“Vivere la Costituzione nell’esperienza della quotidianità:
i diritti fondamentali dell’uomo”
ACQUA DIRITTO ALLA VITA
E
BENE COMUNE
Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione
Circolo Didattico B. Croce Casavatore
Dirigente Scolastico Dott.ssa Abete Silvana
Insegnanti: Casazza M.G.- Cennamo S.- Iavarone M.Marinelli M.- Pelliccia M.L. – Rosa R.
Classi terze sezioni A-B-C-D-E
a.s. 2009/2010
“L’acqua è una risorsa indispensabile per il nostro organismo e per l’intero pianeta,
la sua cattiva gestione può causare catastrofiche conseguenze ambientali e sociali.”
Da questa considerazione è scaturito il nostro progetto che ha avuto lo scopo di sensibilizzare i nostri
giovanissimi utenti a conoscere, amare e proteggere questa preziosa fonte di vita e ad adottare comportamenti
improntati alla sua tutela e salvaguardia. Nostro obiettivo è stato valorizzare l’acqua come fonte di vita e indurre la
riflessione su di essa come risorsa preziosa, ma esauribile .Gli alunni hanno imparato a conoscere ed apprezzare le
caratteristiche di questo elemento in tutti i processi vitali e nella quotidiana esistenza umana, attraverso la lettura e la
rielaborazione di miti, storie e leggende, articoli e Documenti legislativi. Partendo da elementari considerazioni sulla
necessità di usarla in modo razionale, di riciclarla e di depurarla, si è arrivati al concetto, più complesso ed articolato, di
diritto-dovere dell’umanità verso essa intesa come bene di cui ognuno deve poter disporre nella misura adeguata al suo
fabbisogno e verso cui tutti sono obbligati ad assumere atteggiamenti orientati alla sua preservazione. Il filo conduttore
di tutte le attività sono stati gli artt. 2 e 9 della Costituzione Italiana, il primo perché essa rappresenta, come dicevamo
poc’anzi, un diritto-dovere dell’umanità ed il secondo perché essa, in quanto tale diventa patrimonio dell’umanità e come
tale va tutelata e salvaguardata. L’accostamento degli alunni ad un testo così importante, ha voluto sollecitare l’idea
dell’esistenza di un riferimento valido per tutti i cittadini Italiani,di un punto fermo che quotidianamente può essere faro
nelle loro azioni e nelle loro scelte garantendone la legalità e il riconoscimento dei loro diritti e dei loro doveri. Attraverso
il nostro percorso laboratoriale abbiamo anche cercato di promuovere una nuova “cultura dell’acqua”, fornendo agli
alunni e, attraverso loro, alle loro famiglie strumenti funzionali all’assunzione di comportamenti responsabili atti a
sviluppare una coscienza consapevole e rispettosa delle problematiche ambientali, incidendo, lì dove possibile, nel vissuto
quotidiano. Abbiamo allargato i confini presentando un testo, quale la carta Europea dell’Acqua , scoperto l’esistenza
della Giornata mondiale dell’Acqua, affrontato la tematica dell’inquinamento delle acque , individuato un decalogo per
essere risparmiatori d’acqua e ancora attraverso svariate attività di gruppo o individuali , sollecitato le piccole coscienze
degli alunni affinchè in loro resti traccia e sensibilità per il tema affrontato.
L’interesse suscitato è stato apprezzabile e tangibile la partecipazione alle diverse proposte operative, vuoi anche per i
contenuti proposti al punto che gli stessi alunni hanno chiesto di digitalizzare in Word tutti i testi che sono stati trattati.
Gli alunni hanno saputo, inoltre, anche al di fuori del tempo laboratoriale, far proprie informazioni e conoscenze,
ricollegandole a fatti di cronaca recenti, a semplici avvenimenti domestici o ad altre esperienze disciplinari con
naturalezza e immediatezza.
IL PIANO OPERATIVO
FINALITA’
Rispettare l’ambiente, conservarlo, migliorarlo, ricordando che e’ patrimonio a disposizione di tutti e, adottare i
comportamenti piu’ adeguati per la salvaguardia della sicurezza propria e degli altri in condizioni ordinarie e
straordinarie di pericolo.
Conoscere i propri diritti e i propri doveri per esprimere rispetto e cura della natura e del patrimonio del proprio
ambiente di vita e dell’ umanità.
CONTENUTI
L’acqua fonte di vita e risorsa della terra nel rispetto della Costituzione italiana.
COMPETENZE ATTESE
•Individua comportamenti corretti per salvaguardare la risorsa idrica
•Propone eventuali soluzioni relative alla salvaguardia della risorsa idrica
•Rispetta le regole negli ambienti in cui vive quotidianamente
Risultati attesi
Il 70% dei partecipanti raggiunge almeno 2 competenze attese
OBIETTIVI SPECIFICI
•Conoscere gli artt. 2 e 9 dei principi fondamentali della Costituzione Italiana attraverso lettura
•Conoscere l’acqua e le sue caratteristiche
•Riconoscere le cause che determinano l’inquinamento delle acque
•Acquisire consapevolezza delle conseguenze ambientali e sanitarie dell’inquinamento o spreco idrico
•Individuare soluzioni condivise in relazione ai problemi trattati
•Sviluppare e applicare atteggiamenti utili alla salvaguardia dell’ambiente
•Costruire relazioni stabili con le istituzioni in ordine alle problematiche esaminate
•Conoscere la carta europea dell’acqua
•Conoscere le motivazioni della proclamazione della giornata mondiale dell’ acqua
ATTIVITA’
•Lettura e scrittura degli artt. 2 e 9 dei principi fondamentali della Costituzione Italiana
•Filastrocche relative a 2 artt. tratte dal libro “la Costituzione raccontata ai bambini” di Anna Sarfatti,
•illustrazione e commenti scritti
•Discussioni di gruppo sul significato dei diritti e dei doveri
•Produzione di un testo e illustrazione del percorso che compie l’acqua dalla sorgente al mare, analizzando
i vari ambienti geografici coinvolti
•Lettura del libro “il mistero dell’acqua scomparsa”
•Visione del DVD ”il mistero dell’acqua scomparsa”
•Letture e discussione di gruppo sull’inquinamento idrico
•Produzione di un cartellone collettivo avente come tema “l’inquinamento idrico”
•Produzione di un testo inerente l’inquinamento idrico
•Letture e discussione di gruppo sulle strategie da adottare sul risparmio dell’acqua
•Produzione di un cartellone collettivo avente come tema “come risparmiare l’acqua”
•Produzione di un testo inerente il risparmio dell’acqua
•Produzione di un decalogo collettivo del “perfetto risparmiatore d’acqua”
•Ricerche in internet
•Scrivere, commentare e illustrare la “Carta Europea dell’acqua” e la proclamazione dell’ONU della “Giornata
mondiale dell’acqua”.
• Digitalizzazione in Word degli argomenti trattati.
La copertina del nostro laboratorio
Che cos’è la Costituzione?
Io, La Costituzione (A. Sarfatti)
Alla scoperta della Costituzione… l’articolo 2
Alla scoperta della Costituzione…l’articolo 9
Una seria minaccia: l’inquinamento.
Le varie forme di inquinamento delle acque.
22 marzo 2010
La giornata mondiale dell’acqua
La Carta Europea dell’acqua
L’attenzione all’Acqua
Consigli per un uso consapevole: nasce il nostro decalogo
I nostri cartelloni
Alcuni nostri test di valutazione
Così ho scoperto di essere un eroe del risparmio idrico!!!!
…e finalmente ho ottenuto il mio attestato di merito
I nostri momenti di attività