Marcella Fratta
LICEO «G.PIAZZI C.LENA PERPENTI»
SONDRIO
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Nell’Istituto sono attivati quattro Licei:
il Liceo Classico
il Liceo Linguistico
Il Liceo Scienze Umane
Il Liceo Economico-Sociale
Marcella Fratta
•
•
•
•
•
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SCUOLE APERTE
TERZO/QUARTO/QUINT
O ANNO LICEO S.U.
Sostegno
all’apprendimento
scuola primaria e
infanzia provinciale.
Doposcuola e Laboratori
didattici
ALLA RICERCA DEI
TESORI VALTELLINESI
CENTRALE EDISON VAL
VENINA
IV A-B-L
III A E
Realizzazione brochure
ALTERNANZA LES
Alunni II Biennio LES
Classe IIIA: incontri formativi
in aula (eventualmente
integrati da visite didattiche)
con esperti esterni
provenienti dal mondo del
lavoro o dalle associazioni di
categoria.Alternanza nel
periodo estivo
Marcella Fratta
PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA
LAVORO OFFERTI a.s. 2013/2014
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JOB DAY
Alunni classi quarte e
quinte
Affiancamento di un
professionista durante
una giornata lavorativa
STAGES PRESSO ENTI
ESTERNI IN ITALIA
ALUNNI CLASSI
SECONDO BIENNIO
Stage presso enti esterni
di 15 giorni
STAGES ALL’ESTERO
ALUNNI CLASSI QUINTE
Stage presso Camere di
Commercio all’estero di
tre settimane
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PERCORSI DI ALTERNANZA
OFFERTI DALL’ISTITUTO
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• Docenti di Scienze Umane
• Alunni delle classi del secondo Biennio e del Quinto anno
• Gli alunni partecipanti al progetto sono selezionati in base alla
media dei voti conseguiti nell’a.s. precedente (massimo 6
alunni per classe). Viene seguito il criterio dell’alternanza, per
cui gli alunni che hanno partecipato al progetto l’anno
precedente lasceranno libero il posto per altri compagni
classe.
• Nel mese di giugno sarà possibile effettuare anche stage estivi,
presso il nido-famiglia e le scuole dell’infanzia disponibili,
seguendo le medesime modalità.
• Tutor di istituto
• Tutor delle scuole accoglienti
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GRUPPO DI LAVORO
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SCUOLE PARTECIPANTI
• Scuole dell’infanzia
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• Nido-famiglia
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SCUOLE PARTECIPANTI
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• Scuole primarie
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LABORATORIO PRESSO IL NOSTRO LICEO
PER ALUNNI CON DISABILITA’
Marcella Fratta
(solo maggiorenni)
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• Inserimento degli alunni per 3 mattinate intere (h. 8.0013.00), in tre settimane successive. Il progetto si articola su
due moduli, rispettivamente nel periodo ottobre/novembre
2014 e febbraio/marzo 2015. Ciascun modulo prevede nelle
scuole primarie e infanzia nel nido-famiglia e nel laboratorio
per alunni con disabilità.
• Gli alunni che non aderiscono al progetto e rimangono in
classe svolgeranno la normale attività didattica concordata con
i docenti curricolari (come avviene già per tutti gli altri
progetti).
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ATTIVITA’ PREVISTE
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(in orario curricolare)
1-sostegno all’integrazione dei bambini extra-comunitari o in
difficoltà nel gruppo;
2-predisposizione di materiali didattici su consiglio e con la
supervisione del docente ospitante;
3-animazione di piccoli gruppi orientata alla socializzazione,
attraverso la produzione di situazioni di esperienza ludicodidattica;
4-partecipazione all’incontro propedeutico con i Tutor d’Istituto
e con i Tutor delle scuole accoglienti (possibilmente durante
l’attività pomeridiana di programmazione) all’inizio dello
stage.
