ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
SCUOLE PRIMARIE
via Passerini 4 – via Cesari 38
SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
via Hermada 18 – via Sbarbaro 1
ANNO 2012/2013
“La nostra scuola si apre
al mondo per accogliere,
valorizzare, esprimere
e progredire”.
1
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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INDICE GENERALE
PREMESSA
PRINCIPI ISPIRATORI
CAP. 1 CHI SIAMO
1.1 Le nostre scuole
1.2 Composizione dell’utenza
CAP. 2 LA NOSTRA IDENTITÁ
2.1 I bisogni educativi
2.2 I principi pedagogici
CAP. 3 ORGANIZZAZIONE
3.1 Organigramma
3.2 Come siamo organizzati
3.3 Attività funzionali allo insegnamento
3.4 Orario settimanale delle lezioni
3.5 Calendario scolastico
3.6 Rapporti con le famiglie
3.7 Sostituzioni
3.8 Attività di programmazione
3.9 Staff di Dirigenza
3.10 Il personale A.T.A
3.11 Criteri per l'assegnazione classi
3.12 Criteri per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni DVA e DSA
3.13 Criteri per accoglienza degli alunni stranieri
3.14 Criteri per l’accoglienza alunni classi prime scuola primaria
3.15 Criteri per l’accoglienza alunni classi prime scuola secondaria di primo grado
CAP. 4 LA DIDATTICA
4.1 Costruzione di nuovi curricoli
4.2 Il curricolo di lingua per la scuola primaria
4.3 I curricoli di matematica e scienze per la scuola primaria
4.4 Il curricolo di lingua straniera
CAP. 5 LE RISORSE
5.1 Le risorse umane
5.2 Le risorse ambientali
5.3 Le risorse economiche
5.4 Le risorse culturali
CAP. 6 I PROGETTI
6.1 Le priorità progettuali
6.2 I progetti in tabella e per esteso
6.3 I progetti pluriennali
CAP. 7 LA VALUTAZIONE
7.1 Obiettivi di miglioramento
7.2 Gli oggetti della valutazione
7.3 Gli strumenti della valutazione
CAP. 8 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’
CAP. 9 REGOLAMENTO DI ISTITUTO
CAP.10 REGOLAMENTO DI DISCIPLINA
CAP. 11 REGOLAMENTO DEL COLLEGIO DOCENTI
CAP. 12 REGOLAMENTO USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE, VIAGGI DI STUDIO
CAP. 13 USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE, VIAGGI D’ISTRUZIONE
APPENDICE
1. Le Associazioni dei Genitori e il Comitato Genitori Passerini
pag. 2
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pag. 3
pag. 4
pag. 4
pag. 5
pag. 5
pag. 5
pag. 6
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pag. 7
pag. 8
pag. 11
pag. 15
pag. 15
pag. 16
pag. 17
pag. 17
pag. 17
pag. 17
pag. 18
pag. 18
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pag. 27
pag. 30
pag. 32
pag. 32
pag. 32
pag. 32
pag. 34
pag. 35
pag. 35
pag. 35
pag. 36
pag. 37
pag. 37
pag. 38
pag. 39
pag. 92
pag. 92
pag. 92
pag. 92
pag. 93
pag. 94
pag. 97
pag. 101
pag. 103
pag. 105
pag. 109
pag. 113
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PREMESSA
Il POF contiene il progetto educativo complessivo e distintivo dell’ Istituto che
risponde
alle
esigenze
formative
degli
alunni
e
delle
alunne.
Costituisce nel suo insieme l’ identità culturale, educativa, didattica e
organizzativa dell’Istituto e le modalità di erogazione del servizio offerto dalla
scuola all'utenza.
Per la sua elaborazione sono stati utilizzati i seguenti indicatori:
Flessibilità: il Pof é un "campo d'azione" dinamico, suscettibile di adeguamenti
continui in base alle esigenze del contesto educativo e al riferimento territoriale.
Integrazione: il Pof predispone
iniziative pensate per promuovere
un’accoglienza consapevole ed effettiva e realizzate in modo coerente tra loro e in
stretta
relazione
con
le
priorità
educative
indicate.
Responsabilità: il Pof é un insieme collettivo di decisioni, assunte attraverso il
coinvolgimento di tutte le componenti della scuola in ordine ai principi pedagogici,
alle priorità educative, alla progettazione e programmazione degli interventi,
all'organizzazione, alla ricerca e alla sperimentazione, al reperimento e alla
gestione delle risorse, al controllo della qualità dei risultati.
Principi ispiratori
Il nostro Istituto considera i principi generali del proprio operare gli art. 2 – 3 – 4
–
21
–
33
34
della
Costituzione
italiana.
Fa propri i principi di uguaglianza ed imparzialità, di accoglienza ed integrazione,
di diritto di scelta delle famiglie, di partecipazione, di libertà d'insegnamento e di
aggiornamento del personale, garantendone la concreta attuazione attraverso:

stili d’insegnamento motivanti e contesti educativi che favoriscano
l’apprendimento e la relazione;

una scuola del fare colta e capace di essere elemento complementare agli
strumenti tecnologici che la società propone, in tutti gli ambiti disciplinari;

la valorizzazione delle potenzialità di ogni singolo individuo, stimolando la
voglia di sapere, sviluppando la consapevolezza delle conoscenze acquisite e
tenendo presente le linee guida di un operare insieme per il bene comune;

l’acquisizione di abilità sociali, cognitive ed operative atte a costruire il
pensiero critico, a sviluppare idee, a elaborare e realizzare progetti;
Il nostro Istituto, in quanto Comprensivo, promuove e realizza l’unitarietà sia
nell’unicità della dirigenza e nella composizione degli Organi Collegiali, sia
attraverso intrecci professionali tra docenti della scuola primaria e secondaria di
1° grado che si concretizzano in varie occasioni.
Lavorare in un Comprensivo significa credere nel suo valore e condividerne la
formula che mira ad integrare in una struttura dinamica e unitaria due ordini di
scuola.
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I membri della comunità scolastica concorrono all’educazione armonica ed
integrale degli alunni nel rispetto e nella valorizzazione dei ritmi evolutivi, delle
capacità, delle differenze e dell’identità di ciascuno.
In questo cammino l’impegno e la responsabilità educativa delle famiglie
contribuiscono ad accompagnare l’alunno nell’acquisizione delle conoscenze e
delle competenze.
Negli Istituti Comprensivi, proprio perché è possibile seguire nel tempo gli alunni,
si riesce a coglierne meglio diversità, stili e potenzialità.
CAP.1 CHI SIAMO
1.1 Le nostre scuole
Il nostro Istituto è composto da tre sedi: “Duca degli Abruzzi” in via Cesari,
“Vittorio Locchi” in via Passerini, “Gino Cassinis” in Via Hermada con sede
staccata “Achille Ricci” in via Sbarbaro.
Opera nel quartiere di Niguarda appartenente alla Zona circoscrizionale n.9, del
comune di Milano.
Nel territorio operano risorse culturali e formative, associazioni sportive e di
volontariato che interagiscono con le nostre scuole,(vedi organigramma).
“Vittorio Locchi” via Passerini 4/8
Il plesso di via Passerini è situato nella periferia nord di Milano, di fronte al
centro civico e alla biblioteca comunale.
Sede della Dirigenza e della Segreteria, l’edificio è fornito di numerose aule e
laboratori. Rappresenta la scuola del quartiere, situata in una posizione
facilmente raggiungibile, vicina a due scuole dell’infanzia paritarie.
Essa accoglie 291 bambini
suddivisi in 15 classi;
insegnanti n° 29
insegnanti di sostegno n° 9
collaboratori scolastici n° 5
personale amministrativo n° 5
“Duca degli Abruzzi” via Cesari 38
Il plesso è situato nel verde con ampi spazi per il gioco e le attività all'aperto.
E' composto da più edifici ( quattro corpi) utilizzati sia per ospitare aule per le
classi sia per attività di laboratorio. Caratteristica specifica è la presenza di un
orto e di una serra che continuano nel tempo la tradizione della Scuola nata
come "Scuola all'aperto". All’interno del blocco scolastico è presente anche la
Scuola dell’Infanzia Comunale.
Essa accoglie 405 bambini
suddivisi in 18 classi;
insegnanti n°36
insegnanti di sostegno n° 8
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collaboratori scolastici n° 7
“Cassinis” Via Hermada,18 e Succursale “Achille Ricci” in via Sbarbaro
presso l’omonimo semiconvitto.
E’ la scuola secondaria di 1° grado del quartiere, opera nella periferia nord di
Milano, è facilmente raggiungibile dagli altri due plessi. Consta di due sedi, via
Hermada (tempo normale e tempo prolungato) e succursale di Via Sbarbaro
(tempo normale inserito nel semiconvitto “Achille Ricci”).
Nell’edificio di Via Hermada, dislocato in una vasta zona verde al confine con il
Parco Nord, si trovano un’ampia palestra attrezzata ed una palestrina con
spazio teatrale, utilizzato anche dagli alunni della scuola primaria.
Essa accoglie 305 alunni
suddivisi in 15 classi;
insegnanti n° 34
insegnanti di sostegno n° 7
collaboratori scolastici n° 5
1.2 Composizione dell’utenza
Gli utenti della scuola appartengono in misura percentualmente diversa a tutte
le fasce sociali. Frequentano anche alunni di etnie diverse, ben integrati; di
questi, molti sono nati e risiedono da anni in Italia, altri sono appena arrivati
dai paesi di origine. Per gli alunni in condizioni di disagio o di etnie diverse
sono previsti percorsi individualizzati. Sono inseriti alunni DVA e DSA, per i
quali il team docente con l’UONPIA (Unità Operativa di Neuropsichiatria
Infantile e della Adolescenza) ed altre agenzie pedagogico-sanitarie
individuano percorsi d’apprendimento individualizzati e strategie didattiche
idonee.
CAP.2 LA NOSTRA IDENTITA’
2.1 I bisogni educativi
-
Riconoscimento e rispetto delle proprie potenzialità e della propria unicità,
come punto di partenza per una graduale acquisizione del senso della
collettività.
Sviluppo della capacità individuale di relazione attraverso rapporti sociali
volti alla positività e alla condivisione.
Costruzione di un’immagine positiva di sé in un ambiente accogliente,
stimolante e rispettoso della individualità di ciascuno.
Consapevolezza del proprio percorso di crescita sia intellettuale sia sociale.
Gratificazione ed incoraggiamento nella costruzione del proprio percorso di
crescita.
Condivisione, nel gruppo, di impegni e responsabilità.
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-
Acquisizione di competenze per comprendere ed intervenire nella realtà.
Acquisizione di consapevolezza del proprio agire nella gestione dei conflitti.
2.2. I principi pedagogici
















La scuola:
Considera la diversità di ogni alunno (il contesto in cui vive, la sua storia, le
esperienze maturate, la pluralità delle intelligenze).
Vive come valore le diversità di ciascuno.
Utilizza come risorsa l’individualità di ciascuno.
Si attiva per la rimozione di eventuali ostacoli alla partecipazione sociale.
Si muove in un orizzonte d’intercultura.
Accoglie gli alunni diversamente abili e ne promuove l’integrazione.
Si struttura come ambiente sereno che trasmette fiducia ed entusiasmo.
Vede l’alunno protagonista: egli è reso consapevole del proprio processo di
apprendimento.
Si pone la finalità di intrecciare saperi e valori condivisi.
Struttura e mette in campo una comunicazione positiva considerandola
indispensabile nel processo di apprendimento e nella costruzione di situazioni
stimolanti.
Valuta le discipline come strumenti dell’apprendimento e le utilizza per
costruire le competenze mantenendo l’equilibrio tra valenza conoscitiva e
dimensione operativa.
Intende la valutazione didattica in senso formativo e la utilizza per rielaborare
costantemente il percorso didattico progettato.
Vive la cooperazione del gruppo docente come proprio elemento fondante in
una logica di forte trasversalità.
Si pone in rapporto di reciproco scambio con tutte le componenti educative.
Armonizza le scelte operate all’interno di classi, interclassi e plessi.
Attua interventi e lavora per sensibilizzare alla pratica di comportamenti che
sviluppino senso civico e rispetto dei beni comuni.
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CAP.3 ORGANIZZAZIONE
CAP.3.1 Organigramma
SCUOLA
COLLEGIO DOCENTI
COMMISSIONI DI LAVORO
TERRITORIO
STAFF DI DIRIGENZA:
 DIRIGENTE SCOLASTICO
 VICARIO e
COLLABORATORI Fiduciari
 FS
 DSGA
 PERSONALE ATA
GIUNTA ESECUTIVA
CONSIGLIO ISTITUTO
ASSEMBLEE DI CLASSE
RIUNIONI DI INTERCLASSE
COMMISSIONI MISTE
CONSIGLI DI CLASSE
Aba- Archè-AsLiCo- ANPI-ASL-ASVI
Ass. Genitori Cesari- Ass. Genitori
Cassinis
Ass. Tempo per l’infanzia
Ass. L’orma
Azzurri Niguardese
Biblioteca Comunale
Banco di solidarietà zona 9
BSC- Cagc – Caig Villa ClericiComitato genitori Passerini
Comune di Milano
CONI- Consiglio di zona 9
Consorzio parco Nord
Coop Lombardia
Cooperativa Pandora Cooperativa
Diapason - Emergency
Fondazione Cariplo
Lega Ambiente – Polizia locale
Pinacoteca di Brera
Teatro della Cooperativa
Unicef – Unimib – Uvi
Volley Milano
ASSOCIAZIONE GENITORI CESARI
ASSOCIAZIONE GENITORI CASSINIS
COMITATO GENITORI PASSERINI
ORGANIZZAZIONI
SUL TERRITORIO
COMPONENTE
DOCENTE
COMPONENTE
AMMINISTRATIVA
COMPONENTE
GENITORI
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3.2 Come siamo organizzati
DENOMINAZIONE
COMPOSIZIONE
Dirigente
Scolastico
Prof.ssa Angelini
Giovanna
Collaboratore con
funzione di Vicario
del Dirigente
Scolastico,
fiduciaria del
plesso “Vittorio
Locchi”
Strada Daniela
Sostituto del
Dirigente Scolastico
Tramite fra docenti,
Dirigente Scolastico,
staff della Dirigenza,
personale ATA,
segreteria, utenza
2°Collaboratore del
Dirigente
Scolastico,
fiduciaria del
plesso “Gino
Cassinis”
Fiduciaria del
Dirigente
Scolastico, plesso
“Duca degli
Abruzzi”
Fiduciaria del
plesso “Achille
Ricci”
Funzioni
Strumentali
Bevilacqua Jole
Propone e stimola
Coordina ed elabora
Documenta,
pubblicizza e
archivia
Organo di garanzia
È in attesa di
nomina
Casiere Salvatore
Giussani Liliana
Quarta Annalisa
Docenti
responsabili
dell’area
informatico-
PRINCIPALI
FUNZIONI
Responsabile
dell’attuazione del
POF
Responsabile della
didattica
POTERI
DECISIONALI
Autorizza – Delega
Assegna i docenti
alle classi
Impugna le
delibere
Ha potere di veto
Esegue le delibere
Sottoscrive
impegni di spesa
Certifica
In caso di
sostituzione, tutti i
poteri decisionali
del Dirigente
Scolastico
SI RELAZIONA
CON..
Collaboratore Vicario
Docenti Commissioni
Personale ATA
Utenza
Associazione e
Comitati Genitori
Territorio
Pubblica
Amministrazione
Dirigente Scolastico
Coordinatori di
plesso
Docenti
Commissioni
Personale ATA
Associazione e
Comitati Genitori
Dirigente Scolastico
Docenti
Commissioni
Associazione e
Comitati Genitori
Territorio
Graziosi Maria
Luisa
Formenti Micaela
Area Pof: doc.
Granvillani Mara
Area Bisogni
educativi:
doc. Galli Antonio
Area docenti e
aggiornamento:
doc Fontana
Gabriella
Area Disabilità:
docenti,
Casellato,
Maurano, Nicotra
Supporto al
Dirigente Scolastico
ed al Collaboratore
Vicario
Staff di Dirigenza
Docenti
Utenza Commissioni
Personale ATA
Associazione e
Comitati genitori
Territori
8
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tecnologica
Docenti
responsabili
dell’area motoria
Docenti esponibili
per il laboratorio
d’arte e per
l’orientamento
scuola secondaria
Interclasse tecnica
(Scuola primaria)
Zaccuri Antonella
Bortoluzzi
Antonella
Vetrugno Rosalba
Sacco Antonio
Calegari
Mariano Luigi
Giroletti Angela
Tutti i docenti di
classi parallele del
plesso
Programmazione
educativa e didattica
in relazione anche ai
progetti esistenti
Delibera
Dirigente Scolastico
Collegio dei Docenti
Utenza
Territorio
Funzioni Strumentali
Commissioni
Team di classe
(Scuola primaria)
Consiglio di classe
(Scuola Secondaria
di 1° grado)
Interclasse tecnica
di Area Disciplinare
(Scuola primaria)
Riunioni per
materia (Scuola
secondaria di 1°
grado)
Tutti i docenti di
classe
Programmazione
educativa e didattica
Delibera
Dirigente Scolastico
Collegio dei Docenti
Utenza
Territorio
I docenti di classi
parallele del
plesso
responsabili delle
stesse discipline
Programmazione
didattica delle
discipline
Interclasse con i
genitori
(Scuola primaria)
Docenti di classi
parallele del
plesso, genitori
rappresentanti di
classe.
Esprime pareri sulla
programmazione
educativa e didattica
DENOMINAZIONE
COMPOSIZIONE
Consiglio di classe
con genitori
(Scuola
secondaria
di primo grado)
Assemblea con i
genitori
Docenti della classe
e genitori
rappresentanti
Comitato
valutazione
Collegio dei
Docenti
Dirigente Scolastico
e docenti eletti
Dirigente Scolastico
e tutti i docenti in
servizio
Genitori e docenti
che operano su una
classe
PRINCIPALI
FUNZIONI
Esprime pareri
sulla
programmazione
educativa e
didattica
Condivide obiettivi
educativi.
Informazioni
sull’andamento
scolastico della
classe
Valuta docenti in
anno di prova
Elabora, attua,
verifica e valuta il
POF
Dirigente Scolastico
Collegio dei Docenti
Utenza
Territorio
Consultivo
Genitori
POTERI
DECISIONALI
Consultivo
SI RELAZIONA
CON..
Genitori
Consultivo
Genitori
Esprime pareri
Docenti anno di
Prova
Staff di Dirigenza
Utenza
Commissioni
Personale ATA
Delibera su
funzionamento e
scelte didatticoeducative
9
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Consiglio di
Istituto
Giunta esecutiva
Dirigente Scolastico,
8 docenti,
8 genitori,
2 personale ATA
Dirigente Scolastico
Direttore
amministrativo
1 docente,
2 genitori,
1 personale ATA
Direttore dei
servizi generali e
amministrativi
Miccio Maria Rosaria
DENOMINAZIONE
COMPOSIZIONE
Assistenti
Amministrativi
5
Collaboratori
scolastici
17
Rappresentanti di
classe
Genitori eletti
1 per ogni classe di
sc. primaria
Dispone in ordine
all’impiego dei
mezzi finanziari per
quanto concerne il
funzionamento
amministrativo e
didattico del
circolo.
Adotta il POF (art.3
del regolamento
275/99)
Predispone il
bilancio di
previsione, le
variazioni ed il
consuntivo,
preparare i lavori
del Consiglio di
Istituto
Organizza i servizi
amministrativi e
coordina il
personale ATA.
PRINCIPALI
FUNZIONI
Predispongono,
istruiscono e
redigono gli atti
amministrativi e
contabili,
curano l’archivio ed
il protocollo
Vigilanza
Pulizia
Distribuzione
comunicazioni e
frutta
Accompagnamento
alunni DVA
Elaborano e
attuano modalità di
raccordo fra
Delibera in merito a:
calendario scolastico,
orario delle lezioni,
criterio formazione
classi, piano degli
acquisti, concessione
dei locali scolastici,
progetti didattici
assumendone l’onere
economico
nell’ambito dei
finanziamenti
concessi, assunzione
in carico delle
donazioni,
eliminazione dei
sussidi inservibili,
bilancio di previsione
e consuntivo
Esecuzione delle
delibere
Territorio
Docenti
Genitori
Personale ATA
Territorio
Amministrazione
centrale
Docenti
Genitori
Personale ATA
Territorio
Esecuzione delle
delibere. Ha
autonomia operativa
e responsabilità
nell’esecuzione degli
atti amministrativi e
contabili
Docenti
Genitori
Personale ATA
Territorio
POTERI
DECISIONALI
Autonomia operativa
nell’esecuzione della
propria attività
secondo le direttive
delle istruzioni
ricevute
SI RELAZIONA
CON..
Dirigente
scolastico
Direttore
amministrativo
Personale ATA
Docenti
Genitori
Territorio
Dirigente
Scolastico
Direttore
amministrativo
Docenti
Docenti e genitori
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Mensa
4 per ogni classe di
sc. secondaria di
primo grado
Genitori
Commissione POF
Dirigente,
collaboratore
vicario,
collaboratori
fiduciari, docenti
dei tre plessi
DENOMINAZIONE
COMPOSIZIONE
Gruppo di lavoro
per l’handicap
d’istituto
Dirigente
Scolastico
Docenti
Genitori
docenti e genitori
Rileva bisogni,
formula proposte,
organizza modalità
operative e ne
valuta gli esiti
Rilevazione
dell’Offerta
Formativa
esistente
Rilevazione
dell’organizzazione
scolastica
Rilevazione dei
bisogni dell’utenza
dei docenti e del
personale ATA
Elaborazione del
POF.
Fornire stimoli a
tutte le
componenti
scolastiche
PRINCIPALI
FUNZIONI
Analizza l’esistente
Verifica gli interventi
Formula proposte per la
formazione
Attiva progetti di
continuità
Dirigente
Scolastico
Utenza e docenti
Milano
Ristorazione
Dirigente
Scolastico
Docenti
POTERI
DECISIONALI
SI RELAZIONA
CON..
Dirigente
Docenti
Utenza
3.3 Attività funzionali all’insegnamento
Attivita’ individuali e collegiali
Attivita’ collegiali e consigli di classe
Non quantificate e non quantificabili
Sorveglianza:
 5 minuti di sorveglianza alunni al giorno al
momento dell’ingresso o al momento dell’uscita,
secondo il proprio orario di servizio
Preparazione del lavoro:
Stesura di percorsi formativi, ricerca e preparazione
materiale, stesura progetti per ampliamento
dell’offerta formativa, pianificazione delle uscite
didattiche, i viaggi di studio, le visite guidate.
 Attività di laboratorio: preparazione spazi e
materiali, sistemazione dei prodotti degli alunni.
 Correzione elaborati
Compilazione documenti di valutazione degli
alunni
Scrutini
Colloqui individuali :
 per la primaria:
in caso di estrema urgenza il martedì, dalle h. 16.15
40 ore + 40 ore annue d’obbligo
 Collegio docenti
 Interclasse tecnica
di programmazione ad inizio anno scolastico, di
scrutinio e verifica a fine anno scolastico, secondo
le necessità nel corso dell’anno.
 Assemblee di classe
 Colloqui informativi con le famiglie
bimestrali e colloqui per la consegna dei
documenti di valutazione al termine del primo e
secondo quadrimestre
 Interclasse con i rappresentanti dei genitori
 Consigli di classe
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
alle h. 16.30; oppure il giovedì, previo
appuntamento, quando libero da altre riunioni, dalle
h.16.30 alle h. 18.00 e il lunedì, il mercoledì e il
venerdì dopo le 16.30, sempre previo
appuntamento.
Incontri con specialisti: durante l’anno scolastico
con le agenzie psicopedagogiche che hanno in cura
gli alunni.
 per la secondaria di 1° grado:
2 ore al mese, nella prima e seconda settimana in
orari comunicati su appuntamento.
Esami:
per le classi 3^ della Scuola Secondaria di
1°Grado.
Incontri con specialisti
durante l’anno scolastico con agenzie educative
del territorio
Uscite didattiche
Organizzazione di momenti o giornate di scuola
aperta.
Piano generale delle attività collegiali per la scuola primaria a.s. 2012/2013
Data
settembre
3.09.lun..
6.09 giov.
26.09 merc.
ottobre
09.10 mart.
23.10 mart.
30.10 mart.
novembre
27.11 mart.
gennaio
08.01 mart.
15.01 mart.
22.01 mart..
Febbraio
11.02 lun.
12.02 mart.
Marzo
26.03 mart
Aprile
09.04 mart.
16.04 mart.
Maggio
7.05 mart.
14.05 mart.
Scuola primaria
ore
COLLEGIO DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
Assemblea per elezione rappresentanti di
classe
Assemblea dei genitori
Consiglio di interclasse (insediamento e
programmazione)
Ore 16.45 COLLEGIO DOCENTI
Colloqui di metà quadrimestre
2
3
2
16,30-17,00
16,30-18,00
17,30- 18,30
2
(POF, gite, valutazione)
2
16.30-18.30
2
Riunione plenaria docenti plesso Passerini
16,30-18,30
2
Riunione plenaria docenti plesso Cesari
Scrutini primo quadrimestre
16,30-18,30
16,30-18,30
2
2
CONSEGNA SCHEDE
CONSEGNA SCHEDE
16.30-18.30
16,30-18,30
2
2
Colloqui di metà quadrimestre
2
Riunione plenaria docenti plesso Passerini
16,30-18,30
2
Riunione plenaria docenti plesso Cesari
16,30-18,30
2
Assemblea dei genitori
Consiglio di interclasse (libri di testo)
16.45 COLLEGIO DOCENTI (libri di testo)
16,30-17,30
17,30-18,30
12
2
2
2
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Giugno
04.06 mart.
18.06 mart.
Da definire
Scrutini secondo quadrimestre
CONSEGNA SCHEDE
COLLEGIO DOCENTI
2
Il calendario è indicativo ed è soggetto a modifiche. Sono previsti due ulteriori COLLEGI DOCENTI (da
calendarizzare) per necessità particolari.
Piano generale delle attività collegiali per la scuola secondaria di primo grado a.s.
2012/2013
Data
settembre
3.09.lun..
6.09 giov.
26.09 merc.
ottobre
02.10 mart.
09.10 mart.
16.09 mart
18.09 giov.
23.10 mart.
25.10 giov.
30.10 mart.
novembre
20.11 mart.
22.11 giov.
dicembre
04.12 mart.
Scuola secondaria 1°
ore
COLLEGIO DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
2
3
COLLEGIO DOCENTI
2
Ore 16.45 DIPARTIMENTI PRIMARIA-SECONDARIA
Ore 15.00 – 17.00 Riunione per MATERIA
Ore 17.00 Segue assemblea dei genitori
(coordinatori)
Cons.classe – odg insediamento e
14.30 15.30 1A – 15.30-16.30 2A –
programmazione
16.30-17.30 3A
17.30-18-30 1C
Cons. classe
14.30 15.30 1B – 15.30-16.30 2B –
16.30-17.30 3B
17.30-18-30 2C
Cons. classe
14.30 15.30 3C – 15.30-16.30 1D –
16.30-17.30 2D
17.30-18-30 3D
Cons.classe
14.30 15.30 1E – 15.30-16.30 2E –
16.30-17.30 3E
Ore 16.45 COLLEGIO DOCENTI (POF, gite, valutazione)
2
Colloqui di metà quadrimestre\ assemblee
con genitori
Consigli di classe – odg consiglio orientativo
per le terze
Valutazione
andamento disciplinare e did
Ore 16.00-18.00
Consigli classe
.
14.30 15.30 2A – 15.30-16.30 1C –
16.30-17.30 2C
17.30-18-30 3C
14.30 15.30 3A – 15.30-16.30 1E –
16.30-17.30 2E
17.30-18-30 3E
14.30-15.30 3D – 15.30-16.30 1D 16.30-17.30 2D
11.12 mart
Consigli di classe
13.12 giov.
Consigli di classe
14.30 15.30 1B – 15.30-16.30 2B –
16.30-17.30 3B
17.30-18-30 1A
Ore 17.00-18.00 distribuzione consiglio
orientativo
gennaio
28.01 lun.
Scrutini B
29.01 mart
Scrutini classi E e D
15.30-16.30 1B – 16.30-17.30 2B 17.30-18.30 3B
14.30-15.30 1D – 15.30-16.30 1E -
13
2
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
16.30-17.30 2E
17.30-18.30 3E
30.01 merc.
Scrutini C D
31.01 giov.
Scrutini del primo quadrimestre – corsi D e
A
Febbraio
05.02 mart.
Marzo
26.03 mart
Aprile
04.04 giov.
CONSEGNA SCHEDE
Colloqui di metà quadrimestre\ assemblee
con genitori
09.04 mart.
11.04 giov
Consigli di classe
16.04 mart.
Consigli di classe
30.04
28.05 mart.
29.05 merc.
30.05 giov.
1A -15.30-16.30 2A –
3A
2D
1A -15.30-16.30 2A –
3A
3D
Ore 16.30-18.30
Consigli di classe - odg: valutazione
andamento disciplinare e didattico – libri di
testo - esami
Consigli di classe
Maggio
07.05 mart
14.05 mart.
14.30-15.30
16.30-17.30
17.30-18.30
14.30-15.30
16.30-17.30
17.30-18.30
14.30 15.30 1A – 15.30-16.30 2A –
16.30-17.30 3A
17.30-18-30 3E
14.30 15.30 1B – 15.30-16.30 2B –
16.30-17.30 3B
17.30-18-30 2E
14.30 15.30 1C – 15.30-16.30 2C –
16.30-17.30 3C
14.30 15.30 1D – 15.30-16.30 2D –
16.30-17.30 3D
17.30-18-30 1E
Ore 16.45 DIPERTIMENTI PRIMARIA-SECONDARIA
Riunione di MATERIA
13.30 COLLEGIO DI PLESSO
testo)
operazioni preliminari scrutinio
16.45 COLLEGIO DOCENTI (libri di
14.15-15.00
15.45-16.30
16.30-17.15
18.00-18.45
14.30-15.15
16.00-16.45
14.15-15.00
15.45-16.30
16.30-17.15
18.00-18.45
Operazioni preliminari scrutinio
“
Operazioni preliminari scrutinio
“
Giugno
03.06 lun.
Scrutini corso B
04.06 mart.
Scrutini corso D A
05.06 merc.
Scrutini corso C
06.06 giov.
Scrutini corso E
07.06 ven.
Da definire
CONSEGNA SCHEDE
2
2.2
1A – 15.00-15.45 2A 3A
1D – 17.15-18.00 2D 3D
1B – 15.15-16.00 2B –
3B
1C – 15.00-15.45 2C 3C
1E – 17.15-18.00 2E 3E
15.30-16.30 1B – 16.30-17.30 2B –
17.30.18.30 3B
14.15-15.00 1A – 15.00-15.45 2A 15.45-16.30 3A
16.30-17.15 1D – 17.15-18.00 2D 18.00-18.45 3D
15.30-16.30 1C – 16.30-17.30 2C –
17.30.18.30 3C
15.30-16.30 1E – 16.30-17.30 2E –
17.30.18.30 3E
Ore 16.30-18.30
COLLEGIO DOCENTI
2
Il calendario è indicativo ed è soggetto a modifiche.
14
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
3.4 Orario settimanale delle lezioni
In tutto l’Istituto vige la settimana corta (dal lunedì al venerdì). La scuola è
chiusa il sabato e la domenica.
Plesso di Via Cesari
Plesso di via Passerini
Entrata: h.8.15
Intervallo: h.10.30 – h.11.00
Refezione – Ricreazione: h.12.30 –
h.14.00
Uscita: h.16.12 per le classi
terze,quarte,quinte. H. 16.15 per le
classi prime e seconde.
Entrata : 8.30
Intervallo: 10.30-10.45
Refezione – Ricreazione: 12.30 – 14.30
Uscita :16.30
In entrambi i plessi della scuola primaria è possibile usufruire del prescuola
dalle ore 7.30 e dei giochi serali fino alle ore 18.00. Tali attività sono
organizzate dal Comune di Milano.
Per i plessi Hermada e Sbarbaro: l'organizzazione oraria è strutturata in
segmenti di 55 minuti). In Hermada ci sono 2 sezioni a tempo prolungato con
servizio di refezione scolastica nei giorni di lunedì, mercoledì e venerdì.
Tempo ordinario
Entrata: 7.55
1° Intervallo: 9.45/9.55
2° Intervallo: 11.40/11.50
Uscita: 13.35
Tempo prolungato
Entrata: 7.55
1° Intervallo: 9.45/9.55
2° Intervallo: 11.40/11.50
Lun.- merc. – ven.
Refezione-Ricreazione: 13.35/14.25
Uscita: ma- gio 13.35 / lu – me 16.15
Ve 15.20
3.5 Calendario scolastico
INIZIO LEZIONI: 10 settembre 2012, per la scuola secondaria, 12 settembre
per la scuola primaria.
TERMINE DELLE LEZIONI:. 8 giugno 2013.
L'attività didattica sia per la scuola Primaria sia per la scuola Secondaria sarà
interrotta nei seguenti giorni:
1-2 novembre
7 dicembre
Vacanze di Natale: dal 23 dicembre al 6 gennaio compresi.
Carnevale: 14-15 febbraio
Vacanze di Pasqua: dal 28 marzo al 3 aprile (2 aprile per la scuola secondaria)
25-26 aprile
15
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
1 maggio – 2 giugno
Per la scuola secondaria di primo grado sono previsti:

