Ministero dell'Istruzione Università e della Ricerca (MIUR) Istituto Comprensivo di Manzano via Libertà, 25 33044 – MANZANO (UD) C.F. 94127300302 Tel. 0432-740542 Fax 0432-741503 E-mail [email protected] Sito Web: http://www.icmanzano.gov.it pec: [email protected] Scuola Capofila Rete Ragazzi del Fiume – Comprensivi Digitali Dirigente Scolastico Prof. Pier Antonio D'Aronco Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2016 – 2019 “L'arte suprema dell'insegnante è risvegliare la gioia dell’espressione creativa e della conoscenza” Albert Einstein Ai sensi dell'art. 1 comma 2 della legge 107 del 13 luglio 2015 Approvato dal Collegio Docenti con delibera n. 1 del 11 gennaio 2016 Approvato dal Consiglio d'Istituto con delibera n.1del 13 gennaio 2016 INDICE DELLE SEZIONI Sezione 1 2 3 Titolo Introduzione e riferimenti generali Organizzazione generale dell'Istituto La progettazione dell'Offerta Formativa Paragrafi 1.1 Premessa 3 1.2 Riferimenti normativi 3 1.3 Contesto socio-culturale 3 2.1 Plessi scolastici e segreteria 4 2.2 Organizzazione oraria 6 2.4 Mission e vision 6 3.1 Individuazione degli obiettivi formativi 7 3.2 L'offerta formativa 7 3.3 Il Curricolo d'Istituto 7 - Continuità - Orientamento - Sviluppo dei linguaggi - Lingua e cultura friulana - Scuola digitale Governance d'Istituto 6 Personale della scuola Infrastrutture 10 10 - 11 11 11- 12 - Progettazione offerta formativa 12 12 - 13 13 – 14 - 15 3.6 La Valutazione 16 - 17 3.7 Indicatori valutazione Scuola Primaria 17 - 18 3.8 Indicatori valutazione Scuola secondaria 19 - 20 4.1 Rapporti scuola/famiglia 20 4.2 Rapporti con gli EELL 20 5.1 Il Dirigente e il suo Staff 21 5.2 Gli Organi Collegiali 22 - 23 6.1 Fabbisogno personale docente 24 - 25 6.2 Posti di Organico Potenziato 7 9 9 - 10 12 - Curricolo e Valutazione 5 8-9 - Pratica motoria e cultura sportiva 3.5 Piano Triennale Scuola Digitale Rapporti con il territorio 4-5 2.3 Sintesi atto di indirizzo del Dirigente Scolastico 3.4 Arre di progetto: - Inclusione, benessere e pari opportunità - Accoglienza e intercultura 4 Pagina 25 6.3 Fabbisogno Assistenti Amministrativi 26 – 27-28 6.4 Fabbisogno Collaboratori Scolastici 29 7.1 Spazi e attrezzature 30 7.2 Scuola dell'Infanzia 30 7.3 Scuola Primaria 31 7.4 Scuola Secondaria 1°gr. 31 8.1 Formazione del personale 32 8 La formazione 9 Finanziamento del PTOF 32 10 Elenco allegati 32 SEZIONE 1. INTRODUZIONE E RIFERIMENTI GENERALI Premessa Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) costituisce il documento fondamentale del nostro Istituto perché ne chiarisce l’identità culturale e progettuale. Il PTOF 2 informa su modalità organizzative e funzionamento dell'Istituto indica contenuti, obiettivi strategici e priorità dell'Offerta Formativa presenta la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa che l'Istituto mette in atto per raggiungere obiettivi educativi e formativi • indica i rapporti con gli enti presenti sul territorio • rappresenta uno strumento di lavoro e consultazione per il personale della scuola, le famiglie, le istituzioni • orienta rispetto alle scelte fatte, a quelle da compiere durante il percorso e a fine percorso. Completano il documento gli allegati. • • • Paragrafo 1.1 Principali riferimenti normativi Il documento è elaborato in conformità con le seguenti disposizioni normative: 1a) commi 2, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 57, 124 della legge 107/15 http://cdn.fiscoetasse.com/upload/Legge-del-13072015-107.pdf 1b) art. 3 del decreto 275/99 http://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:decreto.legge:1999-03-08;275 1c) art. 6 DPR 80 (RAV) http://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:decreto.legge:2013-03-28;080 1d) testo unico delle disposizioni in materia di istruzione D.L.vo 297/1994 per le parti in vigore; http://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:decreto.legge:1994-04-16;297 1e) vigente CCNL comparto scuola https://www.aranagenzia.it/attachments/article/512/CCNL%20SCUOLA%202006-2009.pdf Paragrafo 1.2 IL Contesto socio-culturale L'Istituto Comprensivo di Manzano opera sull'area compresa tra i Comuni di Chiopris-Viscone, Corno di Rosazzo, Manzano e San Giovanni al Natisone. Questo territorio si trova nella parte orientale della Provincia di Udine, ai confini con la Provincia di Gorizia e con la Slovenia. Per questo motivo sono presenti e convivono le lingue italiana, friulana e slovena. L’economia del territorio ha visto nel secolo scorso lo sviluppo di una importante realtà artigianale, legata alla lavorazione del legno e all’industria della sedia. Questa fiorente economia ha favorito importanti flussi migratori, come dimostra la composizione multietnica e pluriculturale delle sezioni e delle classi. Nell’Istituto è presente un cospicuo numero di allievi provenienti dall’Europa dell’Est e una nutrita comunità cinese. Gli ultimi anni di crisi hanno duramente colpito quest’area con la conseguente chiusura di moltissime aziende e un progressivo incremento del tasso di disoccupazione. Questa nuova situazione, sempre più diffusa e radicata, penalizza in parte il sostegno all’offerta formativa da parte degli Stakeholders, richiedendo la frequente rimodulazione delle azioni progettuali. Da questo emerge forte il bisogno di offrire agli studenti modalità di supporto e maggiore coinvolgimento nelle attività a carattere sociale e laboratoriale al fine di accompagnarli verso la consapevolezza delle proprie capacità in una visione positiva del futuro. SEZIONE 2. ORGANIZZAZIONE GENERALE DELL'ISTITUTO Paragrafo 2.1 Plessi scolastici e segreteria L'Istituto Comprensivo di Manzano comprende le Scuole dell’Infanzia, Primarie e Secondarie di primo grado situate nei Comuni di Manzano, Corno di Rosazzo e San Giovanni al Natisone. Paragrafo 2.2 Organizzazione oraria INFANZIA Le scuole dell'Infanzia sono aperte da Lunedì a Venerdì 3 Plesso Indirizzo e Tel. Manzano Via Zorutti e San Lorenzo Manzano Case San Giovanni al Natisone Corno di Rosazzo Ingresso Uscita intermedia Uscita Via Zorutti 17/19 Tel. 0432 754955 07.30/08.45 13.15/13.30 15.45/16.00 Via Albona Tel. 0432 750413 Via delle scuole, 31 Tel. 0432 756417 Via