DOVE ABITA LA MENTE?
La teoria del neurone
Percorso didattico interdisciplinare: biologia e filosofia
Classe III sez.A
Liceo Scientifico Statale “L. da Vinci” – Noci
Prof.sse: Rossella Lupo (biologia), Elisabetta Martucci (filosofia)
Tutor: prof. Liborio Dibattista
PERCHE’ “SCONFINARE” di
solito……..
• L’insegnamento-apprendimento del
corpo umano si limita alla trasmissione
diretta di conoscenze di anatomia e
fisiologia….
….Ma quale immagine della scienza
trasmettiamo?
… fatta di certezze, dogmatica, acritica e
priva di contestualizzazione
storica…..molto diversa dal reale
OBIETTIVI METACOGNITIVI
trasmettere l’idea di scienza come:
• “avventura umana” e non dogma, storicamente
contestualizzata
• spesso animata da dispute scientifiche e rivalità
personali
• basata su teorie scientifiche provvisorie
• la progressione del sapere porta alla nascita di
nuove discipline specialistiche che necessitano
di validazione
ma anche…Sviluppare la capacità di lettura
critica
e
valutazione
autonoma
delle
informazioni provenienti dai mass media su
argomenti di carattere scientifico
Dove abita la mente? La teoria del
neurone
• La Mente è la massima espressione
dell’”humaniqueness”(Marc Hauser, 2008).
• Spunto di riflessione sulla mente che
investiga su se stessa
• Oggetto di discussione filosofica e ricerca
scientifica
Dove abita la mente? La teoria
del neurone (R.y Cajal)
• L’affermazione della teoria del neurone a fine ‘800
sancisce una vera e propria rivoluzione scientifica nel
campo delle conoscenze del sistema nervoso e pone le basi
delle moderne neuroscienze.
Offre lo spunto di riflessioni su:
• la difficoltà del percorso di conoscenza storicamente
contestualizzato
• l’influenza della metodologia e delle tecniche di ricerca sui
risultati ottenuti
• le difficoltà insite nell’interpretazione e teorizzazione dei
fenomeni studiati
• La specializzazione dei saperi e la nascita di nuove
discipline
ARTICOLATO IN TRE PARTI (12 ore)
1.
2.
3.
la narrazione della Storia della Scienza per svelare
l’aspetto umano della vicenda, difficile e sofferta, spesso
irta di ostacoli, dalle grandi ricadute sulla società
umana
il laboratorio scientifico per sperimentare una tappa
fondamentale del percorso di conoscenza
la consultazione di riviste scientifiche per attualizzare e
cogliere il senso dello stato della ricerca e delle
prospettive future nel campo delle neuroscienze
LA NARRAZIONE
• Preceduta da un brain storming sulla mente
• Narrazione dell’evoluzione delle conoscenze da
ipotesi speculative a dati scientifici (metodologie
sperimentali di ricerca)
S.R. y Cajal (1852-1934).
• Franz Joseph Gall 1758-1828 e la “frenologia”
• Golgi e la colorazione cromo-argentica (1873)
• Diatriba tra Camillo Golgi-Ramon y Cajal
• Premio Nobel per la medicina 1906
• Affermazione della TEORIA DEL NEURONE C. Golgi (1843-1926)
(approccio riduzionistico e materialistico) vs
TEORIA RETICOLARE (principi olistici e
vitalistici)
IL LABORATORIO SCIENTIFICO
• Osservazione macroscopica
dell’encefalo di un agnello
• Preparazione dei campioni
di tessuto nervoso per
l’osservazione al
microscopio ottico con la
colorazione nera di Golgi
(bicromato di potassio e
nitrato d’argento)
• Osservazione dei vetrini
preparati e di quelli forniti
dal dott. Gustavo Merigo,
medico esperto di storia
della microscopia
IL PRESENTE DELLE NEUROSCIENZE
dalla rivista di divulgazione scientifica “Le scienze”
I neuroni a specchio nei
processi cognitivi e nei
disturbi del
comportamento (Specchi nella
Mente di Giacomo Rizzolatti, Leonardo
Fogassi, Vittorio Gallese. Dicembre
2006-Specchi Infranti (una teoria
dell’autismo) di Vilayanur S.
Ramachandran, Lindsay M. Oberman.
Dicembre 2006)
Dalla conoscenza dei circuiti
neurali alle protesi e forse, in un
futuro ancora lontano,al
“download” nel cervello (Il
Download della Mente di Gary Stix. Gennaio 2009
Alcune differenze anatomiche e
funzionali tra cervello maschile e
femminile (Il Cervello di Lei, Il Cervello di Lui di
Larry Cahill. Settembre 2005)
Il ruolo della materia
bianca del cervello nei
processi di
apprendimento La
Materia Bianca del Cervello di R.
Douglas Fields. Aprile 2008
L’influenza della gravidanza sul
cervello dei mammiferi Il Cervello Materno di
Craig Howard Kinsley, Kelly G. Lambert. Marzo 2006
DIVERSE OCCASIONI DI VALUTAZIONE
DEGLI APPRENDIMENTI E DEL PERCORSO
DIDATTICO mediante:
• QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTA
• OSSERVAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI
LABORATORIO
• LE PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI DEGLI
ARTICOLI DI NEUROSCIENZE (lavoro di gruppo)
• QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DI PROGETTO
POSITIVA
(…NE VALE LA PENA!)