"l'integrazione
tra i sistemi nel
secondo ciclo"
I passaggi
tra i sistemi
linee di indirizzo
regionali
Padova 24 maggio 2006
Annamaria Pretto, USR per il Veneto – Ufficio II
il passaggio. perché
… in classe mi trovavo male, il mio
amico si era ritirato, con gli
insegnanti non si poteva parlare.
Io ho cominciato a fare assenze, la
scuola non mi interessava e non
riuscivo a vedere perché ci dovevo
andare. Poi mi sono ammalato e al
rientro è stato ancora più
insopportabile. Con mia mamma
parlavo di lasciare la scuola, di
ritirarmi, oppure di ritirarmi e
riprendere l’anno dopo…
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. come
• La scuola … ha proposto alla mia
mamma di farmi fare un percorso
di orientamento. Io ci sono andato
e qui abbiamo parlato della mia
idea di abbandonare …
• Dopo tre incontri ho deciso per
…l’ambito elettrico e … di venire
presso un Centro di Formazione
Professionale
• Mi sono anche ricordato che in 3^
media la mia profe aveva
espresso un parere positivo verso
questo tipo di scuola.
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. che cosa
• A gennaio … ho avuto il
colloquio con la commissione.
Mi hanno chiesto i motivi di
questa mia decisione, che cosa
non aveva funzionato con i
compagni e con i professori e
come mi trovavo qui
nell’ambiente nuovo. Non mi
sono trovato in difficoltà nel
riferire della mia esperienza e
spiegare la mia situazione e ho
trovato la commissione attenta
e comprensiva.
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. dopo
• Al centro mi sono trovato bene
subito; in classe con i compagni il
rapporto mi sembra positivo, per
me è più facile che presso
l'Istituto precedente.
• Io ero più avanti nel programma
in quasi tutte le materie, ho
dovuto recuperare nella materia
“Laboratorio calcolatori” perché
non avevo fatto niente di questo.
• Mi sono appassionato alla parte
elettronica.
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. il successo formativo
• Con il mio amico, quello che mi
ha consigliato di venire al
Centro facevo e faccio la
strada in pullman e poi a piedi
e non provo più l’insofferenza
di prima.
• A giugno sono stato promosso
con un debito.
• Ora mi trovo bene, è tutto a
posto; l’anno prossimo vorrei
proseguire con il 4° anno.
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. un rito
i riti preliminari: fase che
separa il soggetto dalla
condizione precedente
i riti liminari: fase di
transizione
i riti postliminari: fase
dell’aggregazione del soggetto
al nuovo ambiente
A. Van Gennep I riti di passaggio
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. approcci
sfida
8
annamaria pretto - maggio 2006
inserimento nella nuova realtà formativa
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
73%
27%
25%
inserimento nella classe
corrispondente
studenti/Istruzione
9
75%
inserimento nella classe
precedente
studenti/Formazione
annamaria pretto - maggio 2006
riti di passaggio – riti di istituzione
il rito
… trova il proprio
fondamento nella
credenza … nelle
disposizioni forgiate dalla
e ciò implica che l’efficacia
società al fine di
simbolica del rituale vari
conoscere e di riconoscere
… in funzione del grado
le condizioni istituzionali di
al quale i destinatari
un rituale valido
saranno più o meno
preparati, più o meno
disponibili ad accoglierlo
P. Bourdieu, Les rites comme
actes d’institution
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annamaria pretto - maggio 2006
il passaggio. una procedura condivisa
REGIONE VENETO
Direzione Regionale
Formazione
…
Procedure per l’attuazione
dei passaggi verso la
formazione professionale
ex art. 6 DPR 12.7.2000 n.
257
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annamaria pretto - maggio 2006
il contesto
D.P.R. 275/99
Conferenze
Stato – Regioni
ART. 68 L. 144/99
D.P.R. 257/00
Protocolli Intesa
M.I.U.R. – R.V.
ACCORDO
ottobre 2004
Protocollo Intesa
U.S.R. – R.V. luglio
2001
O.M.
87/2004
Accordo U.S.R. –
R.V. 11 dicembre
2003
da Formazione a
Istruzione
12
Legge 53 /03
da Istruzione a
Formazione
Procedure per …
passaggi verso la f. p.
ex art. 6 DPR 12.7.2000
n. 257
annamaria pretto - maggio 2006
il giovane. protagonista nel passaggio
• Il rito … ha
per effetto di
assegnare
uno status, di
incoraggiare
chi ha
superato la
prova a vivere
secondo le
attese
sociali…
13
250
Media studenti
scuole-CFP
200
150
Media studenti
scuole-CFP
100
Media studenti
scuole-CFP
50
0
colloquio con lo
studente durante
l’incontro dalla
Commissione
lo studente ha
sono stati discussi
presentato il proprio prove, elaborati, storia
portfolio
scolastica
annamaria pretto - maggio 2006
riconoscimento dei crediti
100%
80%
55%
60%
52%
44%
40%
31%
14%
20%
4%
0%
n. ore
contenuti disciplinari
Formazione
14
standard Documento
Tecnico
Istruzione
annamaria pretto - maggio 2006
l’integrazione della comunità educante.
condizione irrinunciabile del contesto
60%
52,0% 51,6%
50%
40%
30%
26,0%
25,8%
20%
12,0%
11,3%
10%
9,0%
0,0%
0%
efficace
abbastanza
efficace
Istruzione
15
poco efficace
per nulla
efficace
Formazione
annamaria pretto - maggio 2006
percorsi integrati formativi e di orientamento.
personalizzati, per “garantire il successo”
all’interno dei
percorsi scolastici
………
piano
personalizzato
attraverso percorsi
specifici
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annamaria pretto - maggio 2006
dalla sequenzialità del passaggio
alla rete. per “itinerari di carriera di vita”
• l’integrazione costituisce …
lo strumento che consente di
trasformare il sistema in una
rete
• in tale ottica i passaggi
risultano, quindi, dispositivi
necessari per garantire
l’effettiva possibilità di
realizzare percorsi
reversibili, “itinerari di
carriera di vita” differenziati e
realmente personalizzati
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annamaria pretto - maggio 2006