Uso pedagogico delle tecnologie
digitali: il valore aggiunto delle TIC
nella didattica per competenze
G. Adorni, A. M. Sugliano
Università di Genova
Nodo Italiano Consorzio EPICT
European Pedagogical ICT Licence
La nostra relazione….
•
Certificazione EPICT come strumento per la crescita professionale
dei docenti nell’ottica della didattica per competenze.
•
La certificazione EPICT certifica la competenza di uso pedagogico
delle tecnologie digitali: per raggiungere obiettivi
disciplinari & educativi
•
L’uso delle TIC valido strumento per adeguarsi alle mutate (anche per
noi!) modalità di approccio alla
conoscenza, alle relazioni, alla
produttività
realizzare una didattica capace di
formare, valutare e quindi certificare le
competenze.
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Le competenze che la Scuola Italiana deve certificare
Formazione
Didattica per competenze
Il decreto ministeriale n. 139 del 22
agosto 2007 Regolamento recante norme in materia di
adempimento dell’obbligo di istruzione identifica le
competenze che al termine del percorso
di Studi devono possedere i cittadini
italiani:
• Competenze di base
• Competenze di cittadinanza
Valutazione
Tavolo ministeriale per la valutazione
delle competenze
..e le Tecnologie Digitali?
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Competenze & Tecnologie
Le Tecnologie Digitali obbligano alla
produzione di artefatti
Formazione
Le Tecnologie digitali consentono di
raggiungere tutti gli obiettivi (tanti!!)
Le Tecnologie Digitali consentono di
raggiungere le competenze base e di
cittadinanza
Didattica per competenze
Valutazione
La valutazione è legata agli artefatti
realizzati e quindi coerente con le nuove
necessarie forme di valutazione.
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DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza
Asse dei
linguaggi
Asse matematico
Asse
scientifico
tecnologico
Asse
storico - sociale
Asse dei linguaggi
Obiettivi
…con le Tecnologie digitali
Gli strumenti espressivi, in vari contesti,
testi multimediali:
1.
Padroneggiare gli strumenti espressivi e
argomentativi Indispensabili a gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti
•
Testo digitale
•
Presentazioni
•
Editoria digitale (e-book, brochure,..)
•
Immagini
•
Video
•
Audio
•
Comunicazione interpersonale (email, forum,
social, chat, videoconferenze,..)
2.
Leggere, comprendere e interpretare testi
scritti di vario tipo
3.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
4.
Utilizzare una lingua straniera per i
principali scopi comunicativi e operativi
Utilizzare una lingua straniera
Utilizzare gli strumenti fondamentali per
una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
Patrimonio artistico e letterario
5.
6.
Utilizzare e produrre testi multimediali
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•
•
Strumenti di produttività (dizionari, traduttori,
forum,..
Musei on-line, biblioteche on line,…
Asse matematico
Obiettivi
…con le Tecnologie digitali
Procedure di calcolo, forma grafica:
1.
Utilizzare le tecniche e le procedure del
calcolo aritmetico e algebrico
rappresentandole anche sotto forma
grafica
•
Fogli di calcolo
•
Strumenti di analisi statistica
•
….
Analizzare figure geometriche:
•
Strumenti per la geometria (es.: geogebra)
•
Strumenti per la produzione 3D ( Google
SketchUp, Mondi virtuali,..)
2.
Confrontare e analizzare figure
geometriche individuando invarianti e
relazioni
3.
Individuare strategie appropriate per la
soluzione dei problemi
Soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando
deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche
con l’ausilio di rappresentazioni grafiche
usando consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico
Analizzare dati e interpretarli
4.
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•
Fogli di calcolo per simulazioni
•
Database
•
Fogli di calcolo
•
Sondaggi on -line
Asse tecnologico
Obiettivi
…con le Tecnologie digitali
Osservare, descrivere,
qualitativamente,
quantitativamente:
1.
2.
3.
Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle
loro varie forme i concetti di sistema e di
complessità
Analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui queste vengono
applicate
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•
Strumenti di indagine digitali
(microscopi, planetari, …)
•
Forme di comunicazione per la
reportistica
Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie:
•
Confronto, visualizzazione di effetti
dell’uso delle tecnologie (filmati,
esperienza diretta,…)
•
Forme di comunicazione e reportistica
di attività di riflessione
Asse storico - sociale
Obiettivi
…con le Tecnologie digitali
Comprendere attraverso il confronto
1.
