Curricolo di matematica
C. APPROCCIO A INCOGNITA ED EQUAZIONI
C3. Saper risolvere problemi riferiti ad una
bilancia a piatti
Riferimenti
• Elaborazioni di proposte di gruppi ArAl
• Elaborazioni da Prove presenti nelle Unità 6
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1
Curricolo di matematica
Principali obiettivi di apprendimento
 Conoscere la lettera come incognita e
saperla introdurre nella soluzione di semplici
situazioni problematiche.
 Rappresentare relazioni e dati.
 Attribuire con chiarezza all’uguale un
significato relazionale.
 Riconoscere l'equivalenza fra rappresentazioni differenti di uno stesso numero.
 Saper risolvere semplici problemi con
incognite

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2
Curricolo di matematica
Principali obiettivi di apprendimento

 Saper tradurre il linguaggio verbale in
linguaggio simbolico.
 Saper modellizzare una situazione
problematica.
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3
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
1.
riso
150g
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso del sacchetto di riso.
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4
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
2.
270g
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una confezione di tonno.
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5
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
3.
200g
sale
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatoletta di sale.
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6
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
4.
70g
200g
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di farina.
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7
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
5.
60g
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un pacchetto di caramelle.
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8
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
6.
riso
riso
riso
riso
riso
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di riso.
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9
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
7.
34g
farina
90g
25g
farina
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatola di farina.
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10
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
8.
sale
80g
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di una scatola di sale e quello di
una confezione di spaghetti.
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11
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
9.
30g
riso
riso
riso
riso
riso
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchettino di riso.
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12
Curricolo di matematica
Dalla quarta primaria alla prima secondaria
10.
farina
riso
farina
riso
farina
riso
riso
riso
riso
Rappresenta la situazione in modo che Brioshi
trovi il peso di un sacchetto di riso e quello di
una scatola di farina.
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13