Progetto di Sperimentazione del
Learning Team Approach
QUANDO L’UNIONE FA LA FORZA
Una didattica innovativa per l’inclusione degli studenti con BES,
il contrasto del bullismo e della dispersione
e la promozione del successo scolastico
ENTE PROPONENTE
L’Associazione No Profit di Promozione Sociale
IL CALEIDOSCOPIO opera dal 1995 nelle scuole di
ogni ordine e grado, per la promozione del benessere
personale e del successo scolastico, attraverso corsi di
formazione
riconosciuti
dall’Ufficio
Scolastico
Regionale del Lazio, interventi alle scuole di
orientamento e di prevenzione della dispersione
scolastica e dei comportamenti a rischio in
collaborazione con l’Istituto Superiore di Sanità e
con Agenzia di Sanità Pubblica del Lazio, e realizza
la Scuola Genitori «Educare al Benessere» che ha
conseguito il Patrocinio di Roma Capitale, della
provincia di Roma e della Regione Lazio.
FINALITA’ DEL LEARNING
TEAM APPROACH
La metodologia innovativa del Learning Team Approach (LTA), è
stata ideata nel 2012 da due autori italiani:
Dott.ssa Sofia LISTORTO (Responsabile dell’Associazione No Profit
di Promozione Sociale IL CALEIDOSCOPIO)
Dott. Luca ROSI (ISTITUTO SUPERIORE DI SANITA’)
e sperimentata nei due anni scolastici 2012-2013 e 2013-2014.
La metodologia del LTA prevede l’introduzione della strategia del
TEAM TIME con la realizzazione di percorsi formativi che
favoriscono il potenziamento delle life skills (abilità per la vita
OMS 1994), soft skills (abilità trasversali in particolare relative alla
gestione dei rapporti interpersonali) ed all'acquisizione delle hard
skills (competenze specifiche legate alle materie curricolari).
FORMAZIONE LTA
Corso di Formazione GRATUITO per tutti i docenti
L'insegnante Leader del Learning Team. Una
didattica inclusiva, con particolare riguardo verso gli
Studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) con
Autorizzazione dell'Ufficio Scolastico Regionale
del Lazio (Protocollo n. 19485 del 23 luglio 2014)
FORMAZIONE
Al termine del Corso di Formazione verrà
rilasciato un Attestato di partecipazione
riconosciuto dall’Ufficio Scolastico Regionale
ai docenti che avranno frequentato almeno il 70%
delle ore di docenza frontale.
SPERIMENTAZIONE LTA
La sperimentazione, che verrà realizzata in modo
GRATUITO per la scuola coinvolge: 3 PRIME CLASSI
DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO E
1 CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA
PRESSO e prevede:
- Somministrazione Pre Post-test nelle classi oggetto
della sperimentazione
- Questionario conoscitivo per i docenti
- Implementazione delle azioni previste nel Quaderno
digitale dello studente «Facciamo Team» da
realizzarsi durante le fasi di Team Time
SPERIMENTAZIONE
Al termine della Sperimentazione verrà rilasciato
un Attestato di partecipazione ai docenti che
avranno utilizzato la strategia del Team Time
durante le loro ore di lezione.
OBIETTIVI
DOCENTI - Perfezionare l'efficacia formativa dei docenti
migliorando il loro senso di auto-efficacia e
contrastando il rischio di stress lavoro-correlato.
STUDENTI - Aumentare le conoscenze e le competenze
degli studenti, con particolare attenzione verso gli
studenti con BES (Bisogni Educativi Speciali).
Favorire l'interdipendenza positiva promuovendo i
comportamenti pro-sociali, la cooperazione tra studenti
per il raggiungimento del Successo scolastico.
GENITORI - Potenziare l'alleanza scuola-famiglia.
METODOLOGIA DEL CORSO
FORMAZIONE IN AULA (12 ore):
LEZIONI FRONTALI per l’apprendimento in gruppo
FOCUS GROUP per elaborare i contenuti acquisiti
ROLE-PLAYING esperienze di simulazione videoregistrate ed analizzate congiuntamente
FAD (Formazione a distanza) (3 ore) E-learning con
utilizzo di materiale di lettura, esercitazioni e filmati
didattici per lo studio individuale.
SAD (Supervisione a distanza) E’ prevista una
supervisione dell’implementazione del LTA via e-mail
1 Giornata – (4 ore)
TEAM BUILDING
PRE TEST
Aspettative dei corsisti.