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NIDO FAMIGLIA
SCUOLA DELL’INFANZIA
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1-assistenza ai bambini stranieri o in difficoltà in compresenza
con l’insegnante;
2-predisposizione di materiali didattici su consiglio e con la
supervisione del docente ospitante;
3-conduzione di piccoli gruppi nella prospettiva del
potenziamento delle competenze sociali e delle abilità
linguistiche;
4-supporto all’attività dell’insegnante durante le attività
previste;
5-partecipazione all’incontro propedeutico con i Tutor d’Istituto
e con i Tutor delle scuole accoglienti (possibilmente durante
l’attività pomeridiana di programmazione) all’inizio dello
stage.
Marcella Fratta
SCUOLA
PRIMARIA
(in orario curricolare)
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ATTIVITA’ DI LABORATORIO PER
ALUNNI CON DISABILITA’
1- organizzazione con le insegnanti di sostegno e/o assistenti ad
personam dell’attività laboratoriale;
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(in orario curricolare)
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ATTIVITA’ DI LABORATORIO PER
ALUNNI CON DISABILITA’
2- sostegno all’integrazione degli alunni;
3- animazione del gruppo al fine di facilitare la socializzazione
degli alunni.
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(in orario curricolare)
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DOCUMENTAZIONE
ESPOSIZIONE DI UN’ATTIVITA’ DIDATTICA
svolta durante lo stage con precisi riferimenti ai
programmi/indicazioni ministeriali
Marcella Fratta
COMPILAZIONE DI UN DIARIO DI BORDO
per documentare le attività svolte presso le scuole accoglienti,
condiviso con gli insegnanti di riferimento.
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A- organizzazione del Progetto;
B- contatti periodici con i Tutor delle Scuole accoglienti
C- confronto costante con i docenti di Scienze umane e con i
tutor ospitanti
D- incontro iniziale con gli studenti coinvolti nel Progetto.
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ATTIVITA’PREVISTE PER IL TUTOR DI
ISTITUTO
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Le attività previste sono le seguenti:
A- supporto agli studenti coinvolti per quanto concerne tutti gli
aspetti dello stage
B- ritiro e correzione del Diario di bordo al termine di ogni
Modulo
C- valutazione dell’ esposizione dell’attività didattica svolta
durante lo stage e compilazione e consegna dell’attestato
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ATTIVITA’ PREVISTE PER I DOCENTI DI SCIENZE UMANE
DEL II BIENNIO E DELLE CLASSI QUINTE
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A- supporto agli studenti nello svolgimento dello stage
B- mantenere i contatti con il Tutor d’Istituto
C- partecipazione agli incontri d’inizio e fine attività
D- controllo del Foglio presenze
E- compilazione della Griglia di valutazione finale.
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ATTIVITA’ DEI TUTOR DELLE SCUOLE
ACCOGLIENTI
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1- educare alla cittadinanza responsabile;
2- incontrare l’altro attraverso il dialogo e la cooperazione;
3- sviluppare lo spirito d’iniziativa e la capacità di assumersi
responsabilità;
4- sviluppare atteggiamenti e propensioni riflessive;
5- sviluppare ulteriormente le competenze previste dall’indirizzo
di studi;
6- padroneggiare strumenti e modi per rendicontare quanto
prodotto;
7- fornire maggiori conoscenze del mondo del lavoro.
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FINALITA’ E OBIETTIVI
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COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
1- utilizzare le
conoscenze e le abilità
acquisite per affrontare
le situazioni concrete in
un contesto scolasticoeducativo;
2 - gestire le situazioni
impreviste dal punto di
vista organizzativo e
relazionale;
3 - costruire relazioni
asimmetriche riflettendo
sulla specificità dei ruoli.
1 - comunicare in modo
chiaro;
2 - comunicare in modo
circostanziato per dare
un aiuto adeguato;
3 - sviluppare procedure
didattico-metodologiche
in conformità con le
consegne ricevute.