del Donatore, 9 Tel. 0432 759334 08.15/08.55 12.50/13.00 16.00/16.15 08.00/08.45 12.50/13.10 15.50/16.10 07.45/08.45 12.45/13.00 15.40/15.50 PRIMARIA L'accesso alla Scuola Primaria è consentito 5 minuti prima dell'inizio delle lezioni. Le scuole primarie a tempo modulare (T.M.) sono aperte da Lunedì a Sabato. Le scuole primarie a tempo pieno (T.P.) e la scuola primaria di Corno di Rosazzo, sono aperte dl Lunedì a Venerdì. Plesso Indirizzo e Tel. Ingresso Pranzo Uscita Pre e post accoglienza Manzano Via Libertà Via Libertà, 25 08.00 13.00 Dalle 7.30 (T.M.) Tel. 0432 740542 Manzano via Rossini Via Rossini, 3 08.00 12.00 16.00 Dalle 7.30 (T.P.) Tel. 0432 750708 fino alle 16.30 San Giovanni al Via delle scuole 07.55 12.55 Natisone (T.M.) Tel. 0432 756217 Dolegnano (T.M.) Via G.Pascoli 08.05 13.05 Tel. 0432 757581 Corno di Rosazzo Via Jacopo 08.00 12.00 16.00 Dalle 7.30 (T.P.) Pirona doposcuola Corno di Rosazzo 12.40 Tel. 0432 16.00-18.00 08.00 12.00 Lunedì, Mercoledì, (T.M.) 759250 Mer. e Ven. Venerdì 16.00 Martedì e Giovedì SECONDARIA 1° gr. L'accesso alla Scuola Secondaria è consentito 5 minuti prima dell'inizio delle lezioni. La scuola secondaria di Manzano a tempo modulare (T.M.) è aperta da Lunedì a Sabato, mentre il corso a tempo prolungato (T.P.) è aperto da Lunedì a Venerdì. La scuola secondaria di San Giovanni al Natisone è aperta da Lunedì a Sabato. Plesso Indirizzo e Tel. Ingresso Pranzo Uscita Pre accoglienza Manzano (T.M.) Via Zorutti, 21 Tel. 0432 754581 Manzano Via Zorutti, 21 (T.P.) Tel. 0432 754581 08.05 S. Giovanni al Natisone S. Giovanni al Natisone Indirizzo musicale 07.55 Via delle scuole, 1 Tel. 0432 756093 Via delle scuole, 1 Tel. 0432 756093 08.05 13.05 13.05 07.30 16.05 per gli alunni che usufruiscono dello scuolabus 12.55 Le lezioni di strumento musicale si concordano con le famiglie e si svolgono nella fascia oraria 12.55-17.55 da Lunedì a Venerdì 4 Gli insegnanti provvedono ad accogliere gli alunni e a raggiungere le rispettive aule in tempo per l'inizio delle lezioni. I cancelli vengono aperti dai collaboratori scolastici secondo l'orario indicato e richiusi immediatamente dopo l'inizio delle lezioni. Il genitore, o chi ne fa le veci, in caso di ingresso dopo l'inizio delle lezioni è invitato ad affidare l'alunno/a al personale collaboratore scolastico, il quale provvederà a condurre l'alunno/a in classe/sezione. Qualora gli alunni debbano posticipare l'ingresso a scuola o lasciare la scuola prima della fine delle lezioni, i genitori fanno domanda scritta ai docenti, motivando la richiesta. Se tale esigenza supera l'arco di tempo di un mese, la richiesta va inoltrata, tramite l'insegnante, al Dirigente Scolastico. SEGRETERIA E e PRESIDENZA Manzano, via Libertà,25 - Tel. 0432 740542 - fax 0432 741503 - email [email protected] Orari di apertura al pubblico Martedì – giovedì - venerdì dalle 11.00 alle 13.30 Lunedì - mercoledì dalle 15.30 alle 16.30 sabato dalle 11.00 alle 12.00 Luglio - Agosto Apertura solo in orario antimeridiano – chiuso il sabato Paragrafo 2.3 Sintesi dell'Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico Gli indirizzi e le scelte che seguono sono finalizzati a elaborare il seguente PTOF 2016/2019 in conformità con le disposizioni normative richiamate nel precedente paragrafo. Indirizzi e scelte si ispirano ai criteri di trasparenza, flessibilità, semplificazione, valorizzazione delle competenze, continuità con le finalità da sempre perseguite da questo Istituto e attenzione alle istanze emergenti. Linee di indirizzo: • • • • • • • • • • • La centralità dell'alunno, nel rispetto dei suoi bisogni formativi e dei suoi ritmi di apprendimento, personalizzando i curricoli a supporto degli alunni in difficoltà e per lo sviluppo delle potenzialità e la valorizzazione delle eccellenze La condivisione delle regole di convivenza all'interno dell'Istituto L'attuazione dei principi di pari opportunità, promuovendo l'educazione alla parità tra i sessi, la prevenzione alla violenza di genere e di tutte le discriminazioni La strutturazione dei processi di insegnamento-apprendimento rispondenti alle Indicazioni Nazionali e ai Profili di competenza La trasparenza e l'accordo dei processi educativi, nella continuità educativo didattica in senso verticale e orizzontale L'aggiornamento per l'innovazione e la valorizzazione della professionalità di docenti e ATA L'utilizzo della didattica laboratoriale per il superamento della dimensione trasmissiva dell'insegnamento L'uso delle tecnologie digitali e il miglioramento delle dotazioni tecnologiche e degli ambienti di apprendimento La collaborazione con gli Enti del territorio La condivisione del patto educativo con le famiglie e gli studenti attraverso una costante comunicazione. L'integrazione di attività, compiti e funzioni dei diversi Organi Collegiali 5 • • Il potenziamento e l'integrazione del ruolo delle Funzioni Strumentali al PTOF La verifica e la valutazione dei processi avviati e dei risultati conseguiti come strumento di revisione e miglioramento dell'offerta formativa. Paragrafo 2.4 La Nostra Mission • • • • • • • • Contribuire al processo di crescita dei nostri alunni, attraverso lo sviluppo delle competenze disciplinari e di cittadinanza Definire i tempi dell'insegnamento in riferimento ai tempi di apprendimento Sviluppare i contenuti dei saperi e delle esperienze didattiche rispetto all'età e alle caratteristiche degli alunni Innovare gli ambienti di apprendimento Promuovere le competenze e i valori sociali, civili ed etici consapevoli di essere anche “attori emotivi” Sviluppare la comunità educante con il coinvolgimento delle famiglie e del territorio Promuovere il benessere di tutti i soggetti operanti all'interno dell'Istituto Favorire la comunicazione interna ed esterna e la trasparenza. Paragrafo 2.5 La Nostra Vision Una scuola: • • • • • fondata sul rispetto della persona e sulla valorizzazione di tutti i soggetti coinvolti; capace di rispettare tempi e stili di apprendimento, e di contrastare le disuguaglianze; luogo di sperimentazione e innovazione didattica; che garantisca pari opportunità e successo formativo a tutti; aperta al territorio. 