Istituto Comprensivo Statale
Faccias a monti
I.C.S. Villasimius
Progetto di sperimentazione
L.R. 26/97
Tradizioni popolari della nostra terra
Parte VI
Faccias a monti
(Verso la montagna)
Progetto per la valorizzazione delle
zone interne del territorio di
Villasimius e della Sardegna
Faccias a monti
( Verso la montagna)
Il seguente progetto è dedicato agli alunni della scuola primaria, ma può essere
utilizzato anche dagli alunni della secondaria di primo grado e dai piccolini della
scuola dell’infanzia.
Tende a far spostare l’attenzione, in un paese ad alta vocazione turistica, dal mare
alle montagne ( più che montagne sono colline, ma noi le chiamiamo Is montis). Si
tende, infatti, a pensare al nostro paese come un luogo bellissimo ma che ha come
uniche risorse il turismo, il mare, il porto, l’Area Marina Protetta…tutto “verso il
mare”,
(faccias a mari).
Il mare capta tutte le attenzioni, gli studi, le prospettive di lavoro, il nostro
orgoglio; in tutti i documentari, nelle cartoline, nei depliants, nelle foto-ricordo di
Villasimius è sempre presente il mare…
…come se non ci fosse altro…
Ma se voltiamo lo sguardo…
A nord del paese, sempre all’interno del territorio di Villasimius, ci
sono molte colline di discreta altitudine che ricordano la Barbagia.
Esplorandole si scopre che ne hanno lo stesso fascino e che sono quasi
incontaminate: presentano testimonianze di un antico lavoro, quello
che veniva svolto sfruttando ma rispettando gli elementi.
I nomi antichi di questi monti, le mille tonalità di verde delle piante e
degli arbusti, gli animali protetti che vedevamo solo nei documentari, le
rocce scolpite dal vento e dalla pioggia, che nelle notti di luna piena
assumono un colore lunare…i suoni misteriosi della montagna…
Potremmo avere un’altra occasione per gestire meglio il nostro
territorio…
intanto facciamolo conoscere ed amare ai futuri cittadini di
Villasimius.
Per rendere tutto più piacevole si è pensato di utilizzare un animale non molto
conosciuto dai bambini ( perché è difficile da vedere, se non attraverso qualche
documentario) come guida in un viaggio esplorativo che ci porterà a
conoscenza di un altro angolo del nostro territorio, del suo fascino, delle sue
risorse, della sua flora , della sua fauna, delle sue rocce.
Si incomincerà col piccolo racconto introduttivo dal titolo ”Un incontro fortunato”,
che darà il La per iniziare un lavoro di ricerca piacevolmente accompagnato da
dialoghi e piccole storie reali o fantastiche (anche in lingua sarda) composte dagli
alunni, coinvolgendo di volta in volta personaggi nuovi, quelli che verranno
conosciuti durante il ”viaggio”.
L’interdisciplinarietà degli argomenti è infinita: ci aiuterà a prendere coscienza
delle nostre risorse ed a diventare parte attiva nello sviluppo economico e sociale
della comunità in cui viviamo.
Il coinvolgimento degli anziani e delle istituzioni sarà essenziale e prezioso anche in
questo percorso di crescita.
Faccias a monti.
Su progettu chi seus presentendi est po is pippius de s’iscola primaria,
ma podit srebiri fintze a is alunnus de sa segundaria de primu gradu e
a is pippieddus de s’iscola de s’infantzia. ‘Olit fai spostai s’attenzioni,
in d’una bidda turistica, de su mari a is montis, (non funt tanti
montis, ca non funt attus meda, ma nosu ddis naraus “is montis.
Tottus pensant sempri a sa bidda nostra cumenti a unu logu meda bellu
ma chi ollit campai scetti de su turismu, de su portu, de s’Area Marina
Protetta…tottu cosas chi funt “faccias a mari”.
