PROGETTO WINNY TOO – COMUNE DI CAVARZERE
INDAGINE EFFETTUATA NEL GENNAIO 2003
SCUOLE DEL COMUNE DI
CAVARZERE COINVOLTE
NELL’INDAGINE che hanno dato
risposta
Scuola dell’infanzia “Anderson” II circolo –
Comune di Cavarzere
Istituto Autonomo II circolo – Comune di
Cavarzere
Istituto Ipsia “G. Marconi” – Comune di
Cavarzere
Direzione Didattica Statale I Circolo –
Comune di Cavarzere
Scuola Media Statale “A. Cappon” –
Comune di Cavarzere
Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003
Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura
Ce.I.S. D.L. Milani
PRESENZA DI ALUNNI STRANIERI NELLE CLASSI DEL CAVARZERANO – TABELLA RIASSUNTIVA
SCUOLE
n.di Classi
n.tot.di
Alunni
n. di
Alunni
stranieri
Richieste iscrizione su
base mensile di alunni
stranieri
Scuola dell’infanzia “Anderson” II circolo
NR
436
26+7 rom
NR
Istituto Autonomo II circolo
NR
436
25+7 rom
NR
Istituto Ipsia “G. Marconi”
25
410
4
NR
Direzione Didattica Statale I Circolo
30
523
39
3
Scuola Media Statale “A. Cappon”
23
485
35
NR
2290
143
------------------------------------
totale
6%
alunni
autoctoni
alunni
stranieri
94%
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STUDENTI STRANIERI SUDDIVISI PER NAZIONALITA’
CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA
39%
15%
42%
4%
0%
Russia 1%
Ucraina 2
Romania 3%
Croazia 7%
Marocco 8%
Cina 16%
1
2 3
4 5
Ex Jugoslavia 30%
Albania 33%
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LA SCUOLA UTILIZZA UN TEST DI ENTRATA CHE INDAGHI IL LIVELLO DI CONOSCENZA DELLA
LINGUA ITALIANA?
SI
NO
20%
80%
LINGUA
BISOGNI
QUALI LE DIFFICOLTA’
DELL’ALUNNO STRANIERO?
RELAZIONI
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LA SCUOLA HA NELL’ORGANICO FIGURE MIRATE AL SOSTEGNO DEGLI STUDENTI STRANIERI?
SI
NO
40%
60%
LA SCUOLA UTILIZZA FIGURE MIRATE AL SOSTEGNO DEGLI STUDENTI STRANIERI?
SI
NO
SE SI’, RIVOLGENDOSI A:
40%
60%
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RISORSE PROPRIE – utilizzando insegnanti
con orario a disposizione o insegnanti di
lingue presenti nel territorio
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QUALI STRATEGIE DI PEDAGOGIA INTERCULTURALE PER
“UNA CULTURA DELL’ACCOGLIENZA”………
•EDUCAZIONE ALLO SCAMBIO
•EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA
•CONOSCENZA E ACCETTAZIONE ILLIMITATA DELLE DIVERSITA’, ANCHE COME ARRICCHIMENTO
•PROMOZIONE DI ATTEGGIAMENTI DI RESPONSABILIZZAZIONE
METODOLOGIA………
•LAVORI DI GRUPPO (GIOCHI, CANTI, FAVOLE …)
•CONFRONTO FRA CULTURE
•IMMEDESIMAZIONE CON LA CONDIZIONE DEI RAGAZZI STRANIERI
•RIFLESSIONI SULLE “STORIE PERSONALI”
•GIOCHI DI RUOLO
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CLASSI MISTE:
I POTENZIALI……..
•OCCASIONI DI SCAMBIO E CONFRONTO PER ALUNNI E
INSEGNANTI
•STIMOLO ALL’ARRICCHIMENTO E ALLA RIFLESSIONE
•VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE
LE DIFFICOLTA’……..
•DIFFICOLTA’ DI COMPRENSIONE DEI BISOGNI, SIA RISPETTO
ALLA LINGUA CHE ALLA CULTURA
•RELAZIONI DIFFICILI TRA ALUNNI STRANIERI E AUTOCTONI
•COMUNICAZIONE DIFFICILE TRA ALUNNI STRANIERI E
INSEGNANTI
•RAPPORTO DIFFICILE SCUOLA-FAMIGLIA
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QUALI BARRIERE INCIDONO SUI LIVELLI DI APPRENDIMENTO?
