IL PAESAGGIO INTERIORE TRA PITTURA,
MUSICA E POESIA
Scuola Primaria A. Fusinato - Istituto Comprensivo TORRI
Grumolo delle Abbadesse (Vicenza)
Docente responsabile:
Giaretta Alessia
N° studenti coinvolti:
32 alunni di classe IV
IL PAESAGGIO INTERIORE TRA pittura, MUSICA E POESIA
• Questo progetto è nato con l’intento di far avvicinare i
ragazzi ad un concetto di arte che non va limitato al
semplice gesto impresso da un segno, ma prevede una più
ampia intersezione di musica, grafica e letteratura.
• E’ la proposta di un percorso come ricerca di un mondo
magico, sospeso e leggero, fatto di forme anch’esse
magiche: il proprio mondo interiore. Alla semplicità del tratto
si è accompagnato il gioco: un gioco fatto di leggerezza,
dove il mondo dell’arte, nello specifico il paesaggio, non ha
avuto il compito di tradurre la realtà solo nella sua
interezza.
• Lo scopo era quello di rendere visibile ciò che è più intimo e
personale, quindi, rappresentare i meccanismi, se pur
semplici, della natura vista dagli occhi di un bambino.
IL PAESAGGIO INTERIORE TRA PITTURA, MUSICA E POESIA
•
Il percorso prende avvio dall’osservazione e l’analisi di alcune opere del
‘600 che riproducono paesaggi per giungere agli Impressionisti: Van Gogh,
Cèzanne, Monet. La visita guidata alla mostra, allestita presso la Basilica
Palladiana di Vicenza, “Verso Monet Storia del paesaggio dal Seicento al
Novecento”, inoltre, ha permesso ai ragazzi di cogliere l’evoluzione del
tratto, dello stile e delle tecniche legate ai diversi periodi.
Lavoro su alcune riproduzioni di opere presenti in mostra: noi ragazzi, divisi in
coppie, abbiamo colorato i paesaggi cercando di “indovinare” i colori reali delle
opere dei vari artisti verificando solo in un secondo momento quali fossero quelli
originali.
Verso monet
IL PAESAGGIO INTERIORE TRA PITTURA, MUSICA E POESIA
Partendo dalla visione di opere degli Impressionisti,raffiguranti paesaggi
nelle diverse stagioni, abbiamo ricreato in modo personale altri paesaggi.
IL PAESAGGIO INTERIORE TRA PITTURA, MUSICA E POESIA
Il passaggio dal Figurativo all’Astratto segna un nuovo modo di
guardare alla realtà: i paesaggi di Mondrian e Kandinskij.
come mondrian e kandinskij
Sperimentazione di combinazioni geometriche, colori e composizioni
con l’interazione del suono, a toccare la sensibilità individuale.
Ascolto di “Arabian Dance” di Tchaikovsky: inizia il nostro viaggio che ci
porta a vedere paesaggi lontani …
come mondrian e kandinskij
Le tempere danno vita ai luoghi che abbiamo “visitato” …
come mondrian e kandinskij
come mondrian e kandinskij
• L’ascolto de “Il mattino” di Grieg” ci guida in altri luoghi che
rappresentiamo con le forme e i colori amati da Kandinskij.
come mondrian e kandinskij
IL PAESAGGIO INTERIORE TRA PITTURA, MUSICA E POESIA
• Cambia la scena con le Avanguardie e il paesaggio urbano diventa
il soggetto da riprodurre: alla scoperta dei Futuristi.
il futurismo
• La velocità e il dinamismo di Boccioni e Balla, il paesaggio urbano,
le macchine e la tecnologia di Sironi e Léger: divisi in piccoli gruppi,
abbiamo rappresentato questi “aspetti” utilizzando tecniche diverse.
il futurismo
il futurismo
Kids creative lab “!tessere!”
• Tutte le classi del nostro plesso hanno partecipato al Kids Creative
Lab “!Tessere!” contribuendo così alla realizzazione dell’installazione
collettiva esposta in Collezione dal 25 aprile al 4 maggio.
Kids creative lab “!tessere!”
Kids creative lab “!tessere!”
Kids creative lab “!tessere!”
La visita in Collezione ci ha mostrato una fantastica realizzazione: tanti
mosaici, tanti colori, tante regioni e … tantissimi visitatori!
E’ stato bello partecipare e contribuire ad un’opera così spettacolare!
Ciao! Le Classi 4^A e 4^B