I compiti dell’USR (USR)
15 MIN.
Video lavagna digitale
30 MIN.
Il progetto
Setting e allestimento della classe
15 MIN.
20 MIN.
DOMANDE
15 MIN.
Il quadro di riferimento
10 MIN.
Il formulario
10 MIN.
FOR dirigenti
30 MIN.
DOMANDE FINALI
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Le fasi del progetto
FASE 1
FASE 2
Presentazione della richiesta di una o più
dotazioni tecnologiche
tramite formulario online
(15 dicembre 2008 – 12 gennaio 2009)
Pubblicazione della lista di scuole
che riceveranno le dotazioni
(dal 19 gennaio 2009)
Presentazione della richiesta di finanziamento
per l’acquisto di dotazioni tecnologiche
tramite formulario online
(13 gennaio – 9 febbraio 2009)
Pubblicazione della lista di scuole
che riceveranno i finanziamenti
(dal 16 febbraio 2009)
Installazione delle lavagne
digitali nelle scuole e
training tecnico-operativo
Acquisto e installazione
delle dotazioni tecnologiche
(entro giugno 2009)
(19 gennaio – 6 giugno 2009)
Formazione metodologica
dei docenti
(2 marzo – 30 giugno 2009)
Formazione metodologica
dei docenti
(settembre 2009)
Sperimentazione e coaching
(settembre – giugno 2009)
Monitoraggio
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La compilazione del Formulario
Per richiedere l’assegnazione delle
dotazioni tecnologiche
le scuole devono compilare e inviare online
l’apposito formulario disponibile
dal 15 dicembre 2008 al 12 gennaio 2009
sul sito http://www.scuola-digitale.it/lavagna/
Per accedere al formulario sono necessari
codice meccanografico e password di istituto
(qualora le scuole non fossero in possesso o avessero smarrito tale
password, potranno richiederla attraverso la procedura indicata sul sito)
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La compilazione
del Formulario
Informazioni da fornire per la richiesta di 1 dotazione
tecnologica
 Anagrafica dell’istituzione richiedente
 Nome, cognome, contatti telefonici ed e-mail del Dirigente Scolastico
 Nome, cognome, contatti telefonici (possibilmente il tel. cellulare) ed e-
mail dei 2 referenti per il progetto
 Sede o plesso nel quale verrà installata la dotazione
 Aula designata per l’installazione (confermando le caratteristiche
dell’aula che saranno trasmesse alla ditta di installazione)
 Nome, cognome, materia di insegnamento dei docenti (almeno 3) che
parteciperanno alla formazione
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La compilazione
del Formulario
Nel caso di richiesta di dotazioni aggiuntive è necessario
fornire i seguenti dati:
 Numero di dotazioni aggiuntive richieste
 Numero delle classi presenti nell'istituto
 Numero dei docenti che saranno iscritti alla formazione
In relazione a ciascuna dotazione aggiuntiva richiesta devono essere
inoltre indicati:
 Sede o plesso nel quale verrà installata la dotazione
 Aula designata per l’installazione
 Nome, cognome, materia di insegnamento dei docenti (almeno 3 per
dotazione) che parteciperanno alle formazione
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La compilazione
del Formulario
Le istituzioni scolastiche che avranno richiesto
complessivamente almeno 3 dotazioni tecnologiche
potranno inoltre
candidarsi a sede di corsi di formazione.
Con la candidatura la scuola si impegna a:
•
ospitare fino a 5 corsi di formazione per la propria area territoriale, secondo
quanto programmato dall’USR competente;
•
mettere a disposizione di detti corsi, in orario extracurricolare, le aule in cui
saranno installate le dotazioni tecnologiche;
•
attribuire al Dirigente Scolastico le funzioni di Direttore dei Corsi;
•
gestire l’organizzazione degli incontri in aula (predisposizione del calendario
degli incontri in accordo col tutor, convocazione di corsisti e tutor, gestione
del registro delle presenze e rilascio degli attestati).
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
L’assegnazione
delle dotazioni tecnologiche
A partire dal 19 gennaio sarà pubblicato
l’elenco di scuole
che riceveranno le dotazioni tecnologiche.
