Matematica
Fisica
Le bolle di sapone
forze che le
modellano
Biologia
L'apparato
respiratorio
Italiano
Gabriele
D’Annunzio
La sfera
superfici
minime
Conoscere
il mondo
in una
bolla
Scienze della
Terra
I vulcani e i prodotti
Arte
Edouard
Manet
Informatica
Utilizzo di
Cabri
Geometria
Chimica
Il sapone
Conoscere il mondo attraverso una
bolla
L’attività multidisciplinare è rivolta agli studenti del I anno di
Liceo. Coinvolge gli insegnamenti di:
Fisica: Sicignano Emilia A049
Matematica: Caso Ilaria A047
Biologia,Chimica, Scienze della terra : Somma Sonia A059
Informatica: Somma Giuseppina A049
Collegamenti interdisciplinari
L'argomento si presta a molti collegamenti
interdisciplinari con arte
Edouard Manet
La tela presa in questione si riferisce a un periodo in cui Manet guarda a
molti modelli, che ha modo di studiare nelle sale del Louvre. I
contemporanei riconobbero in questo dipinto riferimenti a Jean Baptiste
Siméon Chardin.
Collegamenti interdisciplinari
L'argomento si presta a molti collegamenti interdisciplinari
con la poesia
La bolla di sapone
La bolla
spunta a poco a poco
dalla cannuccia,
di arrotonda
cresce
si colora.
Poi riflette la finestra,
i vasi di fiori,
il cielo.
...
Gabriele D’Annunzio
Obiettivi formativi dell’U.A.
• Atteggiamento positivo nei confronti dell’U.A. vissuta
come percorso
• Potenziamento del senso di responsabilità personale
• Interazione costruttiva con compagni e docenti
• Promozione di curiosità verso le problematiche e
temi inerenti il percorso
Obiettivi didattici dell’ U.A.
• Utilizzare dati e saperli elaborare
• Ordinare concetti
• Analizzare e comprendere le fonti
• Leggere immagini
• Sviluppare un lessico appropriato
• Organizzare le nuove conoscenze ed imparare a
esplorarle in varie forme
Metodologie
Per perseguire gli obiettivi prefissati, all’interno delle
singole discipline, sono state utilizzate le seguenti
modalità di lavoro:
• Lavoro di gruppo
• Lavoro di gruppo in laboratorio di informatica
• Lezioni frontali
• Lezioni dialogate
Strumenti e tempi
•
Testi di studio
•
Quotidiani e riviste
•
Laboratorio
L’Unità di Apprendimento si svolgerà nel corso del secondo
quadrimestre in orario pomeridiano.
Matematica
Prerequisiti
•
•
•
•
•
•
Saper definire una funzione
Saper leggere un grafico
Figure piane e solide
Saper calcolare perimetro ed area delle figure piane
Saper calcolare il volume delle figure solide
Conoscere i teoremi della geometria piana
Matematica
Obiettivi
• Conoscere il quadro storico del problema
• Conoscere la proprietà isoperimetrica dei poligoni regolari
• Risolvere problemi di massimo e minimo in contesto
geometrico
Matematica
Contenuti
• Sfera e figure piane
• Proprietà isoperimetrica del cerchio
• I poligoni regolari che rendono
minimo il perimetro.
• Problemi di massimo e/o minimo
Matematica
Percorso didattico
L’unità didattica di matematica introduce
l’argomento delle bolle di sapone cercando di
spiegare perché hanno forma sferica e
introducendo la relativa teoria delle superfici
minime, un tema matematico di grande interesse.
Attraverso una serie di laboratori e l'utilizzo di
lamine di sapone, si cerca di dare una
"spiegazione" a problemi teorici complessi.
L'argomento si inserisce nella trattazione dei
problemi di massimo e minimo.
Fisica
Prerequisiti
•
•
•
•
•
Concetto di forza
Principi della dinamica
Definizione di tensione e di pressione
Fluidi e Legge di Archimede
Concetto di equilibrio
Fisica
Obiettivi
•
•
•
•
Conoscenza della legge della schiuma
Saper effettuare esperimenti
Saper distinguere forze di coesione e di adesione
Saper interpretare forze superficiali
Fisica
Contenuti
• Forze esercitate da tensione superficiale
• Forze di coesione e di adesione
• Esperimenti con bolle di sapone
Fisica
Percorso didattico
Nell’unità didattica di fisica, si cercherà di capire quali sono le
forze fisiche che entrano in gioco nella formazioni delle bolle
di sapone; si effettueranno numerosi esperimenti al fine
rispondere a numerose domande
Chimica
Prerequisiti
•
•
•
•
•
Struttura dell’atomo e concetto di molecola
Legami chimici
Stati di aggregazione della materia
Concetto di acido e base
Concetto di sale e di acido grasso
Chimica
Obiettivi
•
•
•
•
Conoscere il sapone e la sua composizione
Riconoscere la tensione superficiale
Conoscenza delle azioni del sapone: punte e tensioattivo
Il ruolo del sapone nella formazione delle bolle
Chimica
Contenuti
•
•
•
•
•
Storia del sapone
Molecola del sapone
Azione pulente
Azione tensioattivo
Esperimenti fatti in classe
Chimica
Percorso didattico
Dopo aver acquisito il concetto di tensione
superficiale, si passa all’unità didattica di chimica
che ha come argomento "il sapone", ingrediente
indispensabile per le bolle. Attraverso una breve
introduzione storica sull'argomento si arriva ad
analizzare il sapone dal punto di vista chimico. Con
l'aiuto di due semplici esperienze si osserva il ruolo
del sapone come pulente e come tensioattivo. Di
particolare interesse è proprio quest'ultima parte
che permette di spiegare il ruolo di questo
ingrediente per la realizzazione delle bolle.
