RISPONDERE AI QUESITI A
RISPOSTA MULTIPLA
1.
2.
Ragionare come se si trattasse di una domanda
a risposta aperta: si individua direttamente la
risposta corretta senza valutare le altre
proposte
Seguire un procedimento di eliminazione,
individuando per esclusione la risposta corretta
A. Lovisetto 2009/2010
ESEMPIO
Qual è la capitale della Colombia?
A.
B.
C.
D.
E.
Delhi
Buenos Aires
Bogotà
Brasilia
Santiago
Risposta corretta: C
A. Lovisetto 2009/2010
SCELTA CASUALE DELLA RISPOSTA NEI
QUESITI CHE NON SI SANNO RISOLVERE
La penalità sulle risposte errate è
introdotta per ridurre il punteggio
positivo che, statisticamente, il
candidato potrebbe conseguire
rispondendo a caso.
Ma allora: conviene o no rispondere a
caso ?
A. Lovisetto 2009/2010
ESEMPIO
Non si conoscono le risposte di 20 quesiti (con 5
risposte possibili ciascuno).
Scegliendo a caso, si risponderebbe statisticamente
in modo corretto a 4 domande e si sbaglierebbero
le altre 16. Il punteggio totalizzato sarebbe,
dunque:
• Risposte esatte: 4 x (+ 1) = + 4
• Risposte errate: 16 x (- ¼) = - 4
• Risposte nulle: 0 x 0 = 0
PUNTEGGIO TOTALE: 4 – 4 = 0
Si otterrebbe, quindi, un punteggio nullo, pari a
quello che si otterrebbe scegliendo di NON
rispondere ai 20 quesiti.
A. Lovisetto 2009/2010
È evidente che il punteggio totalizzato
rispondendo casualmente sarà TANTO
MAGGIORE QUANTO MINORE sarà IL
NUMERO DELLE ALTERNATIVE tra cui si è
indecisi e quanto minore è la PENALITÀ
ATTRIBUITA ALLE RISPOSTE ERRATE.
Se, per esempio, tra 5 alternative se ne
possono sicuramente scartare 2, il
numero da considerare per il confronto
con la penalizzazione è 3 (cioè 5 – 2).
A. Lovisetto 2009/2010
DUNQUE…
Conviene rispondere casualmente
ogni volta che il numero di
alternative tra cui si è indecisi è pari
o inferiore al reciproco del
punteggio negativo attribuito alle
risposte errate.
Due numeri sono reciproci quando il loro prodotto è uguale a 1.
Esempio: se la risposta errate vale – ¼, è sufficiente scartare
una (o più) alternative per rendere conveniente
rispondere a caso al quesito.
MMMMAH ???
A. Lovisetto 2009/2010
GESTIONE DEL TEMPO
È senz’altro uno dei fattori critici: è
fondamentale impiegarlo
razionalmente.
CALCOLARE, PRIMA DI INIZIARE LA
PROVA, IL TEMPO MEDIO A
DISPOSIZIONE PER OGNI QUESITO
E CERCARE DI RISPETTARLO.
Esempio: 80 quesiti in 2 ore = 1,5
minuti a quesito
A. Lovisetto 2009/2010
UN CONSIGLIO
Può essere utile affrontare prima gli esercizi
che si ritiene di saper risolvere più
facilmente e velocemente, per passare poi
a quelli più complessi che richiedono un
dispendio di tempo maggiore.
È possibile evidenziare con dei segni i
quesiti lasciati in sospeso o che si
vorrebbero rivedere prima del termine
della prova, in modo di poterli ritrovare
velocemente.
A. Lovisetto 2009/2010
ATTUALITÀ
CONSIGLI
 Leggere i quotidiani
 Prepararsi un po’ su tutti gli
argomenti (cronaca, scienza,
politica, mass media…) 
 Iniziare la preparazione molto prima
dell’esame (gli “esperti” consigliano
addirittura uno o due anni!)
A. Lovisetto 2009/2010
ATTUALITÀ
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI DOMANDE:
 In quale anno/periodo si è verificato
l’avvenimento…?
 Quali capi di Governo/Stato hanno
partecipato alla conferenza/incontro…?
 Quali Paesi fanno parte
dell’organizzazione/associazione?
 Chi è il leader/regista/protagonista del
movimento/film/romanzo…?
A. Lovisetto 2009/2010
STORIA
CONSIGLI
 Le domande vertono prevalentemente
sugli ultimi secoli, Ottocento e Novecento
 A volte, però, sono verificate anche le
conoscenze relative ai secoli precedenti
 Sono gli aspetti nozionistici (date, periodi,
eventi, personaggi…) ad essere al centro
delle domande
A. Lovisetto 2009/2010
STORIA
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI DOMANDE:
 In quale anno/periodo si è tenuta la
conferenza/battaglia/accordo…?
 Il trattato di… ha sancito la pace fra…
 Quale Stato ha dichiarato la guerra a…
 Quali capi di governo hanno firmato il
trattato di…?
A. Lovisetto 2009/2010
EDUCAZIONE CIVICA
CONSIGLI
La “fonte” principale consiste nella Costituzione e
nelle altre leggi particolarmente rilevanti (i Codici,
le norme relative ai sistemi elettorali, all’antitrust,
le privatizzazioni, la tutela della privacy…), in
trattati e dichiarazioni internazionali (il Trattato di
Maastricht, la Dichiarazione dei diritti dell’uomo,
la Costituzione europea…) e in valori facenti parte
della coscienza civica (doveri di fedeltà alla Patria,
obblighi di solidarietà…)
A. Lovisetto 2009/2010
EDUCAZIONE CIVICA
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI
DOMANDE:
 La legge/referendum… è relativa a…
 L’articolo… della Costituzione
prevede che…