Le dotazioni aggiuntive saranno assegnate alle scuole
richiedenti, compatibilmente con la disponibilità,
secondo l’elenco ordinato definito in base
al numero di classi dell’istituto scolastico
e al numero dei docenti che saranno iscritti alla formazione,
dando la precedenza alle istituzioni scolastiche
disponibili a ospitare i corsi di formazione.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
L’installazione delle lavagne
Il kit assegnato comprende:
• 1 lavagna digitale con relativo sistema di proiezione
• 1 computer
• ll software associato alla lavagna per la creazione di
attività e la gestione di risorse didattiche.
• Un set di contenuti didattici a titolo esemplificativo per
consentire un primo utilizzo della tecnologia
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
L’installazione delle lavagne
Dal 19 gennaio al 6 giugno 2009
la ditta incaricata provvederà
alla consegna, all’installazione e al collaudo
della dotazione tecnologica nelle scuole
e contestualmente al training tecnico-operativo.
Le scuole designate dagli USR come
sede dei corsi di formazione riceveranno le dotazioni
entro fine febbraio 2009.
Sono a carico della ditta tutti gli interventi di assistenza tecnica
per un periodo di minimo tre anni dall’installazione della dotazione tecnologica.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
L’installazione delle lavagne
Fase 1
Al momento dell’installazione si raccomanda di garantire la
presenza dei referenti del progetto e di avere predisposto l’aula
verificandone la rispondenza ai prerequisiti indicati nel
Formulario, ovvero:
 che nell’aula sia presente una presa
di alimentazione 220 V ad una
distanza non superiore a circa 2,5
metri dal punto in cui si intende
installare la lavagna digitale;
 che la parete sia in muratura e
sgombra da ostacoli per uno spazio
pari a circa 3,5 metri di larghezza
per circa 2,5 metri di altezza.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
Il training tecnico-operativo
La ditta distributrice delle lavagne garantirà
un training di carattere tecnico-operativo
della durata di 3 ore
da svolgersi nelle sedi degli istituti scolastici
contestualmente all’installazione della dotazione tecnologica.
Durante il training saranno illustrate le caratteristiche
tecniche della lavagna e offerto un addestramento
all’uso delle sue principali funzionalità.
Destinatari della fase di addestramento potranno essere anche
altri docenti oltre a quelli coinvolti nella formazione metodologica.
(si consiglia la presenza di max. 10 persone)
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 1
I destinatari
Nel Formulario devono essere indicati i docenti
che parteciperanno alle attività di formazione.
I docenti impegnati nella formazione
dovranno essere necessariamente
componenti del consiglio di classe
dell’aula in cui sarà installata
la lavagna digitale
Il numero può variare da un minimo di 3 fino a un massimo
corrispondente al totale dei docenti facenti parte
del consiglio di classe.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 1
I destinatari
Nell’individuazione dei docenti per la formazione si raccomanda di:
Privilegiare docenti disponibili a sperimentare
percorsi didattici innovativi con l'uso della lavagna
digitale
Coinvolgere alcuni docenti di discipline afferenti agli
apprendimenti di base
Considerare eventuali competenze acquisite dai docenti
in precedenti iniziative di formazione volte a promuovere
l'innovazione della scuola attraverso l'uso delle nuove
tecnologie
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 1
I destinatari
Si raccomanda di NON includere nella formazione metodologica:
• Personale ATA
• Referenti tecnici
• Responsabili dei laboratori informatici
… che potranno invece partecipare proficuamente
al training tecnico-operativo
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La formazione metodologica
I corsi di formazione si svolgeranno
dal 2 marzo al 30 giugno 2009.
I docenti in formazione saranno raggruppati in classi,
affidate a tutor che svolgeranno in presenza ed online
la propria attività di supporto e accompagnamento.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La formazione metodologica
La formazione metodologica secondo un modello di blended
e-learning che si articola in:
 incontri pomeridiani tenuti da un tutor e distribuiti lungo tutto
l’arco della formazione;
 attività online così strutturate:
• 2 marzo-30 aprile: fase di studio e analisi;
• 1 maggio-30 giugno: fase di progettazione condivisa di
percorsi didattici da sperimentare nell’anno scolastico
successivo.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
La formazione metodologica
Gli incontri in presenza
Ciascun corso prevede 20 ore di attività d’aula
articolate in una serie di incontri.
Gli incontri in presenza si terranno presso scuole,
individuate dagli USR tra quelle che hanno espresso la loro
candidatura a sede di corsi di formazione.
