SILSIS UNIVERSITA’ di PAVIA
LABORATORIO DIDATTICO DELLE
SCIENZE SPERIMENTALI
A0 60 I anno I semestre
Docente A. Colli
Materiale di lavoro ad uso interno dei tirocinanti SILSIS
Alcune parti potrebbero provenire da fonti non citate
INCONTRO Lunedì 22 novembre 14-16,
Una didattica per “concetti”: perché?
Alcuni strumenti per un apprendimento
“significativo”.
Le mappe concettuali: cosa sono e cosa non sono.
Costruzione di mappe da soli, a coppie, a gruppi.
In presenza: costruire una mappa da un brano tratto
da un libro di testo
Compito per il prossimo incontro: scegliere un
“tema” , individuarne i concetti, costruire una
mappa
Edgar Morin compito dell’ insegnamento è aiutare gli
studenti ad avere non una testa “piena”, traboccante di
nozioni e/o di informazioni, ma “ben fatta”.
“Una “testa ben fatta” significa che invece di accumulare il
sapere è molto più importante disporre allo stesso tempo:
- un’attitudine generale a porre e trattare i problemi
-principi organizzatori che permettano di collegare i saperi
e dare loro un senso
MAPPE MENTALI
O
MAPPE CONCETTUALI
http://www.pavonerisorse.to.it/cacrt/mappe/bibliomap.htm
BIBLIOGRAFIA MAPPE
http://cmc.ihmc.us/CMC2004Programa.html
COVEGNO INTERNAZIONALE PAMPLONA
MAPPA CONCETTUALE
Una rappresentazione grafica di concetti e
idee e delle relazioni che li collegano
ORGANIZZAZIONE
GERARCHICA O LINEARE
I concetti sono uniti da linee
Le frecce indicano la direzione del
collegamento
•concetti, individuati con parole-concetto
inserite in linee chiuse di forma diversa
(ovali, quadrati, rettangoli, cerchi). In
ciascuna figura geometrica va posto un
solo concetto (il quale può anche essere
formato da più parole) che in genere non
può essere ripetuto nella stessa mappa;
•i collegamenti, tratti rettilinei o curvi,
(interi o tratteggiati) che uniscono fra loro
i concetti. Essi vengono etichettati per
mezzo di parole-legame posizionate
sulle linee; per meglio seguire la
direzione dei collegamenti si può inserire
alla fine di essi una freccia.
“Una mappa concettuale rappresenta
graficamente una rete di relazioni tra concetti. I
concetti compaiono nella mappa in forma assai
sintetica (tre, quattro parole per caratterizzare
un concetto; non sono ammesse
caratterizzazioni prolisse).
La struttura ha la forma di un albero che si
ramifica verso il basso: vi sono bolle (cioè
concetti) che si trovano a livelli più elevati (nella
parte alta della mappa) e bolle che si trovano
più in basso. Il collegamento tra una bolla più
"alta" e una bolla più bassa, indicato da un
tratto che congiunge le due bolle, rappresenta
una connessione (logica, argomentativa,
causale, cronologica, predicativa, o di altro
tipo).”
http://meiame.monrif.net
http://cmc.ihmc.us/papers/
Covegno mappa concettuali
http://www.erickson.it/images/upload/doc_conv_1.36.pdf
-http://www.pavonerisorse.to.it/cacrt/mappe/bibliomap.htm
http://multifad.formazione.unipd.it/~alberto_battaggia/TP411
mappa.htm
http://www.pavonerisorse.to.it/cacrt/mappe/default.htm
-http://www.hackerart.org/corsi/lezioniscenegmm/lezione4.h
tm
-http://www.edscuola.it/archivio/software/sewcom.html
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