6 SEZIONE 3. PROGETTAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA Paragrafo 3.1 Individuazione degli obiettivi formativi per la scelta delle attività didattiche e dei progetti di ampliamento dell’offerta formativa (comma 1, comma 7, L.107/15) Premesso che il ruolo della scuola nella società della conoscenza è innalzare i livelli di istruzione e le competenze degli studenti, nel rispetto di tempi e stili di apprendimento, nel contrastare le disuguaglianze, nel creare un ambiente di innovazione didattica, di partecipazione e di cittadinanza attiva, garantendo pari opportunità di successo formativo, questa Istituzione scolastica individua i seguenti obiettivi formativi: • • • • • • • • • • • Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche Potenziamento delle competenze logico matematiche e scientifiche Potenziamento delle competenze artistiche (musica, teatro, arti figurative…) e delle tecniche di produzione e diffusione di immagini e suoni Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano Sviluppo delle competenze digitali Potenziamento delle metodologie laboratoriali Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica e potenziamento dell'inclusione Valorizzazione della scuola intesa come comunità aperta al territorio Apertura pomeridiana delle scuole e potenziamento del tempo scolastico Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come L2 Paragrafo 3.2 L'offerta formativa dell'Istituto Questo Istituto Comprensivo, nel porre al centro dell'azione educativo-didattica lo studente, nel rispetto della libertà dell'insegnamento e partendo dagli obiettivi sopra citati promuove un piano di attività che, in sintonia con il curricolo di Istituto, si sviluppa in modo unitario e integrato nelle seguenti aree progettuali: • • • • • • • • • • Inclusione, Benessere e pari opportunità Accoglienza e Intercultura Continuità didattico-educativa Orientamento formativo Linguaggi (Arte, Musica, Teatro...) Lingua e cultura friulana Scuola Digitale Pratica motoria e cultura sportiva Progettazione dell'offerta formativa Curricolo e valutazione Paragrafo 3.3 Il Curricolo di Istituto La scuola ha elaborato un Curricolo verticale per competenze a partire dai documenti ministeriali di riferimento (Indicazioni Nazionali 2012) declinando le competenze per i diversi anni di corso e gli insegnanti lo utilizzano come strumento di lavoro per la progettazione delle attività didattiche. Le attività di ampliamento dell’offerta formativa sono in linea con i traguardi per lo sviluppo delle competenze previste dal Curricolo. Integrano le attività curricolari le uscite didattiche, i gemellaggi (Albona, Kuchl) e tutte le attività proposte dal territorio a cui è chiesta la collaborazione della Scuola (es.Consiglio Comunale dei ragazzi; progetto “Dina Scalise”; attività di doposcuola). Paragrafo 3.4 Aree di progetto 7 INCLUSIONE, BENESSERE, PARI OPPORTUNITA' Finalità di quest'area sono favorire: un progressivo aumento delle capacità inclusive della scuola, anche tramite l’accettazione e la valorizzazione delle diversità; lo sviluppo di abilità relazionali positive, di abilità pro-sociali, di solidarietà, di cittadinanza attiva e di partecipazione sociale; l’inclusione e il successo scolastico di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) e Diversamente Abili (DA);l’utilizzo corretto degli strumenti di comunicazione, prevenendo fenomeni di bullismo e cyber-bullismo; la prevenzione della violenza di genere e della discriminazione sociale. Supportare la famiglia e la scuola nel ruolo genitoriale, educativo e didattico. Istituto Sportello di consulenza psicologica tenuto da un professionista (psicologo e psicoterapeuta) per il supporto a minori, adulti (personale della scuola e genitori) su tematiche personali, educative, didattiche e preparazione specifica sui disturbi dell’apprendimento; Partecipazione alla “Settimana per la promozione dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza” (attività proposta e supportata dall’Ambito Distrettuale di Cividale); Attività in favore di alunni Diversamente Abili, DSA, BES; Realizzazione del Piano Annuale d’Inclusione ; Distribuzione delle risorse per gli alunni Diversamente Abili secondo i criteri per l'attribuzione delle ore di sostegno; Lettura del grado di inclusività della scuola (rilevazione degli alunni con BES e del loro percorso scolastico); Gruppi di lavoro d’Istituto in favore di minori Diversamente Abili: • GLIS RISTRETTO raccordo fra insegnanti di sostegno • GLIS DEDICATO incontro con equipe rivolto al singolo alunno • GLIS PLENARIO raccordo fra scuola, azienda sanitaria, servizi sociali, ecc. rispetto a risorse e necessità della scuola per i ragazzi Diversamente Abili e BES in genere Infanzia Primaria Cura delle procedure di Istituto relative ad alunni con BES, DSA e DISABILITA’ (monitoraggio, redazione modulistica specifica e supporto ai docenti); Proposte di formazione per l’Istituto nell’ambito dei BES; Cura del “Protocollo per l’accoglienza di alunni con problematiche mediche”. Attività di accoglienza iniziale: contatti informativi con la famiglie, giornate socializzanti, inserimento con orario e frequenza graduali; Diffusione di buone pratiche relative all’insegnamento delle abilità che fungono da prerequisito all’apprendimento della letto-scrittura; Screening: diffusione di strumenti per la rilevazione di segnali di rischio rispetto al DSA. Attivazione di percorsi condotti da esperti esterni, su educazione alle regole, educazione alla relazione; Attività di gioco e attività espressive volte alla conoscenza di se e dell’altro (ogni percorso può essere preceduto/seguito da attività di osservazione del gruppo classe, colloqui individuali con i ragazzi, genitori e restituzione per i docenti); Progetto “Accoglienza e inclusione” svolto dai docenti della classe; Interventi di Cultura della Legalità; Screening: diffusione di strumenti per l’osservazione oggettiva e la rilevazione di segnali di rischio rispetto a DSA o altri Disturbi Evolutivi Specifici; Coordinamento, iniziativa di doposcuola specialistico per DSA. 8 Secondaria Sportello d'ascolto tenuto settimanalmente da un docente interno alla scuola, rivolto ai 