Gli incontri saranno organizzati in base a criteri di vicinanza
territoriale alle scuole degli insegnanti coinvolti.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 1
Il percorso online
1. Iscrizioni: il Dirigente Scolastico iscrive i docenti all’ambiente di
formazione online e consegna loro la password di accesso.
2. Creazione gruppi online: ogni tutor attiva la classe online di sua
competenza.
3. Attività online: attraverso gli strumenti disponibili nell’ambiente
online i docenti avranno l’opportunità di consultare dei materiali di
approfondimento e attingere a risorse digitali
; pianificare le
modalità di utilizzo della lavagna digitale in classe confrontandosi
con i colleghi; documentare e condividere
le proprie esperienze;
riflettere sul processo evidenziandone punti di forza e punti di
debolezza.
4. Attestazione dell’attività svolta: al termine del percorso, sulla
base della documentazione presentata dal tutor, il Direttore del
Corso rilascerà al docente un attestato.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
Sperimentazione e coaching
A partire da settembre 2009 prenderà avvio
la fase di sperimentazione in classe dei progetti
elaborati durante la formazione
col supporto personalizzato del coach.
La sperimentazione terminerà a giugno 2010.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 1
Il monitoraggio
Si prevede un’attività di monitoraggio
sul percorso di formazione
e di adozione della lavagna digitale
che coinvolgerà le scuole aderenti al progetto.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Le fasi del progetto
FASE 1
FASE 2
Presentazione della richiesta di una o più
dotazioni tecnologiche
tramite formulario online
(15 dicembre 2008 – 12 gennaio 2009)
Pubblicazione della lista di scuole
che riceveranno le dotazioni
(dal 19 gennaio 2009)
Presentazione della richiesta di finanziamento
per l’acquisto di dotazioni tecnologiche
tramite formulario online
(13 gennaio – 9 febbraio 2009)
Pubblicazione della lista di scuole
che riceveranno i finanziamenti
(dal 16 febbraio 2009)
Installazione delle lavagne
digitali nelle scuole e
training tecnico-operativo
Acquisto e installazione
delle dotazioni tecnologiche
(entro giugno 2009)
(19 gennaio – 6 giugno 2009)
Formazione metodologica
dei docenti
(2 marzo – 30 giugno 2009)
Formazione metodologica
dei docenti
(settembre 2009)
Sperimentazione e coaching
(settembre – giugno 2009)
Monitoraggio
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
La compilazione del Formulario
Per richiedere i finanziamenti
per l’acquisto di dotazioni tecnologiche
le scuole devono compilare e inviare online
l’apposito formulario disponibile
dal 13 gennaio al 9 febbraio 2009
sul sito http://www.scuola-digitale.it/lavagna/
Per accedere al formulario sono necessari
codice meccanografico e password di istituto
(qualora le scuole non fossero in possesso o avessero smarrito tale password,
potranno richiederla attraverso la procedura indicata sul sito)
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
L’assegnazione dei finanziamenti
A partire dal 16 febbraio sarà pubblicato
l’elenco di scuole
che riceveranno i finanziamenti.
I finanziamenti saranno assegnati
dagli Uffici Scolastici Regionali
dando la precedenza alle richieste inevase della prima fase.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
L’acquisto
delle dotazioni tecnologiche
Le scuole e/o gli USP, una volta ricevuti i finanziamenti,
effettueranno gli acquisti scegliendo
tra i kit offerti sul mercato dai diversi produttori.
Il MIUR, in collaborazione con CONSIP,
predisporrà un piano di sostegno per l’acquisto su MEPA
(Mercato Elettronico della Pubblica Amministrazione).
Si raccomanda alle scuole di comprendere nell’acquisto
sia l’installazione in aula che le opportune garanzie.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
L’installazione
delle dotazioni tecnologiche
Le installazioni dovranno essere completate
entro giugno 2009.
Nell’individuare le aule in cui installare le dotazioni tecnologiche
acquistate le scuole dovranno utilizzare le stesse accortezze
indicate per la prima fase.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 2
I destinatari
Nel Formulario devono essere indicati i docenti
che parteciperanno alle attività di formazione.
