DISFOR - DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
DIDATTICA GENERALE (DISCIPLINA) - COD. 67653
Corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria – A.A.
2015/2016
DOCENTE
Davide Parmigiani
e-mail: [email protected]
Anno di corso: II
Semestre: I
Sede: GENOVA
SSD: M-PED/03
CFU: 8
Ore lezione: 54
OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso è orientato a fornire agli studenti le conoscenze fondamentali riguardanti il processo di
insegnamento/apprendimento. Lo studente sarà supportato nella costruzione delle proprie
competenze didattiche essenziali per la professione docente. In particolare, lo studente dovrà
imparare, da un lato, ad analizzare, comprendere e costruire un ambiente di apprendimento
significativo e, dall'altro, a elaborare e utilizzare le strategie didattiche adatte a tale scopo.
PROGRAMMA/CONTENUTI
Il corso intende perseguire i seguenti obiettivi specifici suddivisi in 3 moduli:
1) I fondamenti
SCUOLA DELL'INFANZIA e SCUOLA PRIMARIA
- saper riflettere sui testi di importanti autori educativi (Bloom, Bruner, Claparède, Cousinet,
Dewey, Freire, Gagné, Gardner, Illich, Montessori, Morin, Piaget, Vygotskij, ecc.)
- concettualizzare l'empatia educativa e la mediazione didattica
- concettualizzare la progettazione didattica, l'agire didattico e la valutazione didattica
- conoscere le modalità fondamentali per la conduzioni di gruppi
2) I contesti
SCUOLA DELL'INFANZIA e SCUOLA PRIMARIA
- saper analizzare un ambiente di apprendimento
- saper delineare le attività, le risorse, i materiali, gli strumenti e le strategie didattiche per un
ambiente di apprendimento
- saper affrontare simulazioni, elaborando i tempi, i materiali e le attività in ipotetici contesti
didattici
3) Le strategie didattiche
SCUOLA DELL'INFANZIA
Conoscere e saper organizzare le seguenti strategie didattiche
- l'animazione: il game based learning
- la discussione: il circle time
- la riflessione sui propri apprendimenti: thinking aloud
- la narrazione: il sé e gli altri
- l'esplorazione: la scoperta guidata
- la collaborazione dai 3 ai 5 anni
SCUOLA PRIMARIA
Conoscere e saper organizzare le seguenti strategie didattiche
- l'animazione: il role playing
- la discussione guidata
- la riflessione sui propri apprendimenti: approcci metacognitivi
- la narrazione: l'autobiografia
- l'esplorazione: il problem based learning e il contratto formativo
- la collaborazione: dal cooperative learning alla comunità di ricerca
EVENTUALI PROPEDEUTICITA’ E/O PRE-REQUISITI CONSIGLIATI
Nessuno
RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI
CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti sapranno acquisire adeguate conoscenze e
un'efficace capacità di comprensione del sapere didattico, in particolare gli elementi che
consentiranno loro di progettare, agire e valutare un ambiente insegnamento/apprendimento e
conoscere le strategie per costruirlo e gestirlo
CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti saranno in grado di
applicare le conoscenze acquisite e di comprendere e risolvere problemi nell’analizzare gli ambienti
di insegnamento/apprendimento, individuando le strategie didattiche maggiormente efficaci per la
loro gestione
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Gli studenti sapranno utilizzare le conoscenze per riflettere sul proprio
apprendimento in modo da attivare percorsi metacognitivi che li portino a selezionare le
informazioni necessarie per analizzare e gestire gli ambienti di insegnamento/apprendimento
ABILITA’ COMUNICATIVE: Gli studenti sapranno acquisire il linguaggio tecnico tipico della
disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non
specialisti.
CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO: Gli studenti sapranno sviluppare adeguate capacità di
apprendimento che consentano loro di continuare ad approfondire in modo autonomo le principali
tematiche della disciplina soprattutto nei contesti lavorativi in cui si troveranno ad operare.