Su mari ndi pigat tottus is attenzionis, is istudius, is ideas po
un’attividadi de traballu, s’orgogliu nostru, in dogna filmau o
fotografia de Crabonaxa nc’est su mari, scetti su mari, sempri presenti,
cument chi non ci siat atra cosa…
Ma chi si giraus faccias a Tremuntana, sempri a intrus de su territoriu
de Crabonaxa, nci funt montis non meda artus chi si faint arregordai is
logus de sa Barbagia. Bisitendiddus est cument chi siaus in sa
provincia de Nuoru, cun sa bellesa de is montis e de is logus
incontaminaus, cun presentzias scetti de antigu traballu, fattu chen’e
spedri su patrimoniu de sa natura.
Is nominis antigus de custus montis, is tonalidadis de su bidri de is
matas e de is tupas, is animalis rarus chi eus biu fetti in sa televisioni ,
is arroccas stuvadas de su bentu e de s’acqua, chi in is nottis de lugori
parit ca siaus in sa Luna…is sonus misteriosus de is montis …
podit essi un’atera occasioni po podi sfruttai a su mellus su territoriu
nostru…
in s’unteris ddu feus conosci e istimai a is piccioccheddus, chi ant a
diventai is Crabonaxaius.
Po fai tottu cun prus prexeri eus pensau de pigai una bestiedda chi is
pippius non conoscint meda ( poita non est meda facili su ddu biri chi
non est in sa televisioni) po s’accumpangiai in d’unu viaggiu de istudiu
po conosci un’atera parti de su territoriu nostru, cun sa bellesa e
s’arricchesa sua, de is matas, de is animalis, de is arroccas.
Eus a incumentzai cun d’unu contixeddu, “Un attobiu fortunau” , chi
s’at a strumbulai po imparai a conosci e istimai is arricchesas chi nci
funt in is montis, po iscriri istorias de aterus animalis nostrus, in
italianu e in sadru, beras o imbentadas cun sa fantasia, fendi a biri ca
ddus attobiaus in custu viaggiu.
Su collegamentu cun tottus is materias de istudiu non tenit fini; at a
essi un aggiudu po imparai cun cuscientzia is cosas de su logu nostru e
po essi meris de su chi olleus essi e su chi olleus fai a mannus, po
cumentzai a pensai nosu a su chi podit diventai cust’arricchesa.
S’aggiudu de is beccius e de is istitutzionis at a essi utili e pretziosu,
fintze in custa occasioni, po isciri e po imparai a fai cosas chi po nosu
funt novidadis.
Presentazione del personaggio-guida
Fideli, Bucch ’e meli.
( La Donnola )
La Donnola in lingua sarda si chiama “ ’Ucch’e meli”, ovvero, Bocca di miele, o di
mela, forse perché, ma non son sicura, le piace mangiare le cose dolci ed è molto
vorace…
Certe persone la chiamano “Su Furittu”…in realtà il furetto è presente in Italia ma
non in Sardegna.
Gli allevatori e i contadini ne hanno terrore perché divora tutto…ma è tanto
simpatica.
Fideli, Bucch’e meli.
Sa ‘Ucch’e meli si tzerriat diaicci poita di praxit sa cosa drucci, su meli
o sa mela, non seu sigura, fortzis poita est satzagona meda…Certus
unus ddu tzerriant “su Furittu”…ma de veras su furittu bivit in is
aterus logus de s’Italia, ma non in sa Sardigna.
Is chi allevant puddas e conillus e is chi tenint ortus dda timint poita
ndi spedrit tottu…però est bellixedda meda.
Un incontro fortunato
Era una bella giornata di tarda primavera, di quelle che fanno sentire l’avvicinarsi
dell’estate: il sole caldissimo, l’aria fresca del maestralino. Nell’aria volteggiavano i
coraggiosi Falchetti e la maestosa Poiana: ansiosi di trovare nuovo cibo con poca
fatica, si lasciavano trasportare dal vento e poi si fermavano sospesi dalle correnti
ascensionali, muovendo leggermente la punta delle ali.
A parte i suoni della natura, vento, uccellini, rapaci, pernici, rondoni e altri animali
piccoli e grandi, il silenzio era totale, immenso, rassicurante, rilassante…il campo
visivo a 360 gradi…chiunque si sarebbe sentito al sicuro e padrone della propria
vita, del proprio tempo e del proprio spazio.