1° gr. ragazzi dell’Istituto (prevede eventuale raccordo con le famiglie, i docenti, i servizi del territorio); Attivazione di percorsi, condotti in classe da esperti esterni, sui temi: • educazione alle regole (classi 1^, anche in classi 2^ con criticità) • educazione alla relazione (classi 1^, anche in classi 2^ con criticità) • educazione all’affettività e alla sessualità (classi 3^). (Si confermano le modalità della scuola primaria). Coordinamento, iniziativa di doposcuola specialistico per DSA; Progetto “Accoglienza e inclusione” svolto da docenti della classe; Interventi di Cultura della Legalità; Attività laboratoriali ed Iniziative varie di solidarietà; Recupero/potenziamento disciplinare in orario extracurricolare. ACCOGLIENZA E INTERCULTURA L'Istituto Comprensivo di Manzano, frequentato da un elevato numero di studenti stranieri, ha definito dei protocolli operativi da attuare a favore di tutti gli alunni non italofoni per garantire una costante azione di accoglienza. Il Collegio dei Docenti ha individuato come priorità non solo l’acquisizione e lo sviluppo della competenza linguistica, ma anche la conoscenza, la valorizzazione e il rispetto della diversità culturale, etnica, religiosa in un’ottica di educazione alla convivenza civile. Per la realizzazione di tale obiettivo la scuola ha costruito le seguenti risorse: • protocolli di accoglienza; • servizi di mediazione linguistico - culturale; • gruppo di lavoro sull’accoglienza e l’intercultura; • interventi specifici di ausilio a carattere laboratoriale; • attività progettuali specifiche; • corsi di formazione per il personale docente. Infanzia Corsi di italiano L2; Primaria Mediazione linguistico-culturale; Secondaria Educazione interculturale; Interventi di supporto a carattere laboratoriale; Promozione di iniziative in continuità tra i vari ordini di scuola per valorizzare la dimensione multietnica dell’Istituto; Utilizzo Biblioteca Interculturale scolastica; Predisposizione di materiali plurilingui per agevolare la comunicazione scuola-famiglia; Collaborazione con genitori stranieri per interventi e attività; Applicazione del Protocollo di Accoglienza dell’Istituto; Piani Didattici Personalizzati (Scuola Primaria e Secondaria). CONTINUITA' Garantisce il diritto dell’alunno a un percorso formativo organico e completo, che mira a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale; consente lo scambio di informazioni ed esperienze; permette agli alunni di conoscere i diversi ambienti scolastici e le persone che vi operano; favorisce un passaggio positivo tra i diversi ordini scolastici. Si svolge attraverso le seguenti attività: Infanzia Concordare conoscenze, abilità e competenze che gli alunni dovrebbero avere a fine Primaria percorso scolastico (obiettivi attesi e raggiunti); Attività di lettura animata con il supporto delle biblioteche locali; Attività sportive e di scambio tra i due ordini scolastici; Scambio e visite nelle diverse sedi; Colloqui informativi tra docenti per il passaggio degli alunni al nuovo ordine scolastico e la formazione delle classi; Inserimento graduale dei nuovi iscritti attraverso attività di accoglienza. 9 Primaria Concordare conoscenze, abilità e competenze che gli alunni dovrebbero avere a fine Secondaria percorso scolastico (obiettivi attesi e raggiunti; 1° gr. Attività laboratoriali realizzate tra alunni dei due diversi ordini scolastici; Attività sportive e di scambio tra i due ordini scolastici; Visite nelle diverse sedi; Stage presso le Scuole Secondarie di 1° gr. per gli alunni delle classi quinte; Colloqui informativi tra docenti per il passaggio degli alunni al nuovo ordine scolastico e la formazione delle classi; Inserimento graduale dei nuovi iscritti con attività di accoglienza; Lezioni concerto (attuate dai docenti di strumento della Secondaria); Scambio teatrale. ORIENTAMENTO Promuove negli allievi la consapevolezza delle proprie capacità e attitudini per una cosciente autovalutazione, ragionata ed efficace in vista di una scelta futura; informa sul percorso scolastico; informa sull’offerta formativa del territorio. Primaria Attività laboratoriali; Incontri con esperti del territorio; Approfondimento sui percorsi formativi. Secondaria Svolgimento test attitudinale e di interesse (Ufficio Regionale Orientamento); 1° gr. Divulgazione di materiale informativo, cartaceo e multimediale, sui percorsi di autoorientamento e sull'offerta formativa delle scuole secondarie di 2° grado e calendario “Scuole Aperte”; Visita guidata alle scuole del territorio; Organizzazione di stage presso le scuole scelte dagli alunni; Supporto individuale per le modalità di pre-iscrizione; Riorientamento nei mesi successivi alla pre-iscrizione; Progetti speciali per la formazione di alunni che hanno già compiuto 16 anni; Supporto alla Scuola del Centro provinciale di Orientamento scolastico. LINGUAGGI (Arte, Musica, Teatro…) Promuovere l'espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un'ampia varietà di mezzi di comunicazione. Infanzia Attività di educazione musicale; Attività di educazione all'Arte; Laboratori espressivo/linguistici; Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali. Primaria Laboratori di educazione all'arte; Percorsi di condivisione musicale attraverso lezioni concerto; Partecipazione ai saggi in continuità con le scuole; Lezioni in orario antimeridiano per l’approccio allo strumento (chitarra, pianoforte, violino, percussioni) e propedeutiche alla musica; Laboratorio teatrale; “Play and act” teatro in lingua inglese; “Penfriends”: attività di scrittura in lingua inglese; Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali Secondaria Concerti, saggi, partecipazione a concorsi musicali; 1° gr. Rassegna degli alunni dell'indirizzo musicale di tutte le scuole della Provincia; Laboratori teatrali; Teatro in lingua inglese Palchetto Stage; Progetto “Gallica” teatro in lingua Francese; Laboratori di potenziamento linguistico finalizzati alle certificazioni europee (Inglese, Tedesco, Francese); Corso di Cultura e Lingua Latina; Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali. 10 LINGUA E CULTURA FRIULANA L'area Lingua e cultura