“Valutazione e assicurazione della qualità”"
Bari 16-17 aprile 2012
"Collaborazione internazionale"
Prof. Ann Katherine Isaacs
Università di Pisa
Comitato di Gestione Tuning; Coordinatore Reti Europee di
Storia; Bologna Expert, Consigliere ECTS/ DS; Project Group
CoRe (Competences for Recognition)
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Rovesciare il paradigma? Output invece di
input? Una didattica che parte chi apprende?
La didattica legata alla ricerca?
(e vice versa?)
Migliorare la ‘qualità’?
Promuovere una cultura della qualità?
- Un processo lento, faticoso che ha richiesto
molto tempo e coinvolto molte persone
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Schema:
1. Introduzione
2. Collaborazione: tempi, attori, livelli
3. Cambiamenti di metodo
4. Esempi di collaborazione europea ed
internazionale a livello disciplinare
5. Conclusioni
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Il contesto odierno del discorso sulla qualità
nasce dalla spinta alla collaborazione
internazionale.
L’ANVUR rappresenta la risposta italiana alla
sfida posta dal Processo di Bologna
Fa parte di un processo europeo (e anche
mondiale) di trasformazione faticosa, ma corale.
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Collaborazione: tempi, attori, livelli
Ultimi 12 anni:
Processo di Bologna
Processo Tuning
Processo “ENQA”
Anche qui: cambiamento di paradigma per le
agenzie di assicurazione della qualità (obiettivi,
criteri, ruoli, definizione di ‘qualità’)
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Bari, 17 April 2012
Nel 2000: contesto nazionale
2002 Progetto europeo di networking delle
agenzie di valutazione: TEEP 2002
“Transnational European Evaluation Pilot”
- 3 agenzie (QAA, AQU, EVA)
- 3 aree disciplinari (Storia, Fisica, Veterinaria)
-15 università
Era possibile una valutazione internazionale -non prescrittiva, non invasiva, ma positiva
usando i criteri Tuning?
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Risultati:
- necessità di promuovere l’internazionalizzazione, la
condivisione, la trasparenze anche delle agenzie di
accreditamento e di valutazione della qualità
Un Processo di Bologna per le Agenzie ?
un networking per il processo di trasformazione (ENQA,
EUA, EURASHE, ESIB)
ENQA si trasforma in Associazione, si
producono gli Standards and Guidelines, EQAR
Coinvolgimento di molti attori
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Bari, 17 April 2012
Cambiamento di metodo in un contesto ‘learnercentred’
Al centro del processo una cultura della qualità nelle
università
Un ruolo di promotore di processi virtuosi per le Agenzie
Linee guida condivise
Al concetto di verifica di ‘fitness for purpose’ si passa a
dover includere anche ‘fitness of purpose’….
I programmi (corsi di studio) sono atti a formare laureati
preparati per la vita professionale, culturale-personale,
la cittadinanza?
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
I compiti delle università cambiano, e in maniera
strettamente collegata, anche quelli delle agenzie di
accreditamento e di valutazione della qualità.
E’ necessario tener conto di criteri elaborati
internazionalmente.
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Collaborazione europea ed internazionale dal punto di
vista delle aree disciplinari
Esempio di Storia
- privilegio di iniziare nel 1989-1990 (ECTS Pilot)
- dal 2000, ricerca nelle Reti tematiche e nel Gruppo
disciplinare Tuning di ‘Linee Guida e Punti di
Riferimento’
- Partecipazione in Tuning dal 2000-2001
- Partecipazione in TEEP 2002
Metodologia Tuning
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Bari, 17 April 2012
Per definire competenze e i relativi esiti di
apprendimento per le aree disciplinari e ora anche per i
grandi settori (eg Scienze sociali, Scienze umane…)
Protagonisti: accademici di tutti i paesi europei (ora
anche molti altri), in consultazione con studenti, laureati,
datori di lavoro
Definizione molto ampia di ‘Competenza’
includendo le ‘generiche’ e le ‘specifiche’ delle aree
disciplinari
Metodologia Tuning (2)
“Il ciclo della qualità”
Collaborazione internazionale
Bari, 17 April 2012
Stabilire la necessità di un nuovo corso di studio
Definirne il ‘profilo’
Competenze generiche e specifiche più importanti
(‘Key’)
con riferimento ai criteri internazionali
Scegliere e coordinare gli approcci alla didattica,
all’apprendimento e alla verifica delle competenze
Occorre ‘allinearli’ per ottenere gli esiti richiesti e
verificabili
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Bari, 17 April 2012
Esiti
Linee Guida e Punti di Riferimento per decine di aree
disciplinari
estensione in America Latina, Russia, Georgia, Asia
Centrale, Africa, Stati Uniti
in preparazione in Australia, Canada, Giappone….
Guida alla formulazione di Profili di CdS (CoRe2) con
la Rete ENIC-NARIC
Storia
autovalutazione delle università (manuale, site visits,
label…
Elaborazione di Linee Guida anche per sub-discipline
strategiche
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Bari, 17 April 2012
Conclusioni
Esiste una griglia condivisa internazionalmente di
valutazione dell’efficacia delle università nel definire e
formare le competenze
Le trasformazioni in atto sono epocali; bisogna aver
presente il contesto mondiale e agirvi, anche nel settore
dell’accreditamento e la valutazione – valorizzazione –
della qualità
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Bari, 17 April 2012
Alcuni links
Tuning Educational Structures in Europe::
Tuning America Latina: http://www.tuningal.org/;
http://tuning.unideusto.org/tuningal/
Tuning Russia (RHUSTE):
http://science.rggu.ru/section.html?id=5261
Bolognakg: www.bolognakg.net
Cliohworld: www.cliohworld.net
Cliohres: www.cliohres.net
CoRe2 (Competences in Education and Recognition):
http://www.core-project.eu/core%202/