Ad un tratto, da dietro un sasso, velocissima e silenziosa, esce una donnola e si
blocca in mezzo allo spiazzo. Si ferma e mi fissa. Io ho un piccolo sobbalzo di gioia
e lei, spaventata e diffidente, si nasconde veloce. Decido di mettere per terra del
pane per attirarla, e poi rimango immobile per qualche minuto…
Eccola!
Si affaccia con aria guardinga, si avvicina e con uno scatto prende il pane e scappa.
Allora ne metto altri pezzetti, spargendoli un po’ qua e un po’ là, e aspetto…
Eccola di nuovo…
-Ciao, piccolina! Come ti chiami?
-Io sono una Donnola, detta anche “ Bucch’e meli”, ma per gli amici sono Fideli.
E tu chi saresti?
-Eh, io sono una maestra , ma non farci caso. Vorrei solo farti conoscere agli alunni
della mia scuola, magari potresti raccontar loro qualcosa della tua vita.
-Ma molto volentieri! Anzi, sai cosa ti dico? Siccome a me piace tanto viaggiare,
potremmo fare tutti insieme un bel viaggio in queste montagne, e così potrei far
conoscere agli alunni, e anche a te, che non ti farebbe male, qualcosa in più sulla
nostra terra. Perché, scusa se te lo dico, ma voi a Villasimius, non fate che parlare
del mare, dei pesci, del porto, Area Marina di qua, Sviluppo Sostenibile di là…ma il
territorio di Villasimius è vasto, comprende mari e monti…più che monti,
colline…ma noi li chiamiamo monti.
Voi non sapete quante ricchezze sono presenti in queste montagne: animali, macchia
mediterranea, microclimi, catene e piramidi alimentari…e silenzio, tanto
silenzio…il silenzio che viene descritto anche da Walter Bonatti quando parla della
scalata al K2…Cosa ne dici?
-Cosa ne dico? Ma è una splendida idea la tua! Sicuramente i bambini ne saranno
entusiasti almeno quanto me e te…Però bisognerebbe organizzarci. Potremmo fare
così: tu organizzerai l’itinerario ed i percorsi, e noi ci occuperemo degli studi e degli
approfondimenti scientifici. Parlerò con i bambini e ti farò sapere, va bene?
-Va bene, ciao, a presto. Ah, grazie per la colazione.
-Prego, figurati. Grazie a te per la bella chiacchierata.
Un attobiu fortunau
Fiat una bella die de beranu, de cussas chi faint intendi ca s’istadi es
accostendusì: s’astru callenti, s’aria frisca de s’astru de maistrali. In su
celu bolànt is astoris impitosus e sa pigàna maestosa, chi si ‘oliant
prandi chen’e traballai meda; bolendi facci a bentu abarrànt firmus in
s’aria, movendi unu pagu is alas.
Chi non fessat po is sonus de su bentu e de is animalis, su silentziu est
cumpletu, chen’e misura, siguru, calmu…is ogus podint castiai in
dogna logu…dognunu s’iat a crei su meri de su mundu e de sa vida
sua.
Tott’un d’una, de a palas de una pedra, cumenti unu lampu e chen’e
perunu sciorroccu, ndi bessit un’ucch’e meli e si ponit in mes’e sa
pratza. Si firmat e mi castiat. Deu mi tremu de su prexu e issa,
atziccada, si fuit e si cuat. Intzandus pensu de ddi poni in terra
un’arrogh’e pani po dda ingridulai, e abarru frima abettendidda.
Llà.
Ndi bessit cun prudentzia, s’accostat a su pani, nde ddu pigat e si fuit.
Intzandus ndi pongu aterus accoreddeddus, ispattinendiddus unu pagu
in dogna logu, e abettu…
Llà, un’atar’orta…
-Ciau, pitticcheddedda! E ita ti nant?
-Deu seu s’Ucch’e meli, ma su nomini miu est Fideli. E tui chini benis
a essi?
-Eh, deu seu una maistra, ma non nci donis. T’ia a boli fai conosci is
piccioccheddus de s’iscola mia, ddis iast a podi contai calenc’unu
contixedu de sa vida tua.
