ITIS “Fermi” - Napoli
28 – 29 - 30 aprile 2004
Incontri
Informativi
Regionali
Il modello formativo, il tutor
& la personalizzazione dei percorsi
armida scarpa - USR Campania
armida scarpa - USR campania
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Incontri
Informativi
Regionali

Caratteristiche e-learning integrato

Compiti e-tutor

Piattaforma PuntoEdu

Supporto e-tutor

Comunità di pratica
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Incontri
Informativi
Regionali
uso della rete per
applicazioni educative
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Incontri
Informativi
Regionali
Tipologie di applicazione

Uso di materiale strutturato per essere fruito
in autoistruzione
apprendimento individuale

Organizzazione di classi virtuali i cui
componenti interagiscono in rete
apprendimento in rete
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Incontri
Informativi
Regionali
apprendimento
individuale
apprendimento
in rete
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E-learning
Apprendimento basato su
materiali reperibili in rete
Apprendimento
individuale
Apprendimento in rete
Apprendimento
assistito
Navigazione
libera
della rete
Incidental
learning
Uso di
materiali
didattici
strutturati
FaD
Apprendimento
collaborativo
Uso di
approcci misti
presenza
/ distanza
Uso di
materiali
didattici
+ tutoring
Uso di
approcci
online “puri”
(formazione
in rete)
Apprendimento
mutuato
Uso di
approcci basati
sulle comunità
di pratica
E-learning integrato
Formazione
on-line
Formazione
in presenza
Flessibilità dei
percorsi
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Incontri
Informativi
Regionali
Formazione mista
Processo ciclico articolato in tre momenti complementari:

Un intervento in presenza di tipo tradizionale (lezione, lavoro di
gruppo ecc.);

Una fase di apprendimento individuale, basato sull’uso di
materiali reperibili online, strutturati e non;

Un momento di attività collaborativa in rete (discussione,
produzione di gruppo ecc.)
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Incontri
Informativi
Regionali
Attività in presenza
vanno chiariti




obiettivi
consegne
tempi
risultati attesi
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Quali il ruolo
e i compiti
dell’e-tutor ?
tutor
gruppo B
gruppo A
Modello
Al tutor spetta il compito di seguire e in qualche modo "garantire" l'intero
processo didattico.
Svolge una funzione di supporto ai docenti aiutandoli, in particolare



sull’utilizzo delle nuove tecnologie
sulla personalizzazione dei percorsi di apprendimento
nella riflessione critica sui materiali
E’ un insegnante che coordina le iniziative in presenza e facilita le attività
di formazione in rete.
Ha, inoltre, il compito di monitorare e documentare le attività svolte dai
singoli corsisti.
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Incontri
Informativi
Regionali
Supporto e-tutor
Attraverso le Pagine Regionali
 ideate per favorire la condivisione delle
esperienze, sfruttando le potenzialità della
rete per promuovere e sostenere una
collaborazione reticolare tra Tutor,
professionisti adulti che si confrontano per
affrontare e risolvere i problemi quotidiani
legati alla nuova esperienza lavorativa.
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Incontri
Informativi
Regionali
Comunità di pratica
Si basa

sulla condivisione delle esperienze

sull’individuazione delle migliori pratiche

sull’aiuto reciproco
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Incontri
Informativi
Regionali
Comunità di pratica
Perché la collaborazione si autoalimenti e sia
duratura, è necessario che ogni membro della
comunità non si limiti a beneficiare delle
esperienze altrui, ma assuma un ruolo attivo e
propositivo nel collaborare a sviluppare nuove e
migliori pratiche professionali, contribuendo così
a incrementare la base di conoscenza condivisa
della propria comunità di appartenenza.
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Incontri
Informativi
Regionali
“è proprio l'apprendimento in rete con gli
altri e dagli altri la prima best practice
che una comunità professionale
dovrebbe socializzare per assolvere al
meglio la sua funzione”
(G. Trentin)
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Incontri
Informativi
Regionali
Riferimenti biblio-sitografici
1.
Newsletter telematica sulla formazione in rete
http://formare.erickson.it/
2.
A.Calvani, M.Rotta, Fare formazione in rete, Erickson,
Trento, 2000
3.
G.Trentin, Insegnare e apprendere in rete, Zanichelli,
Bologna, 1998
4.
G.Trentin, Dalla formazione a distanza all’apprendimento in
rete, Franco Angeli, Milano, 2001
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