I docenti impegnati nella formazione
dovranno essere necessariamente
componenti del consiglio di classe
dell’aula in cui sarà installata
la lavagna digitale
Il numero può variare da un minimo di 3 fino a un massimo
corrispondente al totale dei docenti facenti parte
del consiglio di classe.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 2
I destinatari
Nell’individuazione dei docenti per la formazione si raccomanda di:
Privilegiare docenti disponibili a sperimentare
percorsi didattici innovativi con l'uso della lavagna
digitale
Coinvolgere alcuni docenti di discipline afferenti agli
apprendimenti di base
Considerare eventuali competenze acquisite dai docenti
in precedenti iniziative di formazione volte a promuovere
l'innovazione della scuola attraverso l'uso delle nuove
tecnologie
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 2
I destinatari
Si raccomanda di NON includere nella formazione metodologica:
• Personale ATA
• Referenti tecnici
• Responsabili dei laboratori informatici
… che potranno invece partecipare proficuamente
al training tecnico-operativo
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
La formazione metodologica
I corsi di formazione si svolgeranno
nel mese di settembre 2009.
I docenti in formazione saranno raggruppati in classi,
affidate a tutor che svolgeranno in presenza ed online
la propria attività di supporto e accompagnamento.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
La formazione metodologica
Per la Fase 2 del progetto è previsto un modello intensivo
basato su tre incontri in presenza
(uno iniziale, uno centrale ed uno finale).
Parallelamente agli incontri in aula sono previste
attività online tese a sviluppare progetti didattici
basati sull’uso della lavagna digitale
da sperimentare in classe
durante la successiva fase di coaching.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
La formazione metodologica
Incontri in presenza
Ciascun corso prevede 20 ore di attività d’aula
articolate in una serie di incontri (almeno 3).
Incontro di start up
Incontro intermedio
Incontro finale
Gli incontri in presenza si terranno presso scuole,
individuate dagli USR tra quelle
candidate a sede di corsi di formazione.
Gli incontri saranno organizzati in base a criteri di vicinanza territoriale
rispetto alle scuole degli insegnanti coinvolti.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
La formazione metodologica
Fase 2
Il percorso online
1. Iscrizioni: il Dirigente Scolastico iscrive i docenti all’ambiente di
formazione online e consegna loro la password di accesso.
2. Creazione gruppi online: ogni tutor attiva la classe online di sua
competenza.
3. Attività online: attraverso gli strumenti disponibili nell’ambiente
online i docenti avranno l’opportunità di consultare dei materiali di
approfondimento e attingere a risorse digitali
; pianificare le
modalità di utilizzo della lavagna digitale in classe confrontandosi
con i colleghi; documentare e condividere
le proprie esperienze;
riflettere sul processo evidenziandone punti di forza e punti di
debolezza.
4. Attestazione dell’attività svolta: al termine del percorso, sulla
base della documentazione presentata dal tutor, il Direttore del
Corso rilascerà al docente un attestato.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
Sperimentazione e coaching
A partire dal settembre 2009 prenderà avvio
la fase di sperimentazione in classe dei progetti
elaborati durante la formazione
col supporto personalizzato del coach.
La sperimentazione terminerà a giugno 2010.
Il progetto Scuola Digitale – Lavagna
Fase 2
Il monitoraggio
Si prevede un’attività di monitoraggio
sul percorso di formazione
e di adozione della lavagna digitale
che coinvolgerà le scuole aderenti al progetto.
