“STATI GENERALI DELLA RICERCA”
SEZIONE PEDAGOGIA
Obiettivi generali di ricerca:
• Sviluppare la ricerca pura e applicata su
educazione e formazione, analizzate e
interpretate secondo approcci di tipo:
• teoretico-epistemologico
• storico-comparativo
• metodologico-didattico
• empirico-sperimentale
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PEDAGOGIA GENERALE
• L’epistemologia pedagogica
• Metodologia della ricerca pedagogica
• La pedagogia come risorsa di sapere
essenziale, collegato ma distinto dalle
scienze dell’educazione.
• Il significato di educazione a partire
dalla categoria persona
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•L’ampliamento della tradizionale semantica
dell’educazione (limitata ad ambiti circoscritti
come scuola e famiglia) attraverso la
categorizzazione di esperienze educative
possibili in altri contesti;
•La filosofia dell’educazione, estesa alla
teoreticità della prassi che elegge la cura, nel
suo significato antropologico, a categoria
transtorica, unificante l’azione educativa.
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PEDAGOGIA DELL'INFANZIA
• La relazione educativa in rapporto
alle specifiche problematiche e
caratteristiche dell’infanzia e
dell’adolescenza.
• I diritti dell’infanzia in prospettiva
pedagogica.
• L’educazione ai Diritti Umani nell’età
evolutiva.
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PEDAGOGIA DELLA FAMIGLIA
• La funzione educativa della famiglia
• Le relazioni educative all’interno della
famiglia
• La famiglia in rapporto con i servizi alla
persona e alla comunità
• Il sostegno alla genitorialità e la
formazione dei genitori
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PEDAGOGIA DELLA SALUTE
• Il rapporto educazione-salute
• Educazione e benessere psico-fisicorelazionale-esistenziale della persona,
soprattutto nei momenti di sofferenza, di
disagio esistenziale e nei luoghi della
cura.
• Medici ed infermieri di fronte al bambino
che soffre. Esigenze formative.
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PEDAGOGIA DEL LAVORO
• Dimensione pedagogica del lavoro
(anche nella storia della pedagogia)
• La valenza didattica e formativa
dell’alternanza scuola-lavoro.
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PEDAGOGIA SOCIALE E DI COMUNITÀ
• L’agire educativo nel contesto socioculturale in
generale (con speciale riguardo al “territorio”,
all’extrascuola, all’informale),
• I principi del lavoro educativo propri della
“pedagogia di comunità”, con attenzione particolare
al disagio minorile.
• L’ “educatore sociale” come catalizzatore di tale
processo, come linking-agent, nel microsistema e
nei “piccoli mondi vitali”, nel lavoro pedagogico “di
rete”, di promozione culturale, domiciliare, “di
strada”.
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PEDAGOGIA INTERCULTURALE
• Dalla complessa realtà multiculturale alla
prospettiva pedagogica dell’interculturalità.
• I fondamenti filosofico-pedagogici
dell’intercultura
• L’intercultura come compito trasversale
(riguarda ciascuna persona, ciascun gruppo,
ciascuna cultura), che implica una
progettualità coerente sul piano della ricerca
teorica e della realizzazione pratica.
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… PEDAGOGIA INTERCULTURALE
• Intercultura e linguaggi artistici (musica e
intercultura – cinema e intercultura).
• La formazione di insegnanti, educatori, mediatori,
operatori socio-culturali-politici in prospettiva
interculturale.
• I Documenti nazionali e internazionali
sull’educazione interculturale.
• La didattica interculturale.
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STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLE TEORIE
PEDAGOGICHE E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE
• La cultura pedagogica e filosofica delle età
precedenti. I grandi maestri della Pedagogia.
• Le dinamiche e le costanti interne del
rapporto fra Istituzioni formative e società e
fra educazione scolastica e modelli pedagogici.
• Le trasformazioni del ruolo magistrale, della
dirigenza scolastica, delle prassi educative e
scolastiche.
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STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLE TEORIE
PEDAGOGICHE E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE
• Processi di formazione e istituzioni educative
nel Novecento tra realtà locale e questioni
nazionali
• Le origini e le prospettive della Scuola di
Pedagogia di Padova.
• La Storia comparata della educazione e
storiografia pedagogica (tra ‘800 e ‘900) nella
cultura europea.