Due sabati di rientro con date da definire (per tutte le classi)
3.6 Rapporti con le famiglie
Colloqui:
 Scuola Primaria - il martedì solo in casi di estrema urgenza dalle h. 16.15
alle h. 16.30, i giovedì liberi da riunioni dalle h. 16.30 alle h. 18.00, previo
appuntamento e sempre previo appuntamento il lunedì, il mercoledì e il
venerdì, dopo le 16.30. Informazione bimestrale in orario pomeridiano con la
presenza di tutti i docenti del team.
 Scuola Secondaria di 1° Grado il ricevimento si effettua la prima e la
seconda settimana di ogni mese su APPUNTAMENTO, in base al seguente
schema.
Docente
Aquilino Mario
Bagnato Walter
Bevilacqua Jole
Bonfiglio Antonino
Brioschi Nadia
Buzzelli Francesca
Calchera Claudia
Calegari Giovanna
Campari Annamaria
Capelletti Marica
Cerolini Lucia
Conti Alessandra
De Mango Gabriella
D’Eufemia Anna
Di Donfrancesco Claudia
Foletto Chiara
Formenti Micaela
Gildone Caterina
Giroletti Angela
Labagnara Assunta
Landi M.Addolorata
Mangani Angela
Mariano Luigi
Mascheroni Simona
Maurano Silvia
Miloro Antonella
Classe
Motoria corso C, B
Lettere, 2E – 3B
Lettere, 2D – 3D
Musica, corso A,B,D
Matematica, 1D 2D
Lettere, 1B – 2B
Francese, tutti i corsi
Arte, corsi A,B,D
Lettere, 1E -2B
Matematica, corso A
Tecnica, corsi A, B
Lettere 2E – 3E
Sostegno 1C
Religione, tutti i corsi
Musica, corsi C - E
Arte, corsi C - E
Matematica, corso C
Inglese, corsi B – D
Lettere, 1D – 3D
Matematica, corso B
Alternativa, tutti i corsi
Spagnolo, tutti i corsi
Inglese, 3E
Sostegno, 1A - 3D
Lettere, 2C – 3C
Sostegno, 1E – 3E
Sostegno, 1D – 3C
Panio Maria Antonietta
Petrella Angelica
Lettere, 1D – 2A
Lettere 1C, 3C, 3A
Pulia Maria
Quarta Annalisa
Rotondo Daniela
Sacco Antonio
Sculco Cristina
Stigliano Rosa
Valentino Caterina
Vriale Giulia
Zubelli Maria Luisa
Lettere, 1A – 3A – 3B
Matematica 3D – 3E
Inglese, corso A - C
Motoria, corsi A, D, E
Matematica, 1E – 2E
Tecnica, corsi C,D,E
Sostegno 2D – 3B
Sostegno 2C
Inglese, 1E – 2E
Orario ricevimento
Venerdì 8.55-9.45
Venerdì 11.45-12.40
Lunedì 9.55-10.45
Giovedì 11.45-12.40
Lunedì 10.45-11.35
Giovedì 9.55-10.45
Lunedì 13.35-14.25
Lunedì 9.55-10.45
Venerdì dalle 11,45 alle 12,40
Giovedì 10.45-11.35
Lunedì 11.45-12.40
Martedì 11.45-12.40
Lunedì 10.45-11.35
Giovedì 9.55-10.45 in Hermada
Martedì 10.45-11.35 in Hermada
Martedì dalle 10.40-11.35 in Hermada
Mercoledì 10.45-11.35
Martedì 10.45-11.35
Giovedì 10.45-11.35
Giovedì 10.45-11.35
Giovedì 9.55-10.45 in Hermada
Giovedì 11.45-12.40
Mercoledì 11.45-12.40
Giovedì 10.45-11.35
Lunedì 10.45-11.35
Martedì 8.55-9.45 in Hermada,
Lunedì 10.45-11.35 in Ricci
Lunedì 10.45-11.35 in Ricci,
Martedì 9.55-10.45 in Hermada
Giovedì 9.55 – 10-40
Mercoledì 11.45-12.40
Lunedì 8.55-9.45 in Hermada
Mercoledì 9.55-10.45
Lunedì 11.45-12.40
Martedì 10.45-11.35 in Hermada
Martedì 12.40-13.35
Venerdì 10.45-11.35
Venerdì 9.55-10.45
16
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Assemblee di classe
Secondo calendario definito ad inizio anno
3.7 Sostituzioni
Per le assenze le sostituzioni avvengono tramite nomina di supplenti da parte
del Dirigente Scolastico.
In caso di supplenze brevi saranno utilizzati gli insegnanti che si renderanno
disponibili, attingendo ad un piano predisposto ad inizio d’anno sulla base
dell’orario di servizio dei docenti. Nella scuola secondaria di prima grado, nel
caso in cui non fosse possibile sostituire un docente assente per motivi
personali e/o di salute, sarà possibile, dandone preventiva comunicazione ai
genitori e dopo averne acquisita la loro autorizzazione, ridurre l’orario delle
lezioni.
3.8 Attività di programmazione
La programmazione si effettua settimanalmente per 2 ore nella scuola Primaria
(facenti parte dell’orario di servizio) secondo le seguenti modalità:
- martedì: 16.30 – 18.30
- antimeridiana o pomeridiana, per classe, per interclasse, per ambito
disciplinare
Nella scuola Secondaria di 1° Grado secondo la calendarizzazione annuale.
3.9 Staff di Dirigenza
L’Istituto è gestito dal Dirigente scolastico, Prof.ssa Angelini Giovanna che
svolge il proprio servizio presso l'Ufficio di Direzione in Via Passerini, 4.
È presente anche nei plessi di Via Cesari, di Via Hermada e via Sbarbaro a
seconda delle necessità. Riceve il pubblico su appuntamento telefonico.
Il Dirigente scolastico è coadiuvato nel suo lavoro da:
 Collaboratore Vicario e fiduciario per il plesso “Vittorio Locchi” Daniela
Strada
 Fiduciaria del plesso “Duca degli Abruzzi”: Maria Luisa Graziosi,
Fiduciaria del plesso “Gino Cassinis”: Jole Bevilacqua
Fiduciaria del plesso “Achille Ricci”: Micaela Formenti
 Direttore dei Servizi Amministrativi: Miccio Maria Rosa
3.10 Personale A.T.A.
É composto da 5 assistenti amministrativi, 17 collaboratori scolastici.
 ORARI: l'orario di apertura della Segreteria è articolato tra il personale e
garantisce il funzionamento dell'ufficio dalle ore 7.30 alle h. 16.30 dal lunedì
al venerdì.
 APERTURA AL PUBBLICO: martedì–giovedì-venerdì dalle ore 8.30 alle ore
10.30, lunedì e mercoledì dalle ore 14.00 alle ore 16.00.
17
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
 APERTURA UFFICIO PERSONALE: dal lunedì al venerdì dalle 11.30 alle
13.30
 L’ufficio del DSGA è aperto tutti i giorni dalle 11.30 alle ore 12.30
3.11 Criteri per l’assegnazione delle classi ai docenti.
Scuola Primaria:
1. Continuità didattica nella classe (nei casi limite almeno la continuità di un
docente).
2. Continuità di ambito.
3. Scelta esplicitata dal docente.
4. Priorità dei docenti in servizio sui nuovi trasferiti.
5. Priorità in base alla graduatoria interna.
6. Discrezionalità del dirigente scolastico che, all’atto dell’assegnazione, terrà
conto di eventuali notizie in suo possesso.
Scuola Secondaria di 1° Grado
1. Rispetto della continuità d’insegnamento.
2. Richiesta di preferenze a partire dal docente con punteggio più alto nella
graduatoria interna.
3. Priorità nella scelta dei docenti in servizio sui nuovi trasferiti.
4. Priorità in base alla graduatoria interna.
5. Discrezionalità del dirigente scolastico che, all’atto dell’assegnazione, terrà
conto di eventuali notizie in suo possesso.
3.12 Criteri per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni DVA
e protocollo d’intesa per gli alunni DSA.
La legge 517/77 stabilisce con chiarezza presupposti, condizioni, strumenti e
finalità per l’integrazione scolastica degli alunni DVA da attuarsi mediante la
presa in carico del progetto d’integrazione da parte dell’intero consiglio di
classe e interclasse attraverso l’introduzione dell’insegnante specializzato per le
attività di sostegno.
Nel nostro istituto è stato costituito il GLH (Gruppo di Lavoro per l’Handicap).
Esso presiede alla programmazione generale dell'integrazione scolastica nella
scuola e ha il compito di «collaborare alle iniziative educative e di integrazione
previste dal piano educativo individualizzato»(Legge n. 104/1992, art. 15,
comma 2) dei singoli alunni.
Lo scopo primario di questo gruppo è di perseguire l'attuazione dei precoci
interventi atti a prevenire il disagio, l’emarginazione e a garantire la piena
realizzazione del diritto allo studio.
Interventi fondamentali per l’integrazione
 Raccordi e colloqui tra docenti dei diversi ordini di scuola per conoscere la
situazione iniziale dell’alunno.
 Analisi ambientale (scuola, interclasse, classe) nella quale l’alunno dovrà
18
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730









inserirsi ed opportuni interventi per l’accoglienza.
Colloqui con i genitori prima dell’iscrizione per illustrare quanto la scuola è
in grado di offrire all’alunno in merito a risorse interne ed esterne.
Integrazione dell’alunno nella nuova istituzione scolastica con interventi
congiunti e coordinati con un progetto rispondente ai bisogni formativi
condiviso dal team docente.
Individuazione di eventuali opportunità per l’inserimento in gruppo di lavoro
(attività sportive, laboratori manuali, laboratori teatrali) per ampliare le
possibilità d’integrazione e le ore da dedicare ad ogni singolo alunno.
Eventuali riduzioni di orario di frequenza che abbiano un carattere
di eccezionalità, valutate nella loro specificità e comunicate al GLH.
Attuazione di flessibilità nell'orario di sostegno che deve essere strutturato
in funzione dei bisogni dell’alunno e della classe attraverso un progetto di
continuità che preveda la presenza dei docenti della scuola primaria nella
scuola secondaria di primo grado
Rapporti costanti tra scuola e famiglia.
Rapporti costanti tra scuola e servizi socio-sanitari.
Interventi specializzati attraverso il servizio educatori Coesa.
Programmazione educativa individualizzata ( P.E.I) ossia il documento nel
quale sono descritti gli interventi predisposti per l’alunno in un determinato
periodo di tempo, ai fini della realizzazione del diritto all’educazione e
all’istruzione.
I docenti dell'istituto Comprensivo Locchi, inoltre, si impegnano ad accogliere gli
alunni con DSA, nella piena osservanza della normativa vigente, applicando
strategie didattiche, metodologiche e valutative adeguate seguendo le indicazioni
della presente tabella che unitamente al PDP che segue è stata predisposta dalla
commissione incaricata nel corso dell’anno scolastico 2011/2012.
0BIETTIVO
AZIONI
NOTE
Interventi di identificazione
precoce di casi sospetti
Il docente durante le prime SI CONSIDERANO FATTORI DI RISCHIO:
fasi degli apprendimenti
 disturbi del linguaggio
scolastici cura con
 difficoltà di attenzione
attenzione l’acquisizione dei
 difficoltà di memorizzazione
prerequisiti fondamentali e
 difficoltà di orientamento spazio-temporale
la stabilizzazione delle
 difficoltà specifiche nella lettura, scrittura ,
prime abilità relative alla
numeri e calcolo
scrittura, alla
 familiarità con i DSA
lettura e al calcolo, ponendo
attenzione ai segnali di
rischio.
Attività di recupero
didattico mirato
Il docente mette in atto
strategie di recupero.
Persistenti
difficoltà: comunicazione
della
scuola alla famiglia
Colloquio con la famiglia.
Richiesta di
La famiglia provvede, di
STRUTTURA DI RIFERIMENTO:
1. UONPIA via Cherasco 7 (tel 0264445448)
dal lunedì a venerdì dalle 9.00 alle 12.00 il
genitore deve recarsi personalmente munito di
codice fiscale dell'alunno
19
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
valutazione
Iter diagnostico
Diagnosi
Documento di
certificazione diagnostica
propria iniziativa o su
segnalazione del pediatra a
far valutare l’alunno o lo
studente secondo le
modalità previste dall’Art. 3
della
Legge 170/2010.
Comunicazione della
famiglia alla scuola
La famiglia consegna la
diagnosi alla direzione della
scuola che la acquisisce al
protocollo.
Strumenti compensativi e
misure
dispensative.
Didattica e
valutazione personalizzata.
Il dirigente scolastico
I docenti, entro il mese di dicembre, predispongono, in
condivide con il gruppo
accordo con la famiglia, adeguata documentazione
docente la documentazione relativa al percorso didattico dell'alunno ( PDP).
ricevuta. I docenti
predispongono gli interventi
didattici personalizzati
opportuni.
ISTITUTO COMPRENSIVO V. LOCCHI
Via Passerini 4, Milano
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Anno Scolastico ………………
Scuola primaria………………………………………………… classe………..
DATI RELATIVI ALL’ALUNNO
Cognome e nome
Data e luogo di nascita
Diagnosi specialistica
Redatta da …………… presso …..
in data …………………….
1
Interventi riabilitativi …………………………………………………………………
Effettuati da………..con frequenza …………..
Nei giorni ………… con orario ………………
Specialista/i di riferimento………………….
Eventuali raccordi fra specialisti ed insegnanti
………………………………………………………………………..........................................
..................................................
Informazioni dalla famiglia
2
Aspetti emotivo- affettivomotivazionali 3-4
Caratteristiche percorso didattico
pregresso 5
Altre osservazioni
6
20
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Note
1. Informazioni ricavabili da diagnosi e/o colloqui con lo specialista
2. inserire le informazioni ricavate dai colloqui con la famiglia, relative alle difficoltà dell'allievo (quando si
sono accorti delle difficoltà, quali difficoltà sono riscontrate a casa e in quali ambiti, quali misure sono
state attivate, quali i punti di forza)
3. Relazionalità con compagni/adulti (sa relazionarsi/ interagire, partecipa agli scambi comunicativi)
approccio agli impegni scolastici
(è
autonomo, necessita di azioni di supporto…) capacità
organizzative (sa gestirsi, sa gestire il materiale scolastico, sa organizzare un piano di lavoro …)
4. Consapevolezza delle proprie difficoltà: ne parla, le accetta, elude il problema …
5. Documentazione del percorso scolastico pregresso attraverso colloqui e\o informazioni desunte da griglie
osservative ( continuità con ordini o classi precedenti di scuola).
6. Rilevazione delle specifiche difficoltà che l’alunno presenta e dei suoi punti di forza.
DESCRIZIONE DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI
Monitoraggio dell'apprendimento attraverso strumenti di verifica e osservazioni attente che possano fornire
informazioni specifiche sul livello di acquisizione e di automatizzazione raggiunto dallo studente nelle abilità
strumentali di base
Diagnosi
1
Velocità
Osservazione
Nota 2
LETTURA
Correttezza
Nota 3
Nota 4
Comprensione
Diagnosi 1
Osservazione
Tipologia errori dettato
Nota 5
SCRITTURA
Produzione testi:
. ideazione
. stesura
. revisione
Nota 6
Nota 7
Grafia
Diagnosi
CALCOLO
A mente
1
Osservazione
Nota 8
21
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Scritto
ALTRI
Nota 9
Diagnosi
DISTURBI
ASSOCIATI
1
Osservazione
Nota 10
Note
1. Riportare i dati specifici della diagnosi rilevati dalle prove standardizzate/o semi-strutturate.
2. Descrivere la modalità di lettura osservata in classe (per es: legge le sillabe a bassa voce prima di
pronunciare la parola, segue con il dito, tempo impiegato rispetto alla media della classe, ecc). Queste
informazioni possono essere raccolte attraverso prove standardizzate, integrabili anche con osservazione
libera o sistematica (con appositi strumenti), per identificare gli elementi che si distinguono rispetto
all'andamento della classe.
3. Trascrivere il tipo di errori che fa durante la lettura, per es: inversioni di lettere, sostituzioni, ecc
4. Riportare se e come durante la comprensione del testo è inficiata dalla difficoltà e/o lentezza di lettura.
Osservare anche s e tale difficoltà tende a scomparire se è l'adulto o la sintesi vocale che compie la
decifrazione.
5. Riportare il tipo di errori effettuati, per es: omissione di h, sostituzione di lettere, difficoltà in digrammi e
trigrammi specifici (gn, gl, sc, ecc).
6. Riportare i livelli di competenza raggiunti nei tre ambiti, da considerare in modo separato.
7. Indicare come è il tratto grafico, per es se non riesce ad usare lo spazio foglio, se è presente micrografia,
ecc
8. Indicare le difficoltà nel calcolo a mente. Riportare le difficoltà nella memorizzazione di tabelline, formule,
algoritmi e procedure, nella lettura di numeri.
9. Indicare se riesce a scrivere correttamente i numeri e la loro scrittura grafica (dal basso,
speculare..)Riportare le difficoltà nella memorizzazione di tabelline, formule, algoritmi , procedure e nel
calcolo scritto
10. Riportare disturbi associati come per esempio nelle prassie o nella memoria a breve e lungo termine,
ADHD. Disturbi di linguaggio pregressi o associati.
CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
Informazioni ricavabili dalla diagnosi specialistica e dai risultati di prove standardizzate e/o semi-strutturate,
dal colloquio con i genitori e dalle osservazioni degli insegnanti
Osservazione
Memorizzazione delle
procedure
1
Recupero delle informazioni
Organizzazione delle informazioni
2
3
Note
1. Capacità di memorizzare procedure (filastrocche, poesie, date, definizioni, termini specifici delle
discipline, formule, strutture grammaticali, regole che governano la lingua, …)
2. Capacità di immagazzinare e recuperare le informazioni e di accesso al lessico specifico.
3. Capacità di organizzazione sequenziale e dei processi di automatizzazione
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STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE
Materia
Strategie e
Strumenti
Misure
metodologie didattiche compensativi dispensative
Modalità di
verifica
Criteri di
valutazione
Italiano
Matematica Inglese
Storia
Geografia Scienze
PATTO CON LA FAMIGLIA
Si concordano:
Compiti a casa
Modalità di aiuto
1
2
Strumenti compensativi utilizzati a casa 3
Interrogazioni 4
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Note:
1. compiti a casa: riduzione, distribuzione settimanale del carico di lavoro, modalità di presentazione …
2. modalità di aiuto: chi, come, per quanto tempo, per quali attività/discipline segue il bambino nello
studio
3. quali strumenti compensativi sono utilizzati a casa
4. modalità delle interrogazioni
Insegnanti di classe
Dirigente scolastico
_____________________________
_________________________
_____________________________
_____________________________
Genitori
_____________________________________________________________
Tecnico competente (se ha partecipato alla stesura del documento)
_____________________________
ISTITUTO COMPRENSIVO “V.LOCCHI”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ”G.CASSINIS”
Anno Scolastico 2012-13
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Alunno: …….Classe …
L’alunno ………………………………………………………….. presenta un Disturbo Specifico dell’Apprendimento della .............
(descrizione
dalla
diagnosi).
E’
seguito
da……
……
……
con
interventi
riabilitativi…………………………………………………………………………………
SITUAZIONE DI PARTENZA
Il consiglio di classe, dopo aver osservato in questo primo periodo scolastico l’alunno, nota che
- Partecipa agli scambi comunicativi e alle conversazioni collettive…………………………………
- Collabora nel gruppo di lavoro scolastico……………………………………………………………
- Sa relazionarsi e interagire positivamente……………………………………………………………
-Accetta e rispetta le regole……………………………………………………………………………
-E’ motivato nei confronti del lavoro scolastico………………………………………………………
-Sa gestire il materiale scolastico……………………………………………………………………..
-Sa organizzare un piano di -lavoro……………………………………………………………………
-Rispetta gli impegni e le responsabilità………………………………………………………………
-Accetta l’utilizzo di strumenti informatici……………………………………………………………
-Accetta l’utilizzo di strumenti compensativi…………………………………………………………
CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
adeguata
In parte
adeguata
Non
adeguata
Capacità di memorizzare procedure operative nelle discipline tecnico-pratiche
(formule, strutture grammaticali,ecc.)
Capacità di immagazzinare e recuperare le informazioni (date, termini specifici,
ecc.)
Capacità di organizzare le informazioni
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Capacità di esporre liberamente fatti o eventi relativi al proprio vissuto
Attenzione nel corso delle attività
STRATEGIE UTILIZZATE DALL’ALUNNO NEL LAVORO SCOLASTICO
Strategie utilizzate dall’alunno nello studio:
–chiave
Modalità di affrontare il testo scritto:
zo di programmi di videoscrittura con correttore ortografico
ompito di scrittura, ideazione, scaletta/traccia)
Modalità di svolgimento del compito assegnato:
Usa strategie per ricordare:
di colori)
METODOLOGIA
Tenendo conto di questi dati iniziali, il consiglio di classe ritiene necessario:
A- introdurre strategie metodologiche e didattiche quali
favorendo le attività in piccoli gruppi
facilitanti l’apprendimento (immagini, mappe ecc.)
extratestuali per lo studio (titolo, paragrafi,immagini,ecc.)
un nuovo argomento di studio
conoscenze e le discipline
nella discriminazione delle informazioni essenziali
e l’apprendimento esperienziale e laboratoriale “per favorire l’operatività e allo stesso
tempo il dialogo, la riflessione su quello che si fa”
alunni
B – introdurre misure dispensative:
ura di testi
C – Permettere l’uso dei seguenti strumenti compensativi:
……
tore ortografico
A -Predisporre modifiche all’interno degli obiettivi disciplinari per il conseguimento delle competenze fondamentali :
esempio:
ITALIANO Si valorizzerà soprattutto la produzione orale; tuttavia, avendo l’alunno una buona competenza linguistica, sia
lessicale che sintattica, gli si chiederanno le stesse produzioni scritte proposte a tutta la classe.
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Si darà meno peso all’ortografia ma si introdurrà un metodo di autocorrezione \ anche se l’alunno ha acquisito un metodo
di autocorrezione efficace per cui vale la pena di rinforzarlo e arrivare ad una produzione corretta.
Nella lettura gli si proporranno testi semplici \ semplificati \ pari al resto della classe in quanto l’alunno ha un notevole
desiderio di conoscere ed affronta senza preoccuparsi e con successo brani informativi impegnativi \ presenti nei libri di
testo.
STORIA – GEOGRAFIA –SCIENZE Nello studio l’alunno non ha ancora acquisito \ ha acquisito una buona tecnica,
memorizza con difficoltà \ con facilità. Si ritiene \ Non si ritiene i necessaria al momento una riduzione del lavoro a casa \
l’uso di mappe durante l’esposizione \ la facilitazione nelle verifiche scritte \ l’esenzione dalle verifiche scritte.
LINGUE STRANIERE L’alunno seguirà la stessa programmazione iniziale della classe \ anche nei compiti a casa, con un
monitoraggio per controllare se riesce a stare a pari. La differenziazione sarà nella considerazione degli errori di ortografia;
si eviterà di farlo leggere in classe, a meno che non sia lui stesso a proporsi ma verrà sollecitato a partecipare ai giochi di
ruolo. Nel corso del secondo quadrimestre si valuterà se introdurre una differenziazione nelle richieste e una riduzione
dell’attività a casa.
MATEMATICA Non verranno ridotti gli obiettivi, dato che la preparazione dell’alunno è simile a quella di metà della classe,
ma si cercherà di sostenerlo nel momento in cui si dovesse trovare in difficoltà con il calcolo permettendogli l’uso
calcolatrice \ Verranno ridotti gli obiettivi e in particolare ……
CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Si concordano:
schemi, grafici, scalette)
competenze di analisi, sintesi e collegamento con
eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale (ortografia, interpunzione,
grammatica)
senso generale del messaggio
farsi comprendere in modo chiaro anche se non del tutto corretto grammaticalmente
ESAME DI LICENZA MEDIA
itta di matematica e la prova scritta di lingua straniera la verifica sarà formulata in maniera graduale,
ponendo cioè le prime procedure o i primi quesiti in maniera facilitante e accessibile in modo tale da raggiungere la
sufficienza
ilizzare tutti gli strumenti compensativi e le azioni dispensative, nonché tutte le metodologie utilizzate
durante l’anno scolastico
Il
coordinatore del consiglio di classe ______________________________________________________________
I genitori __________________________________________________________________________________________
I docenti ________________________________________________________________________________________
3.13 Criteri per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni
stranieri
Il protocollo d’accoglienza contiene criteri, principi, indicazioni e proposte
riguardanti l’iscrizione e l‘inserimento di alunni di recente immigrazione;
definisce i compiti e i ruoli degli operatori scolastici; traccia le diverse possibili
fasi dell’accoglienza e del percorso necessario per facilitare l’apprendimento
della lingua italiana. Si propone di:

definire pratiche condivise all’interno dell’istituto comprensivo in tema
d’accoglienza di alunni di recente immigrazione.
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TELEFONO: 02 88447730

facilitare l’ingresso di tali alunni nel sistema scolastico e sociale del
quartiere.

favorire un clima di accoglienza e di attenzione alle relazioni che agevoli
una reale integrazione.

promuovere la comunicazione e la collaborazione tra scuola e territorio sui
temi dell’accoglienza e dell’educazione interculturale.
Il protocollo delinea prassi condivise di carattere:

Amministrativo e burocratico : iscrizione

Comunicativo e relazionale : prima conoscenza.

Educativo e didattico : proposta di assegnazione alla classe, accoglienza,
educazione interculturale, insegnamento della lingua italiana.

Sociale: rapporti e collaborazione con il territorio
Fasi dell’iscrizione
E’ il primo passo del percorso d’accoglienza dell’alunno straniero e della sua
famiglia. L’incaricato della segreteria, addetto alle nuove iscrizioni, in
collaborazione con la funzione strumentale dei bisogni educativi, metterà a
punto e migliorerà progressivamente le abilità comunicative e relazionali, al
fine di rendere agevole, chiaro e positivo il primo contatto della famiglia con le
nostre pratiche burocratiche. Se possibile, sarebbe utile prevedere l’intervento
di mediatori linguistici. Il primo incontro, di carattere puramente
amministrativo, si deve concludere con la definizione di una data per l’incontro
successivo tra i genitori, l’alunno, il docente incaricato dell’accoglienza e un
insegnante del team che l’accoglierà.
Compiti della segreteria:

Iscrizione

Raccolta della documentazione relativa alla precedente scolarità, se
possibile, tradotta in lingua italiana.

Consegna ai genitori della modulistica (sarebbe utile preparare informazioni
sulla compilazione e altro in varie lingue).

Passaggio agli insegnanti coinvolti delle informazioni raccolte utili.
Prima conoscenza
Dopo il primo approccio burocratico, sarà fissato, entro cinque giorni, dagli
insegnanti coinvolti un incontro con la famiglia, un componente della
commissione intercultura e, se ritenuto necessario, con l’alunno stesso.
Si raccolgono informazioni sulla storia personale e scolastica, sui suoi interessi,
abilità, competenze e si elabora una breve e significativa biografia della vita
scolastica dell'alunno.
Norme per l’assegnazione alla classe:
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730

La commissione intercultura effettua un’osservazione iniziale dell’alunno,
per alcuni giorni, con frequenza ad orario ridotto ed eseguita dai membri
della commissione stessa o da chi si occupa dell’alfabetizzazione, per
valutarne le competenze. Sulla base dei dati raccolti decide di inscrivere il
minore straniero, che non parla la lingua italiana, nella classe
corrispondente all’età anagrafica oppure nella classe successiva o in quella
precedente.