Collocare la lavagna digitale nella classe
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Perchè collocare
la lavagna digitale
nella classe
Collocare la lavagna digitale in classe
Una tecnologia a misura di classe
Una lavagna digitale…
• per l’insegnamento/apprendimento delle discipline
• da integrare in classe nella pratica quotidiana
• per favorire un ambiente di apprendimento inclusivo
• per facilitare la partecipazione degli alunni alla costruzione
della conoscenza
Collocare la lavagna digitale in classe
Una tecnologia a misura di classe
Con la lavagna digitale le nuove tecnologie entrano a far parte
della normale attività curriculare e non sono più relegate ad
un singolo ambito disciplinare (es. Informatica) o ad una aula
specifica “separata” (es. laboratorio di informatica)
Collocare la lavagna digitale in classe
Diffusione delle conoscenze nella scuola
E’ auspicabile che si inneschi un meccanismo di condivisione
delle conoscenze acquisite con i colleghi delle altre classi…
Come collocare
la lavagna digitale
nella classe
Collocare la lavagna digitale in classe
Prima che arrivi l’installatore della lavagna digitale
insieme al consiglio di classe dobbiamo riflettere
sulla sua collocazione nell’aula
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Collocare la lavagna digitale in classe
Il kit è costituito di tre oggetti:
il computer, la superficie, il proiettore
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Collocare la lavagna digitale in classe
La collocazione ideale
•
•
•
•
•
Il PC sulla cattedra o comunque vicino alla lavagna digitale
La lavagna digitale accanto alla cattedra
Lontana dalla luce del sole
Sufficiente spazio davanti per compiere con scioltezza le azioni sulla superficie
Ben visibile a tutti gli studenti
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Collocare la lavagna digitale in classe
Può essere utile
disegnare una piantina
dove collocare tutti
gli elementi per progettare
la collocazione più opportuna
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Collocare la lavagna digitale in classe
Elementi da tenere in considerazione:
Lavagna digitale
Lavagna di ardesia
Proiettore (se non è integrato)
Le casse acustiche (se non sono integrate)
La cattedra
I banchi
Il punto di vista degli studenti
Presa della corrente
Personal computer
Cavi elettrici
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
L’uso collaborativo “a distanza”
della lavagna digitale
Collocare la lavagna digitale in classe
Lavagna digitale condivisa con videoconferenza
Se utilizzata in abbinamento ad un sistema di videoconferenza
la lavagna digitale permette di creare un ambiente di apprendimento
“esteso” in cui docenti e studenti interagiscono in modalità sincrona
condividendo “a distanza” la superficie della lavagna.
Questa metodologia può permettere alla scuola di superare
gli ostacoli legati a situazioni di isolamento geografico
(es. isole, zone di montagna, ecc.)
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Collocare la lavagna digitale in classe
Lavagna digitale condivisa con videoconferenza
Le lezioni si svolgono
normalmente
l’unica differenza è
la trasmissione e la ricezione
sincrona dei contenuti
veicolati dalla lavagna digitale
Docenti e studenti
Scuola 1
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Server
dedicato alla
gestione
dei flussi
telematici
Docenti e studenti
Scuola 2
Collocare la lavagna digitale in classe
Lavagna digitale condivisa con videoconferenza:
l’esempio del progetto Marinando
Trasmissione in videoconferenza
Lavagna condivisa
Da Marettimo
a Firenze
e viceversa
Montecatini, 22-23-24 ottobre 2008
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La diffusione della lavagna digitale
2000 -2007
Monitoraggio sulla diffusione
2001
44.000 unità
di cui 11.000 nel solo Regno Unito
2006
incremento pari al 59%
2007
1.200.000 unità
2007 -2011
1
Previsioni sulla diffusione
oltre 5 milioni di lavagne digitali
incremento pari al 340%
una 1 lavagna digitale ogni 7 classi
1
Fonte: DTC Consulting
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La distribuzione per paesi (2007)
Da 300.000
a 100.000
Da 100.000
a 10.000
Meno
di 10.000
USA, GB Messico
Asia,
Germania
Spagna, Francia,
Belgio, Italia
Nel Regno Unito circa il 60% delle
classi è dotato di lavagne digitali
Nelle scuole tedesche sono state
installate circa 15.000 lavagne
digitali
In Italia il numero di lavagne vendute
tra il 2003 e il 2007 è cresciuto da
100 a 4000 unità
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
Lavagne digitali a scuola: le iniziative
USA
2002-2004
National Technology
Education Plan
Gran Bretagna
2003-2005
DfES Primary Schools Whiteboard
Expansion project
50 milioni di sterline per l’acquisto
di lavagne digitali
Messico
2003 progetto Enciclomedia
1,8 miliardi di dollari per
circa 200.000 lavagne.
.
