Convegno
La dimensione sociale
dell’istruzione superiore
Roma 12 novembre, 2008
La dimensione sociale:
esperienze europee e
esperienze italiane
Introduzione al tema
Maria Sticchi Damiani
www.bolognaprocess.it
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PROCESSO DI BOLOGNA
Processo di convergenza dei sistemi di istruzione superiore
iniziato nel 1999
per iniziativa dei Governi di 46 paesi europei
Obiettivo generale
Costruire entro il 2010 uno Spazio Europeo
dell’Istruzione Superiore, al fine di accrescere
l’occupabilità e la mobilità dei cittadini europei e
promuovere l’istruzione superiore europea nel
mondo.
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Obiettivi specifici
Dichiarazione di Bologna (1999)
•
Titoli facilmente comprensibili e comparabili
•
Sistema basato su due cicli
•
Sistema di crediti europeo
•
Promozione della mobilità/riconoscimento
•
Cooperazione per la qualità
•
Dimensione europea dell’istruzione
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Comunicato di Praga (2001)
7. Apprendimento su tutto l’arco della vita
8. Ruolo delle istituzioni e degli studenti
9. Promozione dello Spazio Europeo dell’Istruzione
Superiore nel mondo
Comunicato di Berlino (2003)
10. Spazio Europeo dell’Istruzione superiore e
Spazio Europeo della Ricerca: i due pilastri di una
società basata sulla conoscenza
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Comunicato di Londra (2007) – Dimensione sociale
“Condividiamo l’aspirazione delle nostre società a che
l’insieme degli studenti che entrano nell’istruzione
superiore, che vi partecipano e la completano a
qualsiasi livello debba riflettere la diversità delle
nostre popolazioni. Riaffermiamo il principio che gli
studenti debbano essere in grado di di completare i
loro studi senza ostacoli derivanti dalle loro
condizioni sociali ed economiche. Proseguiremo
perciò i nostri sforzi per fornire agli studenti servizi
adeguati, per creare percorsi di apprendimento più
flessibili sia per l’accesso all’istruzione superiore
che per la mobilità al suo interno, e per estendere la
partecipazione a tutti i livelli secondo il principio
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delle pari opportunità.”
Comunicato di Londra - Priorità per il biennio
2007-2009
Dimensione sociale
“Riferiremo sulle politiche e sulle strategie nazionali
relative alla dimensione sociale, inclusi i piani
d’azione e i provvedimenti assunti per valutarne
l’efficacia. Inviteremo tutti i portatori di interesse a
partecipare e a sostenere tali attività a livello
nazionale”.
.
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Il 2010 si avvicina e i risultati generali
sono già prevedibili.
Non tutti gli obiettivi saranno
raggiunti da tutti paesi partecipanti
per quella data.
Il Processo deve quindi continuare
dopo il 2010.
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Lavoro da completare dopo il 2010
Azioni:
1. Tre cicli e quadro nazionale dei titoli
2. Assicurazione della qualità
3. Riconoscimento dei titoli e dei periodi di
studio
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Lavoro da completare dopo il 2010
Politiche:
1. Dimensione sociale
2. Occupabilità
3. Apprendimento permanente
4. Attrattività dello Spazio europeo
dell’istruzione superiore
5. Mobilità
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1. Dimensione sociale
Occorre perseguire equità nella partecipazione
all’istruzione superiore in Europa (accesso,
svolgimento e conclusione degli studi),
indipendentemente
dal
background
economico e sociale degli studenti
Occorre intervenire per eliminare le forti
disuguaglianze tuttora esistenti nei paesi
europei, dovute a:





Esperienze scolastiche precedenti
Costo degli studi
Requisiti di ammissione
Mancanza di flessibilità nell’offerta formativa
Mancanza di adeguato supporto agli studenti
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Sito dei promotori di Bologna
www.processodibologna.it
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