Il Dirigente scolastico tenuto conto di tutti i dati raccolti e del parere delle
componenti coinvolte, stabilisce l’inserimento in una classe.
Nel determinare la proposta della classe gli insegnanti delle componenti
coinvolte devono tener conto anche del numero e dell’origine di altri alunni
stranieri presenti nell’interclasse di assegnazione.
Il nostro Istituto fa parte del progetto START (Strutture Territoriali di Accoglienza
in Rete per l’inTegrazione). L’intento delle istituzioni che hanno sottoscritto
l’accordo (oltre alle scuole anche il Comune di Milano e la Fondazione ISMU) è di
rendere ancora più efficace la risposta ai bisogni dell’utenza straniera e più
coordinato lo sforzo che accomuna tutti i soggetti

3.14 Criteri per l’accoglienza
primaria (Passerini – Cesari)
alunni classi
prime
scuola
Il raccordo è condotto da due commissioni:
 la commissione raccordo formata dai docenti delle classi quarte della scuola
primaria e dalle educatrici dei bambini che frequentano l’ultimo anno di scuola
materna.
 la commissione formazione classi formata da:
Passerini: insegnanti delle quinte e altri docenti del plesso
Cesari: una o più insegnanti per interclasse del plesso ad esclusione delle
docenti di quinta
Compiti:

settembre: attività di scambio e tutoraggio tra ogni sezione di quinta e la sua
parallela di prima;

verificare la modulistica per la trasmissione delle informazioni;

predisporre un calendario degli incontri fra gli insegnanti dei due ordini di
scuola per la trasmissione delle informazioni;

predisporre un calendario degli incontri fra insegnanti della primaria e genitori
della scuola materna;

preparazione di un progetto di accoglienza ;

organizzazione di momenti di incontro fra alunni e docenti di quinta e alunni
della materna.
Le attività per l’accoglienza possono essere:

momenti di festa;
28
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TELEFONO: 02 88447730



rappresentazioni teatrali;
lavoro strutturato all’interno dei laboratori scolastici;
momento di accoglienza durante la festa di fine anno della scuola primaria.
Tempi:

dicembre: incontro di verifica sul lavoro svolto nell’anno precedente fra
insegnanti e di restituzione sull’inserimento;

dicembre/gennaio : giornata di “scuola aperta” e presentazione della scuola

marzo: verifica della modulistica e calendario di lavoro fra insegnanti;

aprile/maggio/giugno: colloqui con gli insegnanti e colloqui con i genitori degli
alunni neoiscritti (schede raccolta dati in allegato);

maggio: accoglienza presso la scuola primaria, “Duca degli Abruzzi”, degli
alunni della materna da parte degli alunni di quarta con le loro insegnanti; per
la scuola primaria “Vittorio Locchi” si attendono decisioni in merito che al
momento dell’approvazione del Pof non sono ancora state assunte;

maggio: visita di un docente di quinta della scuola primaria alla scuola
materna per intervista, racconto di storie, attività di laboratorio o altro;

giugno: simbolico passaggio di consegne tra alunni di quinta e remigini
nell’ambito della festa di fine anno;

giugno: formazione classi.
Criteri di formazione delle classi prime
Le classi prime saranno formate sulla base degli elementi raccolti tramite colloqui
con gli insegnanti della scuola dell’infanzia e con la famiglia.
Criterio principe, cui subordinare tutti gli altri, sarà quello della equieterogeneità.
Gli alunni diversamente abili e/o portatori di grave disagio saranno inseriti a
discrezione del Dirigente Scolastico, in base ad una valutazione generale della
situazione della scuola e dell’allievo. Nella formazione della classe relativa, si
cercherà di tenere conto di tutti gli elementi utili a favorire la migliore
integrazione e a creare un clima il più possibile idoneo all’accoglienza.
Sarà rispettata anche una proporzionale distribuzione fra maschi e femmine,
nonché tra allievi nati nei primi 3/6 mesi dell’anno o nei successivi, nonché degli
alunni nati dopo il 31 dicembre. Compatibilmente con il numero, ed è assicurata a
ciascun allievo la presenza di almeno un altro compagno proveniente dalla stessa
scuola dell’infanzia (se possibile). Si curerà un’equa distribuzione nelle classi degli
alunni stranieri non parlanti al lingua italiana.
E’ lasciata alla discrezionalità dei docenti delle singole interclassi la possibilità di
iniziare il percorso scolastico con la soglia ludica. In questo caso i bambini
saranno suddivisi in gruppi e nell’arco degli otto giorni di accoglienza
parteciperanno ad attività propedeutiche all’apprendimento, di animazione, di
gioco, didattici sotto la guida dei diversi insegnanti (ogni insegnante svolgerà il
proprio compito di volta in volta in tutti i gruppi). Al termine dell’esperienza
potranno essere effettuate modifiche agli elenchi dei gruppi classe predisposti a
giugno, in accordo con la commissione formazione prime.
Le classi saranno formate da una commissione di docenti, presieduta dal
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Dirigente Scolastico o da un suo delegato.
Orario per la prima settimana di scuola iscritti alla classe prima, al fine
di:

favorire la formazione dei gruppi;

riuscire ad attuare una migliore osservazione sulle dinamiche relazionali dei
gruppi;

effettuare eventuali spostamenti che si rendessero necessari al fine di rendere
le classi il più possibile omogenee tra loro;

poter gestire eventuali situazioni di rischio;

permettere ai bambini di relazionarsi da subito con gli insegnanti di classe e
del team;

suddividere i gruppi classe in sottogruppi per somministrare prove di ingresso
riferite all’ambito cognitivo e relazionale;
l’orario risulta così modificato
Via Passerini
1° giorno
2° giorno
3° giorno
4° giorno
5° giorno
9.00 - 12.30
8.30 - 12.30
8.30 - 12.30
8.30 - 12.30
*8.30 – 14.30
Via Cesari
1° giorno
2° giorno
3° giorno
4° giorno
5° giorno
6° giorno
7° giorno
8° giorno
9.30 – 12.30
8.15 – 12.30
8.15 – 12.30
8.15 – 12.30
8.15 - 12.30
8.15 – 12.30
8.15 – 12.30
*8.15 – 14.15
* Per completare l’accoglienza si concluderà la settimana condividendo il momento della
mensa e della ricreazione come parti integranti e stimolanti per lo sviluppo delle relazioni
tra bambini e adulti.
3.15 Criteri per l’accoglienza alunni classi prime
secondaria di primo grado (Cassinis)
scuola
Il raccordo è condotto da due commissioni:
 la commissione raccordo formata da docenti della scuola secondaria in base
alla disponibilità oraria e i docenti delle classi quinte della scuola primaria.
 La commissione formazione classi formata dagli insegnanti non impegnati negli
esami di licenza della scuola secondaria.
Compiti:

verificare la modulistica per la trasmissione delle informazioni;

predisporre un calendario degli incontri fra gli insegnanti dei due ordini di
scuola per la trasmissione delle informazioni;

predisporre un calendario degli incontri fra insegnanti della secondaria e
genitori della primaria;
30
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

preparare di giornate di “scuola aperta” e di presentazione della scuola;
organizzare momenti di incontro fra gli alunni di quarta e quinta e alunni della
secondaria.
Agli incontri fra alunni dei due ordini di scuola viene data molta importanza per
rinsaldare il legame e prevenire fenomeni di “nonnismo”.
Gli incontri possono realizzarsi in:

tornei sportivi:

momenti di aggregazione su iniziative extra scolastiche (giornate in montagna;
giornate di festa; spettacoli; concerti);

presentazione di lavori realizzati dagli alunni della secondaria (spettacoli
teatrali, concerti);

attività di laboratorio a gruppi misti.
I tempi di lavoro:

novembre: organizzazione di momenti di incontro fra gli alunni dei due ordini
di scuola

dicembre: incontro di verifica sul lavoro svolto dalla commissione nell’anno
precedente fra insegnanti della secondaria (classi prime) e della primaria (ex
classi quinte) e di restituzione sull’inserimento

dicembre: giornata di “scuola aperta” e presentazione della scuola

gennaio e febbraio: incontro fra gli alunni, organizzazione di momenti di
incontro (tornei sportivi, iniziative extra scolastiche, presentazione di lavori,
laboratori misti);

marzo: verifica della modulistica e preparazione del calendario di lavoro fra
insegnanti;

aprile: colloqui con gli insegnanti (scheda raccolta dati in allegato);

maggio: incontro fra gli alunni;

maggio: somministrazione prove di ingresso concordate;

giugno: incontro collegiale con i genitori e consegna della scheda raccolta dati;
su richiesta, verranno fissati colloqui individuali;

giugno: formazione classi;

settembre: incontro genitori e docenti della classe.
E’ in atto una sperimentazione relativa a:
 costruzione di prove di fine ciclo e di ingresso concordate fra gli insegnanti
di quinta e di prima della scuola secondaria di primo grado;
 somministrazione concordata delle prove;
 verifica dei risultati.
Questo processo innesca un raccordo nella programmazione didattica meno
teorico e costruisce abitudini di lavoro condivise, pertanto non coinvolge solo la
commissione, ma gli insegnanti di quinta e quelli delle future prime classi della
scuola secondaria.
31
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Criteri di formazione delle classi prime
Criterio principe, cui subordinare tutti gli altri, sarà quello della equieterogeneità.
Gli alunni diversamente abili saranno inseriti a discrezione del Dirigente
Scolastico, in base ad una valutazione generale della situazione della scuola e
dell’allievo. Nella formazione della classe relativa, si cercherà di tenere conto di
tutti gli elementi utili a favorire la migliore integrazione ed a creare un clima il più
possibile idoneo all’accoglienza.
Gli alunni stranieri saranno possibilmente equamente distribuiti evitando una
eccessiva concentrazione nella medesima classe.
Sarà rispettata anche una proporzionale distribuzione fra maschi e femmine,
compatibilmente con il numero.
I ripetenti saranno inseriti nel corso di provenienza, salvo casi di grave
incompatibilità segnalati dal Consiglio di Classe ed attentamente vagliati dal Capo
di Istituto, ovvero, nel caso da considerarsi del tutto eccezionale, della presenza
di un numero eccessivamente elevato di ripetenti nella medesima classe, saranno
suddivisi a discrezione del Dirigente Scolastico.
Le classi saranno formate da una commissione di docenti, presieduta dal
Dirigente Scolastico.
CAP. 4 LA DIDATTICA
4.1 Costruzione di nuovi curricoli
Il Collegio Docenti del nostro Istituto è impegnato nella costruzione dei curricoli
delle diverse discipline.
Nell'elaborazione esso terrà conto di due principi fondamentali:
 La promozione dell’unitarietà dell’insegnamento
 La continuità del processo educativo
4.2 Il curricolo di lingua per la scuola primaria
Progettare una qualsiasi attività presuppone delle scelte di contenuti e di
metodologia e rende necessaria una scala di priorità anche nell’ambito del
contenuto.
Il Collegio Docenti ha approvato il percorso formativo delineato dal Curricolo di
Lingua in cui come nuclei fondanti vi sono le varie tipologie testuali su cui in
questo Istituto si lavora nell’arco degli otto anni della scuola del primo ciclo.
In comune a tutti i vari tipi di testo presi in considerazione, gli obiettivi di
apprendimento:
 cognitivi
 metodologici
 operativi
 relazionali
 formativi
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Il Curricolo di Lingua costituisce il quadro di riferimento culturale e
contenutistico a cui i docenti delle singole Interclassi si riferiranno per
strutturare percorsi didattici specifici adeguandoli alle singole peculiari realtà
scolastiche. Ne risulterà una programmazione annuale che verrà presentata
all’utenza nelle consuete riunioni di classe ad inizio d’anno.
4.3 I curricoli di matematica e scienze per la scuola
primaria
“Rendere i bambini protagonisti della costruzione del loro sapere”
Ci si propone di impostare ogni attività partendo da un’ effettiva partecipazione del bambino che sarà stimolato a:
 Affrontare problemi del mondo reale
 Progettare e fare esperienze per capire
 Condividere l’esperienza
 Costruire conoscenze
 Discutere il percorso
Si ritengono fondamentali queste finalità cui deve tendere il nostro intervento:
 Sviluppare atteggiamenti di curiosità, di rispetto della realtà, di riflessione
sull’esperienza, di interesse per la ricerca
 Potenziare la capacità di pensiero per osservare fatti/fenomeni del mondo
reale, analizzare, riconoscere analogie, regolarità, differenze, stabilire
relazioni, dedurre conseguenze, generalizzare
 Favorire la capacità di descrivere fenomeni attraverso l’uso di codici
espressivi e rappresentativi diversi
 Favorire capacità di progettare, formulare ipotesi, congetturare,
argomentare, dimostrare, generalizzare, definire
 Promuovere l’espressione e la comunicazione per attivare il passaggio dal
linguaggio spontaneo ad una progressiva acquisizione della terminologia
specifica a scuola.
Il percorso didattico avrà la caratteristica della flessibilità e ricorsività, e
richiederà queste scelte metodologiche:
 Scegliere argomenti significativi nell’esperienza dei bambini
 Valorizzare le competenze e le esperienze che formano il sapere personale
 Organizzare l’attività, coinvolgendo il bambino nel manipolare, toccare,
guardare, parlare, rappresentare, confrontare, stimolare e misurare…
 Valorizzare le domande, i dubbi, gli errori, ciò che non si capisce
 Utilizzare materiale non strutturato, materiale e strumentazione di
laboratorio, materiale e strumentazione multimediale, videocassette,
letture.
 Favorire la
comunicazione e la discussione della nuova scoperta per
renderla competenza della classe
Dare spazio a discussioni collettive, elaborazioni di resoconti individuali o di
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gruppo su esperienze fatte a casa o scuola e valorizzare i diversi codici
espressivi e rappresentativi: verbale – grafico - pittorico – gestuale – corporeo.
4.4 Il curricolo di lingua straniera
L’insegnamento della lingua straniera , inserito in una visione globale
dell’educazione linguistica, va considerata sotto tre diversi aspetti :
 linguistico comunicativo avvia l'alunno alla scoperta di codici linguistici
diversi mettendolo in condizione di comunicare con altri in una lingua
diversa dalla propria
 cognitivo: considerando la lingua uno strumento del pensiero e quindi un
mezzo per organizzare le conoscenze, stimola e sviluppa i processi cognitivi
e le abilità logiche
 socioculturale: mira a suscitare nei bambini interesse verso le altre culture e
gli altri popoli, a riconoscere la "diversità" come valore, a favorire
l’accettazione e il rispetto delle altrui conoscenze.
Questi aspetti che costituiscono poi le finalità educative generali
dell’apprendimento di una lingua straniera non sono legate all’insegnamento
di una lingua in particolare ma si raggiungono attraverso qualsiasi lingua. Sia
nella scuola primaria che nella scuola secondaria di 1° grado le lingue straniere
previste dai programmi ministeriali hanno uguale valore formativo: in una
scuola in cui c’è una pluralità di offerta l’apertura culturale e gli stimoli
derivanti dal confronto tra culture saranno maggiori e più arricchenti.
Nel nostro Istituto la lingua insegnata nella scuola primaria è una: l’inglese
nella scuola secondaria di primo grado è l’inglese per tutti e come seconda
lingua francese o spagnolo. L’approccio metodologico usato è di tipo funzionale
comunicativo e ha come obiettivo primario il comunicare: il linguaggio è uno
strumento, un saper fare. Tale metodo fa leva in modo particolare sulla
memorizzazione e sulla ripetizione di una funzione linguistica insita in un gioco,
in una drammatizzazione, in un canto; la comunicazione diventa in tal modo
funzionale al contesto: si usa la lingua per agire, per cantare , per giocare, per
recitare: la lingua è in situazione.Il gioco sia individuale sia di gruppo, nella
scuola primaria,
assume un ruolo fondamentale: è l’attività didattica
privilegiata ai fini della motivazione, dell’assimilazione, della produzione. Canti,
rime, filastrocche sono principalmente impiegate per acquisire abilità fonetiche.
Inizialmente si privilegia l’ascolto e la produzione orale: mimica e immagini
sono usate per mediare la comprensione. In seguito materiale via via più
strutturato verrà utilizzato come avvio alla lettura e alla scrittura suggerendo
anche semplici riflessioni sulla lingua per analogia e differenza con la propria. Il
passaggio dall’orale allo scritto e alla lettura vera e propria sarà graduale. I
contenuti prenderanno spunto dal mondo del bambino con aperture sugli
aspetti culturali tipici dei Paesi di cui si studia la lingua. Nella scuola secondaria
di 1° grado, il dialogo, la comprensione e la produzione scritta oltre,
naturalmente, alla riflessione sulla lingua assumono via via più importanza
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perchè aumentano le capacità astrattive dell’alunno e va pertanto rinforzato
l’aspetto cognitivo.
Possibile utilizzo della multimedialità
L’apprendimento della lingua straniera è reso più stimolante ed attuale
dall’utilizzo di strumenti informatici e multimediali (audio-video) che
consentono un contatto diretto e interattivo con la lingua stessa. Mediante
l’uso di CD rom didattici è inoltre possibile creare percorsi individualizzati di
autoapprendimento.
Distribuzione oraria
Nella scuola Primaria – classe prima 1 ora settimanale; classe seconda 2 ore
settimanali; classi terza, quarta e quinta 3 ore settimanali.
Nella scuola Secondaria di primo grado le classi a T.N. e a TP seguono
l’insegnamento della lingua inglese e come seconda lingua straniera, francese
o spagnolo.
CAP.5 LE RISORSE
5.1 Le risorse umane
Nella scuola Primaria operano 83 docenti di cui 17 di sostegno.
Nella scuola Secondaria di Primo Grado operano 29 docenti di cui 7 di
sostegno.
Operano inoltre gli educatori della Cooperativa Coesa, finanziata dal Comune di
Milano.
I docenti collaborano con l'Associazione Genitori Cesari (AGC), il Comitato
Genitori Passerini e l’Associazione Genitori Cassinis, con i quali si realizzano
iniziative di cooperazione e di supporto alle attività scolastiche.
Opera nelle scuole personale in quiescenza per attività di integrazione della
offerta formativa.
5.2 Risorse ambientali
Scuola di via Passerini




Biblioteca
Segreteria
Direzione
Archivio
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










Laboratorio di informatica con collegamento ad Internet
Aula di musica
Aula di psicomotricità
Videoteca con collegamento satellitare
Aula lingua straniera con Lim
Palestra
Aula di didattica speciale
Refettorio
Cortile
Aula di scienze
Laboratorio di manipolazione con forno per la cottura della creta
Scuola di via Cesari












Biblioteca con gestione informatica
Laboratorio di informatica con collegamento ad Internet e lim
Videoteca
Aula lingua straniera con videoregistratore e pc
Palestre
Aule di didattica speciale
Refettori
Giardino – serra - orto
Aula di musica
Aula di scienze
Laboratorio di manipolazione attrezzato con forno per la cottura della
creta
Spazio multifunzionale “Pontremoli”
Scuola di via Hermada
















Biblioteca
Laboratorio di informatica con collegamento ad Internet
Aula Lim
Videoteca
Aula lingua straniera con videoregistratore
Palestra
Aule di didattica speciale
Refettorio
Giardino attrezzato
Aula di musica
Aula di scienze
Aula di educazione artistica
Aula di matematica
Laboratorio di lettura
Aula di manipolazione attrezzata con forno per la cottura della creta
Sala multifunzionale
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

Laboratorio cinematografico con PC Apple dedicato al montaggio
Aula docenti
Scuola di via Sbarbaro




Laboratorio di informatica
Palestra
Giardino attrezzato
Sala multifunzionale
5.3 Risorse economiche
Le risorse economiche d’Istituto sono definite di anno in anno.
I fondi che il Ministero della Pubblica Istruzione assegna all’istituzione
scolastica, vengono utilizzati sia per realizzare i progetti specifici ai quali sono
destinati, secondo quanto indicato nei piani di previsione allegati ai progetti
stessi, sia per consentire il normale adempimento amministrativo generale e
per assicurare il funzionamento didattico ordinario di tutte le scuole
dell’Istituto. Le somme non vincolate per scopi specifici vengono utilizzate per
il funzionamento delle scuole dell’Istituto con criteri che tengono conto sia del
numero delle classi, sia del numero degli alunni, sia delle esigenze dei ragazzi
DVA e/o stranieri.
Il bilancio è approvato annualmente dal Consiglio di Istituto e revisionato dal
Collegio dei Revisori dei Conti.
L’Istituto attraverso la presentazione di progetti atti a promuovere attività
culturali rivolte agli alunni e solo in seguito alla loro approvazione da parte del
Collegio Docenti, accede a risorse offerte dal Comune di Milano, dagli gli Enti
territoriali ( Provincia, Regione) o da privati.
Le famiglie dei ragazzi contribuiscono alla copertura finanziaria delle spese
connesse alla realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa, limitatamente alle
uscite scolastiche e alle visite didattiche, ad alcuni progetti didattici approvati
dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto, nonché alla quota
assicurativa.
5.4 Le risorse culturali
La scuola interagisce con il Territorio:
Con chi:
Aba (Assistenza Bulimia Anoressia) ANPI - ASL –
ASVI, Ass. L’OMBELICO, Associazione
Tempo per l'Infanzia
As Li Co (Associazione Lirico Concertistica)
Associazione Genitori Cassinis
Associazione Genitori Cesari
Per che cosa:
educazione
educazione
educazione
educazione
educazione
alla salute
stradale
ambientale
sociale
musicale
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Associazione L’ORMA
Azzurri Niguardese - Biblioteca Comunale
Banco di solidarietà zona 9
BSC (Baseball-Softball Club)
CAGC (Centro Aggregazione Giovanile Comunale)
CIAG Villa Clerici
Comitato Genitori Passerini
Comune di Milano
CONI - Consiglio di Zona 9
Consorzio Parco Nord - COOP Lombardia
Cooperativa Pandora
Cooperativa Diapason Fondazione Cariplo
Lega Ambiente
Polizia Locale
Teatro della Cooperativa
UNICEF
Università Bicocca UVI - Volley Milano
progetti didattici e laboratori
partecipazione a tornei e manifestazioni
sportive
progettazione di percorsi per recupero
situazioni di svantaggio prevenzione
attività di socializzazione
CAP. 6 PROGETTI
6.1 Le prioritá progettuali
In funzione delle risorse umane ed economiche per l’anno scolastico 2012/13 le
priorità progettuali saranno rivolte a:
1. garantire un’esperienza significativa (animazione teatrale o altro) per le
classi quinte della scuola primaria;
2. garantire l’attuazione di progetti mirati a favorire il successo formativo degli
alunni attraverso percorsi individualizzati, potenziamento, recupero,
consolidamento, attività di laboratori all’interno dell’orario di servizio dei
docenti.
I progetti presentati rispondono ai seguenti criteri:
 ampliare l’offerta formativa e promuovere il benessere scolastico
rispondendo ai bisogni peculiari dell’utenza;
 offrire occasioni di apprendimento esperienziale collegate alla realtà;
 avvalersi di personale esterno specializzato oppure avvalersi di docenti della
scuola in contemporaneità o su recupero di segmenti orari ove sia possibile;
 coinvolgere il maggior numero possibile di classi;
 tenere in considerazioni e/o limitare i costi.
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6.2 I progetti (si allega tabella riassuntiva)
PROGETTI
CASSINISRICCI
TITOLO DEL
PROGETTO
REFERENTE
DESTINATARI
FINALITA’
TIPOLOGIA
UVI
Formenti
Michaela
Prevenzione
dispersione
scolastica
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
NON
CONFERENZA
SPETTACOLO
Bevilacqua
Jole
Alunni individuati
tra gli studenti
delle scuole
Cassinis e Ricci
Tutti gli alunni
delle classi terze
Prevenzione
disagio
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
IMPARO A
STUDIARE
Bevilacqua
Jole
Alunni non iscritti
all’insegnamento
R.C.
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
ABA
Maurano
Silvia
Classi terze
Prevenzione
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
GIOCHI SPORTIVI
STUDENTESCHI
Sacco
Antonio
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
EDUCAZIONE,
AFETTIVITA’, E
SESSUALITA’
Quarta
Annalisa
Tutti gli alunni
che vogliono
iscriversi
liberamente
3^ A, 3^B, 3^C,
3^E
Educazione e
prevenzione
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
CONTRASTO AL
DISAGIO
Bevilacqua
Jole
Alunni stranieri e
con difficoltà di
apprendimento
Progetto realizzato con
risorse interne
AVVIAMENTO
ALLO STUDIO DEL
LATINO
Conti
Alessandra
Alunni delle classi
terze interessati
alla proposta
Riduzione del
disaggio e
successo
formativo
Acquisizione
di
competenze
ALUNNI
STRANIERI
(manca format)
Lenzi
Gabriela
Alunni stranieri di
recente
immigrazione
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
CARTA E FELTRO
Calegari
Folletto
Alunni di 1^ e di
5^ della scuola
primaria
Attività di
raccordo
Progetto realizzato con
risorse interne
Progetto realizzato con
risorse interne
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“LA
MATEMATICA
NELLA REALTÀ”
“ SCUOLA E
POVERTA’ ”
Sculco Maria
Cristina
Sculco Maria
Cristina
Alunni delle classi
prime, della 2^ E
ed eventuali altri
fino al
raggiungimento
del numero
consentito
Tutti gli alunni
delle classi
seconde
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne ed esterne
Percorso
formativo
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Percorso
formativo e
acquisizione
di
competenze
Acquisizione
di
competenze
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
“ IO E GLI ALTRI
CON LE ARTI
MARZIALI”
Aquilino
Mario
Tutti gli alunni
delle classi prime
Ricci e Cassinis
“ VOLLEY
SCUOLA”
Aquilino
Mario
“ TENNIS TAVOLO
A SCUOLA “
Sacco
Antonio
“ FLAG FOOTBALL
SCHOOL “
Aquilino
Mario
“ I RAGAZZI
DELLA PRIMARIA
GIOCANO A SOFTBALL “
“BIBLIOTECA
INTERNA”
Aquilino
Mario
Tutti gli alunni
delle classi prime,
seconde, terze,
Ricci e Cassinis
Tutti gli alunni
delle classi prime,
seconde, terze,
Ricci e Cassinis
Tutti gli alunni
delle classi
seconde, terze,
Ricci e Cassinis
Tutti gli alunni
delle classi quarte
e quinte della
scuola primaria
Tutti gli alunni
Bevilacqua
Jole
“ORIENTAMENTO”
Giroletti
Angela
“EDUCAZIONE
AFFETTIVO
SESSUALE”
Giroletti
Angela
“GIOCHI
SPORTIVI
STUDENTESCHI”
Sacco
Antonio
Tutti gli alunni
delle classi
seconde e terze e
loro famiglie
Alunni e alunne
della classe 3^D
Tutti gli alunni
che desiderano
parteciparvi
Progetto realizzato con
risorse interne
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
Attività di
raccordo
Progetto realizzato con
risorse interne
Percorso
formativo e
acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato con
risorse interne
Percorso
formativo e
di
prevenzione
Percorso
formativo e
di
prevenzione
Percorso
formativo
Progetto realizzato con
risorse interne ed esterne
Progetto realizzato con
risorse interne ed esterne
Progetto realizzato con
risorse interne ed esterne
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PROGETTI
DUCA
degli
ABRUZZI
TITOLO DEL
PROGETTO
LA SCUOLA IN
SCENA
REFERENTE
DESTINATARI
FINALITA’
TIPOLOGIA
Granvillani
Mara
Tutti gli alunni
delle classi quinte
EDUCARE E
IMPARARE CON
L’ARTE MARZIALE
E IL GIOCO
PROGETTO
BASKET
Fantato
Cristina
Tutti gli alunni
delle classi prime
Animazione
teatrale: il
Musical
Educazione
e
prevenzione
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Vetrugno
Rosalba
Tutti gli alunni
delle classi prime,
seconde, terze.
Tutti gli alunni
delle classi terze
e
classi quinte
Tutti gli alunni
delle classi
seconde e terze
Educazione
e sport
Acquisizione
di
competenze
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Acquisizione
di
competenze
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
MUSICAZIONE,
RELAZIONE,
INTERCULTURA.
PARCO NORD: “LA
MAPPA DEI
COLORI”
LABORATORIO DI
MUSICA PER LA
SCUOLA
PRIMARIA
ACTION THEATRE:
“ADVENTURE IN
BRITISH
MUSEUM”
GIOCO SPORT
CITTÀ DI MILANO
Negrini
Patrizia
Granvillani
Mara
Negrini
Patrizia
Grana Lucia
Barazzetti,
Giovannelli,
Di Matteo
Tutti gli alunni
delle classi quarte
Acquisizione
di
competenze
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Galli Ornella
Tutti gli alunni
delle classi quarte
Acquisizione
di
competenze
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Zaccuri
Antonella
Tutte le classi del
plesso
Dimensione
educativa
PROGETTO
INFORMATICA
Giussani
Liliana
Tutte le classi del
plesso
PROGETTO
BIBLIOTECA
“AIKIDO A
SCUOLA”
Di Domenico
Tutte le classi del
plesso
Tutti gli alunni
della classe 4^ C
Acquisizione
di
competenze
Dimensione
educativa
Dimensione
educativa
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Progetto realizzato con
risorse interne
“ENERGIA
SOSTENIBILE A
SCUOLA”
Barazzetti
Cinzia
EMERGENCY:
Duci Maria
Barazzetti
Cinzia
Tutti gli alunni
delle classi terze,
quarte , quinte
del plesso
Tutti gli alunni del
Dimensione
educativa
Dimensione
Progetto realizzato con
risorse interne
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Progetto realizzato con
risorse interne in
collaborazione con
l’Università Bicocca
In collaborazione con
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“RACCONTARE LA
PACE”
“PROGETTO FESTE
CESARI”
Cristina
plesso
educativa
Tutti gli alunni del
plesso
Dimensione
ludico
educativa
“LIBROSOLIDALE”
XMAS PROJECT
Duci Maria
Cristina
Morano
Valeria
Vetrugno
Rosalba
Tutti gli alunni del
plesso
Dimensione
educativa
“GIOCHIAMO
DIVERSAMENTE”
Morano
Valeria
Dimensione
educativa
SOSTEGNO
DIDATTICO
Trevisi Silvia
Tutti gli alunni
delle classi
4^A e 5^A
Tutti gli alunni
della classe 3^ A
AGRARIA
Barazzetti
Cinzia
Tutti gli alunni
della scuola
BIBLIOTECA
Di Domenico
Filomena
Tutti gli alunni
della scuola
LABORATORIO
TECNICOARTISTICO
“ACCOGLIENZA
REMIGINI”
MartinelliVetrugno
Tutti gli alunni
delle classi quinte
Martinelli
FORMAZIONE
CLASSI PRIME
Bertazzi
Elisabetta
“DALLO SPAZIO
AL PIANO”
Vetrugno
Rosalba
Graziosi
Maria Luisa
Vetrugno
Rosalba
Tutti gli alunni
delle classi quinte
Tutti gli alunni
delle classi quinte
Docenti e
Famiglie coinvolte
nell’accoglienza
degli alunni delle
future classi
prime
Tutti gli alunni
delle classi
seconde e quinte
“GIOCHI
MATEMATICI”
INFORMATICA
Giussani
Liliana
VOLLEY MILANO
PER LE SCUOLE
Vetrugno
Rosalba
LABORATORIO DI
EDUCAZIONE
ALL’IMMAGINE
“L’ACQUA,
PICCOLI GESTI
Preti Patrizia
Catenacci
Patrizia
Acquisizione
di
competenze
Dimensione
educativa
Acquisizione
di
competenze
Acquisizione
di
competenze
Dimensione
educativa
personale esterno
specializzato
Progetto realizzato in
collaborazione con le
famiglie degli alunni
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
In collaborazione con
personale esterno
specializzato
Progetto realizzato con
risorse interne
Progetto realizzato in
collaborazione con le
famiglie degli alunni
Progetto realizzato con
risorse interne
Progetto realizzato con
risorse interne
Progetto realizzato con
risorse interne
Dimensione
pedagogica
Progetto realizzato con
risorse interne
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato in
collaborazione con
personale in quiescenza
Tutti gli alunni
delle classi quinte
Acquisizione
di
competenze
Progetto realizzato in
collaborazione con la
scuola secondaria Cassinis
Tutti i docenti e
gli alunni della
scuola
Tutti gli alunni
delle classi
quarte e quinte
Tutti gli alunni
delle classi
seconde
Tutti gli alunni
delle classi
Acquisizione
di
competenze
Acquisizione
di
competenze
Acquisizione
di
competenze
Dimensione
educativa
Progetto realizzato
con risorse interne
Progetto realizzato
con risorse interne
Progetto realizzato in
collaborazione con
personale specializzato
Progetto realizzato in
collaborazione con
42
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PER
CONSERVARLA”
“PAROLE DETTE E
NON DETTE”
“IL CIRCO
MAGICO”
seconde
personale specializzato
Bresciani
Rossella
La Paglia
Mariangela
Galli Ornella
Fantato
Cristina
Tutti gli alunni
delle classi quarte
Prevenzione
all’abuso
sessuale
Progetto realizzato in
collaborazione con
personale specializzato
Tutti gli alunni
delle classi prime
Progetto realizzato in
collaborazione con
personale specializzato
Zaccuri
Antonella
Tutti gli alunni
delle classi terze,
quarte, quinte.
Promozione
della
relazione
solidale
Acquisizione
di
competenze
ATTIVITA’
LUDICO
SPORTIVA
“RUGBY”
Progetto realizzato in
collaborazione con
personale esterno
specializzato
PROGETTI
“VITTORIO
LOCCHI”
TITOLO DEL
PROGETTO
EMERGENCY:
“RACCONTA LA
PACE”
REFERENTE
DESTINATARI
FINALITA’
TIPOLOGIA
Bortoluzzi
Antonella
Tutte le classi del
plesso
Educazione
sensibilizzazione
prevenzione
N. 118 A SCUOLA-LA
SCUOLA AL 118
Bussini
Stefania
Tutti gli alunni delle
classi :
5^ B e 5^ C
Educazione e
prevenzione
“TUTTI IN CORO”
Migliorini
Raffaella
Tutte le classi del
plesso
Acquisizione di
competenze
“151 ESIMO… I
NUOVI MILLE PER IL
PARCO” IN
COLLABORAZIONE
CON IL PARCO NORD
GIOCO YOGA
Zaccuri
Antonella
Tutti gli alunni delle
classi:
5^ B e 5^C
Acquisizione di
competenze
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
Bortoluzzi
Antonella
Tutti gli alunni delle
classi terze
Acquisizione di
competenze
GIOCO SPORT CITTÀ
DI MILANO
Zaccuri
Antonella
Tutte le classi del
plesso
Dimensione
educativa
“A BRERA INSIEME”
Gorini
Loredana
Tutti gli alunni delle
classi 5^B e 5^C
Acquisizione di
competenze
Progetto
realizzato con
risorse interne
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
43
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
LABORATORIO
INFORMATICA
PASSERINI
ALLESTIMENTO E
MESSA IN OPERA
DELLA BIBLIOTECA
Antonella
Bortoluzzi
Tutti gli alunni del
plesso
Acquisizione di
competenze
Leone Anna
Maria
Tutti gli alunni del
plesso
Dimensione
educativa
“INCONTRO”
Leone Anna
Maria
Tutti gli alunni delle
classi quarte
Dimensione
educativa
GESTIONE E
RIMESSA IN OPERA
DEL LABORATORIO
DI SCIENZE
“IN CLASSE CON LA
PIGOTTA”
Leone Anna
Maria
Tutte le classi
interessate
Dimensione
educativa
Tortella
Maria Grazia
Tutti gli alunni delle
classi quarte
Dimensione
educativa
“RICOMPONIAMOCI”
Leone Anna
Maria
Tutti gli alunni delle
classi terze e
quarte
Dimensione
educativa
“QUA LE ZAMPE”
Leone Anna
Maria
Tutti gli alunni delle
classi terze e la
classe 4^A
Dimensione
educativa
“MILLE PAESAGGI
FANTASTICI”
Fumarola
Maria Rita
Tutti gli alunni delle
classi quarte
Acquisizione di
competenze
ATTIVITA’ LUDICO
SPORTIVA “RUGBY”
Zaccuri
Antonella
Acquisizione di
competenze
“ATTIVITÀ DI
OSSERVAZIONE E
PROGETTAZIONE IN
UNA CLASSE CON
ALUNNI DSA”
Strada
Daniela
Tutti gli alunni delle
classi terze, quarte,
quinte ad eccezione
della quinta A
Classe 3^ C
Sensibilizzazione
e prevenzione al
disagio
Progetto
realizzato con
risorse interne
Progetto
realizzato con
risorse interne ed
esterne
Progetto
realizzato con
risorse interne ed
esterne
Progetto
realizzato con
risorse interne
Progetto
realizzato con
risorse interne
Progetto
realizzato con
risorse interne ed
esterne
Progetto
realizzato con
risorse interne ed
esterne
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
In collaborazione
con personale
esterno
specializzato
Progetto
realizzato con
risorse interne
I PROGETTI APPROVATI PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013, CON
DELIBERA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI n. 22, DEL 30/10/ 2012.
Scuola secondaria di primo grado “ Gino Cassinis”
1. P. DENOMINATO : “ AVVIAMENTO ALLO STUDIO DEL LATINO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : CONTI ALESSANDRA
FINALITA’ EDUCATIVE : Il progetto da una parte prepara gli alunni all’incontro con la nuova
materia di studio, dall’altra li aiuta a cogliere le profonde relazioni linguistiche e culturali con
44
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
l’italiano e con la civiltà moderna, arricchendone le conoscenze e fornendo le competenze per
affrontare la disciplina, rafforzando nello stesso tempo le competenze linguistiche dell’italiano,
anche in un’ottica trasversale e multidisciplinare.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 Conoscere gli elementi basilari della fonetica latina e le fondamentali strutture morfosintattiche del latino.