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PEDAGOGIA DELLA LETTERATURA PER L’INFANZIA,
DELLA BIBLIOTECA E DEL MUSEO DELL’EDUCAZIONE
• Letteratura per l’infanzia: specificità di autori e di
generi narrativi e promozione della lettura e della
letteratura nelle sezioni per ragazzi e giovani adulti
della biblioteca pubblica.
• Fare ricerca nella biblioteca scolastica, in un’ottica di
lifelong learning
• La biblioteca come centro di animazione culturale
nel/del territorio
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PEDAGOGIA DELLA LETTERATURA PER L’INFANZIA,
DELLA BIBLIOTECA E DEL MUSEO DELL’EDUCAZIONE
• Linee guida internazionali di biblioteconomia
scolastica
• Ruolo educativo del bibliotecario
documentalista scolastico
• Biblioteche e servizi bibliotecari per ragazzi e
giovani adulti
• Valore educativo del Museo e didattica nel
Museo dell’Educazione
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DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI
INSEGNANTI E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI
• Le questioni cruciali della didattica, intesa come
scienza che mira a favorire e migliorare
apprendimenti e competenze attraverso plurime
modalità di insegnamento, analizzando soggetti,
ambienti, condizioni, metodologie e strumenti di
realizzazione degli stessi processi d’insegnamentoapprendimento
• Didattica e didattiche per l’insegnamento.
• La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti
dei vari ordini di scuola.
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DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E DEI
DIRIGENTI SCOLASTICI
• La preparazione alle professioni educative
all’Università: tirocinio e formazione alla
competenza.
• Formazione del Dirigente Scolastico
• Costruire comunità di insegnamento: la
collaborazione tra i docenti nella scuola
dell’autonomia.
• L’informatica nella didattica. Educare
all’informatica.
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DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E
DEI DIRIGENTI SCOLASTICI
• La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti
dei vari ordini di scuola.
• La preparazione alle professioni educative
all’Università: tirocinio e formazione alla
competenza.
• Formazione del Dirigente Scolastico
• Costruire comunità di insegnamento: la
collaborazione tra i docenti nella scuola.
• L’informatica nella didattica. Educare
all’informatica.
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DIDATTICA DELLA MUSICA
• Musica e processi cognitivi.
• La formazione degli insegnanti di
musica.
• Musica e improvvisazione.
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EDUCAZIONE AMBIENTALE E
SOSTENIBILITÀ
• Educazione e sostenibilità
• Educazione ambientale: la
formazione iniziale e in servizio di
educatori e insegnanti
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EDUCAZIONE MOTORIA
• La qualità e i contenuti
dell’insegnamento di educazione fisica,
• L’attività fisica: i bisogni formativi e le
motivazioni degli allievi.
• La formazione e la soddisfazione
professionale degli insegnanti.
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PHILOSOPHY FOR CHILDREN
• Teoria dell’argomentazione, didattica e
processi di costruzione di conoscenza
• Interazione sociale e apprendimento di abilità
di pensiero
• Discussione in classe ed educazione al
dialogico
• Sviluppo del pensiero critico, creativo e
valoriale
• Cittadinanza, partecipazione e convivenza
democratica
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MEDIA E TECNOLOGIE EDUCATIVE
• La comunicazione educativa mediatizzata
• La conoscenza critica dei linguaggi
mediali contestualizzati socialmente,
• l’uso dei media tecnologici nello studioapprendimento individuale e
collaborativo dei saperi, con particolare
attenzione per l’e-learning.
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MEDIA E TECNOLOGIE EDUCATIVE
• Le potenzialità formative e
professionalizzanti dei media, per
insegnanti e educatori, anche nella
prospettiva del lifelong learning.
• L’ e-learning nella formazione
universitaria.
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VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA
• La valutazione dei processi di
apprendimento-insegnamento nelle
istituzioni scolastiche di ogni livello.
• Valutazione e autovalutazione nella
didattica universitaria (Biennale della
Didattica Universitaria …)
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VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA
• Valutazione dell’efficacia nei processi
di integrazione tra formazione,
istruzione e mercato del lavoro
• Valutazione della formazione on-line
• La formazione professionale nella
Facoltà di Scienze della Formazione.
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PEDAGOGIA E DIDATTICA PER
L’EDUCAZIONE INCLUSIVA
• Analizzare e monitorare contesti e situazioni di
integrazione/inclusione (famiglia, scuola, lavoro,
tempo libero);
• Individuare indicatori di qualità per l’inclusione
sociale e scolastica delle persone con disabilità.
