Webquest: A spasso nel Medioevo
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Introduzione
Per approfondire alcuni aspetti dei grandi cambiamenti avvenuti nel Medioevo,
faremo un viaggio in quei secoli lontani.
Dopo la caduta dell’Impero romano i territori dell’Europa occidentale furono
attraversati da una gravissima crisi politica, sociale, economica e culturale che
comportò mutamenti di grande portata, per alcuni storici questi cambiamenti
determinarono una regressione rispetto all'epoca precedente, per altri non tutto è da
considerarsi negativo.
Quali saranno le vostre considerazioni?
Tempistica: due settimane
Alida Favaretto
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Compiti
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Il vostro compito sarà quello di approfondire alcuni aspetti della storia del medioevo e di argomentare se in
ciascuno degli ambiti indicati ci fu decadenza o innovazione. Per fare questo ogni gruppo realizzerà una mappa
concettuale e una presentazione in power point in cui esprimerà con chiarezza la sua posizione.
In particolare affronteremo i seguenti temi:
Economia e società. Il contadino Bodo
Il sistema curtense
Re e Vassalli: il Feudo
Il ruolo della donna. Un approfondimento: Ildegarda di Bingen.
I cavalieri come vivevano e combattevano
La tecnologia
Invenzioni e inventori del mondo musulmano
Ciascun gruppo dovrà organizzare il lavoro seguendo questi compiti:
1. Raccogliere il materiale da fonti dinamiche (internet) o statiche (bibliografia, enciclopedie, immagini da acquisire,
documentazione multimediale), avendo cura di annotare le fonti
2. Selezionare il materiale, in base all’attinenza all’argomento sia del lavoro di gruppo, sia cooperativo;
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Processo
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Dividiamo la classe in 5 gruppi da 3 e 2 da 4
Istruzioni: ogni gruppo deve studiare un solo aspetto indicato nello schema alla pagina Compito.
Cercate in Internet le informazioni, concentrandovi principalmente sugli aspetti indicati nel compito.
Create una cartella in cui potrete inserire appunti, immagini, materiale audio e video
Fate attenzione: ogni componente deve avere un ruolo specifico:
Coordinatore: regola i compiti da assegnare e ne segue i tempi di consegna; spetta a lui fornire settimanalmente
all’insegnante il rendiconto sull’attività del gruppo tramite scheda di autovalutazione
Responsabile della presentazione orale del lavoro alla classe
Responsabile ricerca, catalogazione informazioni e immagini e aspetto “grafico” finale
Tutto il gruppo organizza le informazioni che ha trovato e prepara il lavoro finale.
Avete 2 settimane per svolgere il lavoro, nella prima settimana dovrete strutturare un piano di lavoro nel quale dovrete riportare
le scadenze che vi siete prefissati per l'esecuzione delle varie fasi del lavoro e iniziare la consultazione dei siti.
Lavoreremo sia in classe che a casa.
Ricordate che per ogni giorno di ritardo nella consegna (mercoledì 3 novembre 2015) del lavoro saranno sottratti 2 punti.
La scheda di autovalutazione del lavoro di gruppo e valutazione del prodotto finale vi verrà fornita dall’insegnante.
•
Il processo sarà articolato nei seguenti passaggi (step)
Formazione dei gruppi di lavoro (2 persone). Fate sì che nei gruppi ci siano discenti con abilità diverse (ad esempio uno che
sappia usare bene il computer, qualcuno che sappia disegnare, usare programmi di grafica, o usare programmi per l’editing
video ecc.).
•
Per organizzare il vostro lavoro, ciascun gruppo crei una cartella sul disco rigido del computer che ha a disposizione e la chiami
con un nome a piacere. Lì metterete tutte le informazioni che troverete utili al vostro lavoro ed i file relativi ai compiti assegnati,
impiegando i software necessari.
•
Ciascun gruppo dovrà cercare informazioni e materiali relativi ai compiti loro assegnati utilizzando le risorse web suggerite
nella pagina delle risorse.