Acquisire un lessico di base.
 Conoscere elementi di mitologia e civiltà romana. Acquisire capacità di tradurre frasi latine
o brevi brani in una forma italiana corretta e scorrevole.
DESTINATARI : Alunni delle classi terze della scuola secondaria di I° grado che risultino
interessati.
Totale studenti coinvolti
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aule della scuola media “G. Cassinis”
di via Hermada, 18.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni : Prof.ssa Conti Alessandra
Esperti esterni:
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Lezioni frontali ed esercitazioni in classe; lavori individuali e di gruppo;
esercitazioni anche utilizzando gli strumenti informatici. Rafforzamento e ripasso della
grammatica italiana; esercizi di traduzione e utilizzo del dizionario; ricorso ad esercizi da svolgersi
coi supporti informatici.
2. P . DENOMINATO : “ABA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: MAURANO SILVIA
FINALITA’ EDUCATIVE: Promuovere il dialogo come ascolto reciproco e reciproca
comprensione per riattivare la comunicazione tra genitori e figli.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Costruire un dialogo aperto in grado di toccare il mondo dei ragazzi e consentire loro di far
emergere emozioni, insicurezze, interrogativi relativi al rapporto con il proprio corpo e al
cibo.
DESTINATARI: classi terze della scuola secondaria
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di appartenenza
PERSONALE
NECESSARIO
delle classi terze
E
SUE
COMPETENZE: docenti interni: docenti coordinatori
Esperti esterni: psicologi ABA
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : l’ABA propone un intervento nelle singole classi realizzato dai suoi
45
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
psicologi, in un secondo tempo offre uno sportello d’ascolto all’interno delle scuole in cui è
possibile le domande del singolo all’interno di un incontro individuale. In seguito l’ABA propone
incontri con i genitori e con gli insegnanti per aiutarli a decodificare il disagio dei ragazzi che
spesso utilizza una comunicazione criptata o interrotta, quindi di difficile comprensione. L’obiettivo
è quello di provare a nominare quello che accade intorno a loro e offrire degli strumenti per poter
riconoscere precocemente i segnali di malessere.
3. P. DENOMINATO “EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ E SESSUALITA’”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : PROF.SSA QUARTA ANNALISA
FINALITA’ EDUCATIVE : Conoscenza, accettazione e valorizzazione di sé – Costruzione di
un’immagine positiva del proprio corpo in evoluzione – Accettazione delle differenze e dei limiti
propri di ciascuno – Rispetto delle identità altrui
OBIETTIVI DIDATTICI: Capacità di riconoscere, analizzare e comunicare verbalmente e non
verbalmente sensazioni ed emozioni – Conoscenza del proprio corpo, in particolare dell’apparato
riproduttivo – Costruzione di rapporti empatici – Apprendimento norme di comportamento
rispettose di sé e degli altri
DESTINATARI:
3A
3B
3C
3E
Totale studenti coinvolti n. 76
Suddivisi in 4 gruppi di
almeno 15 studenti
(3E)
1° Gruppo n. 17 (3A)
3° Gruppo n.22 (3 C)
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n.18 (3B)
4° Gruppo n. 19
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aula e consultorio
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: docenti di matematica e lettere di classi terze
Esperti esterni: consulenza di psicologa e ginecologa del consultorio familiare Zona 9
Personale ATA: 1 per apertura scuola in orario pomeridiano o nella mattinata del sabato per 3
incontri da 2,5 ore ciascuno per genitori con personale Asl
M E T O D O L O G I A: affrontare varie tematiche partendo da una situazione-stimolo –
Eventuale proiezione di film – lettura testi a tema – Verbalizzazione finale dei ragazzi al termine di
ogni attività – Incontro con psicologa e ginecologa del consultorio familiare.
4. P. DENOMINATO: EDUCAZIONE AFFETTIVO-SESSUALE
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ANGELA GIROLETTI, INSEGNANTE DI ITALIANO E
STORIA
FINALITA’
EDUCATIVE :Aumentare la consapevolezza nel campo delle relazioni affettivo46
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
sessuali al fine di favorire scelte responsabili nel rispetto per sé e per l’altro; aumentare la
capacità di gestire le proprie emozioni; prevenire i comportamenti a rischio
OBIETTIVI DIDATTICI:
Conoscere i cambiamenti che avvengono nell’età dell’adolescenza nell’ambito delle relazioni
affettive e della sessualità; comprendere i propri vissuti e saperli rielaborare sul piano emotivo
facendo uso dello strumento della comunicazione
riconoscere il valore dell’unità mente-psiche-corpo con particolare riguardo alla specificità sessuale
acquisire un linguaggio scientifico nella trattazione delle tematiche in oggetto
disporre delle necessarie informazioni riguardanti le disposizioni legislative, la letteratura medicoscientifica e i servizi sanitari preposti
DESTINATARI: Gli alunni e le alunne della classe III D della scuola secondaria “G.Cassinis”
Totale studenti coinvolti n. ___22_
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
L’aula in cui si volgono normalmente le lezioni e, al bisogno, l’aula audiovisivi
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: L’insegnante referente del progetto e l’insegnante di scienze
Esperti esterni: Personale medico: ginecologo (o ostetrica) e psicologo operanti nell’equipe del
Consultorio La Famiglia Onlus di via Arese, 18 – Milano
Personale ATA : Il personale regolarmente in servizio
M E T O D O L O G I A :I conduttori saranno particolarmente attenti ad attivare le risorse
personali del gruppo al fine di favorire una partecipazione che sia sinonimo di crescita e
maturazione sul piano emotivo e relazionale nel suo complesso.
5. P. DENOMINATO : “PREVENZIONE DEL DISAGIO PER ALUNNI STRANIERI”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : LENZI GABRIELA
FINALITA’ EDUCATIVE : Il progetto è rivolto principalmente ad accogliere gli alunni che
giungono alla Scuola Secondaria Cassinis dai paesi stranieri e che si trovano ad affrontare realtà
socio culturali diverse.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 raggiungere un adeguato livello di conoscenze, abilità e competenze
 favorire la socializzazione (inserimento adeguato nel gruppo classe )
 sollecitare l’autopromozione (raggiungimento di autostima, attraverso la valorizzazione
delle potenzialità individuali e delle diversità culturali.)
DESTINATARI : Alunni stranieri, delle classi della scuola, di recente inserimento
Totale studenti coinvolti: 43
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aule della scuola media “G. Cassinis”
di via Hermada, 18.
47
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni : docenti delle classi coinvolte
Esperti esterni: Prof.ssa, in quiescenza Lenzi Gabriela
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Si propone di dedicare al gruppetto di terza 2h. settimanali concordando
tempi e modalità con i rispettivi Consigli di Classe, in modo da facilitare il loro apprendimento e la
successiva rielaborazione orale dei contenuti appresi in vista del colloquio d’esame e di un loro più
consapevole orientamento per il proseguimento degli studi.
Si prevede poi di dedicare 2 h. la settimana alla prima classe, per aiutarli a familiarizzare, laddove
necessario, con la lingua degli affetti
6. P. DENOMINATO: “SCUOLA E POVERTA’”, CONDIVIDERE I BISOGNI PER
DIVENTARE GRANDI
RESPONSABILE DEL PROGETTO: PROF.SSA SCULCO MARIA CRISTINA
FINALITA’ EDUCATIVE:
 Sensibilizzare i ragazzi alle situazioni di povertà presenti nel nostro quartiere.
 Dare ai ragazzi la possibilità di essere protagonisti in un gesto di carità, facendoli
partecipare alla Giornata Nazionale della Colletta Alimentare presso la COOP del quartiere.
 Raccogliere generi alimentari durante la settimana che precede le vacanze pasquali
OBIETTIVI DIDATTICI:
 L’obiettivo di tale progetto è quello di “far toccare con mano” la povertà e le situazioni di
bisogno che esistono anche nella nostra regione e rendere i ragazzi più concreti concetti
che normalmente possono sembrare astratti e lontani, quali la solidarietà e la condivisione
dei bisogni, con iniziative attraverso le quali gli stessi studenti possono essere protagonisti
attivi.

Incontri con i volontari del Banco Alimentare.

Collaborazione con il Banco Alimentare presente nella nostra zona.
DESTINATARI:Purtroppo da quest’anno la proposta sarà fatta solo alle classi seconde; la ragione
è nella elevata partecipazione al progetto che l’anno scorso ha creato qualche problema agli
organizzatori della Colletta Alimentare.
Quindi il progetto riguarda solo gli alunni delle classi seconde.
Tutta la scuola invece parteciperà al progetto DONACIBO
Totale studenti coinvolti n. 100 per la Colletta Nazionale
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palestrina per l’incontro con i
volontari del Banco Alimentare di 50 minuti per classe.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Prof. ssa Sculco
48
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Esperti esterni : Mangiamele Salvatore e altri suoi collaboratori
Personale ATA
M E T O D O L O G I A :Incontro delle classi seconde con i volontari.
Partecipazione alla Colletta Nazionale il 24 novembre.
Colletta Donacibo, all’interno della scuola, durante la settimana che precede le vacanze pasquali.
7. P. DENOMINATO: “BIBLIOTECA INTERNA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: JOLE BEVILACQUA
FINALITA’ EDUCATIVE:
 avvicinare gli alunni alla lettura
 migliorare le capacità espressive
 creare un’occasione di collaborazione pratica fra genitori e docenti
OBIETTIVI DIDATTICI:
- Sviluppare l’abitudine alla lettura
- Scambiare esperienze di lettura
- Migliorare le abilità espressive
DESTINATARI: tutti gli alunni
Totale studenti coinvolti TUTTI
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Aula biblioteca – aula italiano
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
(Bevilacqua) per gestire la comunicazione
COMPETENZE: Docenti interni un referente
Esperti esterni : genitori volontari
Personale ATA
M E T O D O L O G I A la biblioteca viene aperta due volte la settimana, martedì e giovedì dalle
9.30 alle 11.30. La gestione è affidata al gruppo di volontari che accolgono i ragazzi e ricevono i
post per il blog e per le segnalazioni.
Eventuali concorsi per produzione di racconti, recensioni, materiali pubblicitari vengono
organizzati in collaborazione con i docenti di lettere.
Il progetto è a costo 0.
8. P. DENOMINATO: “CONTRASTO DEL DISAGIO SCOLASTICO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
FINALITA’
JOLE BEVILACQUA
EDUCATIVE:
49
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730


riduzione del disagio,
successo formativo.
OBIETTIVI DIDATTICI:
1. apprendimento dell’italiano come L2 – e come lingua per lo studio
2. apprendimento di un metodo di studio e miglioramento delle capacità organizzative e
metacognitive
3.riduzione degli atteggiamenti antisociali e conflittuali
DESTINATARI:
 alunni in difficolta’ per ritmo di apprendimento non adeguato,
 alunni in cui il disagio sociale interferisce con l’apprendimento,
 alunni stranieri con precedenza ai neo arrivati.
Totale studenti coinvolti n. 35
Suddivisi in n. gruppi di 3 studenti
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula per l’apprendimento
dell’italiano – 3° piano
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : tutti i docenti interni a rotazione
METODOLOGIA:
-
per l’apprendimento dell’italiano come L2 si utilizzera’ il percorso predisposto nell’anno
precedente e tutto il materiale facilitato a disposizione
per il contrasto del disagio: in collaborazione con i docenti di classe si predisporranno
piccole unita’ coordinate al percorso della classe, che permettano agli alunni fruitori di
recuperare abilita’ linguistiche o matematiche di base, conoscenze e soprattutto capacita’
organizzative ma che siano anche occasioni per sperimentare un successo formativo,
incrementando la motivazione verso l’apprendimento.
9. P . DENOMINATO: LA MATEMATICA NELLA REALTA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: PROF.SSA SCULCO MARIA CRISTINA
FINALITA’ EDUCATIVE:
 Rendere affascinante la matematica.
 Imparare a cogliere le relazioni tra la matematica e la realtà che ci circonda.
 Costruire modelli matematici per la geometria.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Approfondimento di alcuni argomenti di prima e seconda.
 I nodi
 La sezione aurea
 La crittografia
 La matematica nell’arte
 La matematica nella musica
50
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
 etc
DESTINATARI:
Alunni delle classi prime e seconda E ed eventualmente altre classi se non si raggiungesse il
numero massimo.
Totale studenti coinvolti max 24
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. __12 2° Gruppo n._12_
3° Gruppo n. ______ 4° Gruppo n ____
5° Gruppo n. ______ 6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di scienze e di artistica
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni:
Sculco Maria Cristina – Foletto
Esperti esterni:
Belardinelli Giovanna doc. di matematica nella sc. Secondaria di II grado
Personale ATA: coinvolto
M E T O D O L O G I A:
Ricerca su internet di immagini che ricordano oggetti matematici
La sezione aurea, dal Fidia alle carte di credito. I nodi.
10.
P. DENOMINATO: “GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI” con formazione del
Centro Sportivo Scolastico
RESPONSABILE DEL PROGETTO: SACCO ANTONIO
FINALITA’ EDUCATIVE : imparare a relazionarsi con compagni ed avversari nelle diverse
situazioni di gioco.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 pratica e conoscenza di un’attività sportiva;
 acquisire competenze specifiche nel gioco prescelto e conoscenze delle regole;
 provare un’esperienza agonistica;
 conoscere se stesso.
DESTINATARI: tutti gli alunni che liberamente vogliono iscriversi.
Totale studenti coinvolti n. circa 100, nel corso dell’anno scolastico.
Suddivisi in n. gruppi dipendenti dal numero delle iscrizioni.
51
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palestra della scuola, cortile
della scuola, campo sportivo di baseball di via Adriatico, concesso dalla Società Sportiva BSC
Milano.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario, Maurano Silvia - Docenti di Scienze motorie
Esperti esterni: occasionalmente agli allenamenti saranno invitati a partecipare ( senza onere per
la scuola ) esperti e tecnici per innalzare il livello di competenza degli alunni. Per alcune uscite si
richiederà la partecipazione ai genitori disponibili e che hanno conoscenze dello sport specifico,
con funzioni di accompagnatori.
Personale ATA : commessi per la vigilanza in orario extra scolastico.
M E T O D O L O G I A Nell’arco dell’anno scolastico la scuola proporrà i temi della pallavolo, del
Flag Football e del baseball in tutte le classi. Il percorso terminerà con un torneo per classe di
Istituto e per ogni sport. Gli alunni saranno coinvolti non solo nella pratica sportiva, ma anche in
compiti di arbitraggio e organizzativi si auspica la partecipazione di alunni con disagio.
11.
P . DENOMINATO : “ TUTTI GIU’ PER TERRA”, approccio al Rugby per
allievi della scuola secondaria di primo grado.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: SACCO ANTONIO
FINALITA’ EDUCATIVE : educare ad una relazione corretta con compagni ed adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo in un contesto agonistico, comprensione ed accettazione del
concetto di “regola”.
OBIETTIVI DIDATTICI: consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione delle regole di
base del Rugby, acquisizione delle metodiche elementari del gioco.
DESTINATARI: classi prime, suddivisi in 4 gruppi classe
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palestra della scuola, spazi
esterni idonei.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario, docenti di scienze motorie
Esperti esterni: supporto del Tecnico Docinto Luciano, in qualità di esperto offerto gratuitamente
dalla federazione.
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : 3-4 incontri con il gruppo classe ed eventuale partecipazione ad una
giornata di festa e di gioco, su base volontaria, fuori dall’orario scolastico.
12.
P . DENOMINATO : ”IO E GLI ALTRI CON LE ARTI MARZIALI”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : AQUILINO MARIO
FINALITA’ EDUCATIVE ;Educare ad una relazione corretta con compagni e adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo, comprensione ed accettazione del concetto di “regola”
52
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
OBIETTIVI DIDATTICI: Consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione di tecniche di
difesa personale,
DESTINATARI: Classi prime dei plessi Cassinis e Ricci
Totale studenti coinvolti n. 100
Suddivisi in 5 gruppi classe
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Palestra
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario
Esperti esterni: Lorella Neri responsabile ed istruttore Hinode ASD
Personale ATA: /
M E T O D O L O G I A : Lezione frontale con il gruppo classe; esercitazione a piccolo gruppo ed a
coppie.
13.
P . DENOMINATO : ”VOLLEY SCUOLA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : AQUILINO MARIO
FINALITA’ EDUCATIVE ;Educare ad una relazione corretta con compagni ed adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo in un contesto agonistico, comprensione ed accettazione del
concetto di “regola”.
OBIETTIVI DIDATTICI: Consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione delle tecniche
base della pallavolo, acquisizione del regolamento di gioco specifico.
DESTINATARI: Classi prime, seconde e terze dei plessi Cassinis e Ricci.
Totale studenti coinvolti n. 300, suddivisi in 15 gruppi classe
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Palestra della scuola
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario , docenti di Scienze Motorie
Esperti esterni: /
Personale ATA: /
M E T O D O L O G I A : incontri tra le classi secondo un calendario stabilito; individuazione delle
classi vincenti (una prima, una seconda ,una terza) e loro partecipazione ad una fase distrettuale
con scuole della zona; finale cittadina per l’eventuale classe vincente .
53
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
14.
P. DENOMINATO : ”TENNIS TAVOLO A SCUOLA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : SACCO ANTONIO
FINALITA’ EDUCATIVE ;Educare ad una relazione corretta con compagni ed adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo in un contesto agonistico, comprensione ed accettazione del
concetto di “regola”
OBIETTIVI DIDATTICI: Consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione delle tecniche
base del tennis tavolo, acquisizione del regolamento di gioco specifico
DESTINATARI: Classi prime, seconde e terze dei plessi Cassinis e Ricci
Totale studenti coinvolti n. 300, suddivisi in 15 gruppi classe
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
Atrio della scuola, dove sono collocati i tavoli da tennis tavolo
PERSONALE
NECESSARIO E SUE COMPETENZE
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario , docenti di Scienze Motorie
Esperti esterni: Eventuale supporto di un tecnico in qualità di esperto offerto gratuitamente dalla
federazione.
Personale ATA: /
M E T O D O L O G I A : torneo interno alla classe; incontri secondo un calendario tra gli alunni
vincenti; eventuale partecipazione alla fase provinciale come rappresentativa d'Istituto.
15.
P. DENOMINATO : ”FLAG FOOTBALL SCHOOL”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : AQUILINO MARIO
FINALITA’ EDUCATIVE: Educare ad una relazione corretta con compagni ed adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo in un contesto agonistico, comprensione ed accettazione del
concetto di “regola”
OBIETTIVI DIDATTICI: Consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione delle tecniche
del flag- football, acquisizione del regolamento di gioco specifico
DESTINATARI: Classi seconde e terze dei plessi Cassinis e Ricci
Totale studenti coinvolti n.180, suddivisi in 10 gruppi classe.
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
Palestra della scuola e spazi esterni dedicati all’attività fisica
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario , docenti di Scienze Motorie
54
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Esperti esterni: / Supporto di un tecnico in qualità di esperto offerto gratuitamente dalla
federazione
Personale ATA: /
M E T O D O L O G I A : prima fase di classe ,secondo un calendario stabilito. Formazione di
gruppi per rappresentare l’istituto al torneo provinciale ed eventualmente nazionale
16.
P. DENOMINATO : ”I RAGAZZI DELLA PRIMARIA GIOCANO A SOFTBALL ”
PROGETTO DI RACCORDO SECONDARIA-PRIMARIA DELLA LOCCHI
RESPONSABILE DEL PROGETTO : AQUILINO MARIO
FINALITA’ EDUCATIVE Educare ad una relazione corretta con compagni ed adulti, saper
scegliere, educare all’autocontrollo in un contesto agonistico, comprensione ed accettazione del
concetto di “regola”.
OBIETTIVI DIDATTICI: Consolidamento degli schemi motori di base, acquisizione delle tecniche
base del Softball semplificato mediante l’utilizzo del “T” , acquisizione del regolamento di gioco
relativo all’attività svolta.
DESTINATARI: Classi quarte e stesse classi in quinta dei plessi Duca degli Abruzzi-Passerini
dell’Istituto Locchi.
Totale studenti coinvolti n. 150, suddivisi in 3+3 gruppi classe
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
Palestra della scuola Cassinis per le classi quarte; campo softball del parco nord per le classi
quinte
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: Sacco Antonio, Aquilino Mario , docenti di Scienze Motorie; docenti delle classi
coinvolte della scuola primaria.
Esperti esterni: /
Personale ATA: /
M E T O D O L O G I A : presentazione e pratica del gioco presso Cassinis per il gruppo classe di
quarte; partecipazione delle stesse classi in quinta al torneo del plesso presso il campo da softball.
17.
P . DENOMINATO : “IMPARO A STUDIARE”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: BEVILACQUA JOLE
FINALITA’ EDUCATIVE : acquisire e rafforzare autonomia nello studio
OBIETTIVI DIDATTICI:
 acquisire e rinforzare le proprie capacità di organizzarsi nell’esecuzione dei compiti e nello
studio;
55
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730


migliorare la capacità di rielaborazione;
acquisire capacità di esposizione.
DESTINATARI: alunni che non frequentano l’insegnamento della religione cattolica
Totale studenti coinvolti n. ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aule per le attività
individualizzate
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: docente dedicato
Esperti esterni
Personale ATA
M E T O D O L O G I A:



far emergere “le buone prassi”, accorgimenti, scelte, procedimenti,spontaneamente
dagli alunni e condividerli;
individuare punti di forza e punti di debolezza;
progettare miglioramenti nell’organizzazione.
18.
P . DENOMINATO: “NON CONFERENZA SPETTACOLO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : BEVILACQUA JOLE
FINALITA’ EDUCATIVE :
 Soddisfare il bisogno di consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri;
 Soddisfare il bisogno di consapevolezza.
 Conoscere le associazioni operanti in zona.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Prevenire il coinvolgimento, anche involontario, in un percorso penale.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi terze della scuola secondaria.
Totale studenti coinvolti n. ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: sede operativa di Puntozero, in
via Racconigi.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : docenti di lettere delle classi terze
Esperti esterni
Personale ATA
56
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
M E T O D O L O G I A : spettacolo e rielaborazione in classe. Lo spettacolo è condotto dall’attore
Giuseppe Scutellà, impegnato nella conduzione di laboratori teatrali nel carcere minorile Beccaria
e proposto dall’Associazione Puntozero, formata da professionisti legati al mondo dello spettacolo,
con l’intento di contrastare il fenomeno della devianza giovanile.
19.
P. DENOMINATO: “LAVORIAMO CON CARTA E FELTRO”
RESPONSABILI DEL PROGETTO: CALEGARI E FOLETTO
FINALITA’ EDUCATIVE:
Saper organizzare le varie fasi dell’attività creativa e produttiva
OBIETTIVI DIDATTICI:
Stimolare la creatività attraverso la scelta e l’uso di materiali differenti
Sviluppo della manualità fine
Capacità di lavoro in piccoli gruppi
DESTINATARI:
Alcuni ragazzi delle classi Prime della scuola media e i bambini delle classi V della scuola
elementari in visita alla scuola media
Totale studenti coinvolti n. circa 20
Suddivisi in n. 5 gruppi di 4
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di Arte
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni : Foletto e Calegari, docenti di Arte e Immagine. Coordinamento e conduzione delle
attività didattiche.
Personale ATA
METODOLOGIA
20.
DENOMINAZIONE DEL PROGETTO: “ORIENTAMENTO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ANGELA GIROLETTI
FINALITA’ EDUCATIVE
 Fornire agli allievi un supporto affinché possano affrontare in modo adeguato il processo di
scelta del percorso scolastico dopo la terza media
 Favorire il successo formativo e contrastare la dispersione scolastica
OBIETTIVI DIDATTICI
 Favorire l’acquisizione del concetto di orientamento
 Far emergere l’importanza del conoscersi per orientarsi e scegliere in modo consapevole
57
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730