MODALITA’ DIDATTICHE, OBBLIGHI, TESTI E MODALITA’ DI ACCERTAMENTO
MODALITA’ DIDATTICHE: Verranno attuate diverse modalità di lezione:
- lezioni informative sulle principali teorie educative
- discussioni in gruppo sui concetti presi in esame
- lavori di gruppo in presenza e in rete
- simulazioni in aula di situazioni didattiche
- soluzione di problemi educativi e didattici
PRESENTE SU AULAWEB: Sì
OBBLIGHI: Gli studenti sono ritenuti frequentanti se frequentano almeno il 65% delle lezioni
TESTI DI STUDIO:
• R.Cerri (ed.), L'evento didattico. Dinamiche e processi, Carocci, Roma, 2007 (capitoli 1, 2,
3, 4, 5, 8, 9)
• D. Parmigiani, A. Traverso (eds.), Progettare l'educazione, FrancoAngeli, Milano, 2011 (tutti
i capitoli)
• G. Bonaiuti, Le strategie didattiche, Carocci, Roma, 2014
• Articoli e materiali caricati sulla piattaforma
MODALITA’ DI ACCERTAMENTO: Per gli STUDENTI FREQUENTANTI sono previste prove in itinere
sui testi e sugli argomenti/materiali consultati e/o prodotti a lezione (articoli e materiali caricati su
AULAWEB). A scelta dello studente, tale valutazione potrà essere integrata da un eventuale
colloquio integrativo che potrà modificare la votazione riportata nelle prove in itinere.
RIPETIZIONE DELL’ESAME: Gli studenti che non raggiungono una valutazione ritenuta sufficiente
dovranno ripetere la/le prova/e secondo le indicazioni fornite dal docente
INFORMAZIONI AGGIUNTIVE PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI
MODALITA’ DIDATTICHE: Gli studenti che non possono frequentare il 65% delle lezioni, dovranno
studiare due testi aggiuntivi. Inoltre, dovranno contattare il docente per effettuare delle attività
sostitutive della frequenza che richiederanno un impegno paragonabile alla frequenza stessa; tali
attività ricalcheranno le attività svolte in presenza dai frequentanti; lo studente non frequentante
dovrà dimostrare lo sviluppo di competenze analoghe rispetto ai frequentanti.
OBBLIGHI: Gli studenti sono ritenuti NON frequentanti se NON frequentano almeno il 65% delle
lezioni
TESTI DI STUDIO:
• R.Cerri (ed.), L'evento didattico. Dinamiche e processi, Carocci, Roma, 2007 (capitoli 1, 2,
3, 4, 5, 8, 9)
• D. Parmigiani, A. Traverso (eds.), Progettare l'educazione, FrancoAngeli, Milano, 2011 (tutti
i capitoli)
• G. Bonaiuti, Le strategie didattiche, Carocci, Roma, 2014
• S. Cacciamani, Imparare cooperando. Dal cooperative learning alla comunità di ricerca,
Carocci, Roma, 2008
• S.C. Negri, Il lavoro di gruppo nella didattica, Carocci, Roma, 2005
• Articoli e materiali caricati sulla piattaforma
MODALITA’ DI ACCERTAMENTO: prova scritta obbligatoria ed eventuale prova orale per integrare
il voto riportato nello scritto (a scelta dello studente); inoltre, sono previste attività sostitutive della
frequenza con elaborati su tematiche indicate dal docente
RIPETIZIONE DELL’ESAME: Gli studenti che non raggiungono una valutazione ritenuta sufficiente
dovranno ripetere la/le prova/e secondo le indicazioni fornite dal docente
NOTE
Il calendario dettagliato del corso sarà caricato sul portale dell'e-learning AulaWeb (raggiungibile
dal sito di Ateneo o all'indirizzo: http://www.aulaweb.unige.it/). Si invitano tutti gli studenti a
consultare periodicamente la pagina di questo insegnamento per verificare eventuali cambiamenti
e/o spostamenti delle lezioni. Informazioni e comunicati che si rendano necessari nel corso dell'a.a.
saranno comunicati su AULAWEB e/o sulla bacheca elettronica del sito della facoltà.
Il ricevimento può essere effettuato in presenza presso il DISFOR stanza 1A 6, tel. 010 209 53608
oppure per telefono o in rete. Vedi date, modalità e orari nella pagina personale del docente sul
sito della facoltà (www.sdf.unige.it - cliccare su "Docenti"; sulla lettera P e, infine, su "Parmigiani")
Per qualunque problema inerente la didattica: [email protected]
I tesisti sono invitati a prendere appuntamento attraverso l'indirizzo elettronico indicato