Francia
2003-2007
SDTICE
Da 400 a 3500 lavagne
Spagna
2003 al 2007
da 200 a 9000 unità. Iniziative del
Ministerio de Educación y Ciencia e degli
enti locali (Internet en el Aula)
Australia
il National Quality Schooling
Framework (NQSF),
1.2 milioni di dollari per ICT a scuola
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La lavagna digitale nelle scuole italiane
2004
La lavagna digitale
fa la sua comparsa
nelle scuole italiane
Trentino Alto Adige
2005 SLIM4DIDA
Provincia Autonoma di Trento
Lombardia
2005 Lavagna Interattiva Multimediale e
didattica
USR Lombardia
2007/08
Emilia Romagna
2006 SchoolSuite
USP Bologna
2007
Sono circa 4000
le lavagne installate
Sardegna, Sicilia, Calabria, Puglia,
Basilicata, Abruzzo, Molise
2006 progetto Digiscuola
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La lavagna digitale nella didattica: studi e ricerche
2000- 2008
L’introduzione delle LIM nelle scuole è stata l'oggetto di studio di
ricercatori che hanno osservato l'integrazione di questa
tecnologia nelle attività didattiche e degli insegnanti che l'hanno
utilizzata in classe.
}
2003
What research say about
interactive whiteboard (Becta)
2005
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J.,
Interactive whiteboards: boon or
bandwagon
2007
Rudd T., Interactive whiteboards in
the classroom (Futurelab)
Uno sguardo alla
letteratura scientifica
attraverso tre delle
principali rassegne
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
2005: la lavagna digitale...
… supporta l'esposizione del docente attraverso
l’impiego di risorse multimediali,
… favorisce i
personalizzazione,
diversi
stili
cognitivi
e
la
… ha effetti positivi sul coinvolgimento e la
partecipazione attiva degli studenti.
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J.,
Interactive whiteboards: boon or bandwagon
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
2005: prospettive critiche sulla tecnologia
Qual è il valore di innovazione della tecnologia?
È una tecnologia che determina l’innovazione della
pratica didattica oppure uno strumento per potenziare
pratiche esistenti?
Oltre ai benefici percepiti, si registrano effetti sul
rendimento scolastico?
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J.,
Interactive whiteboards: boon or bandwagon
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La lavagna digitale nella percezione degli utenti
In tutti gli studi, docenti e studenti comunicano
soddisfazione nell’utilizzo e una percezione di
utilità e beneficio
Un elemento di novità nel difficile rapporto tra
tecnologia e scuola.
Dati monitoraggio
progetto Digiscuola
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
Una tecnologia a misura di scuola
La lavagna digitale trasforma un normale personal computer
nel computer di tutta la classe.
La superficie interattiva è uno spazio per
condividere informazioni e socializzare interazioni.
Warren C., Interactive whiteboard. An approach to an effective
methodology, 2002
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La lavagna digitale ha effetti sull'apprendimento?
2007
Uno studio ha monitorato i risultati di alunni della
scuole primaria in test standard.
Gli esiti hanno mostrato un miglioramento dei
risultati in matematica e scienze. Si registra una
tendenza
al
miglioramento
anche
nell’apprendimento della scrittura.
Lo studio ha messo in evidenza una diretta
correlazione tra il beneficio, la frequenza di utilizzo
della lavagna digitale in classe e il livello di
confidenza degli insegnanti con le ICT.
Somekh B., Evaluation of the Primary Schools Whiteboard Expansion Project,
Report to the Department for Children, Schools and Families,
Becta, 2007
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
2007: la lavagna digitale...
può essere la condizione d’innesco per un processo d’innovazione che ha come
obiettivi:
• la costruzione di un ambiente di apprendimento adeguato alla società
dell'informazione e della conoscenza;
• Lo sviluppo di una didattica centrata sullo studente e sui suoi bisogni.
Questo processo può essere influenzato da
• La frequenza di utilizzo
• La formazione che i docenti ricevono
• La confidenza che gli insegnanti maturano nell'utilizzo
Rudd T., Interactive whiteboards in the classroom (Futurelab)
Il formulario online per la richiesta di
dotazioni tecnologiche
Il formulario online
Il formulario sarà disponibile sul sito online
“scuola digitale-lavagna” che sarà accessibile
dalla home page del sito
http://www.scuola-digitale.it/lavagna/
Per accedere al formulario online sono necessari:
Codice meccanografico
Password della scuola
Le scuole che hanno iscritto i propri docenti
alle formazioni online Puntoedu hanno già tali dati.
Le scuole che non fossero in possesso dei codici
o avessero smarrito i dati
possono richiederli attivando
l’apposita procedura che sarà specificata sul sito.