Fare acquisire coscienza dei propri interessi e delle proprie attitudini, dei propri punti di
forza e delle proprie fragilità, sia a livello scolastico che extrascolastico
Sviluppare il concetto di motivazione
DESTINATARI: Tutti gli alunni delle classi terze e seconde e le loro famiglie
Totale studenti coinvolti n. 98 (classi terze) + 104 (classi seconde)
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Gli spazi dove solitamente si svolgono le attività didattiche curricolari di ciascuna classe, la sala
Pontremoli di via Cesari da utilizzare per le presentazioni degli istituti superiori invitati (una o due
mattinate)
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni
Tutti gli insegnanti dei rispettivi Consigli di classe ai quali è richiesta come competenza la
programmazione e la realizzazione di una didattica orientativa
I docenti in servizio che accompagnino le classi agli incontri assembleari
Due insegnanti con funzione organizzativa (A. Giroletti – L. Mariano)
Un docente che predisponga nella sala Pontremoli la strumentazione necessaria (PC,
videoproiettore, microfono)
Esperti esterni
Dott. Francesco Dell’Oro, responsabile del Servizio di Orientamento del Comune di Milano che
terrà due conferenze rivolte ai genitori di tutte le scuole secondarie della Zona Nove in locali messi
a disposizione dal consiglio di Zona. Nel corso degli incontri il dott. Dell’Oro illustrerà il sistema di
istruzione e formazione dopo la scuola media.
Tre esperti di orientamento scolastico collaboratori del dott. Dell’Oro nella struttura del Comune di
Milano di via Oglio 20 che interverranno nella nostra scuola, in ciascuna classe terza, per fornire
agli allievi spiegazioni circa tutte le tipologie di scuola e sui percorsi di istruzione e formazione.Nel
secondo quadrimestre, gli stessi esperti dovrebbero ripetere gli incontri con le classi seconde, con
l’obiettivo non tanto di informare, quanto di favorire la capacità di operare una scelta futura
facendo riflettere gli alunni sugli elementi che intervengono nel processo di decisione.
I consulenti del Servizio di orientamento del Comune di via Oglio preposti ai colloqui, su richiesta,
con gli alunni DVA e con le loro famiglie.
Nel corso del primo trimestre, prima dell’inizio delle pre-iscrizioni alle scuole superiori, saranno
invitati docenti e alunni di alcuni istituti cittadini che presenteranno a tutti gli allievi delle classi
terze le tipologie e gli indirizzi formativi delle rispettive scuole, le competenze richieste in entrata,
le difficoltà eventualmente incontrate e le esperienze maturate, i profili in uscita.
Personale ATA
Si richiede la collaborazione del personale per l’apertura della sala destinata agli incontri
assembleari.
M E T O D O L O G I A: Verrà utilizzata prevalentemente la tecnica d’aula.
21.
P. DENOMINATO: “UVI” (UNIONE VOLONTARI INFANZIA E ADOLESCENZA)
COLLABORA CON LA NOSTRA SCUOLA, ANNO SCOLASTICO 2012-2013
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
MICHAELA FORMENTI
58
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
FINALITA’ EDUCATIVE: supporto e integrazione scolastica attraverso l’intervento settimanale
individuale o in piccolo gruppo per prevenire la dispersione favorendo il successo scolastico e la
fiducia in se stessi, per sviluppare la motivazione ad apprendere costruendo o perfezionando un
metodo di studio, per sviluppare l’autonomia individuale nel saper fare.
OBIETTIVI DIDATTICI: saper comprendere e utilizzare un messaggio usando i vari linguaggi specifici;
saper memorizzare e schematizzare gli argomenti affrontati; saper scrivere in modo logico e corretto; saper
relazionare in modo ordinato e chiaro; saper utilizzare in modo adeguato gli strumenti di lavoro; saper
costruire un percorso didattico in preparazione agli esami conclusivi ; sapersi rapportare in modo corretto con
l’ambiente scolastico e le persone che vi operano
DESTINATARI: alunni individuati dai consigli di classe dei plessi “Cassinis” di via Hermada e
“Ricci” di via Sbarbaro
Totale studenti coinvolti n. 12
Suddivisi in n. gruppi
1° Gruppo n. 2
3° Gruppo n. 1
5° Gruppo n. 4
7° Gruppo n. 1
2° Gruppo n. 1
4° Gruppo n. 1
6° Gruppo n. 2
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
aule per gli interventi individualizzati o in piccolo gruppo
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: i coordinatori delle classi coinvolte che segnaleranno e monitoreranno i risultati in
termini di apprendimento e di modificazione del comportamento
Esperti esterni: Chiara Speranza (coordinatrice UVI). I volontari Antonio Bucci e Gianluigi
Burburan adeguatamente formati dall’UVI
M E T O D O L O G I A : il rapporto individuale o in piccolo gruppo con un volontario esterno alla
scuola permette l’instaurarsi di una relazione di fiducia ed aiuta ad affrontare le difficoltà nel
lavoro scolastico.
Scuola primaria “Duca degli Abruzzi”
1. P. DENOMINATO: “ACTION THEATRE”: ADVENTURE IN THE BRITISH MUSEUM
RESPONSABILE DEL PROGETTO : ORNELLA GALLI
FINALITA’ EDUCATIVE : sviluppo ed approfondimento delle conoscenze e competenze
linguistiche. Arricchimento del bagaglio linguistico comunicativo.
OBIETTIVI DIDATTICI : potenziare la comprensione, interagire in brevi dialoghi, consolidare
strutture e lessico appresi.
DESTINATARI: gli alunni delle classe quarte.
59
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Totale studenti coinvolti n. 69
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. _23__ 2° Gruppo n._23_
3° Gruppo n. _23 __ 4° Gruppo n ____
5° Gruppo n. ______ 6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Palazzina Pontremoli
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : Ornella Galli, Carmen Giovanelli, Rossella Bresciani, Valeria Morano
Esperti esterni:
Gli attori dello spettacolo
Personale ATA
M E T O D O L O G I A Show interattivo, durante il quale si racconta una storia utilizzando
semplici vocaboli e strutture e con l’eventuale aiuto di un traduttore.
2. P. DENOMINATO GEOMETRIA CLASSI SECONDE “TRA PIANO E SPAZIO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO GRAZIOSI MARIA LUISA
FINALITA’ EDUCATIVE: confrontare, manipolare ed analizzare figure geometriche del piano e
dello spazio, individuando invarianti e relazioni.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Riconosce nello spazio e nel piano le principali figure e le descrive con il linguaggio naturale
e formale.
 Individua le proprietà essenziali delle figure studiate e le riconosce in situazioni concrete
 Disegna e costruisce le figure geometriche studiate con semplici e varie tecniche grafiche e
operative
 In casi reali, molto concreti e di facile leggibilità, risolve problemi tipo geometrico
riflettendo collettivamente le procedure di soluzione
DESTINATARI
Gli alunni delle classi 2 A – B - C – D
Totale studenti coinvolti n. 90
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: le aule e lo spazio antistante le
aule.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni
Le insegnanti di classe dell’ ambito scientifico Catenacci, De Gobbi, Graziosi e Grana
60
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Esperti esterni:
Mirella Ricci
_____________________________________________________________
Personale ATA: non è necessario un particolare intervento di personale ATA
METODOLOGIA
Attraverso la manipolazione, la costruzione e il confronto si deducono e si scoprono
caratteristiche, regole e definizioni fondanti la geometria.
3
P. DENOMINATO PARCO NORD: “LA MAPPA DEI COLORI”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: GRANA LUCIA, NEGRINI PATRIZIA
FINALITA’ EDUCATIVE : proseguire il cammino di conoscenza dell'ambiente parco Nord;
osservare l'ambiente circostante attraverso i suoi colori.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 imparare ad utilizzare i colori della natura con piccoli esperimenti, semplici materiali, giochi
e storie.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi seconde e terze della scuola Primaria “Duca degli
Abruzzi”.
Totale studenti coinvolti n. 90 + 83
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 21
3° Gruppo n. 26
5° Gruppo n. 21
7° Gruppo n. 20
2° Gruppo n. 22
4° Gruppo n. 21
6° Gruppo n. 21
8° Gruppo n. 21
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Classi, giardino scolastico, Parco Nord
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Catenacci, Preti, De Gobbi, Laregina, Grana, Duci, Graziosi, Fortina, Pasqualini e
tutti i docenti delle classi terze.
Esperti esterni: Massimo Urso (responsabile programmi didattici Parco Nord di Milano)
Dellocca Alessandra
Personale ATA
METODOLOGIA
Dall'osservazione di alberi, piante prati del parco Nord si arriverà ad un'iniziale conoscenza dei
colori presenti in natura e sulle modalità di utilizzo.
4
P . DENOMINATO: “L'ACQUA, PICCOLI GESTI PER CONSERVARLA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: CATENACCI PATRIZIA
FINALITA’ EDUCATIVE : sperimentare ed imparare attraverso piccoli gesti quotidiani quali
caratteristiche dell'acqua e quanto sia importante per tutti gli esseri viventi; oltre a capire come
quotidianamente si possa cercare di non sprecare questa risorsa.
61
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
OBIETTIVI DIDATTICI:
 riconoscere alcune caratteristiche dell'aqua e riconoscerla come risorsa importante per gli
essere viventi.
DESTINATARI: Tutte le classi seconde della scuola primaria “Duca degli Abruzzi”
Totale studenti coinvolti n. 90
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Acquario Civico di Milano
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Catenacci, Preti, De Gobbi, Laregina, Grana, Duci, Graziosi, Fortina
Esperti : Personale Associazione “Verdeacqua”
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Attività pratiche e osservazioni
5
P. DENOMINATO “LABORATORIO DI EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE”
RESPONSABILE DEL PROGETTO PRETI PATRIZIA
FINALITA’ EDUCATIVE :
 decodificare il linguaggio delle immagini, forma di comunicazione prevalente nella nostra
epoca;
 chiarire le funzioni tecniche comunicative dei vari linguaggi iconici;
 passare da recettori passivi a trasmettitori attivi di questi linguaggi;
 avvicinare alla fruizione e produzione del linguaggio iconico all'esperienza del bambino;
 potenziare le capacità espressive, fornendo un'opportunità stimolante anche a quei bambini
che hanno problemi ad esprimersi verbalmente
 adattare il progetto, inteso come ipotesi d'intervento, alle situazioni relarive ai gruppi di lavori
incontrati.
OBIETTIVI DIDATTICI
 comprendere la storia:
 esaminare personaggi, protagonisti e loro azioni
 ricostruire verbalmente la vicenda
 comprendere gli aspetti connotativi del disegno:
 analizzare le vignette;
 caratterizzazione dei personaggi;
 il punto di vista da cui il personaggio è osservato;
 l'inquadratura utilizzata;
 le tecniche di scrittura del testo
 i segni di scrittura del testo;
 i segni figurativi particolare.
 Produzione dei fumetti usando tecniche specifiche di tale linguaggio:
o rilevare gli elementi comuni e quelli modificati o eliminati:
o inventare una storia, raccontarla a voce o per iscritto;
62
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
suddividere la stessa in sequenze e disegnare immagini;
completare con l'inserimento della parola scritta;
confrontare la stesura verbale con quella iconica realizzata.
o
o
o
DESTINATARI:
Totale studenti coinvolti n. 90
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 21
3° Gruppo n. 26
2° Gruppo n. 22
4° Gruppo n 21
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO :Aule scolastiche
PERSONALE
NECESSARIO E SUE COMPETENZE
Docenti interni: insegnanti delle classi seconde
Esperti esterni: Dott. Allori del Centtro Culturale della Cooperativa
Personale A.T.A.
METODOLOGIA
 Conversazioni collettive;
 progettazione lavoro e lavoro in piccoli gruppi, in coppia e individuale
6
P. DENOMINATO : “ IL CIRCO MAGICO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : FANTATO MARIA CRISTINA
FINALITA’
EDUCATIVE : promuovere le relazioni tra gruppi
OBIETTIVI DIDATTICI :
 sviluppare e migliorare capacità di attenzione e ascolto
 sviluppare motricità e schemi motori di base
 assecondare il regolare sviluppo psicomotorio
DESTINATARI : classi prime del plesso cesari
Totale studenti coinvolti n. 91
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 1^ A
3° Gruppo n. 1^ C
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n. 1^ B
4° Gruppo n 1^ D
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palestra o spazio Pontremoli
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : tutti i docenti delle classi prime.
Esperti esterni: animatori dell’Associazione ORMA
Personale ATA
63
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
M E T O D O L O G I A : uso della musica, esercizi di educazione motoria ed educazione al ritmo
ed alla coordinazione.
7
P. DENOMINATO : “ EDUCARE E IMPARARE CON L’ARTE MARZIALE E IL GIOCO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : FANTATO MARIA CRISTINA
FINALITA’
EDUCATIVE : promuovere le relazioni tra gruppi
OBIETTIVI DIDATTICI :
DESTINATARI : classi prime del plesso cesari
Totale studenti coinvolti n. 91
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 1^ A
3° Gruppo n. 1^ C
2° Gruppo n. 1^ B
4° Gruppo n 1^ D
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: spazio Pontremoli
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : tutti i docenti delle classi prime
Esperti esterni:
Personale ATA
METODOLOGIA:


osservazione dei bambini durante il lavoro
raccolta di disegni ed elaborati dei bambini
8
P. DENOMINATO : “ PROGETTO BASKET”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : VETRUGNO ROSALBA
FINALITA’ EDUCATIVE : avvicinare gradualmente i bambini al gioco sport valorizzando
l’aspetto educativo dell’attività motoria e sportiva.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 Acquisizione delle abilità motorie di base, della formazione di una corretta cultura sportiva,
dello sviluppo della socialità nel rispetto di sé e degli altri.
DESTINATARI : classi prime, seconde, terze del plesso Cesari.
64
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palestra.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : tutti i docenti di educazione motoria di ogni classe.
Esperti esterni: Istruttori della Federazione Italiana Pallacanestro
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : i bambini sono chiamati ad avvicinarsi al basket con gioia ed entusiasmo
attraverso il programma ludico del minibasket. I fondamentali di gioco individuali e di squadra
verranno proposti con gradualità e impegno adeguato alle diverse fasce d’età attraverso giochi in
piccoli gruppi, staffette percorsi.
9
P. DENOMINATO : “ PAROLE DETTE E NON DETTE”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : BRESCIANI
LA PAGLIA
GALLI
FINALITA’ EDUCATIVE : difendere il diritto dei bambini di essere difesi, accuditi e tuttavia
stimolati alla fiducia e all’apertura al mondo degli adulti.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 sostenere i bambini nel percorso di crescita, di conoscenza e di rispetto del proprio corpo,
alla sessualità, alle emozioni e alle regole di auto protezione.
DESTINATARI : classi quarte del plesso Duca degli Abruzzi.
Totale studenti coinvolti n. 69
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 23
3° Gruppo n. 23
2° Gruppo n. 23
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: spazio Pontremoli
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : Bresciani, La Paglia, Galli, Moarano
Esperti esterni: psicologi dell’associazione “L’OMBELICO”
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : laboratorio ludico espressivo con le classi finalizzati alla prevenzione
dell’abuso sessuale.
65
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
10 P. DENOMINATO “PROGETTO AGRARIA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO BARAZZETTI CINZIA
FINALITA’ EDUCATIVE: educazione all'uso sostenibile delle risorse disponibili, educazione al
rispetto e alla cura dell'ambiente,
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Offrire occasioni di esperienze significative attraverso l'osservazione e la conoscenza diretta
di un ambiente naturale.
 Generare un comportamento curioso nei confronti della realtà attraverso attenzione,
osservazione, problematicità.
 Promuovere la capacità di operare nell'ambiente orto, serra, giardino e boschetto.
DESTINATARI: gli alunni del plesso primaria “Duca degli Abruzzi”.
Totale studenti coinvolti n. 405
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 93
3° Gruppo n. 83
5° Gruppo n. 68
2° Gruppo n.92
4° Gruppo n 69
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Orto, serra, boschetto
PERSONALE
scuola
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE: docenti interni tutti gli insegnanti della
Esperti esterni: genitori degli alunni e nonno Carlo Nuzzi, della Commissione Agraria
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : metodologia attiva che privilegia l'esperienza diretta.
11 P. DENOMINATO:
”AIKIDO A SCUOLA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: BARAZZETTI CINZIA
FINALITA’ EDUCATIVE : sperimentare le possibilità espressive raggiungibile con l'uso della
voce, del corpo e degli strumenti.
OBIETTIVI DIDATTICI: Sviluppo delle capacità motorie , della coordinazione, della
concentrazione e conoscenza dei propri punti di forza.
DESTINATARI: gli alunni della classe 4^C Cesari
Totale studenti coinvolti n. 23
66
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: spazio Pontremoli
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Barazzetti
Esperti esterni: Emiliano Tosi
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : lavoro a coppie o a gruppi per favorire la collaborazione reciproca, il
rispetto degli spazi e dei tempi.
12 P. DENOMINATO:
“BIBLIOTECA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO DI DOMENICO MILENA
FINALITA’ EDUCATIVE : acquisire consapevolezza dei propri limiti e delle proprie abilità,
riconoscere limiti e abilità altrui, saper cooperare all'interno di un gruppo, conoscere l'ambiente
biblioteca come prezioso laboratorio per attività di ricerca, consultazione ...
OBIETTIVI DIDATTICI : saper scrivere poesie e/o filastrocche sul tema: “SULLE ALI DELLA
FANTASIA”
DESTINATARI: tutti i docenti e gli alunni della scuola di via Cesari
___________________________________________________________
Totale studenti coinvolti n. 405 (tutti)
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: biblioteca ( i due spazi nella
palazzina Bertarelli)
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Di Domenico, Giussani, Giovanelli, Negrini
Esperti esterni
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: organizzare gli alunni a piccoli gruppi tenendo conto delle fasce d'età e
delle abilità connesse.
13 P. DENOMINATO: “LABORATORIO TECNICO-ARTISTICO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: BIANCA MARTINELLI , ROSALBA VETRUGNO
FINALITA’
EDUCATIVE: sviluppare e potenziare le capacità di esprimersi e comunicare in
67
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
modo creativo accostandosi in modo attivo e operativo alla progettazione e alla realizzazione di
modelli della realtà, incoraggiando l’apprendimento collaborativo.
OBIETTIVI DIDATTICI: favorire l’acquisizione della capacità di utilizzare le conoscenze nel
campo espressivo e multimediale al fine di realizzare un prodotto comune . Promuovere
esperienze di progettazione , costruzione e decorazione di oggetti individuando gli strumenti e i
materiali necessari.
DESTINATARI
Tutti gli alunni delle classi quinte
Totale studenti coinvolti n. 67
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Spazi antistanti le aule , aula di
informatica.
PERSONALE
NECESSARIO
Rosalba Vetrugno
E
SUE
COMPETENZE: docenti interni
Bianca Martinelli ,
Esperti esterni : Adriana Ponti , Carla Nobis ( personale in quiescenza )
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : attività laboratoriale in piccoli gruppi formati da alunni provenienti dalla
tre classi quinte. Lavoro di progettazione individuale e di gruppo, reperimento di materiali poveri o
di recupero e loro utilizzo per la realizzazione del progetto.
Si prevede un incontro di 1,30 h alla settimana utilizzando le ore residue delle docenti Vetrugno e
Martinelli qualora non venissero impegnate in supplenze.
14 P. DENOMINATO : “ACCOGLIENZA REMIGINI”
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
MARTINELLI BIANCA
FINALITA’ EDUCATIVE : Creare un legane tra gli alunni in uscita e quelli in entrata per
valorizzare la consapevolezza del percorso di crescita vissuto nella scuola primaria nell’accoglienza
dei piccoli.
OBIETTIVI DIDATTICI: saper progettare, proporre ed esprimersi creativamente in rapporto
all’età degli alunni.
DESTINATARI: tutti gli alunni della quinta elementare e i futuri bambini che frequenteranno la
prima elementare.
Totale studenti coinvolti n. 68
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 22
3° Gruppo n. 22
2° Gruppo n. 24
68
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aule, palestra, spazio
Pontremoli, piazzale della scuola.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : Granvillani, Perino, Vetrugno, Martinelli, Di Domenico, Andreoli, Fossella
Esperti esterni:
Personale ATA :
M E T O D O L O G I A : progettazione e realizzazione di un dono simbolico ai futuri remigini.
ideazione e realizzazione di una coreografia collettiva da proporre nel corso della festa di fine anno
al momento dell’accoglienza.
15 P . DENOMINATO: “SOSTEGNO DIDATTICO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO TREVISI SILVIA
FINALITA’
EDUCATIVE :sostegno didattico nell'area linguistica
OBIETTIVI DIDATTICI: rafforzare le competenze linguistiche ( soprattutto alunni DSA )
DESTINATARI: classe 3^A, il lunedì 10.30-12.30
Totale studenti coinvolti n. 21
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO : aula 3^A
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : Trevisi Silvia
Esperti esterni
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: Affiancamento all'insegnante di classe.
16 P. DENOMINATO
CERSARI
EMERGENCY: “RACCONTARE LA PACE”. SCUOLA DI VIA
RESPONSABILE DEL PROGETTO: DUCI MARIA CRISTINA
FINALITA’
EDUCATIVE: diffondere una cultura di pace.
OBIETTIVI DIDATTICI: educare al rispetto reciproco, al rispetto dei diritti universali, alla
solidarietà, alla generosità, all’accoglienza, al rifiuto della violenza della guerra, alla necessità di
gesti concreti di pace.
69
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
DESTINATARI: gli alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte della Scuola di Via
Cesari.
Totale studenti coinvolti n.: tutte le classi, una classe alla volta, secondo una calendarizzazione
degli incontri.
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Classe o aula d’informatica.
Il materiale utilizzato per le presentazioni necessita di un supporto audio e video (pc,
videoproiettore o LIM e casse).
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: docenti di classe presenti il giorno dell’incontro.
Esperti esterni: uno o due volontari di Emergency per gruppo classe. Emergency promuove una
serie di iniziative volte alla diffusione di una cultura di pace, prendendo spunto dalla propria
esperienza diretta nei paesi devastati da guerre e povertà e utilizzando materiali di supporto di
propria realizzazione.
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Conversazioni, discussioni, giochi, progettazioni, attività di gruppo,
questionari.
17 P. DENOMINATO: “PROGETTO FESTE” SCUOLA DI VIA CESARI
RESPONSABILE DEL PROGETTO: DUCI - MORANO
FINALITA’ EDUCATIVE: favorire la condivisione e la partecipazione di tutte le componenti
scolastiche attraverso la preparazione e la realizzazione di due eventi, “Festa di primavera” e
“Festa di fine anno” e la progettazione e ralizzazione degli addobbi natalizi. Sviluppare il senso di
appartenenza alla Comunità Scolastica.
OBIETTIVI DIDATTICI
 Collaborare per un obiettivo comune e condividere idee e progetti.
 Rafforzare e completare percorsi artistico-espressivi, psicomotori e sportivi.
 Valorizzare la cultura popolare e le tradizioni, per favorire l’integrazione tra culture diverse.
DESTINATARI Tutti gli alunni della Scuola, i futuri alunni delle classi prime e relative famiglie.
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: scuola (spazi interni ed esterni)
Parco Nord
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: un docente per ogni interclasse: Duci-Morano-Onorato-Chiappa-Perino-Andreoli.
Esperti esterni: Genitori che aderiscono al progetto.
Personale ATA: Custode, in occasione dei due eventi Feste
M E T O D O L O G I A: Conversazioni, progettazioni, varie attività di gruppo (manipolative,
70
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
pittoriche, sportive, psicomotorie, musicali, teatrali…)
18 P. DENOMINATO: “ FORMAZIONE CLASSI PRIME” SCUOLA PRIMARIA “DUCA
DEGLI ABRUZZI”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: BERTAZZI ELISABETTA
FINALITA’ EDUCATIVE:
 farsi promotori del progetto Accoglienza per i futtri alunni delle classi prime;
 accogliere i genitori dei futuri alunni durante un colloquio
 procedere alla formazione classi prime della scuola Primaria , secondo i Principi enunciati
nel P.O.F. in raccordo con la scuola dell'Infanzia di provenienza.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Equilibrio del numero di alunni tra le classi,rapportato alla presenza di disabilità e casi
particolari
 Equieterogeneità di ciascun gruppo classe rispetto alle competenze degli alunni.
 Equilibrio tra le classi rispetto al numero dei maschi e delle femmine.
 Equilibrio tra le classi rispetto al numero e alla gravità di alunni in situazione di disagio e/o
con diversa abilità.
 Equilibrio tra le classi e riferito alla situazione di ogni singola classe nella
distribuzione/inserimento di alunni stranieri non alfabetizzati e in via di alfabetizzazione.
 Equilibrio tra le classi rispetto all'eterogeneità dei gruppi di provenienza.
 Attenzione ad abbinamenti/separazioni di alunni, consigliati e motivati dai docenti del
precedente ordine di scuola.
 Favorire interscambi tra scuola dell'Infanzia e scuola Primaria con giornate dedicate
all'accoglienza.
 Verifica in itinere sulle classi formate dalla gruppo “Formazione classi Prime”.
DESTINATARI: insegnanti della scuola dell'infanzia, genitori dei futuri alunni
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
segreteria della scuola Primaria “Duca degli Abruzzi” via Cesari.
PERSONALE
NECESSARIO E SUE COMPETENZE
Docenti interni: Barazzetti, Bertazzi, Fantato, Fortina, Laregina
Esperti esterni
Personale A.T.A
M