-
-Ma cun meda prexeri! Antzis, scis e ita ti nau? Ca sigumenti
a mei mi praxit meda su viaggiai, emust a podi fai tottus impari unu viaggeddu
in custus montis, e diaicci ia a podi fai conosci a is piccioccheddus,
e a tui puru, ca gei non t’iat fai mali, calenc’una cosa in prus de sa terra nostra.
Poita, m’as a iscusai chi ti ddu nau, ma bosaterus in Crabonaxa non feis ateru
che chistionai de su mari, de su pisci, de su portu, Area Marina de innoi,
Sviluppu Sostenibili de inguddenis, …ma su territoriu de Crabonaxa est mannu,
ddu est su mari e nci funt is montis…nosu ddis naraus montis, ma funt
montixeddus.
‘Osaterus non scieis cantus benis nci funt in custus logus: animalis, matas, sa vida
pitticca e manna…e su silentziu, cussu chi at ispirau medas poetas e scrittoris
cument a Walter Bonatti candu at descrittu s’impresa chi at fattu po andai in su
monti prus artu de su mundu…E ita ndi naras?
-E ita ndi nau? Est una proposta stravanada sa tua! De siguru is piccioccheddus
ant a essi prexaus cant’e a mei e a tui…però iat a toccai a s’organizzai beni.
Emust a podi fai diaicci: tui decidis is logus accantu depeus andai e
nosu feus is istudius de is cosas scientificas po imparai melus.
Ap’a chistionai cun is pccioccheddus e t’ap a fai isciri, andat beni?
- Andat beni, ciau, a si biri mellus. Ah, gratzias meda po su mruzzu.
_ Gei bis sa cosa! Gratzias a tui po sa bella arrexonada.
Sintesi degli obiettivi educativi e didattici
Conoscere il proprio territorio come ambiente fisico.
Conoscere il proprio territorio come storia e cultura.
Conoscere la flora e la fauna tipiche del del nostro territorio.
Fare ipotesi sulle possibilità di sfruttare in maniera sostenibile la parte a monte del territorio in vista di uno sviluppo
economico e sociale.
Migliorare la capacità di esprimersi in lingua sarda parlata o scritta.
Conoscere ed apprezzare le proprie tradizioni.
Conoscere e familiarizzare con la musica popolare sarda, con la letteratura, con l’arte figurativa e con il teatro.
Stimolare la creatività e la fantasia.
Stimolare la capacità di capire un periodo storico
Stimolare la motricità fine.
Migliorare i rapporti interpersonali socializzando e collaborando all’interno del gruppo classe e con l’esterno.
Coinvolgere e valorizzare gli anziani.
Rivalutare gli antichi mestieri e i giochi di una volta.
Conoscere le proprie radici.
Migliorare la capacità di porsi in maniera empatica.
Offrire alternative all’eccessivo consumismo educando al riciclaggio di certi materiali poveri.
Educare gli alunni a valorizzare il lavoro delle varie associazioni e delle risorse presenti nel territorio.
Attività previste
Ricerca scientifica sull’ambiente (ecosistemi, clima, montagne, flora, fauna ecc…)
Ricerca storica sul lavoro, sulla famiglia, sulle abitazioni (dai nuraghe alle villette).
Ricerca sulle tradizioni culinarie.
Ricerca sulle risorse della parte a monte del territorio e sul modo di utilizzarle.
Ricerca sulle usanze e sulle feste tradizionali.
Ricostruzione di ambienti, costumi e situazioni di un determinato periodo storico.
Ricostruzione di arnesi da lavoro di una volta
Teatro in lingua sarda collegato ad avvenimenti storici locali, regionali e nazionali, documentati o
tramandati a voce.
Canti tradizionali in lingua sarda.
Ballo tradizionale sardo.
•Realizzazione di piccole attività artistiche e manuali tradizionali.
•Ricostruzione dei giochi di una volta con materiale povero.
•Realizzazione di manufatti e di ricette culinarie con i prodotti della montagna.
•Raccolta di dati sul lavoro, sugli abitanti, sulle risorse del territorio,
•Visite a musei etnografici della Sardegna.