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Risorse
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Le risorse presenti sul web sono state catalogate in funzione della loro
attinenza ai temi di cui si comporrà il vostro documento:
Per il gruppo 1: Economia e società. Il contadino Bodo. [Tomasi, Mariqi,
Dal Zilio, Bertuola]
http://www.gym1.at/comenius/3bl_def/2_pagina.htm
http://www.treccani.it/enciclopedia/medioevo_%28Enciclopedia-deiragazzi%29/
http://it.wikipedia.org/wiki/Alto_Medioevo#Societ.C3.A0_ed_economia_europea
_tra_VI_e_VIII_secolohttp://www.treccani.it/enciclopedia/castello_%28Enciclop
edia-dell%27-Arte-Medievale%29/
http://online.scuola.zanichelli.it/centriperiferie/m-montanari-economia-epaesaggio-nell%E2%80%99alto-e-nel-pieno-medioevo/
http://www.totustuustools.net/altrastoria/pernoud_orgsociale.htm
http://www.treccani.it/enciclopedia/l-uomo-medievale_%28Enciclopedia-deiragazzi%29/
http://careglio.altervista.org/Ecosistemi_medievali.jpg
Per il gruppo 2: Il sistema curtense [Cogilnicean, Fabris, Ben Tabet,
Girnet]
http://www.treccani.it/enciclopedia/castello_%28Enciclopedia-dell%27-ArteMedievale%29/
http://doc.studenti.it/appunti/storia-medievale/sistema-curtense-quellofeudale.html
http://www.historialudens.it/didattica-della-storia/160-studio-di-caso-il-mondodella-curtis.html
http://www.treccani.it/enciclopedia/sistema-curtense/
http://www.treccani.it/enciclopedia/sistemacurtense_%28Enciclopedia_Italiana%29/
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Per il gruppo 3: Re e Vassalli: il Feudo [Reginato, Lorenzi, Brocca]
http://it.wikipedia.org/wiki/Feudalesimo
http://it.wikipedia.org/wiki/Vassallo#Le_origini_dei_vassalli
http://www.treccani.it/enciclopedia/feudalesimo_%28Enciclopedia_dei_ragazzi
%29/
http://www.treccani.it/enciclopedia/feudalesimo
http://www.oilproject.org/lezione/carlo-magno-e-sacro-romano-imperodefinizione-e-riassunto-2492.html
http://www.oilproject.org/lezione/riassunto-confronto-impero-romano-doccidente-sacro-romano-impero-schema-2499.html
Per il gruppo 4: il ruolo della donna [Bonisiol, Nascimben, Sartoretto]
http://www.scaligeri.com/index.php/la-donna-nel-medioevo
http://www.media-aetas.it/02_ricerca/Ricerca_donna.htm
http://www.gym1.at/comenius/3bl_def/2_pagina.htm
https://ilmondodigiovanna.wordpress.com/articoli-inerenti-il-medioevo-e-letaromana/la-condizione-della-donna-nel-medioevo/
http://it.wikipedia.org/wiki/Ildegarda_di_Bingen
http://www.letteraturaalfemminile.it/ildegardadibingen.htm
http://ora-et-labora.net/idelgarda.html
Per il gruppo 5: I cavalieri come vivevano e combattevano [Pezzato,
Conte, Michielin]
http://www.mondimedievali.net/Medioevoquotidiano/cavalieri01.htm
http://www.bluedragon.it/medioevo/cavaliere.htm
http://www.icavalieritemplari.it/cavalleria/cavalleria_medievale.htm
http://www.parodos.it/medioevo%20cavalieri.htm
https://www.youtube.com/watch?v=IGXNxkwO4wU
http://online.scuola.zanichelli.it/capirelastoria/files/2011/02/Zanichelli_Vicari_I.
02invalsi_Cavalieri.pdf
http://cavalieri.oneminutesite.it/chi_siamo.html
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Risorse
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Per il gruppo 6: La tecnologia [Delantone, Borsoi, Stefan]
http://www.pbmstoria.it/dizionari/storia_ant/i/i032.htm
http://www.parodos.it/blog/la_tecnologia_del_medioevo.htm
http://www.sanpiox.it/public/index.php?option=com_content&view=article&id=1
088:medioevo-ehttp://www.ariannascuola.eu/ilfilodiarianna/it/storia/dinamiche-e-problemi/latecnologia-nel-medioevo/69-le-macchine-nel-medioevo.html#il-co
http://www.dispi.unisi.it/sites/st06/files/allegatiparagrafo/19-052014/la_tecnologia_medioevale.pdf
http://libroblog.altervista.org/wp-content/uploads/2012/02/basso-medioevomichele.jpg
Per il gruppo 7: Invenzioni e inventori del mondo musulmano [Chen,
Pupolizio, Sapienza]
http://ilfattostorico.com/2010/02/03/invenzioni-e-inventori-del-mondomusulmano/
http://it.wikipedia.org/wiki/Contributo_islamico_all%27Europa_medievale#Tecn
ologia_e_tecniche_islamiche
http://www.arab.it/islam/quando_gli_arabi_influenzavano_europa.htm
http://www.scienceinschool.org/print/407
http://www.liutprand.it/articoliMondo.asp?id=296
http://www.huda.it/articoli/articoli_pensatori.htm
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Valutazione
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Tutti i gruppi saranno valutati secondo i seguenti criteri e secondo le schede di autovalutazione e valutazione, fornite dalla docente: prima che
qualcuno esprima il suo giudizio sul vostro lavoro, provate ad autovalutarvi seguendo i punteggi qui riportati. Il risultato che otterrete datelo al vostro
docente di riferimento. Quindi attenti a non assegnarvi punteggi non ... veritieri!