Il formulario online
Anagrafica della scuola
Denominazione dell'Istituzione
richiedente
Codice meccanografico
dell'istituzione richiedente
Via e numero civico
Comune
Provincia
Regione
Codice postale
Telefono
(compreso prefisso nazionale e
internazionale)
Fax
E-mail della scuola
Il formulario online
Il Dirigente Scolastico dell’istituto richiedente
Nome
Cognome
E-mail del dirigente
scolastico
Telefono ufficio
Telefono cellulare
(facoltativo)
Il formulario online
Referenti installazione e training tecnico
Il referente è la persona che avrà in carico per conto
dell’istituzione richiedente la gestione diretta dei contatti
con la ditta incaricata per gli aspetti organizzativi
riguardanti l’installazione delle dotazioni e le attività di
addestramento tecnico\operativo.
Referente per il progetto
Referente secondario (facoltativo)
Nome
Nome
Cognome
Cognome
Telefono fisso
Telefono fisso
Telefono cellulare
(facoltativo)
Telefono cellulare
(facoltativo)
Orario di reperibilità
Orario di reperibilità
Il formulario online
Sede designata per l’installazione
Denominazione
della sede o del plesso nel quale
verrà installata la dotazione
Codice meccanografico del
plesso
Via e numero civico
Comune
Provincia
Regione
Codice postale
Telefono
(compreso prefisso nazionale e
internazionale)
Fax
E-mail
Il formulario online
Aula designata per l’installazione
Classe
Sezione
 I°
 II°
 III°
Il formulario online
Caratteristiche parete riservata all’installazione
Con la compilazione di questa sezione del formulario
l’istituzione richiedente si impegna a garantire che:
• nell’aula designata per l’istallazione sia presente una presa
di alimentazione 220 V ad una distanza non superiore a
2,5 metri dal punto in cui si intende installare la lavagna
digitale;
•
la parte designata per l’installazione sia in muratura e
sgombra da ostacoli per uno spazio pari a 3,5 metri di
larghezza per 2,5 metri di altezza.
Il formulario online
Docenti che parteciperanno alle attività di formazione
Numero docenti
Numero di docenti che
parteciperanno alla
formazione (minimo 3)*
* da un minimo di tre (3) docenti fino a un massimo di tutti i docenti facenti
parte del consiglio di classe nella cui aula sarà installata la dotazione tecnologica
Il formulario online
Docenti che parteciperanno alle attività di formazione
Informazioni relative ai docenti**
** si replica per il numero di docenti individuati al punto precedente
Nome
Cognome
Disciplina di
insegnamento
Area linguistico-artistico-espressiva
 arte e immagine
 corpo, movimento, sport
 italiano
 lingue comunitarie
 musica
Area storico-geografica
 geografia
 storia
Area matematico- scientifico-tecnologica
 matematica
 scienze naturali e sperimentali
 tecnologia
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Richiesta di ulteriori dotazioni tecnologiche
Richiesta di ulteriori
dotazioni tecnologiche
Sì □ NO □
Numero dotazioni
tecnologiche aggiuntive
richieste
(max 4)




1
2
3
4
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Dati da inserire in caso di richiesta di dotazioni aggiuntive
Numero delle classi
presenti nell'istituto
Numero dei docenti che
parteciperanno alla
formazione
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Sede designata per l’installazione
(per ogni dotazione aggiuntiva richiesta)
Denominazione
della sede o del plesso nel quale
verrà installata la dotazione
Codice meccanografico del
plesso
Via e numero civico
Comune
Provincia
Regione
Codice postale
Telefono
(compreso prefisso nazionale e
internazionale)
Fax
E-mail
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Aula designata per l’installazione
(per ogni dotazione aggiuntiva richiesta)
Classe
Sezione
I°
 II°
 III°
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Caratteristiche parete riservata all’installazione
(per ogni dotazione aggiuntiva richiesta)
Con la compilazione di questa sezione del formulario
l’istituzione richiedente si impegna a garantire che:
• nell’aula designata per l’istallazione sia presente una presa
di alimentazione 220 V ad una distanza non superiore a
2,5 metri dal punto in cui si intende installare la lavagna
digitale;
•
la parte designata per l’installazione sia in muratura e
sgombra da ostacoli per uno spazio pari a 3,5 metri di
larghezza per 2,5 metri di altezza.
