LABORATORIO DEL SAPERE
SCIENTIFICO
Classe V.A
IL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasi
.
L’ACQUA: proprietà, forma e volume, potabilità, acqua salata ed acqua dolce.
ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014
• FASE CONCLUSIVA DEL CURRICOLO.
OBIETTIVI
Capacità di osservare un fenomeno;
elaborare ipotesi;
verificare con esperimenti;
giungere ad una conclusione generale.
MATERIALI, APPARECCHI E
STRUMENTI IMPIEGATI.
Cannucce;
contenitori graduati;
bacinelle;
cartone;
contagocce.
AMBIENTE:
aula.
TEMPO IMPIEGATO:
per la progettazione specifica e
dettagliata nella classe: 10 ore;
Tempo – scuola: attivià svolta nel corso
del Laboratorio.
ESPERIMENTI EFFETTUATI
Gli alunni hanno svolto alcuni esperimenti partendo dall’osservazione del
mondo che li circonda e da esperienze concrete.
Attingendo all’esperienza diretta, a seguito di un confronto, sono giunti alla
conclusione che vi è differenza tra fare il bagno in mare e farlo in piscina, in
altri termini nel mare si fa meno fatica a galleggiare.
Perche’?
- Perche’ l’acqua del mare è piu’ densa dell’acqua dolce e quindi sostiene
meglio i corpi che in essa si immergono.
ESPERIMENTO
I bambini hanno fatto una serie di ipotesi, poi un
esperimento per verificare l’attendibilità delle stesse.
1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo hanno
riempito per metà di acqua e vi hanno sciolto dieci
cucchiai di sale.
ESPERIMENTO
1. I bambini hanno preso un primo
bicchiere, lo hanno riempito per metà di
acqua e vi hanno sciolto circa 10
cucchiaini colmi di sale poi vi hanno
immerso un uovo.
Cosa hanno osservato?
L’uovo galleggia.
• 2. I bambini hanno preso un secondo
bicchiere, riempito per metà di acqua
dolce, poi vi hanno immerso un uovo.
Cosa hanno osservato?
L’uovo va a fondo.
3. Poi i bimbi hanno versato in due bicchieri acqua dolce e acqua salata,
riempiendoli per metà, successivamente hanno versato l’acqua dolce nell’acqua
salata, senza mescolare i due liquidi.
Infine hanno immerso delicatamente un uovo nel bicchiere.
COSA HANNO CONSTATATO?
• L’uovo è rimasto a galla sull’acqua salata,
giusto a metà del bicchiere.
CONCLUSIONE
• I bambini hanno verificato che vi è una
differenza tra acqua dolce e acqua salata;
la DIFFERENZA sta nella
DENSITA’
VERIFICHE DEGLI
APPRENDIMENTI
Questionario per verificare la comprensione dell’esperimento e il linguaggio
specifico.
QUESTIONARIO utilizzato:
Quando ti viene detto «sciogli nell’acqua10 cucchiai colmi di sale» tu:
A. riempi di sale un quarto del cucchiaino per dieci volte:
B. riempi di sale metà cucchiaino per dieci volte.
C. riempi di sale quasi tutto il cucchiaino per dieci volte.
D. riempi completamente di sale il cucchiaino per dieci volte.
Nelle istruzioni viene detta ACQUA DOLCE l’acqua…
A. con lo zucchero.
B. priva di sale.
C. potabile.
D. corrente.
Quale dei seguenti termini non fa parte
della famiglia della parola «sale»?
A. Saliera.
B. Salatino.
C. Salita.
D. Salina.
RISULTATI
I bambini hanno partecipato con interesse e
motivazione, confrontando tra loro ipotesi e
discutendo all’interno dei gruppi della
validità delle stesse fino a giungere ad una
conclusione generale integrata dal letture.
VALUTAZIONE RISULTATI
L’apprendimento attraverso l’approccio
pratico e la verifica sul campo dei contenuti
hanno stimolato il desiderio di applicare il
metodo sperimentato ad altri contesti,
anche nel vissuto quotidiano.