REGGIO APPROACH
Antonio Claser (I.C. Castellarano – RE)
« I fanciulli trovano il tutto nel nulla,
gli uomini il nulla nel tutto»
giacomo leopardi
MACERATA 17 MARZO 2014
IDEA
DI
FAMIGLIA
E
BAMBINO
INSEGNANTE
CONTESTO
ATELIER
COSTRUZIONE
DEI
SAPERI
REGGIO
APPOACH
DOCUMENTAZIONE
PROGETTUALITA’
SPAZIO
E
CLIMA
IDEA DI BAMBINO
FAMIGLIA E CONTESTO
INSEGNANTE
PROGETTUALITA’
ATELIER
COSTRUZIONE DEI SAPERI
SPAZIO E CLIMA
DOCUMENTAZIONE
IDEA DI BAMBINO

Soggetti capaci di costruire saperi, oggetti,
fantasie, immagini, pensieri, conoscenze,
se solo si permette ai loro occhi , alle loro
mani, ai loro linguaggi, alla loro mente di
lavorare.

No tabula rasa, non più scanditi da
prescrizioni biologiche, no da sfavori o
favori ambientali, né da rigidi
assoggettamenti pulsionali
IDEA DI BAMBINO

Il Bambino già dal nascere è avido di
sentirsi cittadino del mondo, di instaurare
relazioni, di elaborare idee, di inventare e
creare

Grande tributo all’intelligenza dei bambini,
all’arte della curiosità e della scoperta. “I
b sono straordinari”.
INSEGNANTE

Indispensabile per le insegnanti : cultura
generale – senso estetico – potenziamento dei
talenti attraverso l’arte, la musica, forte
attenzione verso i diritti e i doveri. Indispensabile
una formazione in itinere.

Come rendere appassionati gli insegnanti? Il
problema è più semplice di quanto si creda
Basta organizzare bene le cose, creare e
sostenere un’atmosfera amicale e di ampia
sincera collaborazione
INSEGNANTE

Concedere loro tutto ciò che alza il livello
della scuola e allontani la scuola tiritera e
la scuola parcheggio.

Ritrovare con loro nuovi contenuti culturali
e soprattutto uno stile di lavoro e
tematiche di impegno che trascendano i
limiti dell’educazione del bambino dentro
la scuola.
PROGETTUALITA’


Si procede dando spazio alle idee dei
bambini
Vengono elaborate tracce progettuali che
partono dall’osservazione dell’agire bambino
e portano a: riflessioni di ordine cognitivo,
simbolico , affinamento delle capacità
comunicative modificazione strategica
atmosfera sollecitante – connotazione
interattiva-costruttivistica – intensità
relazionale degli attori – spirito di cooperare
– sforzo della ricerca individuale e collettiva –
attenzione per i contesti
SPAZIO E CLIMA




L’ambiente che troviamo in molte scuole non è in
sintonia con i cambiamenti della società che
influenzano e interagiscono con i nostri bambini .
sedie e banchi in fila….
Scuole e ambienti progettati da qualcuno non per
qualcuno
Lo spazio deve catturare l’interesse .. non spegnerlo
Un ambiente ben organizzato, in continuo divenire,
che sostenga gli interessi dei b. … è il volano
dell’apprendimento e non deve essere la tomba
dell’apprendimento
DOCUMENTAZIONE




La pratica pedagogica richiede una costante
analisi e riflessione e atteggiamento
professionale
Esposizione della pratica pedagogica
Documentazione per i b. e genitori ( nodi
delle tracce progettuali) , finale (processo del
percorso annuale), pubblicazioni …dvd-fotovideo
Diario o agenda di sezione
COSTRUZIONE DEI SAPERI



B. affascinanti, divertenti, b che vale la pena di
osservare e ascoltare non per dovere vocazionale e
per buon cuore, ma per interesse, per curiosità, per
passione, per divertimento,
Perché e importante ed interessante scoprire che
cosa fa un bambino davanti ad un buco nel muro o
a uno specchio o a cento piccoli specchi,
Perché è importante ascoltarli, fare delle spiate nel
loro modo di ragionare e nei loro pensieri,
registrandone le conversazioni, creando occasioni
geniali o paradossali di gioco, cercando ci capire le
reazioni, i pensieri, i percorsi
ATELIER


ATELIER – in ogni scuola c’è il lab di attività
espressive, la sede del bello, del fantastico,
del creativo .. dove dipingere, modellare,
costruire, progettare, esprimersi, inventare,
fantasticare, sognare,creare ..
No! Non sono scuole dell’arte, ma scuole che
utilizzano i linguaggi propri dei bambini,
disegnare, rappresentare, costruire, pensare,
elaborare, pasticciare con le mani e con le
menti…
FAMIGLIA E CONTESTO



Partecipazione e coinvolgimento fin
dall’accoglienza del mattino !
Forte relazione - si veda l’agenda di sezione
- entusiasmo dei bambini, interesse dei
genitori che vengono costantemente informati
e che condividono i vari percorsi.
Ricca base di discussione. I B si rendono
conto che non solo i genitori familiarizzano
con la scuola ma sono anche informati di
quanto vi succede e di quanto vi accadrà
IDEA DI BAMBINO
FAMIGLIA E CONTESTO
INSEGNANTE
PROGETTUALITA’
ATELIER
COSTRUZIONE DEI SAPERI
SPAZIO E CLIMA
DOCUMENTAZIONE