Il formulario online
Docenti che parteciperanno alle attività di formazione
(per ogni dotazione aggiuntiva richiesta)
Numero docenti
Numero di docenti che
parteciperanno alla
formazione (minimo 3)*
* da un minimo di tre (3) docenti fino a un massimo di tutti i docenti facenti
parte del consiglio di classe nella cui aula sarà installata la dotazione tecnologica
Il formulario online
Docenti che parteciperanno alle attività di formazione
Informazioni relative ai docenti**
** si replica per il numero di docenti individuati al punto precedente
Nome
Cognome
Disciplina di
insegnamento
Area linguistico-artistico-espressiva
 arte e immagine
 corpo, movimento, sport
 italiano
 lingue comunitarie
 musica
Area storico-geografica
 geografia
 storia
Area matematico- scientifico-tecnologica
 matematica
 scienze naturali e sperimentali
 tecnologia
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CANDIDATURA A SEDE DI CORSI DI FORMAZIONE
(riservata a chi abbia richiesto almeno 2 dotazioni tecnologiche oltre alla prima)
L’istituzione scolastica si candida a
sede di corsi di formazione
Con la compilazione di questa sezione del formulario l’istituzione richiedente si impegna a:
● ospitare fino a un massimo di cinque (5) corsi di formazione per la propria area
territoriale, secondo quanto programmato dall’USR competente;
● mettere a disposizione di detti corsi le aule in cui saranno installate le dotazioni
tecnologiche in orario extracurricolare;
● attribuire al Dirigente Scolastico le funzioni di Direttore dei Corsi;
● gestire l’organizzazione degli incontri in aula (predisposizione del calendario degli incontri
in accordo col tutor, convocazione di corsisti e tutor, gestione del registro delle presenze e
rilascio degli attestati).
Ciascun corso prevede 20 ore di attività d’aula articolate in una serie di incontri.
I corsi si svolgeranno nel periodo 1° marzo 2009 – 30 giugno 2009.
Alle scuole sede di corsi di formazione saranno assegnati dei contributi per coprire le spese
derivanti dall’organizzazione dei corsi e i rimborsi delle spese di viaggio.
Le istituzioni scolastiche sedi di corsi di formazione, individuate dagli USR tra quelle che
abbiano avanzato la presente candidatura, saranno attrezzate con le dotazioni
tecnologiche richieste nel mese di febbraio 2009.
Accetto
□
For Dirigenti è un ambiente di formazione
continua online progettato e realizzato
dall’Agenzia Scuola.
Insieme con For Docenti e
(prossimamente) For Personale ATA, si
propone come un aiuto concreto per la
pratica professionale del personale della
scuola.
I Dirigenti scolastici vi possono liberamente
accedere previa iscrizione.
Queste cinque aree tematiche offrono
articoli, percorsi di approfondimento,
attività online e forum con esperti:
Area giuridica;
Innovazione, tecnologie didattiche,
ricerca;
Europa;
Salute e sicurezza;
Managerialità e sviluppo organizzativo
Fulcro dell'area è la Banca dati
legislativa e giurisprudenziale
per il mondo della scuola: un
database di norme e sentenze
continuamente aggiornato.
E’ un servizio curato da un team
operante presso l’Avvocatura dello
Stato di Bologna e coordinato
dall'Avv. Laura Paolucci
I dirigenti possono porre quesiti
al team di esperti attraverso un
forum di discussione.
Un quadro aggiornato della
realtà
scolastica
in
dimensione europea grazie al
collegamento con EUN e con
la rete Eurydice.
Tutte le opportunità offerte
alla scuola dai programmi
dell’Unione Europea e un filo
diretto con l’Agenzia italiana
Scuola e sicurezza, dagli
obblighi di legge alla luce
della norme più recenti
all’evoluzione del concetto di
“sicurezza”
verso
un
orizzonte culturale più ampio.
Esperti
del
settore
rispondono ai quesiti dei
Il management inteso come
supporto, per la corretta
gestione e lo sviluppo della
scuola:
organizzazione;
controllo;
integrazione col territorio.
L’analisi dei cambiamenti che
riguardano:
oOrdinamento;
oCurricoli;
oDidattica.
oStrumenti e attività per
promuovere e gestire i processi
innovativi.
Focus
sulle
tecnologie
dell’Informazione
e
della
Comunicazione
–
dagli
impianti da realizzare a scuola
(reti
locali,
wifi…),
agli
strumenti (ad es. lavagna
digitale) – e uno spazio
dedicato all’attività di gestione
amministrativa ed economica.