100%
80%
60%
40%
20%
0%
LINGUA
CULTURA
moltissimo
abbastanza
per niente
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RELIGIONE
FAMIGLIA
ORIGINE
SOCIALE
molto
poco
nr
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QUALI “DIMENSIONI” INCIDONO SU UN BUON INSERIMENTO?
azioni interdisciplinari
persecuzione di obiettivi socio-affettivi
persecuzione di obiettivi cognitivi
coinvolgimento di più soggetti educativi
azione educativa mirata
azione educativa rivolta a tutti
integrazione sociale
apertura della scuola verso l'esterno
struttura aperta del curricolo
ruolo e rilievo delle attività extrascolastiche
stile di insegnamento prevalente
frequenza e qualità contatti personali tra allievi
frequenza e qualità contatti personali insegnanti/allievi
grado di formalità delle relazioni
0
moltissimo
molto
abbastanza
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1
2
poco
3
per niente
4
5
nr
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6
QUANTO DEVE ESSERE IL COINVOLGIMENTO DEGLI INSEGNANTI NEI PROGETTI PER
BAMBINI STRANIERI?
moltissimo
molto
abbastanza
poco
per niente
0%
nr
20%
40%
60%
80%
100%
INTRODURREBBE ELEMENTI DI INNOVAZIONE E CONDURREBBE SPERIMENTAZIONE
ALL’INTERNO DELLA SCUOLA?
SI
NO
Nr
0%
20%
40%
60%
80%
100%
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IN TERMINI DI PRIORITA’, QUALI I BISOGNI?
BAMBINI
STRANIERI
PRESENZA E FORMAZIONE DI MEDIATORI LINGUISTICI
E CULTURALI PER L’ACCOGLIENZA E L’AVVIAMENTO DI
LABORATORI E CORSI DI ITALIANO L2
OCCASIONI DI SOCIALIZZAZIONE TRA COMPAGNI
DOCENTI
FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E AMPLIAMENTO
DEL PERSONALE DOCENTE SPECIALIZZATO
FAMIGLIE
STRANIERE
SPORTELLI
INFORMATIVI/UFFICIO
PER LE FAMIGLIE
STRANIERE
INCONTRI DI
SENSIBILIZZAZIONE
ALLE TEMATICHE
INTERCULTURALI
COMUNITA’
AUTOCTONA
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IN TERMINI DI OBIETTIVI SUGLI ALLIEVI STRANIERI,
QUALI SI PONE LA SCUOLA?
ACCOGLIENZA, INTEGRAZIONE SCOLASTICA
E ACCETTAZIONE NEL RISPETTO DELLE
DIVERSITA’ E SPECIFICITA’ CULTURALI
PARI OPPORTUNITA’ DI APPRENDIMENTO
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COSA CHIEDE LA SCUOLA ALL’ENTE LOCALE?
•COLLABORAZIONE NELL’ORGANIZZARE IL SERVIZIO
SCOLASTICO
•RISORSE, non solo economiche
•ASSISTENZA
•SOSTEGNO
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QUALCHE DATO SULLE FAMIGLIE STRANIERE …
da sole
tramite gli enti
pubblici
nr
0
1
2
3
4
5
6
alto
medio
basso
bassissimo
non so
nr
0
1
2
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3
4
5
6
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PER LA MAGGIOR PARTE I GENITORI DEGLI ALLIEVI STRANIERI…?
100%
80%
60%
40%
20%
0%
coinvolgimento
famigliare a scuola
sostengono l'impegno
scolastico
moltissimo
abbastanza
per niente
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conoscono la lingua
conoscono la scuola
italiana
molto
poco
nr
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ESISTONO PROGETTUALITA’
VERSO LA FAMIGLIA
SI
NO
0%
50%
100%
QUANTO DEVE ESSERE IL COINVOLGIMENTO DEGLI INSEGNANTI NEI PROGETTI PER
LE FAMIGLIE STRANIERE?
moltissimo
molto
abbastanza
poco
per niente
nr
0%
20%
40%
60%
80%
100%