Istituto Comprensivo “Taverna” – Montalto Uffugo (CS)
Rete di scuole “Sinistra del Crati”
ISTITUTO CAPOFILA:
Ist. Comprensivo “Taverna” di Montalto Uffugo –
Dir. Prof. Umile Montalto - Ins. M. Gervino
ALTRI PARTNERS:
▫Ist. Comprensivo “Montalto Uffugo Scalo” Dir. Dott.ssa Maria Franca Faragasso - Ins. O. Perugini
▫Ist. Comprensivo “Lattarico” –
Dir Dott.ssa Maria Pia D’Andrea - Ins. S. Ventura
▫Ist. Comprensivo “Torano Castello” –
Dir. Dott.ssa Alba Carbone - Ins. N. Cairo
▫Scuola Paritaria “Paradiso dei monelli” –
Resp. e Ins. A. Carà
• Tematiche trasversali:
• curricolo verticale
• didattica per competenze
• Discipline:
• I discorsi e le parole
(Scuola dell’Infanzia)
• Italiano
(Scuola Primaria e Secondaria 1° Grado)
Percorso metodologico
• Periodo: gennaio – maggio 2014
• Numero ore complessive: 48
▫ Lezioni frontali - 24 ore
▫ Attività laboratoriali – 24 ore
• Formatori:
▫ Prof. Giuseppe Gialdino
▫ Prof. Mario Malizia
Percorso metodologico
Lezioni frontali
•Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012
▫ politica scolastica del Paese e dell’Europa
▫ accreditate e attuali teorie pedagogico-didattiche
▫ innovazione didattica
▫ indivisibilità del processo di apprendimento
▫ costruzione di un curricolo verticale
Percorso metodologico
Lezioni frontali
• Individuazione della Finalità generale della
scuola
• in riferimento Profilo dell’alunno
• la scelta dell’Obiettivo Formativo e della
relativa Competenza attesa
• selezione delle conoscenze
Percorso metodologico
Lezioni frontali
• la Metodologia più appropriata per la maturazione di
apprendimenti significativi;
• l’allestimento del Contesto di apprendimento;
• la scelta delle prove di verifica da proporre;
• l’individuazione dei Criteri di Valutazione;
• attenzione ai Bisogni Educativi di Apprendimento;
Percorso metodologico
Progetto d’Istituto
Identità della scuola
Attività laboratoriali
Infanzia
Primaria
Secondaria 1° G.
Scuola Infanzia
Curricolo verticale
Unità di
apprendimento
Scuola Primaria
Scuola Secondaria
1° G.
Costruzione del curricolo in verticale
Curricolo verticale
Progettualità
per competenze
Finalità
Obiettivo
formativo
Profilo
studente
Attività BES
Conduzione
Controllo
Metodologia
Verifiche
Contesto
Valutazione
criteri
Sono stati realizzati i seguenti prodotti:
1- Curricolo Verticale
d’Istituto
• Obiettivi formativi
• Tipologia di competenza
• Descrittori della
competenza
• Obiettivi cognitivi
• Discipline coinvolte
• Esperienze
• Metodologie
• Strumenti
• Laboratori
• Verifica
• Valutazione
Sono stati realizzati i seguenti prodotti:
2 – Unità di apprendimento
• Premessa
• Riferimenti profilo dello studente
• Riferimenti al progetto di
continuità
• Titolo dell’attività
• Obiettivi formativi
• Competenza e descrittori
• Traguardi sviluppo competenze
nei vari campi di esperienza o
discipline
Sono stati realizzati i seguenti prodotti:
2 – Unità di apprendimento
Prerequisiti indispensabili
Preparazione dell’attività:
conduzione
Fasi dell’attività
(warm up, step 1…
COSA fa il docente - COME
procede
COSA fa lo studente - COSA ci
si aspetta che …
Metodologia
Cooperative learning,
scaffolding…
Materiale, risorse, spazi, tempi…
Sono stati realizzati i seguenti prodotti:
2 – Unità di apprendimento
Verifica
(tipologia, modalità
somministrazione,…)
Valutazione
(criteri, giudizio sull’attività,…)
Prospettiva di sviluppo successiva
Obiettivo successivo
Competenza superiore
Bisogni educativi speciali
Diversificazione
Personalizzazione
Cura delle necessità
dell’alunno
Monitoraggio in itinere
• Sperimentazione in classe o sezione delle unità
d’apprendimento progettate in gruppo dai docenti
partecipanti (due mesi)
• Incontro seminariale intermedio per gruppi
(rilevazione di eventuali difficoltà, raccolta di
considerazione e proposte).
• Incontro seminariale conclusivo e presentazione
dei risultati.
Attività di sperimentazioni nelle classi
• Scuola dell’Infanzia
▫ “Raccontiamo e…suoniamo le emozioni”
• (scheda progetto) - (materiali alunni su file .pdf)
• Scuola Primaria
“…e il mare anche questa volta parlò”
• (scheda di progetto)
• Scuola Secondaria di 1° grado
▫ “Io com’ero, come sono, come sarò”
• (Scheda di progetto) - (materiali alunni su file .pdf)
Attività di sperimentazioni nelle classi
http://www.icmontaltotaverna.gov.it/ic/
Attività di sperimentazioni nelle classi
• I punti di forza
• I punti di criticità
• scientifica e consapevole
professionalità docente;
• sperimentazione della
collegialità;
• modifica della pratica
didattica;
• documentazione didattica
delle “buone pratiche”
come strumento per la
riflessione e la
motivazione;
• poco tempo a disposizione
dei docenti per gli incontri
professionali;
• Difficoltà nello svolgimento
quotidiano della didattica
▫ difficoltà sociali, familiari,
culturali
▫ diffusione di BES
• Difficoltà a modificare
fattivamente prassi
consolidate.
Sviluppi successivi…
Scheda
Progetto
d’Istituto
Profilo dello
studente
Traguardi delle
competenze
Curricolo
verticale
Dal profilo dello
studente …
all’ora di lezione!
Obiettivi
d’apprendimento
Macro contenuti
Scheda Unità
d’apprendimento
Unità
d’apprendimento
Certificazione delle competenze
Profilo dello
studente
Traguardi delle
competenze
Obiettivi
d’apprendimento
Macro contenuti
Unità
d’apprendimento
Dall’ora di lezione
…
al profilo dello
studente
Certificazioni
competenze
“Il vero cuore della Scuola è fatto di ore di
lezione che possono essere avventure,
incontri, esperienze intellettuali ed
emotive profonde.
Quello che resta della Scuola è la bellezza
dell'ora di lezione.”
Massimo Recalcati