•Contribuire alla creazione di un piccolo museo etnografico coi lavori degli alunni.
•Partecipazione a concorsi e rappresentazioni in altri Comuni o Scuole della Sardegna
Destinatari
Gli alunni della Scuola Primaria di Villasimius
Risorse umane e fonti a cui attingere
Alunni
Insegnanti
Genitori
Nonni
Anziani del paese
Poeti
Musicisti
Scrittori
Scultori e pittori
Membri della cooperativa Cuccureddus
Membri della cooperativa Diomedea
Membri del gruppo folk S. Raffaele
Associazioni volontariato
Biblioteca comunale
Archivio comunale
Amministratori comunali
Parrocchia S. Raffaele con archivio parrocchiale
Museo comunale
Insegnanti coinvolti
Tutti i docenti della Scuola Primaria
dell’Istituto Comprensivo di Villasimius
Classi coinvolte
Tutte le classi della scuola primaria di Vllasimius
Tempi di realizzazione del progetto
90 ore per modulo da distribuire nell’arco dell’anno scolastico in orario extracurricolare,
con incontri settimanali.
2009
Beni e materiali
Materiali di facile consumo
Videocamera digitale
Fotocamere digitali
Pannelli in compensato per scenografie teatrali e per mostre
Libri illustrati sulla flora e sulla fauna della Sardegna.
Interventi esterni
Fisarmonicista 50 ore
Chitarrista 50 ore
Gruppo folk 50 ore
Biologo esperto della fauna e della flora della Sardegna
Produzione elaborato finale
•Rappresentazioni teatrali e musicali in luoghi pubblici (anfiteatro, Fortezza Vecchia,
Spiaggia Fortezza Vecchia, piazza Incani.).
•Filmati e fotografie sulle attività svolte.
•Stampa di un libro sulle attività svolte.
•Stampa di libri con i racconti dei bambini e con le ricette antiche dei prodotti della montagna.
•Mostra dei manufatti e dei prodotti gastronomici.
•Mostra etnografica sulla ricostruzione degli ambienti storici.
•Stampa del lavoro di ricerca sulla storia, l’economia, usanze e tradizioni.
•Mostre fotografiche.
•Cartoline in diversi formati, con rappresentazioni grafiche dei lavori svolti dai bambini.
•Striscione o murale con temi prestabiliti attinenti al progetto.
Costi
Ore di progettazione.
Ore extracurriculari personale docente.
Viaggi di istruzione.
Escursioni sul territorio.
Ore per esperti: biologo, insegnante ballo sardo, artigiano.
Costo materiale vario di facile consumo.
Costo materiale per la realizzazione dei prodotti della montagna
Costo pannelli e materiali per allestimento scenografia teatrale e mostre.
Sviluppo e stampa fotografie e filmati.
Stampa libri finali.
Stampa cartoline.
Monitoraggio, Verifica e Valutazione
Le attività di monitoraggio verranno fatte in itinere e a fine percorso utilizzando schede,
questionari ed interviste da somministrare ai ragazzi, animatori, esperti e genitori.
Le verifiche saranno utili per valutare il raggiungimento degli obiettivi proposti e il controllo
delle competenze raggiunte
L’autovalutazione del progetto verrà fatta dai docenti, con incontri collegiali in fase intermedia,
per apportare eventuali correttivi, e in fase finale per relazionare sui risultati raggiunti.
Scheda finanziaria
Descrizione
In misura non superiore
al
Costo
Lavoro di progettazione e organizzazione
5%
€ 975,00
Attrezzature e materiali didattici:
◊Libri, riviste, testi
◊ materiale audiovisivo: videocassette, filmati
€1.500,00
Esperti : animatore e biologo
30%
€ 5.850,00
Attività didattiche aggiuntive
degli insegnanti
20%
€ 3.900,00
Mezzi di trasporto per visite guidate nel territorio
€ 1.000,00
Produzione elaborati finali
€ 5.300,00
Spese per attività di segreteria e funzionamento
Totale
5%
€ 975,00
€ 19.500,00
Insegnante responsabile del progetto:
Maestra
Gigliola Garau
www.scuolavillasimius.it