2.
3.
Comprendere il cambiamento e la diversità
dei tempi storici in una dimensione
diacronica, attraverso il confronto tra
epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto tra aree geografiche
e culturali
Collocare l’esperienza personale in un
sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione a tutela della persona, della
collettività, dell’ambiente
Orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio
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•
Confronto, visualizzazione di elementi di varie
epoche e culture (filmati, documenti, attività
collaborative con altre scuole, classi, interviste
a esperti e portatori di interesse tramite video
conferenza,…)
•
Forme di comunicazione per la reportistica
Collocare l’esperienza personale…diritti
garantiti dalla Costituzione:
•
Confronto, visualizzazione di documenti sui
diritti garantiti dalla Costituzione
•
Forme di comunicazione e reportistica di attività
di riflessione
Orientarsi nel tessuto produttivo
•
Analizzare i dati raccolti sul territorio tramite
strumenti di analisi (asse
matematico/tecnologico)
•
Forme di comunicazione e reportistica di attività
di riflessione
DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO 18 dicembre 2006
1) comunicazione nella madrelingua;
2) comunicazione nelle lingue straniere;
3) competenza matematica e competenze
di base in scienza e tecnologia;
4) competenza digitale;
5) imparare a imparare;
6) competenze sociali e civiche;
7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e
8) consapevolezza ed espressione
culturale.
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pensiero critico,
creatività,
iniziativa,
capacità di risolvere i problemi,
valutazione del rischio,
assunzione di decisioni
capacità di gestione costruttiva
dei sentimenti
DM 139: Competenze di base > Competenze di cittadinanza
…nel mondo di oggi
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Cosa fa il Consorzio EPICT?
Ha sviluppato un syllabus e una Certificazione per certificare che il
docente:
•
conosce lo specifico pedagogico / educativo delle diverse tecnologie
digitali
competenze di base – assi
•
è in grado di progettare scenari di apprendimento che integrano le
tecnologie digitali in modo sicuro per l’acquisizione dei contenuti
disciplinari, abilità di ragionamento, di apprendimento riflessivo e di
comunicazione competenze di cittadinanza
Ha sviluppato un metodo di formazione che accompagna i docenti
ad acquisire le competenze del Syllabus.
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La certificazione & i Corsi EPICT
le competenze di cittadinanza e gli assi di competenza delle
Quali evidenze?
Certificazione EPICT
competenze
• Presentazione di x lesson plan
• Colloquio individuale con certificatore
Metodo Formazione EPICT
• Materiali didattici centrati sull’uso pedagogico delle tecnologie digitali
• Sviluppo di lesson plan collaborativi
• Presenza di un facilitatore certificato
• Riflessività, condivisione, approfondimento
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Syllabus
Area di
Competenza
Unità di risultati dell’apprendimento
Competenze
Progettare scenari di apprendimento
innovativi
-
Considerare gli aspetti critici di uso didattico delle TIC
Identificare gli obiettivi pedagogici raggiungibili con i diversi
strumenti digitali
Concept
EPICT
Integrare strumenti compensatori nelle classi tradizionali
Modulo 10
e 11
-
Gestire la classe attrezzata con tecnologie digitali
Modulo 9
-
Gestire considerando le questioni relative alla sicurezza le
attività didattiche
Modulo 15
-
Usare le TIC per la valutazione dell’apprendimento
Guidare gli studenti a usare strumenti digitali per l’autovalutazione e la valutazione fra pari
Gestire attività didattiche che vedono l’uso delle TIC
Competenze
Pedagogiche
(I docenti sono
in grado di..)
Usare le TIC per la valutazione degli
apprendimenti
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Moduli
EPICT
Modulo 2
Modulo 9
Concept
EPICT
Syllabus
Area di
Competenza
Unità di risultati dell’apprendimento
Competenze
Usare Internet per cercare
informazioni e contenuti didattici
-
Usare specifici software per
presentare, archiviare, modificare i
contenuti digitali (LIM, Tablet, Smart Pen, database, fogli di calcolo,..)
Gestione dei
Contenuti
didattici digitali
(I docenti sono
in grado di
usare e di
guidare gli
studenti a..)
Creare contenuti digitali (testi,
presentazioni, video, e-book)
Guidare gli studenti nel cercare, gestire, analizzare e gestire -Modulo A
le informazioni sul web
Descrivere la struttura di Internet, i punti di forza e debolezza
Scegliere contenuti in Internet da usare durante le lezioni.
