L’ANALISI DELLA SCRITTURA
cosa vuole rilevare
il livello raggiunto nel processo di
apprendimento della scrittura
N.B. non è una valutazione di tipo didattico
Analisi del processo
• Quanti sono gli elementi all’interno della
parola
• Quali sono gli elementi all’interno della
parola
• L’ordine sequenziale in cui sono posti
• Come si rappresentano
Risultato dell’analisi qualitativa
Quattro livelli di apprendimento della
scrittura:
1. Livello preconvenzionale
2. Livello sillabico
3. Livello sillabico-alfabetico
4. Livello alfabetico
Livello preconvenzionale
I bambini non hanno ancora acquisito che i
segni-grafemi rappresentano i suonifonemi della lingua.
Non si trovano lettere corrispondenti al
valore sonoro convenzionale delle parole
richieste.
Livello sillabico
I bambini scrivono un segno-grafema per
ciascuna sillaba della parola.
L’attività fonologica non è completa
perché non sanno rompere le parole nelle
unità minime, i fonemi.
Livello sillabico-alfabetico
I bambini scrivono mantenendo
caratteristiche sia del livello sillabico, sia
del livello alfabetico successivo.
Si trovano in una fase di passaggio tra
competenza fonologica globale e analitica.
Livello alfabetico
I bambini scrivono mantenendo solo la
struttura della sillaba piana; le sillabe
complesse vengono scritte in modo ridotto.
Lavoro e gioco di gruppo
I bambini verranno
suddivisi in gruppo
secondo il livello
raggiunto nella
scrittura
Per ogni gruppo
verranno proposte
attività
metafonologiche più
indicate