friulana rinforza la propria identità culturale, attraverso la valorizzazione e la conoscenza della cultura e della lingua friulana. Istituto Incontri di condivisione di lezioni e percorsi, formazione, documentazione online sul sito www.ragazzidelfiume.it e www.icmanzano.it quali learning object, podcast audio e video, eBook Multi Touch, nei diversi ordini e gradi di scuole; Realizzazione di documentazione anche multimediale inerenti ai percorsi di lingua friulana (cartelloni, dispense, video, podcast, ebook…). Infanzia e Attivazione di percorsi in lingua friulana e realizzazione di trasmissioni radiofoniche in Primaria formato podcast. Secondaria Teatro in lingua friulana; Musica e canti della tradizione friulana. SCUOLA DIGITALE Promuove l'attività di informazione, diffusione ed utilizzo delle tecnologie per la mediazione didattica; stimola la realizzazione di attività laboratoriali supportate dalle tecnologie per l'acquisizione di competenze trasversali e per il portfolio digitale; favorisce l'utilizzo di innovativi ambienti di apprendimento, di strumenti del web 2.0; favorisce la documentazione di buone pratiche per la diffusione delle esperienze e dei materiali prodotti. Aderisce alle attività previste dalle reti: Ragazzi del Fiume e Comprensivi Digitali. Attiva e sostiene la diffusione di buone pratiche. Istituto Infanzia Primaria Attivazione di gruppi di progetto per l’autoformazione e lo scambio di esperienze didattiche mutuate dalle tecnologie; Promozione di attività didattiche innovative legate all'utilizzo dell'iPad nella didattica, nella SS1° e Primaria; Supporto per l'utilizzo delle diverse sezioni del sito: news, forum, blog, repository; Tutoraggio ai docenti e agli studenti nell’uso di blog, forum, strumenti Web 2.0, realizzazione di libri digitali; Incontri di condivisione di lezioni e percorsi nei diversi ordini e gradi di scuole; Coordinamento delle attività in classe, percorsi di continuità, formazione, documentazione; Collegamento fra rete Ragazzi del Fiume e docenti-studenti dell’Istituto; Cura dei materiali inerenti all’Istituto sul sito www.ragazzidelfiume.it e www.icmanzano.it (pagine scuole, pagina segreteria, news, documentazione attività…); Monitoraggio e segnalazione problematiche strumentali delle scuole; Acquisizione di strumenti e materiali utili al progetto; Supporto all’ufficio per l’inventario degli strumenti tecnologici; Partecipazione ad iniziative di formazione a livello Provinciale, Regionale, Nazionale; Supporto alla segreteria per la pubblicazione dei materiali; Studio ed attuazione piano acquisto di strumenti e materiali utili al progetto; Collaudo degli strumenti tecnologici; Inizializzazione iPad d’Istituto (account, lingua, sistema operativo, apps…); Utilizzo delle tecnologie a disposizione: lavagna luminosa. iPad, computer, video-proiettore. Attività di storytelling anche plurilingue; Realizzazione di prodotti multimediali quali video, slide show, animazioni ed eBook; Realizzazione di documentazione multimediale inerenti ai percorsi progettuali (video, podcast, ebook, strumenti Web 2.0...) e relativa documentazione sul sito ragazzidelfiume.it 11 Primaria Utilizzo delle tecnologie a disposizione: lavagna luminosa. iPad, computer, videoproiettore, Secondaria LIM, microscopio digitale. 1° gr. Attività di storytelling anche plurilingue. Realizzazione di prodotti multimediali anche interattivi quali video, GT Ragazzi, Episodi radiofonici, eBook, animazioni, slide show, geo-mappe. Progetto MIUR Cl@sse 2.0 (attività in classe, coordinamento, rapporti di verifica-valutazione-documentazione con Università, USR FVG, Ansas, MIUR) Realizzazione di documentazione multimediale inerente ai percorsi progettuali (video, podcast, ebook, strumenti Web 2.0...) e relativa documentazione sul sito ragazzidelfiume.it PRATICA MOTORIA E CULTURA SPORTIVA Potenzia la didattica nel settore della motricità di base e dell’avviamento alle discipline sportive; educa ai valori etici dello sport; avvia alla conoscenza delle discipline sportive e alle regole degli sport; sviluppa il piacere del movimento in acqua e promuove la disciplina acquatica; prevede la partecipazione ad eventi sportivi proposti dal territorio, dall'Ufficio Scolastico Regionale, settore educazione fisica: “Gruppo sportivo”. Infanzia Avviamento alle discipline sportive; Mini olimpiadi. Primaria Avviamento alle discipline sportive; Mini olimpiadi. Attività sportiva in collaborazione con i docenti della Scuola secondaria di 1°gr. Secondaria Progetto nuoto (piscina comunale di Manzano); 1 gr. Gruppo sportivo; Centro Sportivo Scolastico (sport di squadra, atletica, attività circense, note in movimento..); escursioni con il C.A.I. sul territorio PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA Aggiorna il Piano triennale dell'offerta formativa d'Istituto e contribuisce al processo di autovalutazione d’Istituto per quanto di competenza. Istituto Aggiornamento PTOF (in collaborazione con i docenti referenti di sede e il referente dei progetti); Pubblicazione cartacea e online (in collaborazione con il referente delle tecnologie). CURRICOLO E VALUTAZIONE Contribuisce al progressivo miglioramento del servizio, nel proprio contesto di riferimento, sostenendo i processi di Valutazione e Autovalutazione inoltre raccoglie e dà organicità alla documentazione delle attività didattiche. Istituto Aggiornamento e pubblicazione del modello d'Istituto per la progettazione annuale dei docenti della Primaria. Pubblicazione del modello d'Istituto per la progettazione annuale dei docenti della S.Secondaria di 1°gr. Agevolare la diffusione di nuove pratiche didattiche per lo sviluppo e la promozione della didattica per competenze. Correzione e pubblicazione delle Prove di valutazione delle Competenze per la scuola Primaria in raccordo con il nuovo certificato delle competenze. Analisi e caricamento dei dati INVALSI. Partecipazione ad iniziative di formazione a livello Provinciale, Regionale e di Rete. Paragrafo 3.5 Il Piano Triennale della Scuola Digitale Premessa 12 L’Istituto Comprensivo di Manzano è dalll’a.s.1999-2000 capofila della rete Ragazzi del Fiume www.ragazzidelfiume.it. L’insegnante