Autorevolezza ed ambizione
dell’Ufficiale di gara.
Un binomio conciliabile?
Assemblea di fine biennio dei Giudici Arbitri
Corso/Conferenza
Relatore: dott. Germano Cipolletta
26 novembre 2006 – Monte Terminillo (Rieti)
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dott. Germano Cipolletta
Premessa
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La finestra JoHari
(JoHari window)
Quello che
gli altri
sanno
di me
Quello che
gli altri
non sanno
di me
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Quello che
io so di me
Quello che
io non so di me
Arena
(Arena)
Dichiarazioni,
affermazioni, parte
verbale del discorso,
ecc.
Specchio o
telecamera nascosta
(Blindspot)
Atteggiamenti,
comportamenti, modi
di gesticolare, di
parlare, di agire, ecc.
Giardino segreto
(Façade)
Motivazioni,
aspettative, problemi,
segreti, ecc.
Inconscio
(Unknown)
Psicologia del
profondo, rimossi,
ecc.
1^ parte
L’autorevolezza
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L’autorevolezza
È una variabile di relazione (non un attributo
della persona): sono gli altri che decidono se
siamo autorevoli o meno
Le “6C” dell’autorevolezza:
Competenza
2.Carisma
3.Correttezza
4.Chiarezza
5.Controllo
6.Comunicazione
1.
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La competenza
È un mix composto da “4 Saperi”:
•Sapere (conoscenze di tipo teorico),
•Saper fare (abilità di tipo pratico/operativo),
•Saper essere (abilità di tipo relazionale),
•Saper divenire (capacità di imparare ad imparare e di adattarsi ai mutamenti).
Sapere
Saper divenire
Competenza
Saper essere
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Saper fare
Il carisma
Può essere definito mediante le “3P”:
1.
2.
3.
Presenza (piuttosto che assenza)
Passione (piuttosto che indifferenza)
Positività (piuttosto che negatività).
Le “3P” si manifestano in termini di azioni,
comportamenti e scelte fatte
Opportunamente sviluppato, costituisce
una leva fondamentale per
l’autorevolezza
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La correttezza
È un valore che riguarda l'etica di una
persona ed è importante per guadagnare
la fiducia degli altri
Si dimostra attraverso:





L’onestà
La coerenza tra parole ed i fatti
Il rispetto degli accordi
Il rispetto delle regole
Ecc.
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La chiarezza
È una scelta comportamentale
Si dimostra con:
Una chiara visione delle mete da
raggiungere
 La determinazione di proseguire
nella direzione indicata nonostante
le difficoltà di percorso

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Il controllo
È una scelta comportamentale
Si dimostra attraverso:




L’apertura verso l’apprendimento
L’umiltà
L’ascolto attivo
Il reperimento e l’analisi delle informazioni
necessarie all’azione da intraprendere
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La comunicazione
È uno scambio di segnali (significati e
significanti)
È un bisogno
È alla base dell’immagine che di noi si
formano gli altri
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2^ parte
L’ambizione
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Discussione strutturata di
concettualizzazione
Cfr. grafico di sintesi della definizione di
AMBIZIONE elaborata in gruppo durante il
corso/conferenza
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Il concetto di ambizione
L’etimologia e il significato



Ambíre, dal lat. AMBIRE = andare intorno, composto
di AMB (gr. ambh) intorno e IRE andare.
Nell’antica Roma chi desiderava ottenere un pubblico
ufficio andava in giro, incontrando persone e facendo
promesse, per guadagnare il suffraggio più ampio
possibile.
Da qui, per estensione, il significato di desiderio di
onori, desiderio di eccellere, volontà di ottenere
qualcosa cui si aspira.
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Il concetto di egocentrismo
L’etimologia e il significato



Egocentrismo, dal lat. EGO (gr. egw) = io + lat.
CENTRUM (dal gr. kentron punto da kentew pungere,
detto della punta del compasso) + terminazione alla
greca ISMO (ismo), indicante tendenze, correnti
d’opinione, atteggiamenti o fenomeni collettivi
Da qui il significato di atteggiamento di chi si sente o
si pone al centro di tutto
In psicologia, l'egocentrismo è la caratteristica di
quegli individui che ritengono le proprie opinioni o i
propri interessi più importanti di quelli altrui
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Il concetto di protagonismo
L’etimologia e il significato

