Autorità di Gestione del Programma
Operativo Nazionale
PON – FSE “Competenze per lo
Sviluppo” 2007 – IT 05 1 PO 007
Asse I – Obiettivo A –Azione A.2
•UNIONE EUROPEA
Direzione Generale
Occupazione
e Affari Sociali
Direzione Generale Politiche
Regionali
Scuola Media Statale
“GIACOMO PUCCINI”
Via Giotto 87 - 80026 Casoria (NA)
Tel./fax: 081.759.06.29 - C.F. 93024210630 –
email: [email protected]
IL PROGETTO NAZIONALE “QUALITÀ E MERITO”
A-2-FSE- 2010 - 107
Formazione
tra pari
Prof.ssa Sannino Patrizia
26/04/2010
I caratteri innovativi della formazione
in PQM
• Programmazione di interventi di miglioramento a
partire dai risultati della valutazione degli apprendimenti
degli studenti (Test)
• Approccio formativo basato su interventi di coaching
Gli obiettivi del P.d.M
Promuovere la cultura della valutazione.
Sviluppare capacità di analisi e di progettazione sistemica.
Valorizzare le risorse presenti e cercare di costruirne di nuove.
Sviluppare il senso di responsabilità e di rendicontabilità.
Promuovere processi di ricerca/sviluppo volti al miglioramento
continuo della qualità.
Fasi del progetto
 Fase 1: autovalutazione e autodiagnosi (staff)
 Fase 2: analisi di dettaglio dei punti critici (staff e tutor





di progetto)
Fase 3: ipotesi di intervento (staff e tutor di progetto)
Fase 4:definizione del Piano di miglioramento (staff e
tutor di progetto
Fase 5: interventi di miglioramento (tutor di istituto,
tutor di progetto)
Fase 6: monitoraggio e valutazione (staff e tutor di
progetto)
Fase 7: verifica e riprogettazione (staff , tutor di
progetto, esperti, Gruppo nazionale)
Schema di base per elaborare il
Piano di Miglioramento (PdM)
 Premessa ( caratteristiche del contesto: esigenze, criticità, risorse, ecc.
 Finalità e Obiettivi
 Individuazione nucleo tematico
 Elenco interventi/moduli formativi
 Indicazione delle attività
 Descrizione delle metodologie
 Fasi e tempi di attuazione
 Partecipanti
 Risultati attesi
 Schema costi
 Monitoraggio
Nucleo Tematico
“IL numero”
e i suoi punti critici
1. Conoscere il significato delle operazioni e utilizzarle per risolvere problemi in contesti
familiari
2.Eseguire operazioni con i numeri decimali
3.Risolvere pNumeriroblemi utilizzando frazioni e numeri decimali
4.Saper passare da una frazione ad una percentuale o al numero decimale e viceversa
5.Riconoscere scritture diverse dello stesso numero (frazione decimale, numero
decimale)
6.Risolvere problemi utilizzando interi e razionali
7.Identificare il numero o il segno mancante in un’operazione
8.Conoscere e utilizzare la notazione posizionale di numeri interi e numeri decimali
9.Riconoscere e utilizzare la frazione come operatore
10.Riconoscere e utilizzare i diversi aspetti delle frazioni (parti di un tutto unità, parti di
una collezione, operatori fra grandezze
Nucleo Tematico
“Misure, dati e previsioni ”
e i suoi punti critici
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Saper stimare misure in contesti familiari
Operare con misure
Confrontare caratteristiche misurabili
Classificare dati ottenuti da misurazioni
Usare e interpretare insieme di dati per rispondere a domande e risolvere problemi (trarre
conclusioni, fare previsioni, stimare valori tra punti dati, …)
Leggere e interpretare grafici e tabelle di frequenze
Ricavare dati da un grafico
Ricavare dati e informazioni da una tabella
Risolvere problemi elencando/analizzando eventi elementari operando anche per tentativi
Nucleo Tematico
“Relazioni e funzioni ”
e i suoi punti critici
1. Classificare oggetti figure e numeri in base a proprietà comuni
2. Rappresentare in modi diversi relazioni fra numeri, oggetti e figure
3. Utilizzare relazioni fra grandezze (raddoppiare, dimezzare, aumentare,…) per risolvere
problemi
4. Utilizzare le lettere per esprimere semplici regolarità e proprietà (2n, n+1, n-1,…)
5. Individuare relazioni fra grandezze (raddoppiare, dimezzare, aumentare,…)
6. Descrivere relazioni fra termini adiacenti in una sequenza numerica
7. Individuare la regola di generazione di una sequenza numerica
Nucleo Tematico
“Spazio e figure ”
e i suoi punti critici
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Individuare gli elementi significativi di una figura (lati, altezze, angoli,..)
Riconoscere e classificare figure in base ad alcune proprietà geometriche
Riconoscere figure equiscomponibili
Calcolare e confrontare aree di poligoni
Calcolare area e volumi delle figure geometriche più semplici (triangolo, quadrato,
cubo,..)
6. Riconoscere relazioni fra forme e oggetti nello spazio e la loro rappresentazione bidimensionale
7. Riconoscere traslazioni e rotazioni in oggetti e figure
Obiettivo del network di 5 scuole:
Personalizzare gli interventi
in equilibrio con i processi
di miglioramento avviati all’interno
della scuola