Antonella Brugnoli, Animatore Digitale per l’IC, è da sempre coordinatrice della rete. In questi sedici anni di attività l’IC Manzano è stato promotore, assieme alla rete, di un’ampia e coinvolgente sperimentazione metodologica-didattica dell’utilizzo delle nuove tecnologie in ambito scolastico per le scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado. In questi anni l'IC Manzano ha sviluppato e messo a sistema lo scambio e l'apprendimento online attraverso l’utilizzo dei forum per i docenti e dei blog per gli studenti. Ha attivato percorsi di scambio e condivisione in rete, ha sperimentato e messo a punto il metodo di Apprendimento Cooperativo in rete fra le classi coinvolgendo decine di classi e docenti. Ha ampiamente sperimentato la modalità di formazione e tutoraggio dei docenti e avviato attività Peer to Peer tra docenti e studenti, proposto e gestito seminari, convegni, workshop e campus per docenti e studenti. L’IC Manzano, grazie alla rete Ragazzi del Fiume, ha prodotto in questi sedici anni decine di Video reportage, GT, trasmissioni radiofoniche, geomappe, attività di coding, eBook Multi Touch e Podcast semplice e aumentato, www.didapodcast.it/ragazzidelfiume - www.radiomigranti.it - eBook Store Ragazzi del Fiume, diventando punto di riferimento a livello regionale, nazionale e internazionale. Di noi ha parlato la stampa locale e nazionale. Il Piano triennale scuola digitale tiene pertanto in considerazione il pregresso e tende a diffondere e consolidare pratiche già in uso. In particolare si cercheranno soluzioni di ampliamento della didattica laboratoriale attraverso lo studio e la realizzazione di nuovi ambienti di apprendimento. Nodo centrale del Piano sarà il reperimento e la gestione dei fondi finalizzati al miglioramento della connessione, all’ampliamento degli strumenti, alla formazione in ogni sua declinazione. La scansione del Piano sarà oggetto di verifica e aggiornamento continuo in base alla realizzazione del piano, alle necessità di modifica e implementazione nel rispetto delle indicazioni ministeriali. 1. FORMAZIONE INTERNA stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi formativi; 2. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa; 3. CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure. Formazione Interna Azioni Indagine sul pregresso Attivazione di questionari online Indagine sui bisogni Attivazione di questionari online Analisi e progettazione Risultati dei questionari, indicazioni e coerenza con le azioni progettuali del Piano 13 • • • • • • Attivazione di percorsi di formazione declinati in modalità diverse in base alle esigenze individuate Diffusione PNSD Ricerca di finanziamenti • • • • • • • • • • • Competenze digitali e tassonomie di Bloom Didattica Multicanale Ambienti di apprendimento e Social Media Utilizzo del tablet nella didattica Utilizzo degli strumenti tecnologici a supporto della didattica inclusiva Utilizzo degli strumenti tecnologici a supporto degli alunni BES e DSA Geomappe Lim e videoproiezione Comunicazione in rete GT, Radio, Giornalini Podcast come mobile learning Didattica multicanale Creatività digitale Storytelling Podcasting Multimedia e Lingue Cl@ssi 2.0 Infografiche Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con i docenti. Pubblicizzazione e socializzazione delle azioni formative nell’ambito del Piano Nazionale Competenze Digitali – 2015/16 Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. Costruzione di curricola digitali. Curricola e tassonomia delle competenze digitali Elaborazione di una tassonomia delle competenze digitali. Coinvolgimento della Comunità scolastica Gestione di gruppi di autoformazione e scambio buone pratiche Attivazione di gruppi per ordine di scuola e per tipologia di interventi Attivazione di Forum per lo scambio e la Indicazioni base per l’utilizzo del Forum condivisione Attivazione di Blog Partecipazione ad eventi Scambio fra classi di studenti anche in lingue comunitarie Convegno Ragazzi del Fiume Seminari IC Digitali Partecipazione alle attività delle reti RDF e ICD Code Week Partecipazione alla settimana del PNSD Partecipazione comunità E-twinning 14 Creazione di video-lab / radio-lab / immersive-lab Promuovere la costruzione di laboratori Creazione di spazi didattici per la peer education per stimolare la creatività aperti anche in I GT, la radio e il giornalino digitale di Istituto. orario extra-scolastico: Geomappe ed eBook Multi Touch. Attivazione di incontri aperti alle famiglie degli studenti, al territorio Workshop per gli studenti e le famiglie sulla cittadinanza digitale. Utilizzo del sito istituzionale e della rete Le news dell’Istituto I repository per la documentazione Creazione di soluzioni innovative Realizzare una buona connettività per diffondere l’utilizzo consapevole delle nuove tecnologie Partecipazione ai Bandi PON Realizzazione di laboratori mobile learning Partecipazione ai Bandi PON Attivazione di finanziamenti degli Enti Locali Ideazione e realizzazione di laboratori mobile creative learning Attività didattica e progettuale relativa alla Cl@sse 2.0 – Informazione e diffusione di metodologie sperimentazione nuove metodologie. didattiche innovative Diffusione della didattica project-based, laboratoriale, didattica multicanale, STEAM Creazione e condivisione di ambienti di documentazione e condivisione Presentazione di strumenti di condivisione, di repository, di documenti, forum e blog e social media education. Implementazione di utilizzo per le classi. Potenziamento dell’utilizzo del coding con software dedicati (Scratch – Scratch 4 Blue Bot) Partecipazione ad eventi / workshop / concorsi sul territorio. Educare al saper fare: making, creatività e manualità. Sviluppare le competenze digitali in modo equamente diffuso nelle scuole del Utilizzare risorse educative aperte e costruzione di contenuti primo ciclo digitali anche multimediali e interattivi. Collaborazione e comunicazione in rete: dalle piattaforme digitali scolastiche alle comunità online di pratica e di ricerca. (rete Ragazzi del Fiume , eTwinning…) Creazione di esperienze 2.0 e 3.0. Paragrafo 3.6 La Valutazione La Valutazione regola i processi di insegnamento/apprendimento in rapporto alle diversità individuali e alla promozione di tutte le opportunità educative. Permette agli insegnanti di riflettere sul proprio operato e sui risultati ottenuti nell’ottica di un continuo miglioramento della professionalità docente. 