DIREZIONE GENERALE – UFFICIO II
Rapporti con la Regione e Progetti europei
Ufficio Scolastico Provinciale di Verona
Laura Parenti e Laura Donà USP Verona Ufficio interventi educativi
orario
• 24 ore in presenza
• due incontri intensivi
– dalle 9.00 alle 17.00
• tre mezze giornate
– dalle 15.00 alle 18.00
Laura Parenti e Laura Donà USP Verona Ufficio interventi educativi
calendario
Data
Relatori
Tema
Martedì 15 dicembre 2009
Ore 15-18
Laura Parenti
Laura Donà
Mercoledì 13 gennaio 2010
Ore 15-18
Laura Donà
Roberta Focchiatti
Gli aspetti normativo-istituzionali
Una ricerca qualitativa nella Regione
Veneto dei progetti ASL
Martedì 19 gennaio 2010
Ore 9-13 14-17
Donato De Silvestri
La personalizzazione dei percorsi
Relazione e laboratorio in gruppo
Venerdì 29 gennaio 2010
Ore 9-13 14-17
Laura Donà
Antonio Gasperi
I ruoli e i soggetti coinvolti
Relazioni e laboratorio in gruppo
Martedì 16 febbraio 2010
Ore 14.30-18.30
Mariangela Icarelli
Laura Donà
Presentazione del corso
Il significato dell’ASL
Insegnare per competenze
Conclusioni del corso
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formazione: perchè?
fornire un linguaggio
comune ai docenti
tutor
proporre un modello
didattico innovativo
centrato su
apprendimenti
applicativi e situati
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I nodi
•
•
•
•
•
•
•
•
stage/alternanza
norme da utilizzare
modelli organizzativi
ruoli e incarichi
esiti
monitoraggio
progettazione
competenze
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stage o alternanza?
stage
alternanza
• Integrazione del curricolo
• Integrazione formativa
• Co-progettazione per
inserimento
• Parte integrante del curricolo
• Metodologia di
personalizzazione
dell’apprendimento
• Co-progettazione della
formazione
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Alternanza: quali finalità?
favorire la diffusione della cultura
dell’Alternanza Scuola Lavoro e la
produzione di buone pratiche
costruire un sistema di valutazione che
integri conoscenze e competenze
scolastiche e trasversali
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standard progetti AS-L
Certificazione delle
competenze
(riconosciute da
entrambi i partner)
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I temi delle giornate
Il significato e il vocabolario dell’AS-L
Gli aspetti normativi e istituzionali
Le pratiche in uso e la ricerca AS
La personalizzazione dei percorsi con la
metodologia laboratoriale
I ruoli e i soggetti coinvolti nelle azioni AS-L
Il modello delle competenze come elemento di
fondo per la raccolta degli esiti
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metodologia
carattere formativo
con momenti misti
di relazione e
pratica esercitativa
in gruppo
centrata sui
soggetti in
apprendimento più
che sui contenuti
3 tutor d’aula
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patto formativo
• Sarà fornito un diario di lavoro per ogni giornata
• Sono proposte esperienze a supporto della
conduzione dei progetti
• Sono previsti spazi di ascolto per flessibilizzare le
proposte
• Occorre mantenere la frequenza in modo
costante come garanzia dell’attuazione del
progetto
• Si consigliano alcune letture ( i relatori forniranno
riferimenti bibliografici essenziali) durante il
percorso per meglio comprendere il paradigma
sottostante al dispositivo dell’ASL
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esiti formativi
personalizzazione
acculturazione
Costruzione di
competenze significative
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Per concludere
• Realizzare percorsi in alternanza
offre un’occasione aggiuntiva di
apprendimento competente
• Arricchisce in motivazione e
competenze gli studenti
• Apre al dialogo con enti e imprese…
• .... e il resto lo scopriremo assieme!
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