabrina Boarelli
14, 28 febbraio e 21 marzo 2014
Gli incontri oltre che in
presenza si sono svolti
grazie al Polo Informatico
dell’Università di
Camerino, partner del
progetto, in
videoconferenza presso
tutte le scuole interessate
dal Progetto. Grazie a tale
modalità nella formazione
sono stati coinvolti circa
350 docenti.
Ai docenti partecipanti l’Istituto capofila ha
rilasciato gli attestati di partecipazione
CALENDARIO LABORATORI DIDATTICI
PRESSO L’UNIVERSITA’
Lun 5 maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 San Severino sezione D- Infanzia Luzio + 5 anni Infanzia
Cesolo ( 25+15) Totale n. 40 alunni + Accompagnatori I gruppo: visita guidata nell’orto finalizzata
all’osservazione con lentine + uso acquerelli II gruppo: scoprire le essenze attraverso i sensi
Mar 13maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 Castelraimondo Scuola Infanzia Sefro + Scuola Primaria
Sefro + Secondaria Pioraco ( 8+14+ 14) Totale n. 36 alunni + Accompagnatori I gruppo: visita guidata
nell’orto finalizzata all’osservazione con lentine + uso acquerelli II gruppo: scoprire le essenze attraverso i
sensi III gruppo secondaria: alimenti - nutrienti – digestione
Mar 20 maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 Colmurano Infanzia, primaria e secondaria
(11+12+15)Totale n. 38 alunni + Accompagnatori I gruppo infanzia + primaria: visita guidata
nell’orto finalizzata all’osservazione con lentine + uso acquerelli II gruppo secondaria:assaggi al buio mostra veleni
Mer 21 maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 Camerino sezione Infanzia + scuola Primaria + Secondaria
(22+17+19)Totale n. 58 alunni + Accompagnatori I gruppo infanzia: visita guidata nell’orto finalizzata
all’osservazione con lentine + uso acquerelli II gruppo primaria secondaria: assaggi al buio + mostra
veleni
Ven 23 maggio mattina e pomeriggio Mogliano 3 classi primaria e una secondaria (21+18+20+18)Totale n.
77 alunni + Accompagnatori I gruppo: visita guidata nell’orto finalizzata all’osservazione con lentine +
frutta cieca II gruppo: visita museo - assaggi al buio III gruppo secondaria: mostra dei veleni
Lun 26 maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 Sarnano Scuola Infanzia + Scuola Primaria + Secondaria
(23+ 20+ 17) Totale n.60 alunni + Accompagnatori I gruppo: visita guidata nell’orto finalizzata
all’osservazione con lentine + uso acquerelli II gruppo: scoprire le essenze + mostra dei veleni III gruppo
secondaria: alimenti – nutrienti - digestione
Mar 27 maggio Orari Laboratori 9.30 – 12.00 San Severino - Scuola Secondaria classe I C + classe II D
+ classe 5 D Primaria Luzio (18+19+21+4.) Totale n.58 alunni + Accompagnatori Classe I C: le piante
tintoree e la tintura + mostra dei veleni Classe V D: scoprire le essenze + mostra dei veleni Classe II D il
latte - i suoi componenti – la digestione
Tutti gli istituti coinvolti hanno compiuto numerose sperimentazioni
nelle classi, nelle sezioni e nel territorio circostante
(visibili e condivisibili in piattaforma)
Esempio:
momento di un’attività didattica
e il lavoro
continua …
Monitoraggio U.S.R.
Convocazione regionale per il monitoraggio, il confronto e la documentazione delle attività
realizzate dalle reti finanziate, relative al Progetto
“Misure di accompagnamento per l'attuazione delle Indicazioni Nazionali
per la scuola dell'infanzia e del primo ciclo.”
• 31 marzo 2014 “Socializzazione e condivisione delle
esperienze che le reti stanno sperimentando”
• 23 maggio 2014 relazione-confronto con il prof. Italo Fiorin,
Coordinatore del Comitato scientifico Nazionale.
Momento di verifica-valutazione
incontro conclusivo tra tutti gli istituti 26 giugno 2014
Punti di debolezza:
•tempi ristretti (febbraio- 7
giugno) nel quale si è dovuto
svolgere la progettazione.
•Per la scuola secondaria ancora
troppa resistenza alla trasversalità
degli obiettivi.
Punti di forza
•la comune progettazione tra i tre
ordini, partendo dai traguardi
formativi delle Indicazioni e, a
caduta, declinati fino all'infanzia;
•le occasioni di incontro e lavoro
tra i tre ordini;
•la collaborazione con
l'Università e il supporto dato nei
laboratori;
• il lavoro in piattaforma che ha
permesso la condivisione
continua;
• il coinvolgimento dell'utenza.