15 L’Istituto è dotato di strumenti valutativi che consentono una lettura complessiva del processo di apprendimento, del comportamento e dello sviluppo personale e sociale dell’alunna/o. Tali strumenti, garantiscono alle famiglie la trasparenza della valutazione e la tempestività nella comunicazione circa il processo di apprendimento delle/gli alunne/i nei diversi momenti del percorso scolastico. VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI Valutazione apprendimenti e competenze Ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico. Fa riferimento alle progettazioni didattiche. E' espressa in decimi nel documento quadrimestrale. E' integrata, in itinere, da informazioni informali e sistematiche. E' documentata nei registri personali degli insegnanti. Riflette il percorso svolto dell'alunno tenendo conto dei progressi rilevati. Parte dalla considerazione dei Traguardi. Attesta la padronanza delle competenze progressivamente acquisite. Certifica le competenze al termine della scuola Primaria e della scuola Secondaria di primo grado, attraverso il Modello Regionale per la certificazione delle competenze, adottato da questo Istituto. VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO INVALSI (Istituto nazionale di valutazione del sistema di istruzione) L'INVALSI, attraverso la somministrazione di prove nazionali, mette a disposizione delle scuole dei report con relative analisi dei risultati, per permettere una comparazione degli stessi con gli esiti nazionali, con quelli regione e del territorio di appartenenza, al fine di promuovere azioni di consolidamento e miglioramento dei processi di insegnamento-apprendimento. Sono oggetto delle rilevazioni nazionali sui livelli di apprendimento degli studenti: le conoscenze e le abilità acquisite in Italiano e Matematica per gli alunni delle classi seconde e quinte della scuola Primaria e terze della scuola Secondaria di primo grado, per quest'ultima la prova INVALSI costituisce, a fine percorso, ulteriore prova d'esame il cui risultato concorre a determinare il voto finale in uscita. Il RAV è il Rapporto di Autovalutazione iniziato nell'A.S. 2014/2015; esso si fonda su un insieme di autovalutazione e valutazione esterna tramite somministrazione di questionari ed è finalizzato a conoscere meglio la realtà scolastica per poter progettare azioni di miglioramento della qualità dell'offerta formativa e degli apprendimenti. Il Piano di Miglioramento nasce dalla riflessione su obiettivi di processo, priorità e traguardi evidenziati nella sezione 5 del RAV e si sviluppa in azioni che prendono le mosse dalle priorità evidenziate, è correlato agli obiettivi e alle attività programmate nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa e ne è parte integrante come allegato. RAV e Piano di Miglioramento VALUTAZIONE DI APPRENDIMENTI E COMPORTAMENTO (criteri approvati nel Collegio Docenti del 30 gennaio 2013 e riportati di seguito) Infanzia Assumono un ruolo privilegiato l’osservazione sistematica e la documentazione dell’esperienza. Elementi che vengono sintetizzati in un testo informativo che raccoglie i dati essenziali della valutazione dell’alunno. Alla fine dell’anno, il documento viene illustrato alle famiglie e utilizzato nella documentazione del percorso di maturazione dell’alunno in sede di continuità verticale. Primaria La valutazione viene riportata con scansione quadrimestrale sul documento di valutazione e indica il livello di acquisizione delle conoscenze e delle abilità da parte dell’alunno espresse in decimi. Nella scheda viene riportato anche un giudizio sintetico complessivo sul livello di maturazione globale raggiunto dall’alunno al termine di ciascun quadrimestre, espresso con gli indicatori, non sufficiente, sufficiente, discreto, buono, distinto, ottimo. 16 Secondaria di 1° La Valutazione viene riportata con scansione quadrimestrale sul documento di gr. valutazione e con scansione infraquadrimestrale su una scheda predisposta e indica il livello di acquisizione delle conoscenze e delle abilità da parte dell’alunno espresse con voto decimale. La valutazione degli apprendimenti acquisiti e del comportamento degli alunni, nonché le decisioni relative alla promozione alla classe successiva vengono adottate per scrutinio dai docenti della classe. Ai fini della validità dell'anno, per la valutazione è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato di ciascun alunno. Paragrafo 3.7 Indicatori della valutazione degli studenti della scuola Primaria Valutazione degli apprendimenti VOTO 10 9 8 7 6 5 INDICATORI • Possiede conoscenze ampie, complete e approfondite. • La capacità di muoversi in ambiti disciplinari diversi è sicura. • • La padronanza della terminologia nelle discipline è ottima. Possiede conoscenze ampie, complete e approfondite. • • La capacità di muoversi in ambiti disciplinari diversi sono più che buone, come la padronanza della terminologia. Possiede conoscenze adeguate e l’esposizione degli argomenti è chiara. • Le capacità di rielaborazione sono buone. • • Valide sono le conoscenze e abilità. Possiede discrete conoscenze. • La terminologia è generalmente appropriata. • Le capacità di analisi e collegamento sono soddisfacenti. • • Le conoscenze sono abbastanza sicure. Possiede conoscenze sufficienti. • • Il linguaggio è abbastanza corretto, le connessioni logiche, le conoscenze e abilità sono essenziali. Possiede conoscenze lacunose, commette errori nell’applicazione e nell’analisi; non ha autonomia nella rielaborazione e coglie parzialmente gli aspetti essenziali della disciplina. Giudizio globale INDICATORI L’alunno: • • • • • • L’alunno: • • • • • • si relaziona in modo corretto e dimostra autocontrollo partecipa in modo attivo, pertinente è sempre attento e interessato si impegna con continuità e in modo autonomo rispetta sempre le regole comuni assolve agli obblighi scolastici con puntualità e