Punti 3
Ricerca delle
informazioni
Punti 2
Punti 1
Punti 0
Il tuo gruppo ha Il tuo gruppo ha Il tuo gruppo non
acquisito
acquisito
ha acquisito
informazioni su
informazioni solo alcuna
tutti i punti, ma su alcuni punti.
informazione.
in maniera
superficiale.
Partecipazione Il tuo gruppo ha Il tuo gruppo ha Il tuo gruppo ha Il tuo gruppo non
seguito tutte le
seguito la
seguito solo
ha seguito le
indicazioni
maggior parte
alcune delle
indicazioni
fornite.
delle indicazioni indicazioni fornite fornite.
fornite.
Lavoro di gruppo Tutti i
Tutti i
Solo alcuni
Non c'è stata
componenti del
componenti del
componenti del
collaborazione
gruppo hanno
tuo gruppo,
tuo gruppo,
all'interno del
lavorato bene
hanno lavorato
hanno lavorato
gruppo
insieme per tutto bene insieme per bene insieme, e/o
il tempo.
la maggior parte solo per poco
del tempo.
tempo
Se ci sono stati
Avete superato la E' stato
I conflitti non
conflitti all'interno maggior parte dei necessario
sono stati
del gruppo, li
conflitti.
l'intervento del
superati in alcun
avete superati
docente per
modo.
tutti.
superare i
conflitti.
Scrittura della
relazione
Il tuo gruppo ha
acquisito
informazioni
approfondite su
tutti i punti.
Punti 3
Punti 2
Punti 1
Il lavoro è
Il lavoro è
Il lavoro è
realizzato in
realizzato in forma realizzato in
forma italiana
grammaticalmente forma non
scorrevole, chiara corretta, ma poco sempre
e corretta.
scorrevole.
scorrevole e
chiara, con
qualche errore di
grammatica e
ortografia.
Punti 0
Il lavoro è
realizzato in
forma poco
chiara e poco
scorrevole, e con
molti errori.
Scrittura del
documento
ipertestuale
cooperativo
Punti 3
Punti 2
Il tuo gruppo ha
trattato in modo
esauriente i punti
suggeriti ed ha
rispettato tutti i
criteri per la
scrittura di un
ipertesto (dove,
quando, perché,
chi, che cosa)
Il tuo gruppo ha
trattato in modo
esauriente i punti
suggeriti, ma non
ha rispettato tutti
i criteri per la
scrittura di un
ipertesto (dove,
quando, perché,
chi, che cosa)
Punti 1
Punti 0
Il tuo gruppo ha Il lavoro del tuo
trattato solo
gruppo non
alcuni punti
risponde ai criteri
suggeriti ed ha
di un ipertesto ed
rispettato
i contenuti
parzialmente i
trattati sono
criteri per la
incompleti
scrittura di un
ipertesto (dove,
quando, perché,
chi, che cosa)
La forma italiana La forma italiana La forma italiana La forma italiana
è molto chiara,
è
è poco chiara,
non è affatto
molto scorrevole sufficientemente poco scorrevole e chiara, né
ed essenziale.
chiara, scorrevole contorta.
scorrevole, né
ed essenziale.
essenziale.
Il documento
Il documento
Il documento
Il documento
prodotto non
prodotto
prodotto presenta prodotto presenta
presenta alcun
presenta solo
pochi errori di
molti errori di
errore di
qualche errore di grammatica e/o grammatica e di
grammatica, né grammatica.
di ortografia.
ortografia.
di ortografia.
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Conclusioni
Avete costruito un’esperienza attiva, compositiva, costruttivista, che ribalta la
modalità di apprendimento.
Invece di consultare un testo, in sostanza, avete realizzato il materiale del
vostro studio, avendo avuto modo di avvicinarvi ad un autore al di fuori di un
contesto limitato e legato ad un ambito disciplinare.
Vi siete avvicinati al Web come dei veri ricercatori d’informazione, cioè degli
infodetective, impiegando le risorse di ricerca, selezionando il materiale,
montandolo, costruendo i legami interrelazionali, e componendo un
documento interdisciplinare e ipertestuale, adatto alla sua immediata
pubblicazione sul Web.
Complimenti !!!!! Ora avete tutto l’occorrente per costruire i nodi della vostra
mappa concettuale e Power Point.
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Ringraziamenti
Ai ragazzi che hanno realizzato la parte
operativa del WQ
Alida Favaretto
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