 Quale organo/istituzione ha il
compito di…
 L’ente… dipende da…
 L’accordo/trattato di… prevede che…
A. Lovisetto 2009/2010
LETTERATURA
CONSIGLI
 Le domande hanno carattere prevalentemente
nozionistico: quindi è necessario memorizzare
date, nomi di autori e titoli di opere, collocandoli
nel quadro delle contemporanee correnti letterarie
e dei movimenti culturali e di pensiero; è anche
utile ricordare il contenuto o la trama delle opere
più significative
 I quesiti riguardano più spesso i secoli XIX e XX,
ma non mancano riferimenti anche ad altri periodi
A. Lovisetto 2009/2010
LETTERATURA
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI DOMANDE:
 Chi è l’autore di … ?
 Quale delle seguenti opere è stata scritta
da … ?
 A quale delle seguenti correnti letterarie
appartiene l’autore … ?
 In quale epoca è vissuto l’autore … ?
 Il romanzo/racconto/dramma … narra la
storia di…
 Chi è il protagonista del romanzo … ?
A. Lovisetto 2009/2010
STORIA DELL’ARTE
CONSIGLI
 Non trascurate questa materia,
perché è comparsa anche nei test di
facoltà come Medicina e Chirurgia o
Veterinaria…
 Le domande sono quasi sempre
nozionistiche
A. Lovisetto 2009/2010
STORIA DELL’ARTE
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI DOMANDE:
 In che secolo visse … ?
 Chi dipinse il quadro … ?
 In quale corrente artistica si inquadra … ?
In qualche caso, si sono avute domande
collegate a brevi testi o brani sottoposti al
candidato, dove minore è il ricorso alla
memoria e maggiore, viceversa, lo spazio
lasciato alla capacità di comprensione dei
fenomeni artistici.
A. Lovisetto 2009/2010
GEOGRAFIA
CONSIGLI
 I quesiti fanno riferimento sia a nozioni di
carattere puramente geografico (estensione
geografica, fiumi, monti…), sia a nozioni
geopolitiche (capitali, province, confini,
popolazioni, religioni…)
 La configurazione geopolitica del mondo è
cambiata negli ultimi anni: è opportuno
aggiornarsi (ad esempio, consultando un recente
atlante geografico)
 Anche per geografia, il ripasso generalizzato è
dispendioso. Conviene considerare l’opportunità di
sfruttare conoscenze anche sommarie tramite il
procedimento per esclusione.
A. Lovisetto 2009/2010
GEOGRAFIA
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI DOMANDE:
 Quale dei seguenti Paesi/regioni ha la maggiore
estensione geografica?
 Quale dei seguenti Paesi si affaccia/non si affaccia
sul mare?
 Qual è la capitale del … ?
 Qual è il principale fiume/monte/lago del … ?
 Dove sfocia il fiume?
 Quale delle seguenti città/regioni/Paesi è
maggiormente popolato?
 Dove si trova il fiume/monte/lago/città?
A. Lovisetto 2009/2010
GRAMMATICA ITALIANA
Lo studio della grammatica può
essere suddiviso in quattro parti:
fonologia, morfologia, sintassi,
lessicologia.
Frequenti sono i quesiti sul lessico
(significato, sinonimi, contrari…).
A. Lovisetto 2009/2010
COMPRENSIONE DI TESTI
Quesiti (di norma da 4 a 6) su un brano di varia
natura (scientifico, tecnico, letterario, storico,
giornalistico…), di lunghezza variabile (in genere,
una o due pagine).
CONSIGLI
 È importante gestire bene il tempo (circa 1 minuto per
la lettura di ogni pagina e mezzo minuto per la soluzione di ogni
quesito): leggere le domande prima del brano;
sottolineare; analizzare tutte le alternative; una
volta letto il brano, non passare ad altri quesiti,
senza aver dato tutte le risposte; rispondere
unicamente sulla base di quanto affermato nel
testo.
A. Lovisetto 2009/2010
COMPRENSIONE DI TESTI
TIPOLOGIE PIÙ FREQUENTI DI
DOMANDE:
 Sul pensiero centrale del brano
(il titolo che meglio esprime le idee del brano è …; l’idea
principale espressa dal brano è …; l’affermazione che
meglio sintetizza il tema centrale del brano è …; il brano
illustra …; lo scopo dell’autore del brano è …)

Su concetti specifici o dettagli
(l’autore afferma che …; il brano riporta tutte le seguenti
affermazioni tranne una. Quale?; quale delle seguenti
affermazioni è corretta, secondo quanto riportato dal
brano? ; quanti/quali/quando/dove … ?)

A. Lovisetto 2009/2010


Sulle implicazioni e le conseguenze
logiche di quanto affermato nel brano
(l’autore probabilmente crede che …; dal brano è/non è possibile
dedurre che …; quale delle seguenti sarebbe una logica
continuazione del brano?; quale delle seguenti conclusioni non
può essere dedotta dal brano?)

Sul contesto del brano
(dal brano si può dedurre che
l’autore è un fisico/avvocato/giornalista …; l’epoca in cui si
svolgono gli avvenimenti descritti è probabilmente …; la
nazionalità dell’autore è …; il brano è di natura
scientifica/storica/economica …; il carattere del brano è
critico/celebrativo/descrittivo/giornalistico…)
A. Lovisetto 2009/2010