Protagonismo, dal gr. PROTAGONISTES
(protagonistes) da PROTOS (protos) = primo +
AGONISTES (agonistes) = attore [dal gr. AGO (agw)
= spingere, condurre nel senso fornire ragione per
radunarsi in un posto) + terminazione alla greca
ISMO (ismo), indicante tendenze, correnti d’opinione,
atteggiamenti o fenomeni collettivi
Da qui, il significato di atteggiamento di chi
tende comunque ad assumere il ruolo di primo
attore, volendo emergere e mettersi in mostra
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3^ parte
Test di auto-valutazione
Adattamento del questionario contenuto in:
M. Pedler, J. Burgoygne, T. Boydell, A managers’ guide to
self-development, McGraw-Hill, Berkshire, 1986
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Test
Cfr. documentazione cartacea distribuita in
occasione del corso/conferenza
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4^ parte
L’ambizione intelligente
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A. Conoscenza dei fatti essenziali
dell’organizzazione di appartenenza
Un arbitro equilibratamente ambizioso



Sa che cosa accade nei diversi contesti
organizzativi della Federazione
Conosce chiaramente i fatti essenziali, i piani
e gli obiettivi,le persone e le loro cariche, i
ruoli e le relazioni tra i vari organi, i propri
compiti e che cosa ci si aspetta da lui
Se non ha tutte queste informazioni, sa dove
trovarle quando ne ha bisogno
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B. Competenza tecnica
Un arbitro equilibratamente ambizioso ha
solide conoscenze



Tecniche
Normative
Ecc.
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C. Sensibilità agli eventi
Un arbitro equilibratamente ambizioso è
abbastanza sensibile agli eventi
Riesce a sintonizzarsi su ciò che sta
accadendo
È ricettivo ed aperto sia alle informazioni
rigide, come i fatti e le cifre, sia alle
informazioni flessibili come le sensazioni
degli altri
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D. Capacità di analisi e di
soluzione dei problemi
Un arbitro equilibratamente ambizioso

Deve sviluppare capacità di giudizio,
compresa quella di affrontare l’ambiguità e
l’incertezza
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E. Capacità e qualità per la vita
sociale
Un arbitro equilibratamente ambizioso è
abile nel:



Comunicare
Risolvere i conflitti
Esercitare la propria autorevolezza
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F. Solidità emotiva
Il ruolo dell’arbitro implica tensione e
sforzo emotivo
Un arbitro equilibratamente ambizioso,
pertanto, deve essere sufficientemente
solido
Con solidità si intende la capacità di non
diventare coriacei ed insensibili e la
volontà di dare sempre qualcosa
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G. Atteggiamento costruttivo
Un arbitro equilibratamente ambizioso :




ha la capacità di analizzare compiutamente le
situazioni
è leale ed impegnato
ha il senso della missione
si assume le proprie responsabilità, senza passare ad
altri il cerino acceso
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H. Agilità mentale
Il concetto di agilità mentale comprende l’abilità
di:






Afferrare rapidamente un problema
Pensare contemporaneamente a più cose
Passare rapidamente da un problema (o da una
situazione) ad un altro
Vedere immediatamente una situazione nella sua
interezza
Pensare con i piedi per terra
Adattarsi facilmente ad una situazione nuova,
adoperandosi per migliorare quella contingente
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I. Abitudini e capacità
d’apprendimento
Un arbitro equilibratamente ambizioso:



si assume la responsabilità della correttezza
di quanto viene appreso, piuttosto che
dipendere passivamente ed acriticamente
dall’autorità di una figura (insegnante o
esperto) enunciante le sue verità
è capace sia di pensiero astratto, sia di
pensiero concreto e pratico
non smette mai d’imparare
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L. Conoscenza di se stessi
Per mantenere un grado relativamente
buono di autocontrollo un arbitro dovrebbe
essere consapevole delle proprie
caratteristiche personali e conoscere il
modo in cui esse influiscono sui
comportamenti adottati
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