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Il Master Erasmus Mundus
ALGANT
Un percorso in
Algebra, Geometria e Teoria dei Numeri
III III IV -
Descrizione del percorso ALGANT
Il progetto Erasmus Mundus
In cantiere
Le sfide
I - Descrizione del percorso
ALGANT
• Consorzio
• Percorso
• Accompagnamento
Bordeaux
Consorzio
• Fondato su collaborazioni fra ricercatori e scambi
di insegnanti e studenti
• Ruota attorno ai temi più caldi della Geometria
Aritmetica (dimostrazione di Andrew Wiles
dell’Ultimo Teorema di Fermat*)
• Coinvolge 4 università: Bordeaux, Leiden, Padova
e Parigi-Sud
• Possibile per la volontà delle nostre università di
aumentare le relazioni internazionali
• Rispecchia una realtà di collaborazione scientifica
europea ben consolidata
Il percorso
• In due anni (120 crediti) con mobilità
• Costruito sull’offerta didattica esistente
• Propone una larga scelta di tematiche
specializzate e una esperienza
internazionale
• Porta al conferimento di un doppio diploma
• ALGANT = ALgebra, Geometry And
Number Theory
L’accompagnamento
• Pedagogico : concertazione di piani di studio,
assistenza individuale (tutori)
• Amministrativo: nella carriera scolastica
(armonizzazione, accordi, …), relazioni
internazionali (guida alla mobilità, …)
• Vita quotidiana : visti, finanza, alloggio, mensa,
ass. medica, studio della lingua, inserimento
• « Garanzia di qualità» : fiducia nell’Europa e in
noi per intraprendere un percorso fuori dal
comune
Nota importante
• Il percorso è aperto agli studenti europei !
• Problema : finanziamento della mobilità.
• Necessità di più vasta informazione in
Europa e all’Estero
II - Il progetto Erasmus Mundus
•
•
•
•
Il progetto !
Vantaggi attesi dal progetto
Attivazione
Belle sorprese
Leiden
Il progetto !
• Idea di Boas Erez (Bordeaux): contatta noi e Leiden nel
marzo 2004
• Primo incontro a Bordeaux il 1 aprile 2004
• ALGANT è
– 1/57 Mundus
– 1/23 progetti a partecipazione IT
– 1/1 in matematica pura
• Partenza nel 2004 con un anno preparatorio
• Perché la matematica?
• Perché Padova?
Perché la matematica?
• Scienza fondamentale
• L’Europa qui ha molto da insegnare/esportare
• Non necessita di grandi finanziamenti per specifici
progetti
• Richiede e stimola un sistema di educazione
generale ben funzionante dalla base (scuole e
divulgazione) al vertice (università e ricerca):
ricaduta positiva su tutta la vita del paese
• Garantisce una selezione imparziale, obbiettiva ed
indipendente
Perché Padova?
GAUDEAMUS IGITUR!
• Qualità e buone relazioni internazionali del gruppo
di Geometria (RTN AAG)
• Matematica nel primo Novecento: Veronese,
Ricci-Curbastro, Levi-Civita, Severi,..
• Matematica di oggi: I. Barsotti (da Pisa), B.
Dwork (Chiara Fama da Princeton) e altri, hanno
prodotto scuole di buona visibilità a Padova
• Efficienza dell’amministrazione
• Volontà di internazionalizzazione
• Bella città! Gaudeamus Igitur è l’inno degli
studenti di questa università.
Vantaggi attesi dal progetto
• Borse per studenti di paesi terzi con « importazione di
cervelli » (modello USA del secondo Novecento)
• Collaborazioni scientifiche, accordi bilaterali, esperienze
didattiche in altri paesi
• Implementazione del sistema di educazione integrata
europeo
• Piena utilizzazione di un potenziale didattico specializzato
(strutture, personale): raggiungimento di « massa critica »
in corsi specialistici
• Uso della lingua inglese (visibilità, controllo internazionale
di qualità, fruibilità da studenti Erasmus tradizionali di
buon livello)
• Esportazione di cultura e stile di vita
Attivazione
• Primo anno effettivo 2005/06
• 70 domande extraeuropee
• 22 studenti selezionati di 10 paesi extraeuropei
(Cina, India, Russia, Argentina, Malesia, Serbia,
Colombia, Siria, Sud-Africa, Israele,Canada)
• 15 studenti europei
• Settimana di inaugurazione a Bordeaux in Ottobre
2005
• Classi vivaci di circa 15 persone in ogni sede
• Forte attrattiva per bravi studenti Erasmus di
laurea triennale
Problemi di Padova
• Problemi generali di qualità, assunzioni e carriere nelle
università italiane
• Necessità di grande impegno per colmare lacune nel
sistema dei corsi
• Difficoltà di ottenere collaborazione di tutti i colleghi
(corsi in inglese, adattamento di programmi) per un
progetto poco conosciuto
• Poche alternative nell’offerta didattica
• E se uno si prende il raffreddore?
• Problemi generali dei servizi in Italia
Belle sorprese
• Consolidamento della collaborazione fra equipes e
strutture
• Migliore comprensione tra insegnanti e
amministrativi (viaggi e riunioni insieme!)
• Uniformizzazione e internazionalizzazione dei
programmi dei corsi
• Uso della lingua inglese: visibilità, controllo
internazionale della qualità, fruibilità da parte di
studenti Erasmus di laurea triennale
• Atmosfera meravigliosa nelle classi: « sembra di
essere a Princeton! »
• Forte amicizia tra studenti di tutto il mondo:
scambio di esperienze e informazioni
III - In cantiere
• Estensione a istituzioni
di paesi terzi (Azione 3)
•
Diploma congiunto
Padova
Partners in paesi terzi
• Richiesto l’accordo con un gruppo di università
del Quebec (Montreal).
• Grandi prospettive dall’inserimento di Montreal
• Canada e Europa presentano grande potenziale di
collaborazione (differenze di densità abitativa e di
mezzi)
• Progetti futuri di collaborazione con San
Pietroburgo, INPA di Rio, Tsinghuà (Cina),
Chennai (India)
IV - Le sfide
• Aumentare il numero di
studenti europei nel
percorso (finanziamenti)
• Rendere perenne il
programma (ricadute
politiche ed economiche
positive)
• (per l’Italia) Trasformare la
qualità MUNDUS
MASTER nella norma!!
Paris
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