ETODOLOGIA
colloqui individuali tra docenti incaricati e le insegnanti della scuola dell'Infanzia
colloqui individuali tra docenti incaricati e genitori dei futuri alunni;
compilazione dei modelli raccolta dati, allegati al P.O.F.
19 P . DENOMINATO ”ENERGIA SOSTENIBILE NELLA SCUOLA PRIMARIA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO BARAZZETTI, GIOVANELLI, DI MATTEO.
FINALITA’ EDUCATIVE: sollecitare al rispetto della produzione e al risparmio di energia per un
positivo futuro ecologico del pianeta.
71
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
OBIETTIVI DIDATTICI: individuare e riconoscere nell'ambiente varie forme di energia.
DESTINATARI: Gli alunni delle classi quarte Cesari, gli alunni delle classi quinte Cesari e gli
alunni delle classi terze Cesari
Totale studenti coinvolti n. 220
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 69
3° Gruppo n.83
2° Gruppo n.68
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
Aula di scienze, aula di classe e aula informatica.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni :_Barazzetti, Giovanelli, Di Matteo, Morano, Di Domenico, Vetrugno, Andreoli,
Negrini, Chiappa, Omodei
Esperti esterni: Alessandro Abbotto, Sabrina Donghi, Università Bicocca
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : confronto, discussione e attività pratica svolta in prima persona per
acquisire nozioni.
20 P. DENOMINATO : “ DALLO SPAZIO AL PIANO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
ROSALBA VETRUGNO
FINALITA’ EDUCATIVE: attraverso momenti di lavoro pratico, scoprire la possibilità di
mantenere in stretto rapporto il “pensare “ e il “ fare “ utilizzando gli strumenti che la matematica
offre per la descrizione scientifica del mondo.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si
trovano in natura o create dall’uomo;
 descrivere, denominare e classificare figure in base a caratteristiche geometriche;
 progettare e costruire modelli concreti.
DESTINATARI
Gli alunni delle classi 5^A - 5^B - 5^C
Totale studenti coinvolti n. 67
72
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aule e spazi antistanti
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Valeria Perino, Rosalba Vetrugno , Daniela Andreoli
Esperti esterni : Adriana Ponti e Carla Nobis , personale in quiescenza
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: si prevede un incontro alla settimana di circa due ore in cui saranno
proposte attività in piccoli gruppi, individuali e di classe. Partendo da proposte-stimolo, attraverso
il confronto e la discussione tra pari, si arriverà alla rappresentazione e costruzione di modelli
condivisi e formalmente corretti.
21 P. DENOMINATO:
“ GIOCHI MATEMATICI “
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
ROSALBA VETRUGNO
FINALITA’ EDUCATIVE: sviluppare una adeguata visione della matematica, intesa come
contesto per affrontare e porsi problemi significativi, per esplorare e percepire relazioni che si
ritrovano in natura e nelle creazioni dell’uomo.
OBIETTIVI DIDATTICI: sviluppare la capacità di comunicare e discutere , di argomentare, di
comprendere i punti di vista degli altri e le loro argomentazioni . Imparare a cercare soluzioni
condividendo le proprie strategie mettendo in stretto rapporto il “pensare” e il “ fare “.
DESTINATARI: gli alunni delle classi V A , V B , V C
Totale studenti coinvolti n. 67
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 21
3° Gruppo n 22
2° Gruppo n. 24
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: laboratorio di matematica della
scuola secondaria Cassinis.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Maria Cristina Sculco , Rosalba Vetrugno , Valeria Perino, Daniela Andreoli
Esperti esterni
Personale ATA : Potrebbe essere necessario un accompagnatore nel tragitto dalla scuola Duca
degli Abruzzi alla scuola Cassinis.
M E T O D O L O G I A: l’attività sarà svolta nel laboratorio di matematica. Saranno proposti
giochi e problemi che gli alunni affronteranno in piccoli gruppi scegliendo le azioni da compiere
73
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
(operazioni, disegni, costruzioni geometriche, grafici, scrittura ) e concatenandole in modo efficace
alla risoluzione del problema. Attenzione particolare sarà dedicata alla capacità di esporre e
discutere le soluzioni e i procedimenti seguiti.
22 P. DENOMINATO : “GIOCHIAMO DIVERSAMENTE. INCONTRO TRA IL BAMBINO
E L’ADULTO DISABILE”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: MORANO VALERIA, GIOVANELLI CARMEN
FINALITA’ EDUCATIVE: creare uno spazio di integrazione bambino/adulto disabile; offrire una
percezione dell’adulto disabile come persona con risorse e potenzialità; permettere, nell’ambito di
un contesto di gioco, un confronto positivo e costruttivo con la diversità; condividere le risorse
personali mettendo in campo competenze sociali, relazionali, di ascolto e confronto con gli altri.
OBIETTIVI DIDATTICI: Fare esperienza, comprendere e utilizzare diverse modalità di
comunicazione (verbale, corporea, gestuale). Partecipare alle attività di gioco rispettandone le
regole.
DESTINATARI Alunni della classe 4A, 5A e 5C del plesso Cesari
Totale studenti coinvolti n. 67
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 23
3° Gruppo n. 22
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n 22
4° Gruppo n ____
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula Polifunzionale
“Pontremoli”, plesso Cesari
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Morano Valeria, Giovanelli Carmen, Granvillani Mara, Didomenico Milena
Esperti esterni: Sapienza Manuela e Valeria Bubola: Educatrici del Centro Diurno Disabili, via
Cherasco 5, Milano
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: giochi interattivi, cooperativi, a gruppi, di presentazione di sé, giochi di
ruolo, giochi di espressione corporea, giochi di fiducia, giochi di collaborazione, momenti di
rilassamento.
23 P. DENOMINATO: “GIOCOSPORT CITTA’ DI MILANO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ANTONELLA ZACCURI
FINALITA’ EDUCATIVE: ampliare ed arricchire la conoscenza e la pratica dell’attività motoria ,
intesa come strumento peculiare per favorire lo sviluppo armonico e completo del bambino nel
rispetto dei valori legati a corrette condotte motorie e sportive.
74
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Valorizzare la dimensione educativa dell’attività motoria e sportiva e proporre la pratica del
movimento come corretto e salutare stile di vita.
 Offrire l’esperienza sportiva come strumento di socializzazione e integrazione.
 Favorire la pratica dello sport di squadra che richiede rispetto delle regole e
comportamento corretto in gruppo.
 Inserimento di un docente, diplomato ISEF o laureato in Scienze Motorie con competenze
specifiche di supporto alla progettazione e all’organizzazione dell’attività motoria all’interno
del curricolo scolastico.
DESTINATARI: tutte le classi dei plessi Passerini e Cesari
Totale studenti coinvolti : tutti gli studenti dei due plessi
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: le palestre, gli spogliatoi e gli
spazi attigui alle palestre per la custodia dei materiali.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti di motoria della scuola.
Esperti esterni: docenti, diplomati ISEF o laureati in Scienze Motorie con competenze specifiche.
Personale ATA: previsto per la pulizia e la manutenzione degli spazi scolastici interessati
CALENDARIO DELLE ATTIVITA ’PREVISTE PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013
-10 lezioni di un’ora a settimana per le classi dalla prima alla quarta
-20 lezioni di un’ora a settimana per le classi quinte
MODALITA’ DI VERIFICA DEI RISULTATI ATTESI: osservazione e rilevazione degli
apprendimenti dei bambini durante le lezioni e rilevazione del gradimento della proposta didattica.
24 P. DENOMINATO:
“LA SCUOLA IN SCENA”, IL MUSICAL
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
GRANVILLANI MARA
FINALITA’ EDUCATIVE : Stimolare le potenzialità creative dei bambini, coniugare attività
motorie, teatrali e musicali attraverso un primo approccio con il palcoscenico. Rendere tutti i
bambini protagonisti di un emozionante spettacolo.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Migliorare le capacità di attenzione, ascolto, osservazione e rielaborazione.
 Sviluppare la motricità e gli schemi motori di base.
 Creare apprendimento attraverso l’Action Learning.
 Promuovere le relazioni tra i gruppi e nel gruppo.
 Imparare a “mettersi in gioco”.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi quinte della scuola primaria “Duca degli Abruzzi”
Totale studenti coinvolti n. 68
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 22 2° Gruppo n. 24
3° Gruppo n. 22 4° Gruppo n ____
5° Gruppo n. ______ 6° Gruppo n ____
75
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: palazzina Pontremoli
“Pavoni” per lo spettacolo finale.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
e teatro
COMPETENZE
Docenti interni : Granvillani, Martinelli, Di Domenico
Esperti esterni: Animatori teatrali dell’Associazione “L’ORMA”
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : dopo alcune lezioni propedeutiche gli esperti indicheranno la scelta del
musical più opportuno e modulabile alle esigenze dei diversi gruppi classe scegliendo tra una rosa
di proposte tra film e cartoni animati di successo. Il resto del tempo sarà dedicato
all’assemblaggio dello spettacolo mettendo in pratica gli insegnamenti ricevuti e gli stimoli
suggeriti.
25 P. DENOMINATO : XMAS PROJECT “ LIBROSOLIDALE “
RESPONSABILE DEL PROGETTO: VETRUGNO ROSALBA
FINALITA’ EDUCATIVE: sensibilizzare tutti gli alunni al valore della solidarietà e della
cooperazione.
OBIETTIVI DIDATTICI: far emergere le capacità creative, artistiche e linguistiche individuali e
di gruppo degli alunni per la realizzazione di un progetto comune cogliendo il valore della
cooperazione . Stimolare la conoscenza di popolazioni lontane, delle loro condizioni di vita e dei
loro bisogni .
DESTINATARI: tutte le classi del plesso Duca degli Abruzzi
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aule e spazi antistanti le aule.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: i docenti di classe
Esperti esterni: Un fotografo dell’Associazione Xmas Project
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: a piccoli gruppi o individualmente gli alunni produrranno disegni, storie,
filastrocche, manufatti da appendere ad un albero di cartone tridimensionale. Gli alberi verranno
fotografati e pubblicati sul Librosolidale 2012/2103. Il ricavato dalla vendita del libro sarà
utilizzato per il progetto di solidarietà dell’Associazione Xmas Project che quest’anno riguarda il
Nicaragua. Una copia del Librosolidale verrà donata dall'Associazione a ogni classe partecipante al
progetto. Ogni Librosolidale “adottato” dalle classi diventerà uno strumento di raccolta fondi: i
ragazzi, oltre a essere coinvolti in un progetto didattico e formativo, potranno essere stimolati
insieme alle loro famiglie a divulgare e distribuire il Librosolidale 2012/13. Avranno infatti la
possibilità di acquistarne delle copie e di utilizzarlo come loro regalo di Natale. Della somma
raccolta, un terzo resterà alla scuola per contribuire ai progetti d’istituto.
76
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
26 P. DENOMINATO : ”LABORATORIO DI MUSICA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO BARAZZETTI, GIOVANELLI, DI MATTEO
FINALITA’ EDUCATIVE : sperimentare le possibilità espressive raggiungibile con l'uso della
voce, del corpo e degli strumenti.
OBIETTIVI DIDATTICI: sviluppare la coordinazione ritmico- motoria, cantare individualmente e
in gruppo con proprietà di ritmo e intonazione.
DESTINATARI:
Gli alunni delle classi quarte Cesari
Totale studenti coinvolti n. 69
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 23
2° Gruppo n.23
3° Gruppo n.23
4° Gruppo n ____
5° Gruppo n. ______ 6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di musica e Spazio
Pontremoli.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Barazzetti, Giovanelli, Di Matteo e Morano
Esperti esterni: Feyzi Brera
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: riprodurre per imitazione canti e brani musicali.
27 P. DENOMINATO : “MUSICAZIONE, RELAZIONE, INTERCULTURA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : GRANVILLANI MARA
FINALITA’ EDUCATIVE: il linguaggio musicale come veicolo di relazione, di scambio e
socializzazione grazie alle caratteristiche costituzionali della disciplina musicale che hanno le loro
fondamenta nello spazio di confine tra suono e silenzio, tra azione sonora e ascolto, tra
percezione di sé in rapporto alla propria esperienza del suono e all’esperienza del suono dell’altro.
OBIETTIVI DIDATTICI : trasformare l’esperienza musicale in una importante esperienza
interculturale, stimolare l’interesse verso culture diverse dalla nostra, promuovendo una
formazione globale che favorisca l’inserimento e l’integarzione dei bambini provenienti da altre
aree geografiche.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi quinte.
Totale studenti coinvolti n. 68
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
V^A 1° Gruppo 22
V^B 2° Gruppo n. 24
V^C 3° Gruppo n. 22
77
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di musica, spazio
Pontremoli.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : V^ A Granvillani, V^B Martinelli, V^ C Di Domenica
Esperti esterni: BRIANT SONIA
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Attraverso esperienze di tipo percettivo, teorico, esecutivo, è possibile
far emergere e sviluppare le risorse creative individuali. Svolgimento di attività musicali anche a
carattere ludico per accostare la musica nelle sue componenti melodica, ritmica e armonica e
sperimentare i vari parametri del suono. Consolidamento della tecnica del flauto dolce.
28 P. DENOMINATO ATTIVITA’ LUDICO SPORTIVA: “RUGBY”
RESPONSABILE DEL PROGETTO ANTONELLA ZACCURI
FINALITA’ EDUCATIVE: ampliare ed arricchire la conoscenza e la pratica dell’attività motoria ,
attraverso attività ludico/sportive propedeutiche alla conoscenza e alla pratica del minirugby e del
rugby.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Affinamento della coordinazione motoria.
 Miglioramento nell’accettazione dei compagni di gioco.
 Acquisire la capacità di collaborare con i compagni di gioco, condividendo un obiettivo
comune.
DESTINATARI: tutte le classi terze quarte e quinte dei plessi Passerini e Cesari (no quinta a
Passerini)
Totale studenti coinvolti : tutti gli studenti delle classi sopracitate
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: le palestre, gli spogliatoi e gli
spazi attigui alle palestre per la custodia dei materiali.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti di motoria della scuola
Esperti esterni: educatori sportivi di formazione CONI e FIR
Personale ATA: previsto per la pulizia e la manutenzione degli spazi scolastici interessati
CALENDARIO
DELLE ATTIVITA’: previste per l’anno scolastico 2012/2013.
3 lezioni di un’ora a settimana per le classi terze quarte e quinte B e C (Passerini)
3 lezioni di un’ora a settimana per le classi terze quarte e quinte (Cesari)
MODALITA’ DI VERIFICA DEI RISULTATI ATTESI:
78
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Osservazione e rilevazione degli apprendimenti dei bambini durante le lezioni e rilevazione del
gradimento della proposta didattica.
29 P. DENOMINATO ATTIVITA’ LUDICO SPORTIVA: “VOLLEY MILANO PER LE
SCUOLE”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: VETRUGNO ROSALBA
FINALITA’ EDUCATIVE:
OBIETTIVI DIDATTICI:
DESTINATARI: tutte le classi terze quarte e quinte dei plessi passerini e cesari (no quinta a
Passerini)
Totale studenti coinvolti : tutti gli studenti delle classi sopracitate
Spazi necessari per la realizzazione del progetto: le palestre, gli spogliatoi e gli spazi attigui
alle palestre per la custodia dei materiali.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti di motoria della scuola
Esperti esterni: educatori sportivi di formazione CONI e FIR
Scuola primaria “Vittorio Locchi”
1 P. DENOMINATO: “MILLE PAESAGGI FANTASTICI” (PROPOSTO DALLA
PINACOTECA DI BRERA)
RESPONSABILE DI PROGETTO: ANNA RITA FUMAROLA
FINALITA’ EDUCATIVE: Avvicinare gli studenti delle scuole Primarie ai capolavori esposti nel
elebre museo milanese.
OBIETTIVI DIDATTICI:
1. Stabilire un contatto tra organizzatori e ragazzi finalizzato alla reciproca conoscenza e
propedeutico alla visita alla Pinacoteca
2. Ammirare alcuni dei dipinti di maggior rilievo artistico del panorama mondiale
3. Coinvolgere direttamente i ragazzi, indirizzandoli cioè verso ciò che l’artista ha inteso
comunicare con il proprio dipinto; gli studenti pertanto saranno invitati a riprodurre alcuni
particolari dei dipinti che hanno di fronte
4. Riproduzione in classe delle opere viste, impressioni ricevute e commenti conclusivi
DESTINATARI: Tutti gli alunni delle classi IV del plesso di Via Passerini
Totale alunni coinvolti n. 48
Suddivisi in n. 3
gruppi di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n.15 2° Gruppo alunni n.18
3° Gruppo alunni n. 16
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Classe e aula LIM
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: tutte le insegnanti titolari delle classi coinvolte
Esperti esterni Prof.ssa Enrica Pallotti-Ussi, Esperti dell’ Associazione Generazioni nell’arte della
Pinacoteca di Brera
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: Il percorso che consta di tre incontri, coinvolge sempre la classe come
grande gruppo .
2 P. DENOMINATO : “GIOCOYOGA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO : BORTOLUZZI ANTONELLA
FINALITA’ EDUCATIVE : sviluppare le capacità corporee , di ascolto ed espressive partendo
ognuno dalle proprie potenzialità.
OBIETTIVI DIDATTICI :
 miglioramento della conoscenza del proprio corpo
 miglioramento e conoscenza del proprio respiro
 conoscere ed eseguire in modo autonomo le principali posizioni yoga
 sapersi rilassare
DESTINATARI : alunni dell’interclasse di terza del plesso passerini
Totale studenti coinvolti n. 63
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 10
3° Gruppo n. 10
5° Gruppo n. 11
2° Gruppo n.10
4° Gruppo n. 11
6° Gruppo n. 11
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di psicomotricità
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni : Bortoluzzi Antonella
Esperti esterni
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : attraverso giochi di memoria attenzione e concentrazione si porteranno
gli alunni a porre attenzione alle potenzialità soggettive. Si utilizzeranno vari tipi di musiche e
sonorità. Gradualmente si introdurranno posizioni yoga statiche e dinamiche. Alla fine di ogni
incontro è previsto un breve momento di rilassamento e commento collettivo sulla lezione.
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
3 P. DENOMINATO : “TUTTI IN CORO”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: MIGLIORINI RAFFAELLA
FINALITA’ EDUCATIVE :
 Sviluppo delle capacità di ascolto e attenzione finalizzate al canto corale.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 sviluppo del gusto musicale
 sviluppo dell’autostima attraverso un graduale controllo e padronanza della propria voce.
DESTINATARI: tutti gli alunni del plesso Passerini
Totale studenti coinvolti n.
Suddivisi in n. gruppi di tre classi.
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula di musica
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : titolari di classe
Esperti esterni : Maestro Penacca Mauro
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : apprendimento di una corretta respirazione costale diaframmatica,
apprendimento di canzoni di diverso genere tramite ascolto e riproduzione corale, utilizzo della
voce in diverse tonalità.
4 P. DENOMINATO : 151 ESIMO…I NUOVI MILLE PER IL PARCO
ESPERIENZA IN COLLABORAZIONE CON IL Parco Nord
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ZACCURI ANTONELLA
FINALITA’ EDUCATIVE :
 Sperimentare la possibilità di scoprire le nostre radici, partendo dalla conoscenza del nostro
territorio.
 Conoscere il luoghi della memoria del parco per scoprire il suo territorio e valorizzarlo
attraverso la sua storia.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Ricostruire la storia dei bambini in questi anni della scuola primaria tutti attraversati
dall’esperienza al Parco, con il coinvolgimento delle attività didattiche scientifiche,
espressive, geografiche e storiche affrontate.
 Scoprire la storia del territorio del Parco Nord come punto di partenza per affidare ai
ragazzi un impegno concreto a salvaguardia dell’ambiente che li e ci circonda, anche come
compito per gli anni futuri.
DESTINATARI: Classi quinta B e quinta C del plesso Passerini
Totale studenti coinvolti n. 38
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aule della scuola e Parco Nord
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: titolari di classe
Esperti esterni: responsabili della sezione didattica del Parco Nord: Massimo Urso e Alessandra
Dellocca
Personale ATA
M E T O D O L O G I A : Sono previste tre uscite al Parco Nord, zona scuola Cesari e zona cascina
del Parco, nei mesi di ottobre, marzo e maggio.
Le uscite sono precedute e seguite dalla preparazione e dalla continuazione delle attività stimolo
effettuate al Parco.
5 P. DENOMINATO: “IL 118 ENTRA A SCUOLA”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: STEFANIA BUSSINI
FINALITA’ EDUCATIVE
Acquisire consapevolezza de sé, del proprio corpo. Gestire l’ansia in situazioni di primo soccorso
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscere la struttura operativa del 118 (centrale e eliporto).
Conoscere le modalità per attivare i soccorsi.
Conoscere le pratiche base di primo soccorso
DESTINATARI
ALUNNI DELLE CLASSI V B - V C DEL PLESSO DI VIA PASSERINI
Totale studenti coinvolti n. 38
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 19
3° Gruppo n. ______
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n.19
4° Gruppo n ____
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Centrale operativa del 118 presso Ospedale Ca’ Granda – Milano
Eliporto del 118 presso Aeroporto di Bresso
Aula lim della scuola di Via Passerini
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: BUSSINI STEFANIA – LIGUORI FILOMENA
CASIERE SALVATORE – LABBATE GIUSEPPINA
Esperti esterni: DOTT. SESANA –responsabile del 118
Personale ATA
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
M E T O D O L O G I A: Didattica attiva ed esperienziale: visita guidata – visione di filmati –
lezione frontale (in classe e presso le sedi del 118)- sperimentazione pratica su manichini.
6 P . DENOMINATO: “ALLESTIMENTO E MESSA IN OPERA DELLA BIBLIOTECA PER LA
SCUOLA PRIMARIA “V.LOCCHI”
RESPONSABILE DI PROGETTO: ANNA MARIA LEONE
FINALITA’ EDUCATIVE: Permettere e favorire l’alunno l’acquisizione di abilità di parlato,
lettura attraverso la consultazione e il prestito di testi scelti e adatti all’età. In modo particolare
attraverso la lettura di testi di vario genere potenziare il piacere alla lettura.
OBIETTIVI DIDATTICI
 leggere e comprendere testi di vario genere in vista di scopi funzionali,di
intrattenimento/svago, di studio;
 ricercare informazioni in testi di vario genere per scopi pratici e/o conoscitivi applicando
semplici tecniche di supporto alla comprensione
 raccogliere le idee, comprendere la trama e il genere letterario
 imparare il rispetto e la cura del materiale librario in uso in uno spazio pubblico
DESTINATARI
Tutti gli alunni della Scuola Primaria di Via Passerini
Suddivisi in n. ___
di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n. ______
3° Gruppo alunni n. ______
5° Gruppo alunni n. ______
2° Gruppo alunni n.____ gruppi
4° Gruppo alunni n ____
6° Gruppo alunni n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Locale posto in luogo facilmente accessibile da tutti(possibilmente al piano terra), senza barriere
architettoniche che possano limitare o addirittura impedire l’accesso agli alunni con difficoltà
motorie; tale locale deve essere tutelato da spostamenti futuri o traslochi di qualunque genere
che possano essere causa di dispersione della risorsa così necessaria in qualunque Istituzione
scolastica
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Anna Maria Leone – Anna Rita Fumarola – Laura Gasbarri – Stefania Borgognoni
Daniela Strada
Componente indispensabile per la realizzazione, manutenzione e operatività futura risulta essere il
Comitato genitori Passerini
Esperti esterni
Personale ATA
METODOLOGIA
7 P . DENOMINATO: “A BRERA INSIEME”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: GORINI LOREDANA
FINALITA’
EDUCATIVE: Continuare il percorso di approccio all’arte iniziato lo scorso anno con la visita
al Museo di Brera e successivo laboratorio per conoscere quest’anno alcune importanti opere conservate nella
Villa Reale di via Palestro realizzate nell’epoca successiva di quella in cui sono state realizzate le opere dello
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
scorso progetto(dal divisionismo all’astrattismo).Conoscere un altro luogo “ di cultura” sul territorio milanese.
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscere Villa Reale di via Palestro come monumento di importanza storica del periodo neoclassico
milanese ed artistica con la sua raccolta di opere d’arte di pregio e il suo giardino concepito “a
misura di bambino”.
- Visionare e commentare alcune opere d’arte, in particolare dipinti di Segantini appartenenti al
periodo artistico divisionista e simbolista e sculture di Medardo Rosso precursore dell’astrattismo.
- Sviluppare capacità di osservazione.
- Interpretare personalmente alcune opere.
DESTINATARI: alunni classi V B V C – plesso Passerini
-
Totale studenti coinvolti n. 38
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. 19 2° Gruppo n.____
3° Gruppo n. 19 4° Gruppo n ____
5° Gruppo n. ______ 6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:
Villa Reale in Via Palestro a Milano e nella propria aula della scuola di Via Passerini.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE:
Docenti interni: Gorini, Liguori (ins di sostegno), per la V B Casiere, Labbate (ins di sostegno) per
la VC
Esperti esterni: personale della Associazione Generazioni nell’arte
Sede Legale Via P. Rotta, 7 20162 Milano – Tel.: 02 6424229
Personale ATA: non necessario
M E T O D O L O G I A Didattica attiva ed esperienziale:
VISITA guidata alla villa Reale di via Palestro a Milano. La prima fase della visita si propone di
offrire uno sguardo d’insieme all’aspetto architettonico della villa, successivamente saranno
visionate e commentate alcune opere d’arte, in particolare dipinti di Segantini appartenenti al
periodo artistico divisionista e simbolista e sculture di Medardo Rosso precursore dell’astrattismo
con la richiesta di seguire le proposte dell’esperta che mirano a far osservare e di riprodurre
particolari sul posto.
La visita si conclude con una passeggiata nello splendido giardino della villa concepito “a
misura di bambino” in un ambiente davvero sorprendente nel quale le classi
potrannoconcedersi un momento di relax e di ristoro. VB 6/3/13 VC 5/3/13
LABORATORIO - laboratorio di 3 ore a scuola per riprodurre sotto la guida di persone esperte del
quadro che ha maggiormente attirato l’attenzione o emozionato ogni singolo bambino, momento
in cui oltre l’aspetto manuale in cui si raffina la tecnica espressiva, si osservano particolari e si
continua la conoscenza dell’opera VB 13/3/13 h 9,30 VC13/3/13 h 13,30.
8 P. DENOMINATO
“RACCONTARE LA PACE CON EMERGENCY”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ANTONELLA BORTOLUZZI
FINALITA’
EDUCATIVE : Promuovere la cultura della pace
OBIETTIVI DIDATTICI:
 formare al rispetto reciproco
 riflettere sulla violenza e su come rifiutarla
 creare gesti ed atti di pace e conciliazione
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730

conoscere i diritti dei popoli e dei bambini
DESTINATARI: Tutti gli alunni della scuola di via Passerini
Totale studenti coinvolti n.
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. ______
3° Gruppo n. ______
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n.____
4° Gruppo n ____
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula LIM
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti titolari di classe.
Esperti esterni: Animatori volontari di Emergency
Personale ATA : non necessario
METODOLOGIA: ogni percorso oltre al supporto degli interventi proposti dagli esterni sarà
supportato da immagini, racconti, laboratori di approfondimento.
8 P. DENOMINATO: GIOCOSPORT CITTA’ DI MILANO
RESPONSABILE DEL PROGETTO ANTONELLA ZACCURI
FINALITA’ EDUCATIVE: Ampliare ed arricchire la conoscenza e la pratica dell’attività motoria ,
intesa come strumento peculiare per favorire lo sviluppo armonico e completo del bambino nel
rispetto dei valori legati a corrette condotte motorie e sportive.
OBIETTIVI DIDATTICI:

Valorizzare la dimensione educativa dell’attività motoria e sportiva.

Proporre la pratica del movimento come corretto e salutare stile di vita.
 Offrire l’esperienza sportiva come strumento di socializzazione e integrazione.
 Favorire la pratica dello sport di squadra che richiede rispetto delle regole e
comportamento corretto in gruppo.
 Inserimento di un docente, diplomato ISEF o laureato in Scienze Motorie con competenze
specifiche di supporto alla progettazione e all’organizzazione dell’attività motoria all’interno
del curricolo scolastico.
DESTINATARI: tutte le classi dei plessi passerini e cesari
Totale studenti coinvolti : tutti gli studenti dei due plessi
Spazi necessari per la realizzazione del progetto: le palestre, gli spogliatoi e gli spazi attigui
alle palestre per la custodia dei materiali
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti di motoria della scuola
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Esperti esterni: docenti, diplomati ISEF o laureati in Scienze Motorie con competenze specifiche
Personale ATA: previsto per la pulizia e la manutenzione degli spazi scolastici interessati
CALENDARIO
DELLE ATTIVITA PREVISTE PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013
10 lezioni di un’ora a settimana per le classi dalla prima alla quarta, 20 lezioni di un’ora a
settimana per le classi quinte.
MODALITA’ DI VERIFICA DEI RISULTATI ATTESI:
Osservazione e rilevazione degli apprendimenti dei bambini durante le lezioni e rilevazione del
gradimento della proposta didattica.
9 P. DENOMINATO: “IN CONTRO”
RESPONSABILE DI PROGETTO ANNA MARIA LEONE
FINALITA’ EDUCATIVE: Ogni generazione vive il suo tempo come se fosse un momento
proprio, autonomo e scollegato da ciò che appartiene ad altri momenti della vita che si sviluppano
prima o dopo. La tensione indotta dalla società porta a considerare il proprio momento
esistenziale come unico e, quindi da vivere al massimo senza pensieri o preoccupazioni. Tutti però
attraversano le generazioni, vivendole in una ovvia e naturale continuità. L’età avanzata poi,
specialmente se esprime le difficoltà proprie delle patologie legate all’età, è assegnata ad un
momento collocato oltre il margine dell’interesse per i puù giovani.
Consentire la riscoperta di un mondo dal punto di vista dei bambini attraverso un percorso lungo
il quale i bambini e gli anziani possano incontrarsi realizzando un prodotto che esprima la loro
relazione ritrovata.
OBIETTIVI DIDATTICI
Per gli alunni:
 riscoprire il valore dell’anziano e della storia che conserva
 sperimentare le relazioni d’aiuto
 sperimentare le differenze
Per gli anziani:
 rivivere il loro ruolo di nonni
 risentirsi nuovamente utili nell’aiutare i bambini nel percorso previsto
 godere della presenza vivacizzante dei bambini.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi iv del plesso di via passerini e anziani ospiti del centro
Girola
Totale alunni coinvolti n. 49
Suddivisi in n. 3
gruppi di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n.15
2° Gruppo alunni n. 18
3° Gruppo alunni n. 16
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO:Classi – Palestra – Locali del
Centro Girola
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni : Le insegnanti titolari delle classi coinvolte
Esperti esterni : Operatori del Centro Girola e personale della Fondazione Don Gnocchi
Personale ATA: Non è richiesta la presenza del personale ATA
M E T O D O L O G I A: Per favorire la relazione tra due generazioni così diverse, si utilizzerà un
tema pretesto da sviluppare lungo il percorso. Si presenterà ad anziani e bambini il progetto e si
lavorerà, a volte insieme e a volte separatamente, per realizzare il prodotto finale che sarà una
esperienza teatrale che rappresenterà il percorso.
Tale esperienza teatrale sarà poi messa in scena sia durante i preparativi della festa di fine anno
in Passerini, sia durante la festa di giugno al Girola.
10 P. DENOMINATO : “GESTIONE E RIMESSA IN OPERA DEL LABORATORIO DI
SCIENZE”
RESPONSABILE DI PROGETTO ANNA MARIA LEONE
FINALITA’ EDUCATIVE:
Favorire, attraverso un corretto e abituale dell’esperienza laboratoriale, la conoscenza della realtà
che ci circonda. Accompagnare gli alunni ad essere protagonisti delle fasi laboratoriali in modo che
ne facciano esperienza diretta per stimolarli alle riflessioni che derivano dalle esperienze svolte,
fare sintesi promuovendo così le competenze trasversali mettendo in relazione cause ed effetti,
formulare ipotesi e verificarle attraverso il metodo scientifico.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Costruire operativamente in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i concetti
fisici, costruire, tarare e utilizzare di strumenti anche di uso comune (ad esempio molle per
misure di peso, recipienti della vita quotidiana ).
Riconoscere invarianze e conservazioni, in termini proto-fisici e proto-chimici, nelle
trasformazioni che caratterizzano l’esperienza quotidiana. Riconoscere la plausibilità di primi
modelli qualitativi, macroscopici e microscopici, di trasformazioni fisiche e chimiche. Avvio
esperienziale alle idee di irreversibilità e di energia.
L’insegnante proponente avrà il compito di riordino, inventariare materiale esistente,
manutenzione ordinaria degli strumenti, acquisto , se ve ne saranno le possibilità e le necessità di
materiale di facile consumo, di alienazione del materiale non più utilizzabile se non inventariato.
DESTINATARI
Tutte le classi interessate del plesso di via Passerini
Totale alunni coinvolti n. ____
Suddivisi in n. ___
gruppi di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n. ______
3° Gruppo alunni n. ______
5° Gruppo alunni n. ______
2° Gruppo alunni n.____
4° Gruppo alunni n ____
6° Gruppo alunni n ____
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: laboratorio di scienze
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: I docenti titolari di classe e responsabili della disciplina
Esperti esterni
Personale ATA
METODOLOGIA
La classe a gruppo intero o, se possibile, a piccoli gruppi secondo le caratteristiche che le attività
da svolgere richiedono. Il metodo principe sarà lo scientifico ma saranno utilizzate strategie di
comunicazione e di ascolto tra gli alunni per favorire la messa in comune di eventuali osservazioni
personali per condividerne i risultati.
11 P. DENOMINATO:
“IN CLASSE CON LA PIGOTTA”
RESPONSABILE DI PROGETTO: TORTELLA MARIA GRAZIA
FINALITA’ EDUCATIVE : Conoscere e comprendere realtà dove i bisogni dei bambini sono
molto differenti. Riflettere sui diritti umani con particolare attenzione ai temi del diritto alla vita,
all’istruzione e alla salute.Definire e portare a termine un progetto con obiettivi condivisi nel
gruppo.
OBIETTIVI DIDATTICI: definire e rappresentare con disegni e/o schemi il progetto di
realizzazione della bigotta. Usare in maniera coerente oggetti e strumenti.
DESTINATARI: tutti gli alunni delle classi IV del plesso di Via Passerini
Totale alunni coinvolti n. _49___
Suddivisi in n. 3 gruppi
di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n. 15
3° Gruppo alunni n.16
2° Gruppo alunni 18
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula LIM, aule di appartenenza.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutte le docenti titolari nelle tre classi quarte
Esperti esterni
Personale ATA
M E T O D O L O G I A: Lavoro in grande gruppo per l’avvio dell’attività di conoscenza del
progetto.
Lavoro in piccolo gruppo e/o individuale per la stesura e la realizzazione del progetto.
Collaborazione con le famiglie per la confezione di alcune parti della pigotta.
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
12 P. DENOMINATO: “QUA LE ZAMPE”
RESPONSABILE DI PROGETTO ANNA MARIA LEONE
FINALITA’ EDUCATIVE: Riconoscere la forte relazione tra l’uomo e l’animale ritenendo tale
relazione unica e insostituibile
OBIETTIVI DIDATTICI: Gli obiettivi previsti sono finalizzati ad aumentare sia l’immaginazione e
l’autostima, sia il miglioramento dell’attenzione e della concentrazione. Si Verrà privilegiata la
dimensione ludico/sensoriale anche attraverso situazioni comiche ma sempre nel campo cognitivo.
DESTINATARI: Classi III e classe IV A del plesso di via Passerini
Totale alunni coinvolti n. 63
Suddivisi in n. 4
gruppi di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n. ______ 2° Gruppo alunni n.____
3° Gruppo alunni n. ______ 4° Gruppo alunni n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: aula lim
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutte le insegnanti titolari delle classi coinvolte.
Esperti esterni: Dottor Andrea Colombo medico veterinario ex alunno della scuola Vittorio
Locchi in servizio presso asl Milano
Personale ATA
Non è richiesta la presenza del personale ATA
M E T O D O L O G I A: Il lavoro verrà svolto a gruppo classe intero attraverso proiezioni di
filmati, foto, giochi, conversazioni, contatto con animali domestici accompagnati dai loro
addestratori.
13 P. DENOMINATO:
“RICOMPONIAMOCI”
RESPONSABILE DI PROGETTO ANNA MARIA LEONE
FINALITA’ EDUCATIVE:
Per gli alunni: acquisire conoscenze e consapevolezza del proprio corpo e del suo funzionamento.
Educarsi alla postura corretta.
Per i genitori e gli insegnanti: imparare a correggere errate posture; saper cogliere segnali di
attenzione alla condizione di “salute muscolo scheletrica” dei bambini.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Fornire ai bambini ed ai loro genitori, la consapevolezza di come una corretta postura sia
propedeutica ad un corretto sviluppo che sia preventiva ai disturbi della colonna ed all’equilibrio.
Far emergere che l’ attività sportiva può essere propedeutica e preventiva solo se applicata con
criteri formativi, preventivi inserendo l’attività in un percorso strutturato di apprendimento
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
DESTINATARI
Tutti gli alunni delle tre classi terze e quarte del plesso di via Passerini
Totale alunni coinvolti n. 112
Suddivisi in n. 6
gruppi di almeno 15 alunni
1° Gruppo alunni n. 21
3° Gruppo alunni n. 21
5° Gruppo alunni n.18
2° Gruppo alunni n.21
4° Gruppo alunni n 15
6° Gruppo alunni n 16
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: Aule, palestra, aula LIM
PERSONALE NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Personale docente della Scuola Primaria
Docenti interni: Tutti gli insegnanti delle classi terze e delle classi quarte
Esperti esterni: Personale del Centro Girola con la collaborazione di esperti della Fondazione Don
Gnocchi
Personale ATA
Non è prevista la necessità della presenza del presenza del personale ATA
M E T O D O L O G IA
Il contesto in cui svolgere gli incontri è essenzialmente di tipo ludico per poter cogliere l’attenzione
e l’interesse dei bambini. Verranno utilizzati anche strumenti multimediali per chiarire con
immagini e video i contenuti del progetto.
14 P. DENOMINATO ATTIVITA’ LUDICO SPORTIVA: “RUGBY”
RESPONSABILE DEL PROGETTO: ANTONELLA ZACCURI
FINALITA’ EDUCATIVE:
Ampliare ed arricchire la conoscenza e la pratica dell’attività motoria , attraverso attività
ludico/sportive propedeutiche alla conoscenza e alla pratica del minirugby e del rugby.
OBIETTIVI DIDATTICI:
 Affinamento della coordinazione motoria.
 Miglioramento nell’accettazione dei compagni di gioco.
 Acquisire la capacità di collaborare con i compagni di gioco, condividendo un obiettivo
comune.
DESTINATARI: tutte le classi terze quarte e quinte dei plessi passerini e cesari (no quinta a
passerini).
Totale studenti coinvolti : tutti gli studenti delle classi sopracitate
Spazi necessari per la realizzazione del progetto: le palestre, gli spogliatoi e gli spazi attigui
alle palestre per la custodia dei materiali.
90
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: tutti i docenti di motoria della scuola
Esperti esterni:educatori sportivi di formazione CONI e FIR
Personale ATA: previsto per la pulizia e la manutenzione degli spazi scolastici interessati
CALENDARIO
DELLE ATTIVITA’PREVISTE PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013
3 lezioni di un’ora a settimana per le classi terze quarte e quinte B e C (Passerini)
3 lezioni di un’ora a settimana per le classi terze quarte e quinte (Cesari)
MODALITA’ DI VERIFICA DEI RISULTATI ATTESI: osservazione e rilevazione degli
apprendimenti dei bambini durante le lezioni e rilevazione del gradimento della proposta didattica.
15 P. DENOMINATO : “ATTIVITÀ DI OSSERVAZIONE E PROGETTAZIONE IN UNA
CLASSE CON ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO”.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: DANIELA STRADA
FINALITA’ EDUCATIVE:
Favorire l’inclusione scolastica di alunni con DSA per prevenire situazioni di disagio.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Progettare interventi educativi e didattici appropriati rivolti ad alunni con DSA e al contesto classe.
DESTINATARI: classe 3°C plesso Passerini
Totale studenti coinvolti n. 21
Suddivisi in n. gruppi di
almeno 15 studenti
1° Gruppo n. ______
3° Gruppo n. ______
5° Gruppo n. ______
2° Gruppo n.____
4° Gruppo n ____
6° Gruppo n ____
SPAZI NECESSARI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO: l’attività si svolgerà in aula.
PERSONALE
NECESSARIO
E
SUE
COMPETENZE
Docenti interni: Daniela Strada
Esperti esterni
Personale ATA
METODOLOGIA
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
6.3 I PROGETTI PLURIENNALI (Approvati dal Collegio Docenti e
depositati agli atti in segreteria)
 PROGETTI SPORTIVI (tutti i plessi)
 PROGETTO GIOCO SPORT (Passerini – Cesari )
 PROGETTO GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI (Cassinis)
 PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE (Cesari)
 PROGETTI MUSICALI (Passerini - Cesari)
 PROGETTI TEATRALI (tutti i plessi)




PROGETTO
PROGETTO
PROGETTO
PROGETTO
GEMELLAGGIO (Passerini)
PIGOTTE UNICEF (Passerini)
ECOMUSEO (Cesari)
ABA (Cassinis)
 PROGETTI
EDUCAZIONE
ALL’AFFETTIVITÁ
SESSUALITA’(Cesari – Cassinis)
 PROGETTO ORIENTAMENTO (Cassinis)
 PROGETTO KANGOUROU (tutti i plessi)
E
ALLA
CAP. 7 LA VALUTAZIONE
7.1 Obiettivi di miglioramento


Lavoro per gruppi di ambito con il compito di definire gli obiettivi di
passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado.
Ampliamento della rete comunicativa interna e con le agenzie sul territorio.
7.2 Gli oggetti della valutazione



Il percorso relazionale e di apprendimento degli alunni
I progetti presenti nel P.O.F.
Gli obiettivi di miglioramento presenti nel P.O.F.
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
7.3 GLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE
Nella stesura del documento di valutazione al termine del primo quadrimestre e
alla fine dell’anno, il Collegio dei docenti ha stabilito di tener conto di indicatori e
descrittori presenti nella seguente tabella:
INDICATORI
1) RELAZIONALITÁ
(dimensione
sociale
dell'impegno
scolastico,
consapevolezza di sé, atteggiamento).
1.1
Capacità di interagire con i coetanei
1.2
Capacità di interagire con gli adulti
1.3
Capacità di intervenire nelle conversazioni
1.4
Capacità di collaborare nel gruppo
1.5
Capacità di essere coerenti con gli impegni
2) ATTEGGIAMENTI NEI CONFRONTI DELLA
ESPERIENZA SCOLASTICA
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Capacità di attenzione e concentrazione
Costanza nell'impegno
Avvio all’acquisizione di un metodo di studio
Organizzazione delle attività
Autonomia
Autovalutazione
3) COMPORTAMENTO
DESCRITTORI









Integrarsi con il gruppo dei coetanei
Riconoscere la funzione del gruppo
Livello di ascolto
Scegliere tempi e modi adeguati
Essere disponibili al confronto
Intervenire nel merito: pertinenza e coerenza
Portare elementi nuovi per sviluppare un
argomento
Tener conto degli interventi precedenti
Aver sempre presente il compito














Adeguatezza alle richieste di apprendimento
Ricorso all’adulto
Necessità di incoraggiamenti
Desiderio di nuove conoscenze
Tempi di lavoro
Modalità di lavoro
Coerenza degli interventi
Pertinenza delle risposte
Portare a termine i lavori
Esecuzione dei compiti (regolarità e qualità)
Sintetizzare
Memorizzare
Verbalizzare
Avvio all’utilizzo di tempi, modi e strumenti
delle attività


Frequenza regolare
Accettazione delle regole del gruppo(tempi,
modi, divisione dei compiti, funzionamento)
Interesse
Partecipazione


Nella scuola secondaria il comportamento si valuta con un voto espresso in
decimi.
Il voto numerico definisce:
5/6 comportamenti gravemente irrispettosi delle regole e delle persone,
sanzionati con sospensione o allontanamento dalle lezioni o frequenti e
certificabili note a registro e sul libretto dello studente.
6
Comportamenti gravemente irrispettosi delle regole e delle persone,
sanzionati con sospensioni o allontanamento dalle lezioni o frequenti e
certificabili note a registro e sul libretto dello studente.
7
Comportamenti non sempre rispettosi delle regole e delle persone, con
frequenti richiami, certificati da note a registro o sul libretto dello studente
93
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
8
9
10
Comportamenti rispettosi ma con ripetuti richiami certificabili.
Comportamenti adeguati, con alcune difficoltà relative alla partecipazione
al lavoro di classe (scarsa partecipazione oppure eccessive chiacchiere).
Comportamenti adeguati in tutte le situazioni della vita scolastica.
CAP. 8 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’
(per la scuola secondaria di 1° grado ai sensi dell'art. 5 bis dello statuto delle
studentesse e degli studenti D.P.R. 21 novembre 2007, n. 235)
In conformità all’art. 5 bis dello “Statuto delle Studentesse e degli Studenti”,
contestualmente all'iscrizione alla singola istituzione scolastica, è richiesta la
sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti di un Patto educativo di
corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti
e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie. Il
Piano dell’Offerta Formativa si può realizzare infatti solo attraverso la
partecipazione responsabile di tutte le componenti della comunità scolastica.
La sua realizzazione dipenderà quindi dall’assunzione di specifici impegni da
parte di tutti.
L’istituto “V. Locchi” ha predisposto il seguente Patto educativo (approvato in
Consiglio di Istituto il giorno 26/11/2008)
I docenti si impegnano a:
 Svolgere le lezioni con professionalità e puntualità;
 Mantenere il segreto professionale nei casi e nei modi previsti dalla
normativa
 Non usare mai in classe il cellulare;
 Rispettare gli alunni, le famiglie e il personale della scuola;
 Essere attenti alla sorveglianza degli studenti in classe e nell’intervallo e a
non abbandonare mai la classe senza averne dato avviso al Dirigente
Scolastico o a un suo Collaboratore;
 Informare studenti e genitori del proprio intervento educativo e del livello di
apprendimento degli studenti;
 Informare gli alunni degli obiettivi educativi e didattici, dei tempi e delle
modalità di attuazione;
 Esplicitare i criteri per la valutazione delle verifiche;
 Comunicare a studenti e genitori con chiarezza i risultati delle verifiche
scritte e orali;
 Fornire una valutazione il più possibile tempestiva e motivata, nell’intento di
attivare negli studenti processi di autovalutazione che consentano di
individuare i propri punti di forza e di debolezza e quindi migliorare il proprio
rendimento;
 Realizzare un clima scolastico positivo fondato sulla reciproca fiducia,
rispetto e collaborazione con gli studenti e tra gli studenti e con le famiglie;
 Saper ascoltare, favorendo la comunicazione e tutelando al tempo stesso la
riservatezza;
 Favorire la capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di
responsabilità;
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Incoraggiare gli studenti ad apprezzare e valorizzare le differenze;
Progettare le attività rispettando tempi e modalità di apprendimento degli
studenti.
Gli alunni si impegnano a:
 Essere puntuali alle lezioni e frequentarle con regolarità;
 Avere sempre con sé tutto il materiale occorrente per le lezioni, il diario, il
quaderno delle comunicazioni;
 Non usare mai in classe il cellulare;
 Lasciare l’aula solo se autorizzati dal docente;
 Chiedere di uscire dall’aula solo in caso di necessità ed uno per volta;
 Intervenire durante le lezioni in modo ordinato e pertinente;
 Conoscere l’Offerta Formativa presentata dagli insegnanti;
 Tenere nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, di tutto il
personale e dei compagni lo stesso rispetto, anche formale (linguaggio,
abbigliamento, atteggiamento…) che si richiede per sé stessi e consono ad
una corretta convivenza civile;
 Rispettare le diversità personali e culturali, la sensibilità altrui;
 Conoscere e rispettare il Regolamento di Istituto;
 Rispettare gli ambienti, utilizzare con cura e mantenere integro il materiale
didattico che si utilizza e gli arredi di cui si usufruisce;
 Svolgere regolarmente e in modo accurato il lavoro assegnato, sia in classe
che a casa;
 Far leggere e firmare tempestivamente ai genitori le comunicazioni della
scuola e le verifiche eventualmente consegnate;
 Sottoporsi regolarmente alle verifiche previste dai docenti.


