APIDIS
Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri
1° CONVEGNO NAZIONALE APIDIS
Insegnare Italiano come lingua seconda:
riconoscere e valorizzare la figura
professionale dei docenti specialisti.
Un contributo all’integrazione linguistica e
sociale degli stranieri.
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Albo Professionale ItalianoDocenti di Italiano a Stranieri
Il progetto dell’Albo
Professionale
Maria Grazia Menegaldo
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Perché un Albo Professionale?
Albi e Ordini Professionali
tutelano la professionalità degli iscritti
di conseguenza
tutelano anche i fruitori dei loro servizi
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Insegnamento
=
azione competente e qualificata, compiuta da soggetti
appositamente preparati e capaci di intervenire con
modalità opportune per
1.
promuovere l’apprendimento e il successo personale
2.
risolvere al meglio i problemi inerenti la capacità di
imparare.
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Insegnamento
=
Atto di professionismo
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Nell’immaginario collettivo l’insegnante non viene
considerato un professionista
dunque
1.
il suo lavoro non risponde a criteri di
professionalità
2.
nessuno ha mai definito e garantito standard
di qualità a tutela di chi beneficia del suo
intervento
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Cosa vuole l’APIDIS?
Traghettare la figura docente
da
mero fornitore di servizio educativo
a
professionista dell’educazione.
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Per questo
è necessario istituire un
Albo Professionale
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Perché un Albo di Docenti
di Italiano
a Stranieri?
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Didattica
dell’italiano a stranieri e in italiano a stranieri
Settore particolare dell’insegnamento, per:
1. destinatari
2. oggetto dell’insegnamento
3. soggetto che espleta la funzione-docente
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I destinatari
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Stranieri in Italia: 4.235.059
Pari al 7,0% della popolazione totale
Aumento rispetto a 2009 = 8,8%.
(Non considerati i naturalizzati e gli irregolari)
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Zone di provenienza:
incremento flussi migratori provenienti
dall'Europa orientale, Romania in particolare.
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Confessioni religiose più diffuse:
1.
Cristiana (2.096.262 credenti, tra
Ortodossi, Cattolici, Protestanti ed altre
confessioni di ispirazione cristiana)
2.
Musulmana (1.253.704 di credenti)
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Età media più bassa di quella italiana
Minorenni = 932.675 = 22% del totale
Stranieri nati in Italia
573.000 = il 13,5% del totale degli
stranieri presenti sul territorio
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Scuola italiana specchio fedele di questa realtà:
almeno il 71,3% delle scuole italiane ha tra i suoi iscritti
alunni stranieri:
il 47,1% degli istituti
<
10%;
il 16,9% degli istituti tra il 10 e il 20% (9.709 scuole);
il 4,88% degli istituti tra il 20 e il 30% (2.793 scuole);
il 2,25% degli istituti
> 30% (1.242 scuole)
(Fonte: indagine ISMU del 2009, Comunicato stampa XV Rapporto sulle migrazioni 2009)
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Oggi convivenza difficile tra italiani e
stranieri: variabili
economiche
 sociali
 religiose

influiscono negativamente sulla convivenza
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Serve un progetto educativo articolato diretto
contemporaneamente a
Italiani
Stranieri
promosso da professionisti dell’educazione: i
docenti di italiano a stranieri
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L’iscrizione ad un Albo Professionale da
parte di questi docenti garantirebbe
la loro capacità di educare in un contesto
conflittuale e di disinnescare col tempo
le tensioni interentiche.
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L’oggetto di insegnamento
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Didattica italiano a stranieri
Due direttrici
Lingua per la
comunicazione
Lingua per lo
studio
Cultura e civiltà = sfondo integratore per
entrambe
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La didattica dell’italiano a stranieri
richiede il possesso di
Conoscenze
Competenze
didattiche specifiche
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L’iscrizione ad un Albo Professionale
definito secondo parametri di qualità anche
internazionali
garantisce il possesso di conoscenze e
competenze didattiche indispensabili
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I docenti
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Insegnanti di italiano a stranieri
non ci si improvvisa !
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Corsi di laurea (triennali e magistrali) in:








Lingua e cultura italiana
Mediazione linguistica e culturale
Italiano per l’insegnamento a stranieri
Promozione dell’Italia all’estero
Lettere con indirizzo di lingua italiana a stranieri
Mediazione linguistica e italiano come L2
Didattica dell’italiano per stranieri
………
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…. attivati dalle Università di:









Siena stranieri
Perugia stranieri
Roma 3
Bari
Messina
Palermo
Torino e Genova (interateneo)
Torino
Genova e Venezia prevedono insegnamenti di Didattica
dell’italiano a stranieri nel corso di laurea in Lingue e
Letterature Straniere
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Corsi di perfezionamento: Università di
Genova e Venezia
Scuole di specializzazione: Università di
Siena Stranieri e Perugia Stranieri
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Master in didattica dell’italiano a stranieri,
promozione della lingua e cultura italiane e similari,
Università di:
Chieti/Pescara e Roma Tre
Genova
Macerata
Milano Cattolica
Milano Statale
Padova
………………
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….
Perugia stranieri
Roma Tor Vergata
Siena stranieri
Udine
Urbino
Venezia
Molte di queste Università attivano sia master di primo
livello che di secondo, e più master
contemporaneamente, centrati ognuno su aspetti
specifici
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CERTIFICAZIONI
SEDE
DITALS I E II LIVELLO
(didattica dell’italiano a
stranieri)
Università per stranieri di Siena
CEDILS (didattica dell’italiano a
stranieri)
CEFILS (facilitatore linguistico)
Università Ca’Foscari Venezia
DILS I LIVELLO (didattica
dell’italiano a stranieri)
Università per stranieri di
Perugia
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Inoltre………. corsi di aggiornamento e
formazione in servizio, erogati da:



Università (Venezia, Milano, Tor Vergata…) e consorzi
universitari (Icon…);
Associazioni (Iard, Società Dante Alighieri; Apidis…)
Scuole ed istituti privati (Torre di Babele, Dilit, Porta
d’Oriente…)
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Quanti sono gli insegnanti formati?
Piccola ricerca (solo Master, di 1° e 2°
livello)
Su 14 Università solo 7 restituiscono il
questionario con i dati
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Università
Genova (ultima edizione
2007-2008)
Milano Cattolica
Milano Statale
Padova
Venezia Ca’ Foscari
Udine
Urbino
N° di masterizzati
19
130 circa
206
287
1070 circa
130
63
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Totale:
1.905
di cui
1.498
e
di 1° livello
407 di 2° livello
Dato non irrisorio: poche Università ed un solo
segmento formativo.
Da leggersi in contesto più ampio.
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Le professionalità ci sono:
vanno però riconosciute ufficialmente
nelle sedi competenti
e
valorizzate per le loro peculiarità e
competenze
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Serve un atto formale che dia dignità e
garanzia alla professione in questione:
questo atto formale coincide con
l’istituzione dell’ Albo Professionale
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In conclusione:
Perché un Albo Professionale
di Docenti di Italiano a Stranieri?
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1. Per far compiere un salto di qualità
alla figura dell’insegnante:
da “semplice”fornitore di servizio
educativo
a professionista dell’educazione e
della didattica della lingua e della
cultura italiane
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2. Per garantire all’utenza
la qualità dell’insegnamento,
attestata dall’appartenenza
ad un Albo Professionale
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3. Per promuovere azioni finalizzate
al riconoscimento giuridico
della professione, attraverso la creazione
di una specifica classe di concorso ed
eventualmente della relativa
abilitazione all’insegnamento
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4. Per avanzare, come appartenenti
ad un albo professionale, proposte
per regolamentare nel mercato del
lavoro la professione di “docente di
italiano a stranieri”, proposte quali:
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1.
l’autonomia della disciplina Italiano come
L2;
2.
il reclutamento diretto dall’Albo
Professionale dei docenti di italiano a
stranieri;
3.
la regolamentazione della professione di
docente di italiano a stranieri, sia di tipo
dipendente che come libera professione
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TARIFFARIO ATTIVITA’ LIBERO PROFESSIONALI
Prestazione
Progettazione di attività formative (realizzazione di unità didattiche,
predisposizione dei materiali, test di verifica, ecc.)
Coordinamento di attività formative
Tutor d’aula
Tutor online
Docenza in corsi di italiano come L2/LS
Realizzazione prodotti multimediali
Attività di docenza per formazione di formatori
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L'integrazione tra italiani e stranieri
passa anche attraverso la qualità
dell'insegnamento, che si
concretizza nella competenza e
nella professionalità dei docenti:
e dunque passa anche attraverso
l’istituzione di un
Albo Professionale dei Docenti di
Italiano a Stranieri!
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Grazie per l’attenzione!