UdA svolta in modalità flipped
Titolo : Convincimi!
LSSA – LST Fermi Mantova
Docenti: Breviglieri Elisabetta, Cigarini Mara, Fiozzi Daria, Intini Nazarena,
Marozzi Claudio,Negrini Donata, Pinotti Sara, Prenna Fiorella, Signoretti
Giorgio
Nucleo tematico: Il debate
( 1 UdA con 1 PPT presentato in video e alcuni video contenenti dei debate)
Competenze perseguite nell’asse dei linguaggi:
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Conoscenze
UdA 1
Fase 1- Conoscere la struttura di
base di un debate
Abilità
Saper riconoscere in un video le varie fasi
in cui un debate si articola.
Applicare le tecniche verbali e non verbali
Fase2- Conoscere le strategie verbali apprese
e non verbali di persuasione
Capacità di argomentare e controFase 3- Conoscere alcune semplici
argomentare applicando le tecniche
varianti del debate
apprese
Competenza chiave di cittadinanza: Collaborare e partecipare
INDICATORI
Livello base
Livello medio
Livello esperto
Non sempre ascolta gli Quasi sempre ascolta gli Sempre ascolta gli
interlocutori senza
interlocutori senza
interlocutori senza
interrompere e si
interrompere e si accerta interrompere e si accerta
accerta di avere
di avere compreso
di avere compreso
compreso inviando
inviando feed-back
inviando feed-back
feed-back
Quasi sempre sostiene il
Non sempre sostiene il proprio punto di vista con Sempre sostiene il proprio
proprio punto di vista argomentazioni, ribatte punto di vista con
con argomentazioni,
agli argomenti degli altri argomentazioni, ribatte
COLLABORAZIONE E ribatte agli argomenti
e rispetta i tempi
agli argomenti degli altri,
degli altri e rispetta i
assegnati
PARTECIPAZIONE
rispetta i tempi assegnati e
tempi assegnati.
apporta contributi originali
Rispetta i ruoli di lavoro alla discussione
Di norma rispetta i ruoli stabiliti dal gruppo e
di lavoro stabiliti dal
accetta con convinzione Assume con impegno e
gruppo e accetta le
le decisioni stabilite dalla responsabilità l'incarico
decisioni stabilite dalla maggioranza.
deciso dal gruppo e
maggioranza.
accetta con convinzione le
decisioni della
maggioranza
Fasi del percorso
Prerequisiti:
Possiede abilità di ascolto ed espressivo-linguistiche adeguate al livello
della classe,
conosce e rispetta le regole del lavoro di gruppo,
conosce tecniche e strumenti dell'argomentazione.
Metodologia utilizzata Flipped classroom
LINK DEL FILM: http://www.youtube.com/watch?v=QNz47iE0vdg
COMPITO ASSEGNATO INSIEME ALLA VISIONE DEL FILMATO: un
questionario da compilare
Attività in aula:
FASE
DELL’ESPERIENZA
COSA FANNO?
Studenti
COSA FANNO?
Docenti
Il docente costruisce i gruppi
di lavoro eterogenei con
diversi livelli di competenza.
Il docente assegna il video,
guida i gruppi in difficoltà;
ricapitola i concetti principali.
Il
docente
riassume,
evidenzia ed esemplifica i
concetti principali alla fine
della lezione.
----------------------------- --------------------------------Divisi in gruppi eterogenei, Il docente assegna i video,
---------------------controlla la correttezza delle
Fase 2: Conoscere gli studenti prendono in
considerazione
un
secondo
informazioni riportate e guida
le strategie verbali
video
di
un
debate
e
i gruppi in difficoltà.
e non verbali di
relazionano
sulle
strategie
Il
docente
riassume,
persuasione
verbali e non verbali di
evidenzia ed esemplifica i
persuasione.
concetti
principali
a
fine
----------------------------- lezione
Divisi in gruppi eterogenei, ----------------------------------------------------- gli studenti prendono
Il docente assegna i video e
Fase 3: Conoscere
visione di altri video sulle
aiuta il lavoro dei gruppi,
alcune semplici
varianti del debate,
controlla la correttezza delle
varianti del debate
riconoscono e classificano informazione che i ruppi
le differenti strategie
riportano
e
sintetizza
le
-------------------------informazioni a fine lezione
Divisi in tre gruppi, gli
------------------studenti
argomentano, --------------------------------Fase 4: Applicare
contro-argomentano e
Il
docente
controlla
la
le conoscenze e le
valutano
correttezza
delle
informazioni
tecniche apprese
(Vedi compito complesso)
e delle procedure e modera il
debate.
Divisi in gruppi eterogenei,
Fase 1: Conoscere gli studenti visionano un
la struttura base
video e riconoscono al suo
del debate
interno le fasi del debate.
Compito complesso finale:
Descrizione del prodotto che i ragazzi dovranno costruire
metodologiche
Obiettivo: Il vostro compito e’
e indicazioni
1) sostenere una tesi
2) confutare
la
tesi avversaria
il
grado
di
efficacia
dell'argomentazione
3) valutare
(divisi in tre gruppi)
Ruoli: voi siete……
Prodotto: creerete ….
Mezzi e strumenti di lavoro: utilizzerete
1)il collegio dell'accusa
2)il collegio della difesa
3)la giuria
Due testi argomentativi (uno
dell'accusa e uno della difesa)
da proporre oralmente e una
presentazione di 2 slide per
presentare tesi e antitesi
Internet, notebook, lavagna,
eventuali schemi da proiettare.
L'efficacia del lavoro dei due
gruppi coinvolti nel debate sarà
giudicata dal gruppo “giuria”,
composto da alcuni studenti, e,
Standard di successo: il tuo lavoro sarà giudicato da, nella fase finale, dal docente.
il tuo lavoro sarà efficace se…..
Il lavoro sarà coronato da pieno
successo quando la tesi e la tesi
avversaria sono sostenute da
valide argomentazioni (citazioni
autorevoli,
esempi,
dati,
argomentazioni
condivisibili)
esposte secondo le tecniche
acquisite precedentemente.
Il lavoro sarà coronato da
parziale
successo
(non
pienamente sufficiente) se non
soddisfano i criteri elencati
sopra.
Il
lavoro
sarà
considerato
insoddisfacente
qualora
si
verificasse
una
scarsa
interazione
e/o
una
scarsa
informazione sulle tecniche e
sull'argomento dibattuto.