I









genitori si impegnano a:
Conoscere l’Offerta Formativa della scuola;
Conoscere e rispettare il regolamento di istituto;
Trasmettere ai figli la consapevolezza dell’importanza della scuola,
incoraggiandoli e responsabilizzandoli a organizzare tempo e impegni
scolastici ed extrascolastici;
Stabilire rapporti regolari e corretti con gi insegnanti, collaborando a
costruire un clima di reciproca fiducia e di fattivo sostegno;
Collaborare al progetto formativo partecipando con regolarità e proposte
migliorative, a riunioni, assemblee, consigli e colloqui;
Controllare ogni giorno il quaderno delle comunicazioni per leggere e firmare
tempestivamente gli avvisi;
Permettere assenze solo per motivi validi e di ridurre il più possibile le uscite
e le entrate fuori orario, rispettando le modalità di giustificazione di
assenze, ritardi e uscite anticipate;
Rivolgersi ai docenti e al Dirigente Scolastico in presenza di problemi
didattici o personali;
Favorire la partecipazione dei figli a tutte le attività programmate dalla
scuola;
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
 Collaborare con la scuola affinché i propri figli mantengano un
comportamento corretto in ogni circostanza e in ogni ambiente.
Il personale non docente si impegna a:
 Essere puntuale e a svolgere con precisione il lavoro assegnato;
 Conoscere l’Offerta Formativa della scuola e a collaborare per realizzarla,
per quanto di competenza;
 Garantire il necessario supporto alle attività didattiche, con puntualità e
diligenza;
 Segnalare ai docenti e al Dirigente Scolastico eventuali problemi rilevati;
 Favorire un clima di collaborazione e rispetto tra tutte le componenti
presenti e operanti nella scuola (studenti, genitori, docenti);
Il Dirigente Scolastico si impegna a:
 Garantire e favorire l’attuazione dell’Offerta Formativa, ponendo studenti,
genitori, docenti e personale non docente nella condizione di esprimere al
meglio il loro ruolo;
 Garantire a ogni componente scolastica la possibilità di esprimere e
valorizzare le proprie potenzialità;
 Garantire e favorire il dialogo, la collaborazione e il rispetto tra le diverse
componenti della comunità scolastica;
 Cogliere le esigenze formative degli studenti e della comunità in cui la
scuola opera, per ricercare risposte adeguate.
Il genitore, sottoscrivendo l'istanza d'iscrizione, assume impegno:
 ad osservare le disposizioni contenute nel presente patto di corresponsabilità
e nelle carte richiamate;
 a sollecitarne l’osservanza da parte dello studente.
Il Dirigente Scolastico, in quanto legale rappresentante dell'istituzione
scolastica e responsabile gestionale assume l'impegno affinché i diritti degli
studenti e dei genitori richiamati nel presente patto siano pienamente garantiti.
Il genitore, nel sottoscrivere il presente patto è consapevole che:
 le infrazioni disciplinari da parte dello studente possono dar luogo a sanzioni
disciplinari;
 nell’eventualità di danneggiamenti o lesioni a persone la sanzione è ispirata
al principio della riparazione del danno (art. 4, comma 5 del DPR 249/1998,
come modificato dal DPR 235/2007);
 il regolamento di istituto disciplina le modalità d’irrogazione delle sanzioni
disciplinari e d’impugnazione;
Firma del genitore per accettazione, per quanto riguarda il proprio ruolo:
………………………………………………………………………………….
Firma dello studente/della studentessa, per quanto riguarda il proprio ruolo:
………………………………………………………………………………….
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Firma del Dirigente Scolastico:
.....................................................................
CAP. 9 REGOLAMENTO DI ISTITUTO
(approvato dal Consiglio d’Istituto il 22/6/2011)
ORGANIZZAZIONE DELL'ORARIO
Art. 1. - ENTRATA
Gli studenti dovranno entrare a scuola al suono della campanella nell’orario indicato per i
vari plessi e recarsi in aula ordinatamente; qui saranno accolti dai docenti.
L’ alunno che si presenta a scuola in ritardo deve essere giustificato per iscritto dai
genitori o da chi ne fa le veci. Dopo tre ritardi ingiustificati la famiglia verrà avvisata dalla
Dirigenza
Non è consentito l’ingresso dei genitori nell’atrio dei tre plessi né durante l’entrata né
all’uscita.
Art. 2 - USCITA
Gli insegnanti dell'ultima ora accompagneranno all'uscita gli alunni della propria classe.
L'aula dovrà essere lasciata in ordine. L'uscita deve avvenire in modo corretto e
ordinato.
Per gli alunni che sono iscritti al post scuola l’uscita è entro le ore 18
Art. 3 - CAMBIO DELL'ORA
Durante il cambio dell'ora gli alunni rimangono in aula. Gli studenti che devono recarsi
nella palestra o nei laboratori attendono gli insegnanti nelle aule.
L'entrata, l'uscita e gli spostamenti debbono avvenire in modo corretto e senza
schiamazzi per rispettare il lavoro delle altre classi.
Art- 4 - USCITE O INGRESSI FUORI ORARIO
L'alunno che dovesse uscire dalla scuola prima della fine delle lezioni, solo in casi
eccezionali o per motivi inderogabili, presenterà all'insegnante della prima ora la richiesta
scritta. Gli alunni usciranno solo se prelevati da un genitore o adulto delegato che firmerà
la liberatoria di responsabilità per la scuola. Anche le entrate fuori orario devono essere
limitate ad occasioni eccezionali e giustificate.
Eventuali permessi permanenti per richieste mediche saranno autorizzate all'inizio
dell'anno scolastico dal Dirigente.
Art. 5 – SERVIZIO PULLMAN (Plesso Cesari)
Gli alunni che usufruiscono del servizio pullman gestito dal Comune vengono sorvegliati
al mattino fino al suono della campanella (8,15) dall’educatrice che li vigila durante il
trasporto e li accompagna fino all’atrio della scuola.
All’uscita alle ore 16,15 gli educatori attendono gli alunni che vengono loro affidati dagli
insegnanti di classe nel piazzale della scuola che accompagneranno gli scolari al pullman.
Gli alunni che in un determinato giorno non intendono usufruire del servizio, devono
portare comunicazione scritta e firmata dal genitore o da chi ne fa le veci.
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
ASSENZE E GIUSTIFICAZIONI
Art. 6 - ASSENZE
Tutte le assenze dovranno essere giustificate il giorno successivo sull'apposito libretto
fornito dalla scuola recante la firma autografa di almeno uno dei genitori o di chi esercita
la patria potestà e controfirmate per accettazione dall'insegnante della prima ora nella
secondaria, sul diario nella primaria.
Eventuali assenze prolungate per motivi di famiglia devono essere comunicate
anticipatamente alla scuola dai genitori.
Art- 7 - GIUSTIFICAZIONI
Le giustificazioni degli alunni, firmate da un genitore, devono essere fatte solo
sull'apposito libretto delle assenze per la secondaria e sul diario per la primaria.
La giustificazione deve essere presentata il giorno stesso del rientro a scuola; in
mancanza della giustificazione l'insegnante accetterà in classe ugualmente l'alunno, che
giustificherà il giorno successivo; la ripetuta mancanza di puntualità nella giustificazione
sarà segnalata alla famiglia.
Art. 8 - INDISPOSIZIONE DEGLI ALUNNI
Gli alunni indisposti durante le ore di lezione saranno trattenuti a scuola in attesa che la
famiglia, o persone da essa autorizzate, vengano a prelevarli.
Art- 9 - INFORTUNI
In caso di malessere o infortunio verificatosi durante le ore di attività curricolari o
extracurricolari (intervallo, mensa, uscite didattiche, Giochi Sportivi) la scuola si atterrà
al seguente comportamento:
- in caso di infortunio grave provvederà a far trasportare il ragazzo, accompagnato da un
docente o da un assistente scolastico, tramite ambulanza al più vicino pronto soccorso,
avvisando i genitori;
- in caso di infortunio o di malessere di lieve entità ci si atterrà a quanto disposto dall'art.
8;
La scuola denuncerà gli infortuni all'Assicurazione, che viene integrata a ogni inizio anno,
e i genitori dovranno presentare in segreteria il referto medico del Pronto Soccorso entro
24 ore dall'incidente.
VITA SCOLASTICA
Art. 10 - PRESENZA DEI MINORI DURANTE LE ASSEMBLEE CON I GENITORI
Durante le assemblee di classe, la consegna dei documenti di valutazione e i colloqui è
vietata la presenza dei bambini per consentire uno scambio di opinioni tra adulti,
tranne i casi in cui il docente lo ritenga opportuno.
Si ricorda che la scuola non può garantire la sicurezza degli alunni e non può assumersi
responsabilità in occasione delle riunioni e degli incontri con i genitori.
Art. 11 - VIGILANZA DEI MINORI DURANTE L’ORARIO SCOLASTICO
L’insegnante è responsabile degli alunni della propria classe o del gruppo di alunni che gli
sono affidati per attività svolte in contemporaneità didattica e per necessità di
suddivisione di una classe.
Gli insegnanti presenti contemporaneamente nell’aula sono corresponsabili degli alunni a
loro affidati.
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
E’ diritto-dovere di ogni adulto della scuola richiamare quegli alunni che, in qualsiasi
momento o luogo dell’edificio scolastico, assumono comportamenti scorretti e/o
pericolosi.
Di norma gli alunni non possono circolare nella scuola se non espressamente autorizzati
dall’insegnate che se ne assume la responsabilità.
Art. 12 - CONTEGNO DEGLI ALUNNI
Gli alunni devono mantenere all'interno dell'edificio e nel cortile un contegno educato e
rispettoso, evitando in qualunque momento giochi violenti e pericolosi.
Gli alunni dovranno mantenere un rapporto corretto ed educato nei riguardi del personale
della scuola, docente e non docente, come nei riguardi dei propri compagni.
Dato che la scuola è un ambiente preposto all'educazione e formazione, si richiede che
anche l'abbigliamento sia adeguato al luogo. Si ricorda che negli ambienti scolastici,
come in tutti i luoghi pubblici, vige il divieto di fumare.
I trasgressori saranno soggetti, oltre che alle sanzioni disciplinari, anche a quelle previste
dalle leggi vigenti in materia di fumo nei posti di lavoro.
Art. 13 - INTERVALLI
Durante gli intervalli del mattino e quello successivo alla mensa non sono ammessi
comportamenti che possono arrecare danno ad altri.
Gli insegnanti vigilano il gioco libero o organizzato degli alunni della propria classe o del
proprio gruppo.
Non è consentito spostarsi dal proprio piano se non con esplicito permesso del docente.
Non sono consentiti giochi con la palla né corse nel corridoio.
Nella secondaria non è consentito rimanere in aula se non con il permesso del docente.
Ai docenti saranno impartite ogni anno, con apposita circolare, le disposizioni di servizio.
Art. 14 - USO DEGLI SPAZI COMUNI
L’uso degli spazi comuni interni ed esterni, in orario scolastico e a scopo didattico,è
programmato dal Collegio docenti di plesso all’inizio dell’anno scolastico e
successivamente verificato ed eventualmente adattato.
Il cortile della scuola, essendo un luogo di ricreazione, deve essere mantenuto in
condizioni igieniche ottimali. E’ vietato introdurre animali.
Art. 15 - MATERIALE DIDATTICO E BENI PERSONALI
Gli alunni devono portare sempre tutto e solo il materiale occorrente per la giornata. In
caso di dimenticanze ripetute e ravvicinate viene avvisata la famiglia.
Tutto il materiale didattico, salvo diverse disposizioni, deve essere riportato a casa alla
fine delle lezioni. I genitori non possono recapitare a scuola eventuale materiale
dimenticato dai loro figli, per non arrecare disturbo all'attività scolastica.
La scuola, pur vigilando, non risponde dei furti che si dovessero verificare al suo interno:
ognuno è responsabile della custodia dei propri beni.
Art. 16 - USO DEL CELLULARE
E' vietato l'uso del cellulare o altri dispositivi elettronici a scuola. Qualora venissero
portati, devono essere riposti in cartella spenti. In caso di grave necessità gli alunni
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TELEFONO: 02 88447730
potranno contattare tempestivamente la famiglia, previa autorizzazione dell'insegnante,
attraverso il telefono della scuola. La famiglia che dovesse, per gravi motivi, mettersi in
contatto con l'alunno, potrà farlo telefonando in segreteria.
Non è consentito ai famigliari di recarsi in aula per parlare con i figli.
Art. 17 - RISARCIMENTO DANNI
Il rispetto dei beni comuni è un dovere civico. Chi venga riconosciuto responsabile di
danneggiamenti è tenuto a ripristinare, sostenendone le spese e risarcire il danno.
Nel caso in cui il responsabile o i responsabili non vengano individuati, sarà la classe o le
classi, come gruppo sociale, ad assumere l'onere del risarcimento.
Art. 18 - UTILIZZO DELLA PALESTRA
Per motivi di sicurezza, gli alunni possono accedere alla palestra solo se accompagnati
dal docente di Scienze Motorie e provvisti di adeguate calzature e abbigliamento idoneo.
Gli alunni sono tenuti a rispettare gli arredi e gli attrezzi e a farne esclusivamente l'uso
indicato dal docente.
L'alunno infortunato o indisponibile per seri motivi di salute deve essere giustificato dai
genitori tramite comunicazione scritta. In seguito, qualora sia necessario un periodo di
astensione dall'attività fisica, deve essere presentato un certificato medico ed eventuali
indicazioni. In tale periodo l'alunno svolgerà attività teorica.
Art. 19 - LA MENSA
La prenotazione del pasto viene effettuata durante la prima ora tramite appello degli
iscritti alla refezione scolastica. Per l’alunno che entra in ritardo l’insegnante che è in
classe avrà cura di comunicare il nominativo al commesso. L'accesso alla mensa dovrà
avvenire con ordine, seguendo le modalità indicate ogni anno dall'apposito regolamento.
E' indispensabile il massimo rispetto verso il personale, il cibo, il locale in genere, avendo
cura di non lanciare alcunché tra i tavoli. Il momento della mensa assume valenza
educativa di formazione alla vita comunitaria. A tal fine gli insegnanti educano gli alunni
a:

consumare il pasto in maniera educata

evitare sprechi

non rifiutare, per pregiudizio, alcuni alimenti

parlare con tono moderato

lasciare il tavolo e il refettorio ordinati

fare la raccolta differenziata dei resti (ove sia possibile)
E' vietato consumare in mensa cibi o bevande portate da casa. Al termine del pranzo gli
alunni devono inserire le sedie nel sottotavolo e riordinare le stoviglie e raccogliere le
posate negli appositi depositi.
E' vietato alzarsi da tavolo e uscire dalla mensa prima dell'autorizzazione degli
insegnanti.
E' vietato nell'intero periodo dell'intervallo mensa salire ai piani superiori o entrare nelle
aule proprie o altrui senza autorizzazione dell'insegnante.
Dopo la mensa, in caso di bel tempo, si potrà usufruire degli spazi esterni; in caso di
pioggia si utilizzeranno gli spazi interni, secondo le indicazioni dei docenti.
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TELEFONO: 02 88447730
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA
Art. 20 - USO DEL DIARIO (scuola primaria)
Ogni alunno deve tenere particolarmente in ordine il diario dove vengono annotati
esclusivamente i compiti, le lezioni e le indicazioni relative i materiali richiesti e le
comunicazioni scuola-famiglia.
Art. 21 - USO DEL DIARIO E DEL LIBRETTO (scuola secondaria)
Ogni alunno deve tenere particolarmente in ordine il diario dove vengono annotati
esclusivamente i compiti, le lezioni e le indicazioni relative ai materiali richiesti.
Gli alunni avranno cura di portare sempre nello zaino gli appositi libretti per le
comunicazioni scuola-famiglia e le giustificazioni; avranno la responsabilità di mostrarli
tempestivamente ai genitori per acquisire la firma di valutazioni, avvisi e comunicazioni.
Art. 22 - COLLOQUI CON I DOCENTI
I colloqui con i docenti avvengono nei giorni e nelle ore fissate all'inizio di ogni anno
scolastico, eventuali ulteriori colloqui potranno essere effettuati previo appuntamento fra
genitore e docente.
E' indispensabile un rapporto frequente tra gli insegnanti di tutte le discipline e i genitori.
Art. 23 - SCIOPERI E ASSEMBLEE DEL PERSONALE
In caso di sciopero del personale della scuola, non è possibile garantire il regolare
svolgimento dell'attività didattica.
Il Dirigente Scolastico fornirà gli avvisi necessari sullo svolgimento dell'attività scolastica
dei giorni di sciopero.
In caso di assemblee del personale la scuola avvertirà per tempo dei necessari
cambiamenti di orari.
CAP. 10 REGOLAMENTO DI DISCIPLINA
(per la scuola secondaria di primo grado in ottemperanza al D.P.R. 21 novembre
2007, n. 235)
PREMESSA
Le situazioni di scorrettezza verranno affrontate in primo luogo attraverso un
colloquio che permetta di comprendere le cause, la dinamica e le persone
coinvolte. Chiarite le responsabilità, si procederà ad applicare le sanzioni
adeguate alla gravità della mancanza sulla base dei principi enunciati nello
"Statuto…": "La responsabilità disciplinare è personale " (art. 4.3), "le
sanzioni
sono
sempre
temporanee,
proporzionate
all'infrazione
disciplinare e ispirate, per quanto possibile, al principio della riparazione
del danno. Esse tengono conto della situazione personale dello studente.
Allo studente è sempre offerta la possibilità di convertirle in attività in
favore della comunità scolastica. (art. 4.5 DPR n° 249).
Le sanzioni e i provvedimenti che comportano l’allontanamento dalla scuola, solo
in caso di gravi reiterate infrazioni disciplinari, sono sempre disposti dal Consiglio
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di Classe o Interclasse.
Il Consiglio di Classe o Interclasse si riserva di escludere dalle uscite didattiche e
dai viaggi di istruzione gli alunni che durante tutte le attività, effettuate dentro e
fuori la scuola, hanno manifestato scarso autocontrollo. Per questi ragazzi rimane
l’obbligo della frequenza scolastica.
Art. 1 - NATURA E CLASSIFICAZIONE DELLE SANZIONI
Per comportamenti che infrangono le norme di sicurezza, che evidenzino il
mancato rispetto degli altri e dell'ambiente ma non risultano gravi: annotazione
sul registro di classe e dopo tre volte comunicazione alla famiglia con lettera
scritta.
Sequestro immediato del cellulare o di giochi che verranno resi solo ai genitori o
persona da loro delegata.
Es.: ritardi al rientro dopo l'intervallo, giochi durante le lezioni, uscita in corridoio
al cambio dell'ora, rumore nei corridoi durante le lezioni, non rispetto del
materiale altrui, uso del cellulare o di altri dispositivi in scuola, giochi con pallone
all'interno della scuola.
Per comportamenti che si caratterizzano come gravi: sanzione immediata, con
possibilità di lavori di riparazione, comunicata dal Consiglio di Classe alla famiglia
con lettera scritta:
Es.: comportamenti a rischio come sporgersi dalle finestre, allontanamento senza
permesso all'interno della scuola, atti contro la pulizia dell'ambiente, abbandono
di rifiuti, incisione di banchi/porte o scritte su muri, porte e banchi,
danneggiamenti involontari delle attrezzature, insulti o bestemmie, scherzi
pericolosi nei confronti dei compagni.
Per comportamenti molto gravi, il Consiglio di Classe convocato in seduta
straordinaria decide l'entità della sanzione, valutando se esistono gli estremi per
l'allontanamento dalla comunità scolastica, se sia necessario richiedere il
pagamento di un danno e se sia proponibile una sanzione di tipo riparativo:
Es.: ricorso alla violenza, utilizzo di termini gravemente offensivi e,
comportamenti osceni, furto, lancio di oggetti contundenti, danneggiamento
volontario di attrezzature e di strutture, allontanamento senza permesso dalla
scuola, comportamenti pericolosi durante le uscite didattiche, infrazioni che si
ripetono dopo sanzioni già applicate.
Art. 2 - PROCEDURE
La sanzione disciplinare deve specificare in modo chiaro le motivazioni che hanno
reso necessaria l'irrogazione della stessa (art. 3 L. 241/1990). Più la sanzione è
grave e più sarà evidenziato il rigore motivazionale, anche al fine di dar conto del
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rispetto del principio di proporzionalità e di gradualità della medesima.
In caso di sanzione con sospensione dalle lezioni, il Dirigente Scolastico ne invia
comunicazione scritta ai genitori, specificandone motivazione e durata. Nei periodi
di allontanamento dalla comunità scolastica deve essere previsto, per quanto
possibile, un rapporto con lo studente e i genitori per il recupero delle lezioni e
per preparare il rientro in classe.
Art. 3 - ORGANO DI GARANZIA
E' istituito il Comitato di Garanzia che esaminerà i ricorsi contro le sanzioni
disciplinari e deciderà su eventuali conflitti relativi all'applicazione del
regolamento.
Art. 4 - IMPUGNAZIONI
Contro le sanzioni disciplinari che prevedono la sospensione è ammesso ricorso,
da parte di chiunque vi abbia interesse (genitori, studenti) entro quindici
giorni dalla comunicazione ad un apposito Organo di Garanzia interno che
decide in via definitiva entro dieci giorni.
MODIFICHE
Le modifiche al presente regolamento possono essere proposte da una o più
componenti della scuola attraverso i rispettivi rappresentanti e approvate dal
Consiglio di Istituto, con la maggioranza dei due terzi dei componenti.
CAP.11 REGOLAMENTO DEL COLLEGIO DOCENTI
INDICE:
CONVOCAZIONE
MODALITA’ DI AGGIORNAMENTO
ORDINE DEL GIORNO
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DEL COLLEGIO
VOTAZIONI
VALIDITA’ DELLE SEDUTE
VERBALE
CONVOCAZIONE
Il Collegio dei Docenti si insedia all'inizio di ciascun anno scolastico e si riunisce secondo
il calendario proposto dal Dirigente Scolastico e votato dal Collegio, nella giornata di
martedì (o di giovedì a seconda della decisione del Collegio), 30 minuti dopo il termine
delle lezioni pomeridiane. La convocazione dovrà indicare l’ora di inizio e di termine della
riunione.
Le sedute del collegio dovranno essere precedute da riunioni preparatorie di plesso, da
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far rientrare nelle 40 ore dedicate alle riunioni collegiali.
Qualora se ne ravvisi la necessità, il Collegio può essere altresì convocato in seduta
straordinaria per sopravvenute urgenti esigenze su richiesta del dirigente o di almeno 1/3
dei componenti;
MODALITA’ DI AGGIORNAMENTO
Il Collegio verrà aggiornato con riunione straordinaria nello stesso giorno della settimana
successiva, nel caso in cui i punti rimasti da discutere non possano, per delibera del
collegio stesso, essere differiti alla successiva riunione ordinaria.
ORDINE DEL GIORNO
La comunicazione dell’O.d.g. deve essere data 15 giorni di preavviso; contestualmente
alla convocazione del Collegio, la Presidenza mette in visione in ogni plesso tutto il
materiale informativo (relazioni, proposte, corsi di aggiornamento, materiali elaborati
nelle Commissioni e nelle riunioni di plesso preparatorie al Collegio) in merito agli
argomenti all’ordine del giorno.
In caso di necessità, l’O.d.g. può essere integrato con comunicazione scritta
7 giorni prima su richiesta di almeno un terzo dei componenti del Collegio.
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DEL COLLEGIO
1- Il Presidente apre il Collegio;
2- è possibile richiedere di modificare la successione dei punti all’O.d.G. La richiesta
viene accolta se approvata a maggioranza;
3- la seduta ha inizio con l’approvazione del verbale della seduta precedente di cui si
dà lettura. Le variazioni del verbale possono essere richieste in forma orale o
scritta e faranno parte integrante del verbale della seduta in corso;
4- l’orario previsto va sempre rispettato, anche se non è stato esaurito l’ordine del
giorno. In questo caso il Collegio viene aggiornato;
5- il Dirigente, in qualità di Presidente del Collegio, effettua le sue comunicazioni
iniziali in un tempo di norma non superiore ai 20 minuti. I successivi interventi del
Presidente saranno contenuti nei tempi e nelle modalità previsti dai punti
successivi. Il Presidente potrà inoltre intervenire brevemente per richiamo al
regolamento.
6- ogni relatore illustra la proposta in un tempo di norma non superiore ai 10 minuti.
Ogni docente può effettuare brevi interventi di norma non superiori ai 5 minuti. Il
relatore al termine degli interventi ha diritto di replica, per un tempo di norma non
superiore ai 5 min.
7- Qualunque componente del Collegio potrà chiedere il rispetto di tempi e regole,
tenendo conto che ognuno ha diritto a terminare il proprio intervento senza essere
interrotto, nel rispetto del principio costituzionale e delle norme contenute nel
testo unico relativamente agli organi collegiali.
8- Durante la seduta è richiesto a tutti un comportamento che consenta a ogni
componente un’attiva partecipazione ai lavori.
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9- nelle “comunicazione eventuali” tutte le componenti possono dare informazioni di
interesse collettivo.
VOTAZIONI
Le votazioni avvengono per alzata di mano, tranne quando si faccia questione di
persone: in questo caso il voto è sempre segreto.
Il Dirigente, quale Presidente del Collegio, metterà ai voti tutte le proposte pervenute,
anche nel corso della riunione.
I relatori di proposte, prima dell’inizio delle votazioni, hanno facoltà di ritirare le proprie
proposte in ordine di presentazione.
Il presidente metterà in votazione le proposte rimaste.
Il presidente chiederà di esprimere dapprima il voto favorevole, poi il voto contrario e
infine l’astensione.
Se su un singolo argomento esistono più proposte, il Presidente metterà ai voti
singolarmente tutte le proposte in ordine di presentazione
In caso di controversie, a richiesta dell’interessato, è necessaria la completa
verbalizzazione di quanto dichiarato.
VALIDITA’ DELLE SEDUTE
Il segretario procede alla verifica delle presenze sia all’inizio che alla fine della seduta.
La seduta e le votazioni sono valide se è presente la metà più uno dei componenti.
VERBALIZZAZIONE
Dal ventesimo giorno successivo a quello del Collegio, il verbale in copia conforme
all’originale, eventualmente anche senza allegati, deve essere visionabile da tutti i suoi
membri nei singoli plessi.
CAP.12 REGOLAMENTO USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI
ISTRUZIONE
Premessa
di
carattere
pedagogico
didattico
al
regolamento d’istituto per uscite didattiche, visite guidate e
viaggi di istruzione
Punto di partenza per qualsiasi progetto educativo finalizzato alla costruzione della
propria identità culturale è lo stretto raccordo con il territorio in cui ogni alunno vive,
perché patrimonio di storia, arte, natura e manifestazioni socio-culturali.
Il processo conoscitivo sul territorio non può realizz arsi soltanto attraverso
l'informazione, ma anche mediante il contatto e l'esperienza diretta; da ciò deriva la
necessità di effettuare nonché regolamentare l'organizzazione delle Uscite Didattiche,
Visite Guidate e Viaggi d'Istruzione.
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Natura e caratteristiche (La presente materia è disciplinata dalla C.M. 623 del
2.10.1996.)
Uscite Didattiche (sul territorio)
Si intendono per Uscite didattiche le attività compiute dalle classi al di fuori
dell'ambiente scolastico, ma direttamente sul territorio circostante (per interviste, per
visite ad ambienti naturali, a luoghi di lavoro, a mostre ed istituti culturali), purché le
uscite si svolgano con una durata non superiore all'orario scolastico giornaliero. Le
Uscite Didattiche sono parte integrante del piano annuale delle Uscite-Visite GuidateViaggi di Istruzione.
Visite Guidate
Si intendono per Visite guidate le visite che le scolaresche effettuano anche in comuni
diversi dal proprio per l'intera giornata.
Le Visite Guidate si effettuano presso parchi natural i, località di interesse storicoartistico, complessi aziendali, monumenti, mostre, gallerie, luoghi d'Arte in genere.
Viaggi D' Istruzione
Si intendono per Viaggi di Istruzione tutti i viaggi che si svolgono per più di una giornata:
a. viaggi di integrazione culturale (gemellaggi fra scuole o fra città, scambi
interscolastici....);
b. viaggi finalizzati alla preparazione specifica, linguistica o tecnica;
c. viaggi connessi ad attività sportive, campeggi, campi scuola, settimane
bianche, settimane verdi;
Tutte le iniziative devono essere inquadrate nella programmazione didattica della
scuola e devono essere coerenti con gli obiettivi didattico - formativi propri dell'Istituto
(POF).
REGOLAMENTO USCITE DIDATTICHE, VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE
a. Le Visite e i Viaggi di Istruzione devono costituire iniziative complementari delle
attività didattiche ed utili occasioni per ampliare e approfondire esperienze e
conoscenze.
b. E' necessario che venga acquisito il consenso scritto dei genitori ai quali
dovrà essere comunicato il programma particolareggiato con le indicazioni delle
località.
c. Tutti gli alunni partecipanti alle Uscite Didattiche dovranno essere muniti di un
cartellino di riconoscimento. In caso di Viaggio d'Istruzione ogni alunno dovrà
possedere un documento d'identità.
d. Il periodo massimo in un anno utilizzabile in un anno per i soli Viaggi di
Istruzione è di 6 giorni per ciascuna classe.
e. E' auspicabile che il percorso chilometrico sia proporzionato alla durata del
Viaggio di Istruzione e che i trasporti non incidano eccessivamente sui costi.
f. La realizzazione dei Viaggi non deve cadere in coincidenza con le altre particolari
attività istituzionali della scuola (elezioni scolastiche, scrutini).
g. E' vietata qualsiasi gestione fuori bilancio, perciò nessun docente può utilizzare
direttamente le somme raccolte per l'organizzazione di Visite Guidate, Viaggi
di Istruzione, attività culturali, sportive e ricreative. La organizzazione e la
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gestione finanziaria di tali attività, rientra fra le attribuzioni del Consiglio di
Istituto.
h. Le visite e i Viaggi di Istruzione devono essere predisposti per le classi intere.
Tuttavia è sufficiente l'adesione dell' 80% degli alunni della classe
interessata per procedere all'organizzazione ed effettuazione delle sopra
citate attività. E' possibile l'uscita in piccoli gruppi in casi particolari: visite ad
istituti superiori per l'orientamento, insegnanti di materie che non abbiano il
100% della classe, insegnanti che svolgano attività con gruppi misti (per esempio
attività sportive, certificazioni di lingua...). Per uscite individualizzate di alunni
diversamente abili, con programmazione differenziata, dopo il parere
favorevole del Consiglio di Classe e della famiglia, è prassi che il docente di
sostegno si rapporti con il Dirigente Scolastico.
i. La partecipazione degli alunni alle Visite o ai Viaggi di Istruzione non deve
gravare le famiglie di spese troppo onerose.
j. Il Consiglio d'Istituto può concorrere alle spese solo in casi straordinari, ovvero di
necessità (possibilmente certificata), per venire incontro alle famiglie. La quota
massima che il C.I. ritiene di poter stanziare annualmente (anno scolastico) in
relazione alle disponibilità viene stabilita e aggiornata nel mese di giugno dal
Consiglio di Istituto e verrà ripartita con il seguente criterio: una somma
massima per classe, con la possibilità di gestione allargata all'interclasse nella
scuola primaria, al corso nella scuola secondaria.
k. In caso di adesione alle Visite e ai Viaggi di Istruzione l'alunno
impossibilitato a parteciparvi, anche per giustificato motivo, dovrà comunque
corrispondere la quota riferita al mezzo di trasporto, in quanto essa concorre
alla determinazione della spesa globale della classe, salvo diverse indicazioni
dell'agenzia di viaggi.
l. Tutti i partecipanti (alunni e docenti accompagnatori) a Uscite didattiche,
Visite guidate e Viaggi d'Istruzione devono essere garantiti da polizza
assicurativa contro gli infortuni. Connesso con lo svolgimento delle gite
scolastiche, il docente che accompagna gli alunni nel corso delle "uscite"
didattiche, deve tener conto che continuano a gravare su di esso, pur nel
diverso contesto in cui si svolge l'attività scolastica, le medesime
responsabilità che nell'ambito delle lezioni. In concreto esse riguardano
l'incolumità degli alunni affidati alla sorveglianza e i danni eventualmente
provocati a terzi a causa dei comportamenti dei medesimi alunni. In
entrambi i casi il comportamento degli accompagnatori deve ispirarsi alla
cautela legata alla tutela di un soggetto: l'alunno di minore età, giuridicamente
incapace.
m. Gli accompagnatori degli alunni in Visite Guidate, Viaggi di Istruzione, scambi
culturali, ecc... vanno individuati tra i docenti appartenenti alle classi degli alunni
che partecipano al viaggio. Si chiede la presenza di almeno 2 accompagnatori per
ogni gruppo classe fatta salva la possibilità di uscire con un solo accompagnatore
per iniziative sul territorio rivolte a piccoli gruppi di alunni. In caso di presenza di
alunni dva in condizione particolarmente problematica, si prevede la presenza di un
ulteriore accompagnatore.
n. In sede di programmazione dovranno essere individuati anche docenti
supplenti (almeno uno per classe).
o. Può essere altresì utilizzato il personale non docente, a supporto dei docenti
accompagnatori, qualora il Dirigente lo ritenga utile per particolari motivi
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organizzativi, favorendo comunque la rotazione del suddetto personale. Il
Dirigente ha facoltà di partecipare ad ogni iniziativa.
p. In qualunque Viaggio non dovrà mai mancare l'occorrente per il pronto soccorso.
q. Il numero di partecipanti, nel caso si utilizzi un pullman, non deve superare il
numero dei posti indicati dalla carta di circolazione dell'automezzo.
r. E’ fatto divieto in via generale di intraprendere qualsiasi tipo di viaggio nelle ore
notturne (circolare 14.10.99 comma 7.5).
PROCEDURE E COMPETENZE
Affinché siano regolati tempestivamente e con efficacia gli aspetti didattici,
organizzativi, finanziari e di regolarità procedurale, il piano annuale delle Uscite,
delle Visite e dei Viaggi deve essere predisposto dal Collegio dei Docenti entro il mese
di ottobre per il primo quadrimestre e gennaio per il secondo quadrimestre di ogni anno.
Al piano delle Uscite, Visite e Viaggi di Istruzione, che è da intendersi vincolante,
potranno essere apportate delle variazioni in casi motivati in corso all'anno scolastico.
L' iter procedurale è il seguente:
1. Il Consiglio di Classe/Interclasse/Intersezione, sulla base della
programmazione didattica, propone Uscite, Visite e Viaggi di Istruzione.
2. Le famiglie vengono informate, esprimono verbalmente, nell'ambito del
Consiglio di Classe, l'approvazione del piano delle Uscite, Visite e Viaggi di
Istruzione,
3. Il Collegio dei Docenti approva il piano delle Uscite, Visite e Viaggi d'
Istruzione.
4. Il Consiglio di Istituto controlla che siano rispettati i criteri per le Uscite, Visite
e Viaggi di Istruzione (particolarmente per quanto riguarda le garanzie
formali, le condizioni della sicurezza delle persone, l'affidamento delle
responsabilità, il rispetto delle norme, le compatibilità finanziarie) e delibera
l'approvazione.
5. Le Famiglie confermano il consenso in forma scritta alla partecipazione
del figlio e sostengono economicamente il costo dell'Uscita, della Visita o del
Viaggio di Istruzione.
Peculiarità delle uscite sul territorio