Biologia
Prerequisiti
•
•
•
•
Struttura della cellula eucariote
Concetto di tessuto e di organo
Concetto di apparato
Morfologia e funzione cellulare
Biologia
Obiettivi
•
•
•
•
Conoscere i costituenti dell’apparato respiratorio
Conoscere il funzionamento dell’apparato
Conoscere le cause e gli effetti della malattie respiratorie
Conoscere gli effetti del fumo
Biologia
Contenuti
•
•
•
•
Le vie respiratorie o aeree
I polmoni
Ciclo respiratorio
Malattie respiratorie e loro cause
ed effetti
Biologia
Percorso didattico
Prossima unità didattica è sull'apparato respiratorio
umano. Anche in questo caso introduciamo
l'argomento attraverso una serie di domande e
considerazioni.
Possiamo
resistere:senza
mangiare 50/60 giorni, senza bere 6/7 giorni o
senza respirare 3/4 minuti? Si passa poi ad
analizzare l'apparato respiratorio umano da un
punto di vista prima anatomico poi fisiologico. In
questa fase la classe viene invitata a partecipare a
diverse attività laboratoriali
Scienze della terra
Prerequisiti
• Struttura interna della Terra
• Cenni alla teoria della tettonica a placche
• Cenni alla conoscenza delle rocce
Scienze della terra
Obiettivi
• Conoscere il fenomeno del vulcanesimo e la
struttura di un vulcano
• Individuare le relazioni fra attività di un vulcano,
tipo di lava e di eruzione
• Individuare le relazioni fra terremoti, vulcanesimo e
tettonica a placche
Scienze della terra
Contenuti
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•
•
•
•
•
•
Vulcani ed eruzioni vulcaniche
Tipi di vulcani
Moti connettivi del mantello
Prodotti vulcani
Rocce ignee
Vulcanesimo secondario
Fenomeni sismici legati alle attività vulcaniche
Laboratorio di osservazione
Immagini
Scienze della terra
Scienze della terra
Percorso didattico
Dopo aver discusso l’argomento "bolle di sapone" da un
punto di vista fisico, chimico e matematico si passa ad
analizzare alcuni esempi di schiume. Per quanto
riguarda l’argomento di scienze della Terra, si studierà il
vulcano e i suoi prodotti. Infatti, il magma e la pietra
pomice sono esempi di schiume. L’argomento viene
introdotto attraverso una trattazione storico-mitologica
sulle origine del nome "Vulcano" per poi cercar di
capire cosa scatena l’eruzione vulcanica.
Informatica
Introduzione al software
Cabri Géomètre II è un ambiente interattivo di grande valore formativo
ormai diffuso in tutto il mondo. Scopo dell'ambiente è quello di
realizzare costruzioni geometriche piane di qualsiasi complessità a
partire da alcuni oggetti base come punti, rette, circonferenze, ecc. e da
alcune costruzioni base come punto medio, retta perpendicolare, retta
parallela, ecc. Le costruzioni ottenute sono di tipo dinamico perché si
può agire su di esse trascinando col mouse gli oggetti liberi. L'aspetto
essenziale è che le trasformazioni di una figura conservano le relazioni
che si sono impostate (ad esempio rette parallele rimangono parallele, i
punti medi rimangono tali, ecc.). Le numerose funzionalità di Cabri II
permettono di costruire tutte le figure della geometria piana, dalle più
semplici alle più complesse. Cabri Géomètre di configura perciò come un
ottimo software per l'apprendimento e l’insegnamento della geometria,
a tutti i livelli, di scuola.
Informatica
Percorso didattico
La costruzione di figure geometriche sul computer
apporta una nuova dimensione rispetto alle
costruzioni classiche che utilizzano carta, matita,
riga e compasso: la figura geometrica può essere
liberamente manipolata e la costruzione si modifica
istantaneamente.
In
tal
modo
gli
studenti
scoprono, in modo divertente e
interattivo, le proprietà geometriche di una figura e
gli insegnanti possono presentare, in modo
particolarmente efficace, le loro lezioni e attività di
matematica.
Forme di verifica
•
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Schede di autovalutazione
Relazione sul lavoro svolto
Presentazione dei dati rilevati
Test formativi a risposta aperta
Verifiche sommative
Valutazione
• Maturazione rispetto al livello iniziale misurata in base
all'interesse mostrato, alla partecipazione attiva, all'impegno
nell'affrontare i compiti;
• Progettazione e produzione di cartelloni, fotografie e
presentazioni multimediali;
• Contributo individuale e collettivo degli studenti in ogni momento
significativo del percorso in termini di osservazioni, apporto
personale allo sviluppo delle tematiche,
• partecipazione e anche coinvolgimento emotivo ed operativo.
• Inoltre, per verificare il raggiungimento degli obiettivi verrà
somministrato un test contenente 10 quesiti a risposta aperta,
stabilendo come livello di sufficienza il raggiungimento del 60% di
risposte corrette.
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