Usare data-base per le attività didattiche
Modulo 5
Cercare, scegliere e usare software didattici
Modulo 8
Usare fogli di calcolo per le attività didattiche
Modulo 2
Usare strumenti di simulazione in rete
Modulo 6
Usare geomedia per gestire le informazioni in modo spaziale
-
Usare i giochi elettronici come strumento didattico
-
Progettare e gestire scenari di apprendimento innovativi con la Modulo 14
LIM e i Tablet
-
Progettare e realizzare presentazioni multimediali
Modulo 3
Usare editor di testo per la scrittura didattica
Modulo B
Progettare e realizzare pubblicazioni a stampa con software di Modulo 7
desktop publishig
Progettare e realizzare presentazioni multimediali
Modulo 3
Progettare e realizzare pagine web anche con gli strumenti del
web 2.0
Modulo 4
Realizzare e usare criticamente le immagini digitali
Modulo 1
Usare I video come strumento creativo
Modulo 13
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Moduli
EPICT
Modulo 12
Syllabus
Area di
Competenza
Unità di risultati dell’apprendimento
Competenze
Guidare gli studenti in attività di
apprendimento collaborativo con le
tecnologie digitali
Attività di
Collaborazione e
Comunicazione Comunicare in rete con gli attori
della scuola (studenti, genitori,
(I docenti sono in
colleghi)
grado di..)
Usare le risorse in rete per
l’aggiornamento professionale
Innovazione della
Scuola
Progettare e gestire attività di apprendimento collabroativo
con il supporto deglil ambienti e strumenti di comunicazione
digitale
Concept
EPICT
Modulo C
-
Collaborare in gruppo in ambienti virtuali
-
Scrivere efficacemente messaggi di posta elettronica
-
Gestire la comunicazione didattica attraverso i registri digitali
Concept
EPICT
Modulo C
Modulo 9
-
(I docenti sono in Avere un ruolo attivo nelle iniziative grado di..)
di innovazione del proprio ambiente
di lavoro.
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Moduli
EPICT
Identificare risorse in rete utili per il proprio sviluppo
professionale e partecipare a Comunità di pratica in rete
Usare gli strumenti digitali per aumentare la propria
produttività
Modulo H
Tutti i
moduli
EPICT
Progettare e partecipare a iniziative di innovazione nel proprio Modulo H
ambiente di lavoro
Dalla teoria alla pratica: glossario 1/2
•
•
•
Consorzio Internazionale EPICT:
•
Syllabus
•
Certificazioni EPICT
•
Editorial Board Italiano
EPICT E-Safety
 Modulo E-Safety
3 Moduli: Epict Bronze 50 (> Bronze)
 LIM: + Internet + Presentazioni
•
Editorial Board internazionale
 Scuola 2.0: LIM/tablet + Internet +
•
Attività di ricerca e partenariato internazionale
Comunicazione in rete
E-Book: Scrittura digitale + Editoria
Nodo Italiano Consorzio EPICT: Dibris – Università 
di Genova
digitale
Certificazioni EPICT:
•
E-Safety
•
3 Moduli
•
5 Moduli
•
8 Moduli
•
Tutti i moduli
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5 Moduli: Epict Bronze 100 (> Silver)
 LIM + Internet + Presentazioni
+Software didattico + Comunicazione
in rete
8 Moduli: Epict Silver (> Gold)
 4 moduli Obbligatori
 4 moduli Opzionali
Tutti i Moduli: Epict Gold(> Platinum)
 LIM/Tablet + Internet + Presentazioni
Dalla teoria alla pratica: glossario 2/2
•
Provider dei corsi per la Certificazione EPICT:
•
Skill On Line
•
Iprase – Provincia Autonoma di Trento
•
Università di Genova > Corso di Perfezionamento Universitario EPICT & Master
(EPICT Gold/Platinum)
•
Corsi per le Certificazioni EPICT: modalità e-learning
•
1 Modulo >
1 mese
•
3 Moduli
>
2 mesi
•
5 Moduli
> 4 mesi
•
8 Moduli
> 8/9 mesi
•
Tutti i moduli
18/20
>
12 mesi
19/20
19
Un Circolo Virtuoso
Giovanni Adorni
[email protected]
Competenze
Docenti
Angela Maria Sugliano
[email protected]
ICT
Competenze
Studenti
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