Presentazione del
laboratorio sulla didattica
per competenze - Cidi di Milano
L’obiettivo generale

è quella di puntare a COSTRUIRE dei
LABORATORI sulla progettazione
didattica incentrata sulle competenze
finalizzati a: sostenere la ricerca didattica;
sviluppare e a far crescere una comunity
di docenti professionisti.
Obiettivo del laboratorio

Aiutare gli insegnanti a elaborare
strumenti e materiali per la valutazione e
la certificazione delle competenze culturali
e chiave di cittadinanza riferite agli assi dei
linguaggi; matematico; scientifico
tecnologico; storico – sociale, riferite al
primo biennio della secondaria di secondo
grado.
Il laboratorio sulla didattica delle
competenze
Il progetto prevede la costituzione di
quattro laboratori incentrati:
 1. sui linguaggi;
 2. sulla matematica
 3. sulle scienze
 4. sull’asse storico - sociale

La caratteristica del laboratorio


La caratteristica del laboratorio è quello di
fornire strumenti metodologici di progettazione
sulla didattica per competenze finalizzate a
costruire percorsi didattici incentrati su Unità
di Apprendimento basate sull’intreccio tra
competenze culturali e le competenze chiave di
cittadinanza
La caratteristica del laboratorio
Il laboratorio sulla didattica per
competenze si configura come strumento
di sostegno:
 alle reti di scuole
 ai dipartimenti delle singole scuole
 ai singoli docenti

La caratteristica del laboratorio

Il laboratorio è pensato come un
ambiente di apprendimento
continuo che lavora:
 on line utilizzando la piattaforma della
formazione a distanza del Cidi di Milano;
 e con momenti seminariali in presenza
rivolti agli insegnanti e alle scuole che
hanno aderito al laboratorio
La caratteristica del laboratorio
L’attività di formazione svolta nel laboratorio si
configura come attività di ricerca azione parte dal lavoro dell’insegnante si pone come
obiettivo quello di aiutare i docenti:
a rileggere la propria esperienza e la propria
disciplina in modo da identificare le competenze
culturali e di cittadinanza
a cooprogettare percorsi didattici incentrati su
unità di apprendimento
ad elaborare strumenti di valutazione e di
certificazione
Il format del laboratorio on line
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Chi entra nel laboratorio on line trova
1. link ai materiali comuni messi a disposizione
della comunity
2. video (breve introduzione dell’esperto e o esperti)
3. Audio/lezione
4. Slide
5. Materiali finalizzate ai compiti
6. Forum
Il format del laboratorio on line

7. Partecipare al Forum
8. Avrà garantito il supporto alla progettazione
9. Dovrà mettere in rete i percorsi (UdA) elaborati dai
docenti
10. Avrà garantita la validazione

11. Partecipare al monitoraggio

Il laboratorio e coordinato da uno o più esperti
del Cidi ed è animato da un tutor
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La caratteristica del laboratorio
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Concretamente come funziona? Vediamo un esempio.
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Il laboratorio storico – sociale

1.link ai documenti comuni ad esempio a quelli del convegno
2. Video introduzione dell’esperto che spiega cosa si farà nel
laboratorio
3. Audio con una breve lezione sugli aspetti didattici della
valutazione riferiti all’asse storico – sociale
4. Audio sui criteri per la cooprogettazione di UdA
5. Materiali: esempi di uda e griglie di osservazione … altro
6. Compito
7. Slide
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Percorso di accompagnamento
rivolto alle scuole
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Risulta organizzato sulle seguenti fasi. Prima fase in presenza
1.definizione delle competenze riferite all’asse.
Rilettura dei piani di studio con lo scopo di
identificare le competenze chiave e le competenze
cultuali riferite all’asse declinate in conoscenze e abilità
riferite alle competenze in uscita a 16 anni;

2.linee per la progettazione di UdA coerenti
con criteri di valutazione e di certificazione
delle competenze che gli alunni devono
raggiungere alla fine del biennio
Il percorso di accompagnamento
Seconda fase on line
3. Elaborazione da parte degli insegnanti delle
unità di apprendimento e applicazione nelle
proprie classi
3.1. E’ opportuno una validazione del dipartimento
riferito all’asse e una condivisione dal consiglio
di classe
4. Supporto e monitoraggio
5. Verifica dei risultati – in presenza
Come si aderisce al laboratorio?
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Com’è stato detto il laboratorio si configura come strumento di
sostengo alla didattica per competenze, in particolare in
questa fase serve a fornire strumenti per la progettazione
di unità di apprendimento finalizzate alla valutazione e certificazione
delle competenze
Le scuole e le reti di scuole per parteciparvi devono iscriversi al
laboratorio come singola scuola indicando i docenti che vi
partecipano;
I singoli insegnanti possono iscriversi versando una quota di
adesione (per informazioni rivolgersi al Cidi di Milano):