LE TECNOLOGIE
DELLA INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
Giuseppe Marucci
Usare gli strumenti
della flessibilità e della modularità
Pensare ed agire
per aree-ambiti
e non
per discipline
a compartimenti stagni
Usare le risorse informatiche e multimediali
per una Offerta formativa di qualità
Giuseppe Marucci
Impostare in modo nuovo
le verifiche e le valutazioni
grafica. Lydia Mere
Visione unitaria tra Scienza e Tecnologia
Nozione allargata del concetto di Laboratorio
e di sperimentazione
Tecnologie Informatiche, Telematiche e
Multimediali come “Strumenti strategici”
Contenuti articolati in:
Unità di lavoro (U.L.) (10 - 20 ore)
Aree tematiche
Discipline
Giuseppe Marucci
grafica. Lydia Mereu
I CARATTERI DEL
Giuseppe Marucci
IMPARARE FACENDO/LABORATORIO ESTESO
MATEMATIZZARE LA REALTA’
CERTO E PROBABILE
INTRECCIARE METODOLOGIE E CONTENUTI
PROCESSI E NON SOLO RISULTATI
grafica. Lydia Mereu
AMBITO SCIENTIFICO
Giuseppe Marucci
di tipo
raccogliere, selezionare, elaborare dati/funzioni
individuare e isolare variabili;
cogliere relazioni;
elaborare mappe concettuali
progettare
usare, comprendere, costruire modelli
dominare la complessità, semplificando il reale
utilizzare leggi/teorie e il potere interpretativo
fare esperimenti emblematici anche con
tecnologie avanzate
grafica. Lydia Mereu
AMBITO SCIENTIFICO
Giuseppe Marucci
di tipo
praticare operatività; usare il laboratorio
apprendere cooperativamente; usare internet
usare astratto e concreto interagenti;
usare reale e virtuale;
usare laboratorio e ambiente
praticare il problem posing e il problem solving
prospettare diverse possibilità di soluzione
usare macro - micro
fare proiezioni temporali
grafica. Lydia Mereu
SVILUPPO VERTICALE DEL
P
R
I
M
A
R
I
O
Giuseppe Marucci
VEDERE E OSSERVARE
CONOSCERE E SAPERE
DA APPRENDIMENTO SEQUENZIALE
A APPRENDIMENTO SIMULTANEO
BIENNIO
TRIENNIO
POSTsecondario
UNIVERSITA’
ANALISI SCIENTIFICA
APPROFONDIMENTO E SPECIALIZZAZIONE
ULTERIORE SPECIALIZZAZIONE
grafica. Lydia Mereu
Giuseppe Marucci
Attenzione ai processi e non solo ai risultati
Rapporto tra Laboratorio reale e
Laboratorio simulato
Modelli e Simulazioni poco sfruttati
grafica. Lydia Mereu
Giuseppe Marucci
Utilizzare modelli per descrivere la realtà:
nozioni di sistema, di modello, di forme matematiche
Mediare con esperimenti di laboratorio, dove i dati
vengono semplificati e le variabili controllate
Simulare come fondamentale necessità per provare la
bontà di un modello e quindi raccordarlo al reale
Mutuare le simulazioni dal mondo dell’ informatica
applicata ad “ambiente di apprendimento” in un suo uso
pedagogico
Integrare l’ utilizzo dell’ informatica con altre modalità
ed elementi del curricolo
grafica. Lydia Mereu
Giuseppe Marucci
Automazione della rilevazione, trattamento e
rappresentazione dati ON LINE/SENSORI
Importanza della rappresentazione grafica come
MEDIATORE COGNITIVO
Il grafico come raccordo MODELLO - REALTA’
grafica. Lydia Mereu
Giuseppe Marucci
RAPPORTO TRA LOGICA E INFORMATICA:
proporzionalmente all’ efficienza che chiediamo
alle macchine, esse ci chiedono di stringare al
massimo il nostro modo di rivolgersi a loro
Uso a livello adeguato dei
LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE
La MATEMATICA è una scienza sperimentale?
grafica. Lydia Mereu
Giuseppe Marucci
RISORSE LOCALIZZATE E RISORSE DIFFUSE:
USO SOFTWARE, USO WEB, LABORATORIO
REMOTO
USO DI PROGRAMMI :
AUTORE
SIMULATIVI
SOFTWARE-LABORATORIO
grafica. Lydia Mereu
Tecnologie e Didattica
Ambienti autore
shell,BBS,
aule multimediali...
TECNOLOGIA
DIDATTICA
Didattica delle discipline
Strumenti informatici
(calcolo, progettazione,
simulazione…)
DISCIPLINE
Applicazioni didattiche
specifiche