ENTRA
Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea.
Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e la Commissione
non potrà essere ritenuta responsabile per l’uso che potrebbe essere fatto delle
informazioni in essa contenute.
Comunità
Competenze
Contenuto
ARGOMENTO
Comunicazione
Aspetti cognitivi
PIANO DI
LAVORO
ATTIVITA’
Lingua di/per
apprendimento
Cibo: frutta e verdura (prodotti stagionali).
In questa unità, gli studenti riconosceranno
quali frutti e verdure sono prodotti durante
l’anno. Impareranno anche che è
importante mangiare frutta e verdura per
una alimentazione corretta.
Indietro
• Mesi e stagioni
• Frutta e verdura autunnali
• Le parti di un frutto
Indietro
Gli studenti impareranno i nomi di diversi frutti e verdure,
riconosceranno in quale periodo dell’anno questi vengono
prodotti. Impareranno che è importante mangiare frutta e
verdura per una sana alimentazione. Impareranno i nomi dei
colori, dei mesi, delle stagioni e le parti di un frutto: la mela.
Vedi “scaffolding” per ulteriori informazioni sul TPR ( per i
principianti è importante anche la comunicazione non verbale)
Indietro
•
•
•
•
•
•
Riconoscere diversi tipi di frutta e
verdura
Capire il ruolo che ha mangiare frutta e verdura in
una sana alimentazione
Riconoscere i prodotti stagionali
Applicare le conoscenze all’ esperienza personale
Cogliere le caratteristiche di un frutto attraverso i
cinque sensi
Confrontare alcuni proverbi in madre lingua e inglese
Indietro
Dopo aver completato lo scenario, gli studenti
sono in grado di:
• selezionare la frutta e la verdura da mangiare
• interagire con i compagni e gli insegnanti
• mostrare interesse verso un’ altra lingua e una
altra cultura
• rispettare la natura e gli esseri viventi
Indietro
•
•
Incoraggiare i bambini a mangiare frutta e
verdura in una cultura giovanile dove il fast food
predomina
Riconoscere quali frutti sono regionali e quali
sono importati (esotici)
Indietro
Ricordare
Comprendere
Applicare
Analizzare
Creare
Competenze
di ordine
elevato HOTS
Competenze
di ordine
non elevato LOTS
Indietro ad Aspetti Cognitivi
Valutare
Processi di apprendimento
Indietro
Dobbiamo ricordare un concetto prima di poterlo capire.
Dobbiamo capire un concetto prima di poterlo applicare.
Dobbiamo applicare un concetto prima di poterlo analizzare.
Dobbiamo analizzare un concetto prima di poterlo valutare.
Dobbiamo ricordare, capire, applicare, analizzare e
valutare un concetto prima di poter creare.
Indietro ad
Aspetti Cognitivi
Indietro
Ruota
Pedagogica
di Bloom
Indietro ad
Aspetti Cognitivi
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ATTIVITÀ 1 : schede 1 e 2
ATTIVITÀ 2 : foto – schede 3a e 4 - diapositive ATTIVITÀ 3 : schede 5-6-7-8
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