• Progettare interventi inclusivi, in una prospettiva di
lavoro di rete alla luce delle indicazioni della
letteratura nazionale e internazionale
sull’inclusione.
• Formare insegnanti e operatori in questi ambiti
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FORMAZIONE CONTINUA
• La formazione continua: stato dell’arte,
metodologie e prospettive di intervento
• Cultura e politiche internazionali del lifelong
and lifewide learning
• Formazione umana e formazione
professionale
• Professione formatore. Il ruolo, le
competenze, i luoghi e le prospettive
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LA DEONTOLOGIA
NELLE PROFESSIONI EDUCATIVE
• I risvolti etici della professione in ambito
pedagogico, nella direzione di una
deontologia professionale.
• Elaborazione di un codice deontologico,
come indicatore oggettivo di
qualificazione della professione
insegnante.
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MUSEO DELL’EDUCAZIONE DI
PADOVA
• Museo dell’Educazione: istituito nel 1993 per tutelare, acquisire,
ordinare, studiare ed esporre tutti i beni culturali relativi alla storia
dell’educazione. Il patrimonio si è costantemente arricchito ed ora il
Museo vanta numerose collezioni, tra le quali si segnalano quella dei
quaderni ed elaborati didattici (più di 6.000); quella dei libri di testo
in particolare della scuola dell’obbligo dall’Unità ad oggi (circa 5.000)
e i sussidi didattici, relativi ai diversi ambiti disciplinari (circa 3.500).
• Il Museo è luogo deputato alla ricerca scientifica ma anche spazio
privilegiato per la didattica universitaria delle discipline storicopedagogiche.
• Il Museo è aperto alla fruizione del territorio. In particolare si rivolge
alle scuole di ogni ordine e grado.
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CENTRO INTERDIPARTIMENTALE DI
PEDAGOGIA DELL'INFANZIA (C.I.P.I.)
Istituito come centro di ricerca nel 1977, ha lo
scopo di promuovere ricerche e iniziative
riguardanti l'infanzia e l’adolescenza (0-18
anni). Dotato di un archivio comprendente
un patrimonio librario e filmico specifico, il
Centro svolge anche attività di formazione
con quanti operano nei diversi contesti
educativi.
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CENTRO INTERDIPARTIMENTALE DI STUDI PER I
SERVIZI ALLA PERSONA (CISSPE) DI ROVIGO
Nasce con l’obiettivo di sollecitare ed
accompagnare processi di innovazione dei servizi
di welfare e delle politiche pubbliche di settore
attraverso azioni di ricerca avanzata,
sperimentazione e alta formazione tali da
garantire approcci adeguati alla conoscenza delle
performance delle politiche e del sistema dei
servizi alla persona, oltre che all’interpretazione,
anche in chiave anticipatoria, dei nuovi
fabbisogni di welfare.
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SCUOLA DI DOTTORATO
IN SCIENZE PEDAGOGICHE
DELL’EDUCAZIONE E DELLA
FORMAZIONE.
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MASTER
• L’esercizio fisico per la cura di persone
con malattie croniche e disabilità
(interateneo)
• Disabilità e educazione inclusiva nelle
istituzioni e nel territorio
• Pedagogia dei servizi bibliotecari
scolastici ed extrascolastici
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CORSI DI PERFEZIONAMENTO
• Counselling e e abilità di relazione nei contesti
socio-educativi e scolastici
• Educatore prenatale e neonatale
• Il docente esperto nel sistema dell’Educazione
degli adulti
• Letterature per l’infanzia, illustrazione, editoria:
per una pedagogia della lettura
• Philosophy for children: costruire comunità di
ricerca in classe e in altri contesti educativi
• Scrivere la letteratura per l’infanzia
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ACCORDI, CONVENZIONI, PARTNERSHIP
• Ministeri (Istruzione Università e Ricerca - Salute Giustizia – Interno – Esteri – Lavoro e Politiche Sociali)
• Ateneo: Progetti - Assegni Junior/Senior
• Unione Europea (Programmi e Azioni diversificate)
• Enti locali (Comuni, Province, Regione, Uffici Scolastici )
• Enti di Ricerca: Istituto Zooprofilattico Sperimentale delle
Venezie I
• Istituti: Indire, Isfol
• Associazioni del territorio (Sindacali; di Formazione, del
terzo settore…)
• Fondazioni bancarie . Aziende e Imprese
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