Rilevazione della situazione di partenza
PREMESSA
Le criticità della scuola italiana (dati sulla dispersione
scolastica, bullismo, risultati alle prove Invalsi, Bisogni
Educativi Speciali, stress lavoro-correlato dei docenti)
Le indicazioni della Comunità Europea per il contrasto
della dispersione scolastica (Europa 2020)
I CONTESTI DI APPLICAZIONE
TEAM DEI DOCENTI: Il TEAM WORK per
l'individuazione di strategie sinergiche tra insegnanti;
TEAM DEGLI STUDENTI: Il LEARNING TEAM in classe:
BIG TEAM ovvero tutto il gruppo classe;
TEAM composizione dei gruppi di lavoro e definizione dei
Coordinatori
SMALL TEAM ruolo degli Aiutanti per stimolare le risorse
degli studenti con BES, evitare il rischio di
un’autosvalutazione e potenziarne il senso di
autoefficacia
L’IMPLEMENTAZIONE DEL LTA
IN CLASSE
BIG-TEAM
TEAM
TEAM
TEAM
SMALL
TEAM
TEAM
TEAM
CLASSE
LE NUOVE TECNOLOGIE
LA SCUOLA 3.0 L’ausilio delle nuove tecnologie per
favorire la motivazione allo studio e l'apprendimento: la
LIM, cloud, i sistemi di sintesi vocale text-to-speech
(TTS), le slides con voce narrante, apprendimento
tramite 'rinforzo vicariante' della 'funzione agentica'
(Bandura 1989) mediato da video-registrazioni.
Mantenere l’alleanza durante l’assenza: lezioni videoregistrate per il recupero
Registro elettronico e skype come strumento per
migliorare l’alleanza scuola famiglia
I compiti a casa con la correzione via email per gli
studenti allettati a causa di malattia
FUNZIONI DURANTE
L’IMPLEMENTAZIONE DEL LTA
Nella logica del ‘gioco di squadra’ ogni persona ha
un preciso ruolo da svolgere:
- Insegnante Leader del Learning Team: ogni
insegnante svolge tale ruolo per quanto riguarda la
sua materia, come il Mister durante gli allenamenti,
durante le fasi di ‘TEAM TIME’ che verranno attuate
per un tempo definito da ciascun docente, in
alternanza alla classica lezione frontale
Coordinatore: viene scelto dai compagni tramite
questionario ed ha il compito di agevolare le azioni del
proprio Team;
Segretario: collabora con il Coordinatore stendendo un
Report delle attività per consentire il monitoraggio da
parte del docente
Assistente: viene scelto dal docente (2-3 studenti per
ciascuna materia) ed ha il compito di aiutare i
compagni favorendo la comprensione della materia
Outsider: in accordo con il docente prepara materiale di
approfondimento
Aiutante: ciascuno studente che abbia una difficoltà
scolastica, in particolare se presenta un BES, può
temporaneamente svolgere questo ruolo con il compito
di aiutare l’Assistente nella predisposizione di
materiale semplificato
Etnopeer: è uno studente italiano, con buone
conoscenze in inglese e/o spagnolo, o uno studente
straniero ben inserito in Italia e comunque con buon
rendimento scolastico che può aiutare gli studenti
stranieri con scarsa conoscenza dell’italiano
Major educator: è uno studente più grande (ad esempio
del triennio) che in orario pomeridiano aiuta i compagni
più giovani in difficoltà (ad esempio con BES per
svantaggio culturale)
Psicologo scolastico: garantirà un supporto ed
una consulenza ai docenti, in particolare
durante la fase di avvio della sperimentazione,
tramite attività di supporto, supervisione e
coatching durante il primo mese e quindi una
consulenza online per tutta la durata del
progetto.
Potrà svolgere un’azione di coaching a favore
degli studenti
Il concetto di coaching non ha un termine italiano di
immediata traduzione; si può intendere come un
processo di sviluppo delle capacità, risorse e
competenze di una persona gestito da un
professionista
qualificato
(coach),
attraverso
l'individuazione degli ambiti di potenziale crescita e la
definizione
di un
programma
finalizzato
al
raggiungimento di obiettivi personali, scolastici o
professionali,
quale
può
essere
appunto
l’implementazione del Learning Team Approach
attraverso le attività previste dal Team Time.
Il coaching scolastico è un concetto molto attuale,
finalizzato a promuovere le competenze degli studenti
sia a livello personale che scolastico, con positive
ricadute per quanto riguarda la formazione
professionale.
Nel caso in cui ci fossero classi problematiche, tra quelle
inserite nella sperimentazione, lo psicologo scolastico
potrà svolgere un’azione di coaching, entrando in
classe insieme al docente interessato, per aiutare gli
studenti
ad
‘imparare
ad
imparare’
attraverso l’apprendimento in Team.
Lo psicologo scolastico potrà infine collaborare
con i docenti nei Consigli di classe durante la
fase di individuazione degli studenti con Bisogni
Educativi Speciali (BES), nella predisposizione
del Piano Didattico Personalizzato (PDP) e del
Piano Didattico di Classe (PDC), nelle classi
sperimentali
ENTE PROPONENTE
Associazione No Profit di Promozione Sociale
IL CALEIDOSCOPIO
Rappresentante legale: Dott.ssa Sofia LISTORTO
Responsabile Area Scuola: Dott. Jacopo AMADIO
Sede Nazionale e per il Lazio
Via del Castro Pretorio, 30 CAP 00185 Roma (RM)
Tel 06 4940707 Fax 06 4469593
Sito: www.ilcaleidoscopio.com
E-mail: [email protected]