1- conoscere gli aspetti
evolutivi dei concetti
oggetto di
apprendimento;
2 - conoscere ed essere
consapevoli delle
procedure
metodologico-didattiche
da adottare per favorire
l’apprendimento;
3 - conoscere la
strutturazione didattica
dei curricoli delle scuole
dell’infanzia e primaria e
saper cogliere gli
elementi di continuità.
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RISULTATI ATTESI
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FASI DI LAVORO
OTTOBRE
Predisposizione del
Organizzazione del
progetto da parte dei
progetto con i referenti
docenti del gruppo di
delle scuole primarie e
lavoro interno all’Istituto. dell’infanzia , del nidofamiglia e con il
referente del
Dipartimento di sostegno
del Liceo Piazzi-Perpenti
(1 ora).
OTTOBRE
Presentazione delle
attività da svolgere agli
studenti, abbinamenti
stagisti/gruppo classe
(soggetti coinvolti:
alunni, tutor di scuola,
tutor scuole accoglienti)
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GIUGNO ANNO
PRECEDENTE
SETTEMBRE
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FASI DI LAVORO
ottobre – novembre
MODULO 2
15 ore
(comprensivo di incontro propedeutico,
laddove richiesto dalla scuola accogliente)
• tre mattinate distribuite in tre
settimane diverse .
• attività svolta dagli studenti
all’interno delle scuole primarie e
dell’infanzia, nido famiglia e
laboratorio alunni con disabilità
(max 30 ore totali comprensive degli
incontri propedeutici all’attività)
• compilazione del Diario di bordo al
termine di ogni intervento (5 ore
totali)
febbraio - marzo
15 ore
• tre mattinate distribuite in tre
settimane diverse .
• esposizione di una attività didattica
svolta durante lo stage con
particolare riferimento ai
programmi/indicazioni ministeriali
(5 ore).
Totale : 40 ore
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MODULO 1
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MARZO
APRILE
Certificazione dell’attività svolta da
parte delle scuole ospitanti.
Restituzione dell’esperienza svolta da
parte degli studenti all’interno delle
classi.
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FASI DI LAVORO
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MAGGIO
GIUGNO
Valutazione finale dell’esperienza
svolta, compilazione e consegna agli
alunni degli attestati di partecipazione
da parte dei tutor d’Istituto
(1 ora)
Valutazione finale dell’esperienza da
parte del Gruppo di lavoro
Valutazione quadrimestrale
(1 ora)
Organizzazione degli stage estivi.
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FASI DI LAVORO
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Anno Scolastico 2013/14
“SCUOLE APERTE”
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
ATTESTA
l’alunna
classe
Liceo
ha partecipato al progetto “Scuole Aperte” con azioni di
sostegno all’apprendimento per gli alunni della scuola:
di
svoltosi da
a
.
Sondrio,
Marcella Fratta
VISTI gli atti d’ufficio;
SENTITI i docenti Tutor delle scuole ospitanti;
SENTITI i docenti Tutor interni;
Il Dirigente Scolastico
Maria Grazia Carnazzola
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•
•
•
•
PARTECIPAZIONE: ha frequentato il progetto per n. _____ ore su ____ totali.
- ASPETTI QUALITATIVI
COMPETENZA DIDATTICA:
 Ottimo
 Buono
 Discreto
 Sufficiente
 Non sufficiente
RELAZIONE CON I BAMBINI:
 Ottimo
 Buono
 Discreto
 Sufficiente
 Non sufficiente
RELAZIONE CON TUTOR E INSEGNANTI DEL TEAM:
 Ottimo
 Buono
 Discreto
 Sufficiente
 Non sufficiente
DOCUMENTAZIONE DELL’ESPERIENZA:
 Ottimo
 Buono
 Discreto
 Sufficiente
 Non sufficiente
Tutor del progetto “Scuole aperte” Prof. _____________________
Per ricevuta: Firma _________________
Data ________________
Marcella Fratta
VALUTAZIONE
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