“Le abilità del giurista
Legal skills”
a.a. 2010 -2011
Lezione introduttiva
Prof. Giovanni Pascuzzi
Come si diventa ‘Giuristi’
Competenze
(saper
essere)
Conoscenze
(sapere)
Abilità
Giovanni
PascuzziLe abilità del
(saper
fare)
giurista-Lezione introduttiva- a.a. 20102011
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La formazione del giurista
Giovanni Pascuzzi- Le abilità del
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Definizioni
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 sulla
Costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente.
• «Risultati dell'apprendimento»: descrizione di ciò
che un discente conosce, capisce ed è in grado di
realizzare al termine di un processo
d'apprendimento. I risultati sono definiti in termini di
conoscenze, abilità e competenze;
• «Conoscenze»: risultato dell'assimilazione di
informazioni attraverso l'apprendimento. Le
conoscenze sono un insieme di fatti, principi, teorie e
pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio.
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Definizioni
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 sulla
Costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente.
• «Abilità»: indicano le capacità di applicare conoscenze e di
utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere
problemi. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le
abilità sono descritte come cognitive (comprendenti l'uso del
pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti
l'abilità manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti);
• «Competenze»: comprovata capacità di utilizzare conoscenze,
abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in
situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e
personale. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche
le competenze sono descritte in termini di responsabilità e
autonomia.
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Come si apprendono?
•Il sapere
•Le abilità
•Le competenze
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Le abilità connesse al linguaggio
(comprensione del testo)
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Il problem solving
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Ragionamento: logica o persuasione?
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Saper scrivere
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La creatività
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La negoziazione
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La negoziazione
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Lavoro di squadra e leadership
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Parlare in pubblico. Oratoria
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Parlare in pubblico. Oratoria
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Rapporto con il cliente
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Rapporto con il cliente
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Saper essere
Cosa avreste fatto al posto dell’avv. Guerrieri?
• Avvocato parla con
genitori di un suo
cliente maggiorenne e
prende una decisione
nel suo interesse senza
avvertire il giovane
cliente (da Carofiglio,
Le perfezioni
provvisorie, pag. 100104)
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Saper essere
Cosa avreste fatto nei panni dell’avvocato dei genitori adottivi?
• Una bambina viene adottata
fuori dalle regole. Dopo 3
anni viene fuori il vero padre
che nulla sa dell’esistenza
della figlia e del
procedimento. Fa causa per
riavere la figlia. L’avvocato
dei genitori adottivi deve
resistere, o nell’interesse del
minore è meglio di no?
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Informazioni sul corso
Il sito web
http://www.jus.unitn.it/users/pascuzzi/abilita10-11/home.html
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Informazioni sul corso
• Metodologie didattiche.
• I papers
• Simulazioni. Esperienza. Giochi di ruolo.
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Informazioni sul corso
• Gli orari delle lezioni
• I libri di testo
• L'intervento di giuristi: notaio, avvocato,
giurista di impresa, magistrato
• Le modalità di verifica dell'apprendimento.
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Libri di testo
•
STUDENTI FREQUENTANTI
– G. PASCUZZI, Giuristi si diventa. Come riconoscere e apprendere le
abilità proprie delle professioni legali, Il Mulino, Bologna, 2008.
– G. PASCUZZI, Cercare il diritto, Bologna, Zanichelli, ult. ediz.
• STUDENTI NON FREQUENTANTI
– G. PASCUZZI, Giuristi si diventa. Come riconoscere e apprendere le
abilità proprie delle professioni legali, Il Mulino, Bologna, 2008.
– G. PASCUZZI, Cercare il diritto, Bologna, Zanichelli, ult. ediz.
– J. HRUSCHKA, La costituzionae del caso giuridico, Il rapporto tra
accertamento fattuale e applicazione giuridica, Il Mulino, Bologna,
2009.
– C. BONA, Sentenze imperfette, Il Mulino, Bologna, 2009.
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Chi è considerato frequentante?
• Chi ha frequentato le lezioni
• E, unitamente alla frequenza, ha
sostenuto (anche con esito negativo)
almeno 2 delle 3 prove scritte che si
terranno durante il corso.
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