E' opportuno che gli insegnanti acquisiscano il consenso scritto delle famiglie
all'inizio dell'anno per poter effettuare uscite e visite didattiche. Tale
autorizzazione, che verrà depositata in Segreteria, avrà validità per tutto l'anno
scolastico in corso.
L'uscita decisa dagli insegnanti di classe può essere effettuata in qualsiasi
momento della giornata scolastica.
Gli insegnanti devono informare, per iscritto, le famiglie e il Dirigente Scolastico.
Nella comunicazione al Dirigente vanno specificati meta e orario previsti
nonché le motivazioni educativo-didattiche.
Le uscite e le visite didattiche che per motivi contingenti non sono state inserite
nella programmazione di inizio quadrimestre, ma che tuttavia sono ritenute
interessanti e didatticamente formative, potranno essere ugualmente svolte,
con richiesta argomentata, con la sola approvazione a maggioranza del
Consiglio di Classe/Interclasse /Intersezione e previa comunicazione al
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Dirigente, che riceve espressa delega da parte del Consiglio di Istituto, che
ratificherà in un secondo tempo.
COMPETENZE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Riassume nella sua veste tutte le responsabilità amministrative sostanziali; il
suo visto di approvazione costituisce l'atto finale del procedimento sia
amministrativo, sia didattico che educativo.
MODULISTICA
Circa
1.
2.
3.
4.
5.
le Visite Guidate e Viaggi di Istruzione si devono rispettare le seguenti condizioni:
elenco nominativo degli alunni partecipanti, divisi per classe di appartenenza
elenco nominativo degli alunni non partecipanti, con motivazione dell'assenza
dichiarazione di consenso delle famiglie per ogni singolo alunno
tagliandi dei versamenti effettuati dalle famiglie sul conto corrente della scuola
elenco nominativo degli accompagnatori e dichiarazione sottoscritta dagli
stessi circa l'impegno a partecipare con l'assunzione dell'obbligo della vigilanza;
6. dettagliata relazione concernente gli obiettivi culturali e didattici
DIFFUSIONE
Il presente regolamento dovrà essere distribuito per le parti di competenza agli alunni, ai
genitori, al personale di servizio, nonché allegato al contratto del personale neo
nominato. Eventuali modifiche al presente regolamento potranno essere apportate dal
Consiglio di Istituto a maggioranza, sentito il parere, oltre che del Dirigente Scolastico,
degli Organi Collegiali.
APPROVAZIONE
Il presente regolamento è stato approvato all' unanimità in via definitiva dal
C.d.I. nella seduta del 28 maggio 2008 (delibera n.17\2008) e successive
modifiche (20/1/2012-14/2/2012); è affidato al Dirigente Scolastic o perché
vigili sulla sua applicazione.
CAP. 13 USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE, VIAGGI
D’ISTRUZIONE PER L’ANNO SCOLASTICO IN CORSO
Il prospetto sotto riportato contiene le indicazioni riferite a viaggi, visite ed uscite
previste per l’anno scolastico in corso, tuttavia, ciò non esclude possano essere
organizzate visite guidate e viaggi d’istruzione ed uscite didattiche non prevedibili
al momento dell’approvazione del POF. Tali iniziative didattiche dovranno essere
approvate dal Collegio Docenti e comunque sottoposte ai consigli di classe e
d’interclasse oppure acquisendo l’autorizzazione di tutti i genitori.
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
TABELLA RIASSUNTIVA A.S. 2012-2013
PLESSO “VITTORIO LOCCHI”
DATA/
PERIODO
22/02/2013
10/05/2013
Giugno
Novembre
Gennaio
Marzo
Da definirsi
CLASSI
COINVOLTE
Classi prime
Classi prime
Classi prime
Classi seconde
Classi seconde
Classi seconde
Classi seconde
IN ZONA 9
NEL COMUNE
DI MILANO
Teatro Colla
FUORI COMUNE
Maggio
Giugno
01/02/2013
Marzo
Da definire
Da definire
17/05/2013
Novembre
gennaio giugno
Novembre
dicembre
Classi seconde
Classi seconde
Classi terze
Classi terze
Classi terze
Classi terze
Classi terze
Classi quarte
Classi quarte
Pinacoteca di Brera
ATM
15/11/2012
Novembre
Da definire
Maggio
4^ A
Classi quarte
Classi quarte
Classi quarte
Milano centro
Milano in tram
ATM
ATM
Pullman privato
Pullman privato
24/05/2013
22/10/2012
20/11/2012
24/10/2012
Ottobre/
novembre
12/11/2012
22/11/2012
Dicembre/
gennaio
Febbraio/
marzo
15 marzo
primavera
Classi quarte
Classi quinte
5^ A
5^ B-C
5^ B
Campo di softball
Biblioteca
Parco Nord
5^ B-C
MIC
Primavera
5^ B-C
Nel corso
dell’anno
Primavera
inoltrata per 2/3
giorni
6-3-13
5^ B-C
Scuola natura
Mezzo privato
5^ B-C
Una località in
montagna
Mezzo pubblico o
privato
Oasi di S.Alessio
Parco Nord
Biblioteca
Teatro PIME
MIC
Iniziativa
comunale
Acquario civico
Parco Nord
“Piccolo Teatro”
Teatro “Trebbo”
“Bimbinstrada”
Acquario civico
“Archeopark” BS
Centro Girola
Scuola natura
Ghiacciaio del
Bernina
Torino
Museo egizio
MEZZO
DI TRASPORTO
ATM per le scuole
Pullman Privato
A piedi
A piedi
ATM per le scuole
A piedi
ATM
A piedi
ATM
ATM
A piedi
ATM
Pullman privato
A piedi
Pullman privato
A piedi
A piedi
A piedi
ATM
5^B
Biblioteca
A piedi
ATM
A piedi
5^ B-C
Parco Nord
A piedi
Planetario
5^ B-C
5^B
5^ B
Teatro dell’Arca
Museo
archeologico o
teatro romano
ATM
ATM
Sede 118 e eliporto
Bresso
GAM
ATM
ATM
110
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SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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PLESSO “DUCA DEGLI ABRUZZI”
DATA/
PERIODO
CLASSI
COINVOLTE
IN ZONA 9
Nel corso
dell’anno
scolastico
Maggio
13/11/2012
22/11/2012
Marzo/Aprile
06/03/2013
20/03/2013
18/04/2013
Nel corso di
tutto l’anno
10/10/2012
17/10/2012
14-15/11/2012
02/04/2012
Da definire
Classi prime
Parco Nord
Classi prime
2^ B-D
2^ A-C
Classi seconde
2^ A-C
2^ B-D
Classi seconde
Classi seconde
Fallavecchia PV
Acquario civico
Acquario civico
A piedi
Palazzo Reale
A piedi
Scuola natura:
Andora
Arcimboldi
Ottobre
novembre
06/11/2012
07/11/2012
13/11/2012
11/01/2012
Marzo 2013
Classi terze
Biblioteca
ATM
Palazzo Reale
Classi quarte
Classi quarte
29/10/2012
Classi quinte
04/12/2012
Classi quinte
Marzo
Gennaiomaggio
maggio
Classi quinte
Classi quinte
Nel corso
dell’anno
scolastico
Classi quinte
ATM per le scuole
Torino
Scuola
natura:Andora
IST. Nazionale
dei ciechi
Piazza Città di
Lombardia
Pullman Privato
A piedi
Teatro
Pietrasanta
GAM
ATM per le scuole
Scuola natura:
Andora
Spiazzi di Gromo:
scuolain
montagna
Parco Nord, sedi
culturali della
zona
Pullman privato
ATM
Campo di
baseball
Classi quinte
Pullman privato
ATM
ATM
Museo storia
naturale
Classi quarte
Classi quinte
ATM
Parco Nord
Classi terze
Classi terze
22/10/2012
Pullman privato
A piedi
A piedi
A piedi
ATM
ATM
Fallavecchia PV
Uscite in zona
nove
04/04/2013
Marzo
Classi quinte
MEZZO DI
TRASPORTO
A piedi
Classi terze
17/10/2012
FUORI
COMUNE
Parco Nord
Parco Nord
Parco Nord
Classi terze
Classi terze
NEL
COMUNE
DI MILANO
ATM
Pullman privato
Pullman privato
A piedi
111
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
PLESSI GINO CASSINIS-RICCI
DATA/
PERIODO
CLASSI
COINVOLTE
Da definire
Aprile Maggio e da
definire
Dicembre Gennaio
2^A-1^C
3^A-3^B-3^C
3^E
3^A-3^D
5/12/2012
21/11/2012
28/11/2012
Aprile Maggio
09/11/2012
2° quadr./
24/04/2013
2° quadr. e da
definire
1°/2° quadr.
29/04/2013
06/12/2012
17/12/2012
07/05/2013 e da
definire
28/11/2012
Da definire
2° quadr.
3^A-3^B-3^C
3^D
3^A
1^B-1^C-1^D-1^E
2^B-3^B-2^C
3^C-2^D
2^C-2^E
2^C-3^C
2^C-3^C-2^D
1^E-2^E-3^E
2^C-1^D
07/03/2013
04/05/2013
2°quadr. e da
definire
2° quadr. e Aprile
10/12 Aprile
Gennaio
e da definire
Da definire,
19/12/2012
Da definire
13/11/2012
04/12/2012
11/12/2012
Aprile e Dicembre
2°quadr.
19/12/2012
Da definire
Novembre-Dicembre
3^C-2^D
MEZZO DI
TRASPORTO
Museo del Novecento
ATM
A piedi
Museo del
Risorgimento
ATM
A piedi
Torino
Villa Lonati
Orto Botanico
Pullman privato
A piedi
ATM
Ist. Galvani
A piedi
Percorso Milano, Ed.
stradale
Planetario
Auditorium Verdi
Rifugio antiaereo di
via Bodio
3^B
3^B-3^D
3^B-3^D
Dicembre
31/01/2013
05/03/2013
15/05/2013
21/03/2013
14/05/2013
e da definire
13/11/2012
03/12/2012
08/01/2013
06/05/2013
e da definire
Gennaio 2013 per 3
giorni
Da definire
Dic.-Genn. 2013
FUORI COMUNE,
META
Non conferenza
spettacolo, via
Racconigi
2^B-1^E
1^C-1^E
NEL COMUNE
DI MILANO
Consultorio familiare
1^B-1^D-1^E
12/11/12 e da
definiere
09/05/2013
Da definire
23/05/2013
Da definire
02/04/2013
Da definire
Da definire
Da definire
Da definire
Da definire
Da definire
IN ZONA 9
ATM
ATM
ATM
ATM
Biblioteca Comunale
A piedi
1^C-2^E
Scuola in tram
ATM
1^C
1^C
Pedoni al parco
Lab. Scientifico,
progetto Pegaso
Pinacoteca di Brera
ATM
ATM
Gallarate , MAGA
3^C-2^C-1^D
2^D-2^E
ATM
Treno ATM
Ghisagirando
ATM
Ist. Lagrange
ATM
2^C-3^C 3^C
Spiazzi di Gromo
Pullman privato
2^C
3^C
Genova
Treno
ATM
Villa Necchi e
Planetario
Percorso Polizia
Locale
3^C-2^D-3^E
Museo del Cinema
3^C-3^D
3^C-3^D
1^D-1^E
Percorso ANPI
ATM
Trieste
Ist. G.Zappa
1^D-3^D
Palazzo Reale
1^D-2^D-1^E
1^D-2^D
2^D-1^E
Libreria dei Ragazzi
2^D
3^D
3^D
1^E
2^E
2^E
2^E-3^E
3^E
3^E
Tutte le classi
Tutto il corso C
ATM
ATM
Genova
Coop via Ornato
Centro Girola
Planetario
Facoltà di
Matematica, via
Saldini
Centrale Energetica
Milano napoleonica
Hangar Bicocca
Museo del Novecento
Palazzo della Regione
Progetti sportivi
Incontri orientamento
ori ed altre iniziative
A piedi
Treno
ATM
Treno
ATM
A piedi
A piedi
ATM
ATM
ATM
ATM
ATM
ATM
ATM
ATM
ATM
A piedi
112
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
APPENDICE
1. Le Associazioni Genitori e il Comitato Genitori Passerini
AGC: Associazione Genitori Cesari
Associazione Genitori Cesari
L’Associazione Genitori Cesari è nata nel 1994 da un gruppo di genitori della scuola
elementare Duca degli Abruzzi di Via Cesari, 38.
Da allora si è sempre distinta non solo per il sostegno alla propria scuola, con
l’organizzazione di attività volte a creare momenti di divertimento, solidarietà e
aggregazione, ma anche per l’apertura al territorio.
Da sempre partecipazione infatti ad iniziative di quartiere, come le feste di Niguarda e la
costruzione e sfilata dei carri di carnevale che sfilano per le vie della zona.
Grande importanza e valore aggregativo hanno sempre avuto tre momenti di festa che ci
vedono impegnati, con la collaborazione dei docenti:
- La festa d’autunno, per dare il bentornato a tutti.
- La festa di primavera, che coincide sempre con un evento sportivo all’interno delParco Nord e vede anche la partecipazione degli alunni delle altre scuole
dell’Istituto.
- La festa di fine anno che rappresenta una grande tradizione e oltre a permetterci
di stare insieme con gioia e partecipazione salutando la fine dell’anno offre la
possibilità di raccogliere fondi che l’Associazione riutilizza completamente, nel
corso dell’anno successivo, per finanziare, sostenere o proporre iniziative alle
classi.
In quest’ottica viene ogni anno finanziato:
-
Il progetto teatrale delle classi quinte,
Il progetto di prevenzione all’abuso delle classi quarte,
Altri progetti approvati dal collegio docenti,
Il materiale d’uso della fotocopiatrice, per favorire la scelta alternativa fatta dai
docenti rispetto all’utilizzo dei libri di testo,
Progetti di sostegno per i bambini disabili,
Progetti musicali o teatrali decisi dalle singole classi
113
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
-
Altre attività o acquisti di materiale che di anno in anno appaiono interessanti e
utili (lavagna multimediale, video proiettore, scaffalatura per la biblioteca...)
L’associazione è inoltre impegnata in attività di promozione culturale e a questo scopo
organizza da tre anni una RASSEGNA TEATRALE DOMENICALE aperta al quartiere con
l’intento di arricchire la proposta ludico-ricreativa-culturale rivolta ai bambini e di creare
un appuntamento per favorire anche l’aggregazione tra le famiglie proponendo momenti
di divertimento e di conoscenza di livello superiore a quelli proposti dai mass media.
In quest’ottica la scelta degli spettacoli viene fatta tenendo in grande considerazione
l’aspetto educativo e il messaggio profondo che essi veicolano.
Negli ultimi tre anni inoltre l’Associazione Genitori Cesari ha dato vita a due compagnie
teatrali, I CesariOni e la Quinta’assenza, che realizzano spettacoli il cui ricavato va a
sostegno, oltre che delle scuole del plesso, anche di associazioni di volontariato del
territorio.
Tra le attività organizzate dai genitori dell’Associazione anche quelle della commissione
agraria, con le produzioni dell’orto di Nonno Carlo e l’attività di apicoltura.
Associazione Genitori Gino
Associazione Genitori Gino Cassinis
L’ Associazione Genitori Gino Cassinis è nata il 21 marzo 2012, per volontà dei genitori
attivi nel Comitato Genitori.
La decisione di dar vita all’Associazione è stata importante ed ha trovato accordo
unanime, poiché questa trasformazione, che non ha comportato in realtà grossi
cambiamenti rispetto all’impegno individuale e alla partecipazione di ognuno, permette di
fruire di importanti agevolazioni, di godere dei diritti riconosciuti dalle Istituzioni alle
Associazioni, di agire ed interagire con maggior incisività nei rapporti con le Istituzioni
stesse.
La prima grande novità portata dall’Associazione in quest’Anno Scolastico 2012/2013, è
stata la promozione e l’organizzazione di numerosi corsi extrascolastici “musica, sport e
benessere” che si tengono nei locali della scuola e che ci hanno permesso di aprire la
Cassinis non solo agli alunni, ma anche ai ragazzi e agli adulti di tutto il quartiere
iniziando così a realizzare il progetto di una “Scuola Aperta”, luogo vivo, attivo, aperto
al quartiere ed ai suoi abitanti.
114
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
L’Associazione, di cui fanno parte di diritto tutti i Genitori degli alunni della Scuola, è
“governata” da un Consiglio Direttivo formato da 8 genitori.
Il Consiglio Direttivo si riunisce circa una volta al mese. Alle riunioni sono sempre
invitati i
Rappresentanti di Classe ed i Docenti., ed in generale tutti i genitori della scuola che
desiderano partecipare attivamente con proposte e nuove idee.
Gli obiettivi dell’Associazione
• Favorire e sostenere la partecipazione dei genitori nella vita della
Scuola
• Partecipare e inserirsi attivamente nella realtà della scuola,
collaborando in modo responsabile alla realizzazione del Progetto
Educativo
• Sostenere proposte ed iniziative di interesse collettivo volte a favorire
la partecipazione e il confronto fra genitori, bambini ed educatori
• Instaurare, favorire e mantenere una sistematica ed efficiente
collaborazione e comunicazione con la Direzione Didattica, il Corpo
Docente e il Personale Ausiliare della Scuola
• Favorire dinamiche per l’educazione e la crescita culturale e sociale
dei ragazzi e delle famiglie
Per la Scuola
Obiettivi Raggiunti
A.S. 2011/2012
Acquisti/Donazioni
Acquistato i libretti scolastici per tutti gli alunni
Acquistato PC portatile
Acquistato materiale igienico-sanitario (candeggina, detergenti, disinfettanti ,
salviette di carta , sapone e carta igienica, ecc.)
Acquistato materiale sportivo(guantoni da baseball, palline da ping pong, racchette ,
palle da baseball, nastri, ecc.)
Acquistato materiale didattico per stranieri
Acquistato tende colorate per l'aula di sostegno
Acqistato tende oscuranti per il laboratorio delle lavagna multimediale.
Progetti / Interventi
Finanziato i progetti dei Docenti:
- Educazione sessuale ed affettiva - rivolto agli Alunni di terza media - accenni sulla
sessualità
- Il Giornalino - progetto di stesura del giornalino della scuola
- “I Libri? Portiamoli a scuola” - progetto di ampliamento offerta lettura attraverso
partnership con la Feltrinelli
del Centro Commerciale Sarca
- Orientamento - rivolto agli Alunni e Genitori di terza media per la scelta delle scuole
superiori
- Ore d’autore – laboratorio di italiano
- Giochi sportivi studenteschi- corsi di pallavolo e baseball
- Pittura creativa (progetto Prof.Calegari e Maurano) - accessori natalizi e creazioni in
terracotta
- Bancoalimentare - raccolta alimentare
- Kangourou - competizione matematica i cui premi sono stati sovvenzionati dall'AGGC
Organizzato le feste di Natale e fine anno in collaborazione con i Docenti
115
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Organizzato le giornate in montagna a Spiazzi di Gromo
Organizzato la giornata di riordino della scuola prevedendo piccoli lavori di riparazione,
pulizia e lavaggio di tutte
le tende delle classi e laboratori
Organizzato l'iniziativa "Foto di classe"
Effettuato interventi di ripristino e allacciamento Internet
Rifornito la biblioteca di libri di lettura e costituito un catalogo informatico.
La Scuola e il Territorio
Realizzato la festa del quartiere Niguarda in collaborazione con l'Associazione
QuiNiguarda
Collaborato con il Comune di Milano e Consiglio di zona 9 per l'edilizia scolastica
Collaborato con l'Associazione Genitori Cesari per l'organizzazione della festa di
Primavera
Organizzato in collaborazione con l'Associazione QuiNiguarda la StraNiguarda.
L'Associazione Genitori Gino Cassinis ha inoltre interagito e mantenuto rapporti con la
Direzione Didattica, Docenti, Associazioni, Comitati, Stampa, Enti locali e Amministrazioni
Pubbliche.
Costituito L'ASSOCIAZIONE GENITORI GINO CASSINIS
Comitato Genitori Passerini
Il Comitato Genitori Passerini è un gruppo di genitori di bambini che frequentano la
scuola elementare di via Passerini a Milano.
I nostri obiettivi sono favorire la presenza dei genitori nella vita della Scuola, agevolare la
comunicazione tra genitori e insegnanti, favorire dinamiche per l'educazione e la crescita
culturale e sociale dei bambini e delle famiglie, collaborare nella progettazione e
nell'attuazione del Piano dell'Offerta Formativa.
Per questo organizziamo numerose attività e iniziative come le feste di fine anno, le
giornate sulla neve, le giornate di scuola aperta, in cui con i genitori sono coinvolti i
bambini, gli insegnanti, gli educatori e i dirigenti scolastici.
Oltre che agevolare la partecipazione dei genitori al processo educativo che coinvolge i
propri figli, le feste hanno anche lo scopo di raccogliere fondi con cui collaborare
all'acquisto di beni e attrezzature per la scuola, all'attuazione e completamento del Piano
dell'Offerta Formativa, al sostegno dei bambini bisognosi che frequentano l'Istituto, alla
realizzazione di iniziative volte a favorire la partecipazione e il confronto fra genitori,
bambini ed educatori.
116
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
Le Feste
Festa d’inizio anno e dei remigini
Istituita da soli due anni, vuole accogliere con un clima festante l’apertura del nuovo
anno scolastico, riservando al suo interno una parte importante di accoglienza ai remigini
con doni e momenti a loro dedicati.
Festa dei popoli
Ecco la nuova nata! Questa festa è nata dal CG suggerita proprio dalla presenza di
differenti etnie nella nostra scuola. I bambini sono abituati a respirare le molteplici
sfaccettature delle diverse culture, usanze, lingue, abitudini vivendo in classe con i loro
compagni. La festa dei Popoli vuole vivere insieme le diverse culture.
Festa di fine anno
E’ la festa in cui vengono presentati i lavori fatti dai bambini con gli insegnanti durante
tutto l’anno e in cui si vuole festeggiare l’intero percorso di crescita compiuto dai figli con
insegnanti e famiglie. Durante la Festa si esibisce il Coro formato dai bambini
dell’Istituto; per l’occasione i bambini indossano la maglietta la cui grafica è curata anno
dopo anno dalle classi quinte e che può essere acquistata anche da genitori e parenti.
La giornata è allietata da musica, balli, giochi per tutti i bambini; si mangia tutti insieme
e si conclude la festa con l’estrazione dei premi della sottoscrizione.
Le Iniziative
Foto e Calendari
Proposti ogni anno prima di Natale ad ogni famiglia sotto forma di foto di classe o di
calendario.
Dote Scuola
Ogni anno ci proponiamo, tramite l’offerta di un contributo denominato dote scuola, di
garantire l’inizio di attività scolastiche che presuppongono l’acquisto di materiali vari.
Oltre a questo, il Comitato Genitori si fa carico di adeguare il fondo per la gratuità,
nonché di diverse donazioni secondo necessità.
Adesione ad iniziative sul territorio
Ogni anno partecipiamo, con altre realtà scolastiche e non di Niguarda, all’organizzazione
del Carnevale e relativa sfilata di carri allegorici e alla Corsa non competitiva
“Straniguarda”.
Dallo scorso anno, dopo il terremoto emiliano, stiamo collaborando con la scuola di via
Cesari per le raccolte che ha promosso e abbiamo organizzato un acquisto di Parmigiano
Reggiano dalle zone terremotate.
Giornate sulla neve
Partecipiamo all’organizzazione di giornate sulla neve che vengono proposte a tutte le
famiglie del Plesso, insieme alle altre due scuole.
Giornate di Scuola Aperta
Tutti gli anni il Comitato Genitori organizza una o più giornate di scuola aperta e diversi
altri momenti in cui vengono effettuati lavori di piccola ristrutturazione (infissi, piastrelle,
arredo, giardino); l’iniziativa ha lo scopo di sensibilizzare la popolazione sulle carenze che
affliggono le strutture scolastiche.
Corsi
Il Comitato Genitori organizza in collaborazione con alcuni docenti e finanzia un corso di
Informatica per tutti gli alunni della Passerini; alcuni genitori, dotati delle necessarie
competenze, tengono i corsi.
117
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VITTORIO LOCCHI”
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SEDE LEGALE: VIA GIAN BATTISTA PASSERINI, 8 – 20162 MILANO
CODICE FISCALE: 80125830150
TELEFONO: 02 88447730
ALLEGATI AL POF
Schede per colloqui di raccordo (tra docenti di diversi ordini di scuola – tra
docenti e genitori)

Approvato dal Collegio dei docenti il 30 ottobre 2012 – delibera n°
27/2012
118
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Scuola secondaria di primo grado - Istituto Comprensivo Vittorio