APPRENDIMENTO
COOPERATIVO
A cura di Loretta Ranzani
Cos’è l’apprendimento cooperativo?
• E’ una strategia educativa che si basa sulla:
motivazione
esperienza
del gruppo
cooperazione
interazione
Classbuilding
gruppo
eterogeneo
gruppo
omogeneo
gruppo
casuale
motivazione
identità di
gruppo
ruoli
sociali
valorizzazione
differenze
individuali
sinergie
strutture cooperative
interazione
interdipendenza
tra individui
tra individui
responsabilità
individuali
responsabilità
individuali
Partecipazione
equa
Verifica finale
La classbuilding è formata da:
Insieme di gruppi o teambuilding la
cui formazione può essere
eterogenea
casuale
omogenea
Obiettivi del teambuilding
Fare conoscenza
Costruire l’identità del gruppo
Creare sostegno reciproco
Valorizzare le differenze
Sviluppare sinergia
Elementi essenziali per il
funzionamento della cooperazione
Interdipendenza
positiva
Responsabilità individuale
e di gruppo
Interazione
costruttiva
Abilità
sociali
Valutazione
Induce ad impegnarsi per la riuscita di tutte
le persone che costituiscono il teambuilding
Il gruppo è responsabile del raggiungimento dei
suoi obiettivi e ogni membro contribuisce
Lavorare insieme per promuovere la riuscita
condividendo le risorse, aiutandosi, sostenendosi
Competenze comunicative, condivisione della
Leadership, capacità decisionale, soluzione dei conflitti
Valutazione dei progressi compiuti ed efficacia dei
rapporti nello svolgere le attività
Strutture
Classbuilding
Teambuilding
Padronanza delle
conoscenze
Sviluppo delle
competenze cognitive
Costruzione di
competenze
comunicative
Condivisione delle
informazioni
Ruolo del formatore
Progettare in modo
puntuale
l’articolazione della
formazione
Essere un consulente
fornendo supporto anziché
dare la soluzione
Monitorare il percorso di
apprendimento dei soggetti
coinvolti
Concetti chiave
Gruppo
Motivazione
Abilità sociali
Gestione
Strutture
PIES
Positiva interdipendenza
Individuale responsabilità
Equa partecipazione
Simultanea interazione
Il gruppo
Eterogeneo
max 4 persone
lavoro di coppia
lunga durata
forte identità
imparano ad
imparare assieme
massimo
apprendimento
identità positiva
di gruppo
Cooperazione attraverso
strutture premianti
Prestazioni
di classe
Individuali
Prestazioni
di gruppo
Si crea
competizione
e conseguente
esclusione
dei più deboli
Solo ai gruppi
migliori crea
interdipendenza
negativa e
competizione
La classe
viene premiata
per l’insieme
dei punteggi
La struttura del compito
La struttura del compito tra gruppi può essere:
cooperativa
indipendente
competitiva
La divisione del lavoro tra gruppi è il modo più facile per creare una
struttura del compito cooperativa; obiettivi di gruppo identici creano
competitività
Come sviluppare le social skill
•
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•
•
•
•
Simulare
Definire
Usare giochi di ruolo
Osservare
Rinforzare
Processare, praticare specifiche competenze
sociali
Principi di base
Interdipendenza
Positiva
Interazione
Simultanea
Responsabilità
Individuale
Partecipazione
Equa
Principi di base
• L’interazione simultanea • La responsabilità
permette la partecipazione
individuale può essere
attiva ed è la chiave per
legata forme differenti: al
poter massimizzare i
premio od al compito.
risultati positivi
Qualsiasi sia la forma il
contributo di ogni
• L’interdipendenza
individuo dovrà essere
positiva fa si che il profitto
noto al gruppo.
di uno sia associato al
profitto degli altri, gli
• Partecipazione equa può
individui sono così
essere in base
positivamente
all’assegnazione di turni o
interdipendenti
alla divisione del lavoro
Tre scuole di apprendimento cooperativo
• Structural approach
• Learning together
• Curriculum specific
pachages
Approccio strutturale
Apprendere insieme
Pacchetti specifici
curricolari
Lo Structural Approach
Si basa sull’uso di modi diversi (strutture)di organizzare
l’interazione di individui in classe. Ogni struttura permette di
predisporre lezioni cooperative perché ciascuna di esse possiede
risultati prevedibili sul versante curricolare,cognitivo, linguistico
e in ambito sociale.
Struttura + Contenuto = Attività
Il Learning Together
E’ un’impalcatura che si basa su cinque principi:
Interdipendenza positiva; Interazione faccia a faccia;
Responsabilità individuale; Competenze interpersonali;
Verifica di gruppo.
Il formatore segue diciotto fasi che si sintetizzano in:
spiegare gli obiettivi prima della lezione; decidere la struttura;
comunicare il compito e gli obiettivi della struttura e della
attività didattica; monitorare ed assistere; valutare e verificare
Curriculum Specific Packages
I pacchetti sono una o più strutture progettate appositamente
per l’apprendimento cooperativo: rappresentano un set misto
di compito e strutture che incontrano i bisogni che emergono
dall’applicazione dell’apprendimento ad aree specifiche di
contenuto.
Tai = permette, lavorando sulle competenze, un insegnamento
accelerato di gruppo
Fo/D = permette di sviluppare competenze di pensiero
Circ = applicazione dei principi dell’apprendimento a strategie
metacognitive per la comprensione e l’assimilazione.
Riflessioni Personali
Apprendimento cooperativo
• Metodo di conduzione della classe che
mette in gioco nell’apprendimento le risorse
di ciascuno;
• Insieme di principi teorici e modalità di
organizzazione dei gruppi per conseguire
risultati significativi;
• Ambiente di apprendimento in cui obiettivi
e attività devono essere adeguati al lavoro
collaborativo.
Interdipendenza Positiva
• Forma che promuove l’attitudine a pensare
il gruppo come un tutto interconnesso, in
cui il destino di uno è legato a quello degli
altri ed il successo del singolo dipende dal
successo degli altri;
• Forma che promuove l’aiuto reciproco;
• Forma che promuove un buon clima nei
rapporti e negli atteggiamenti del gruppo.
Social Skill
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Saper esprimersi ed ascoltare
Saper chiedere informazioni e darne
Saper comprendere e riassumere
Saper stimolare la discussione aprendo nuove prospettive e
soluzioni
Saper incoraggiare e dare aiuto
Saper facilitare la comunicazione
Saper allentare le tensioni
Saper osservare il processo
Saper risolvere problemi interpersonali