assiduità si relaziona in modo corretto partecipa in modo pertinente è attento e interessato si impegna con continuità e buona autonomia rispetta le regole comuni assolve agli obblighi scolastici regolarmente GIUDIZIO VOTO corretto e responsabile 10 corretto 9 17 L’alunno: • si relaziona in modo abbastanza corretto, non sempre controllato • partecipa alle attività • è generalmente attento e impegnato con alcune discontinuità nell’attenzione e nell’impegno • generalmente rispetta le regole comuni ed assolve agli obblighi scolastici con qualche discontinuità L’alunno: • • • • si relaziona in modo sufficientemente controllato partecipa in modo discontinuo alle attività rispetta sufficientemente le regole comuni assolve agli obblighi scolastici in modo superficiale / settoriale L’alunno: • Non rispetta le regole e arreca assiduo disturbo alle lezioni • Non è puntuale negli adempimenti scolastici • Ha un comportamento scorretto nei rapporti con compagni e adulti e/o funzione negativa all’interno del gruppo classe • Non adegua il proprio comportamento alle richieste L’alunno: • dimostra un comportamento molto scorretto nei rapporti con i compagni e/o con gli adulti • dimostra una totale mancanza di puntualità negli adempimenti scolastici • non rispetta le regole comuni • non assolve agli obblighi scolastici abbastanza corretto 8 non sempre corretto 7 scorretto 6 gravemente scorretto 5 Paragrafo 3.8 Indicatori della valutazione degli studenti della scuola Secondaria di 1° grado Valutazione egli apprendimenti VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI VOTO INDICATORI Pieno e completo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. 10 L'alunno dimostra ottime conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica autonomamente in un quadro organico e con contributi personali. Si muove in modo sicuro in ambiti disciplinari diversi creando relazioni. Completo e sicuro raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. 9 L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo autonomo in un quadro organico. Completo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. 8 L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo autonomo ed efficace. Complessivo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. 7 6 5 4 3 L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in quasi tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo adeguato. Conseguimento del livello essenziale di apprendimento. L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità limitatamente agli elementi fondamentali e irrinunciabili della disciplina e le applica in situazioni semplici e guidate di apprendimento. Il livello di apprendimento degli obiettivi risulta parziale e superficiale. L'alunno evidenzia carenze nelle conoscenze, capacità e abilità anche in relazione ad elementi fondamentali e irrinunciabili della disciplina. Il conseguimento degli obiettivi di apprendimento, anche minimi, risulta molto carente. L'alunno evidenzia molteplici lacune nelle conoscenze, capacità e abilità degli elementi fondamentali e irrinunciabili della disciplina. Mancato raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. L'alunno non consegna le verifiche o le consegna in bianco. Nelle verifiche orali risulta impreparato. 18 Valutazione del comportamento VOTO 10 9 8 7 6 5 INDICATORI • Rispetto del regolamento d’Istituto • Puntualità assidua negli adempimenti scolastici • Relazioni interpersonali corrette e responsabili • Frequenza regolare e rispetto dell’orario scolastico • Rispetto del regolamento d’Istituto • Puntualità negli adempimenti scolastici • Relazioni interpersonali corrette • • Frequenza regolare e rispetto dell’orario scolastico Rispetto non sempre puntuale delle norme scolastiche • Puntualità non regolare negli adempimenti scolastici • Relazioni interpersonali non sempre corrette • • Frequenza e/o rispetto dell’orario scolastico abbastanza regolari Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico • Scarsa puntualità negli adempimenti scolastici • Rapporti problematici con gli altri e/o funzione talvolta negativa all’interno del gruppo classe • Frequenza e rispetto dell’orario scolastico non sempre regolari • • Comunicazioni su libretto e registro per comportamento Mancato rispetto del regolamento d’Istituto e frequente disturbo delle lezioni • Mancanza di puntualità negli adempimenti scolastici • Comportamento scorretto nei rapporti con compagni e adulti e/o funzione negativa all’interno del gruppo classe • Assenze frequenti e non giustificate e/o scarsa puntualità • • Sanzioni disciplinari Mancato rispetto del regolamento d’Istituto e grave disturbo delle lezioni • Totale mancanza di puntualità negli adempimenti scolastici • Comportamento molto scorretto nei rapporti con compagni e/o adulti, anche tale da mettere in pericolo l’incolumità propria e degli altri, situazioni di danno a cose o persone molto gravi • Assenze frequenti e non giustificate e/o mancanza di puntualità • Sanzioni disciplinari ripetute nell'arco del quadrimestre e a.s. GIUDIZIO Corretto e responsabile Corretto abbastanza corretto non sempre corretto manca di autocontrollo gravemente scorretto SEZIONE 4. RAPPORTI CON IL TERRITORIO Paragrafo 4.1 Rapporti scuola/famiglia Questa Istituzione scolastica ritiene fondamentale la collaborazione con le famiglie per favorire il normale processo di crescita degli alunni sia dal punto di vista educativo che formativo. Per condividere il patto educativo e garantire un' efficace relazione tra Scuola e Famiglia vengono garantiti, nel corso dell'anno scolastico, diversi momenti di incontro: Scuola dell'Infanzia • Due colloqui individuali e quattro riunioni di intersezione Scuola Primaria • • • • Due colloqui individuali pomeridiani Due incontri per la consegna delle schede Ricevimento settimanale individuale al mattino, su appuntamento Due ricevimenti generali pomeridiani a metà quadrimestre Scuola secondaria di 1° grado 19 Istituto • • • • • • • • • • • Organi collegiali con la presenza dei rappresentanti dei genitori Disposizione per colloqui individuali non programmati in caso di specifica necessità Incontri straordinari nei casi specifici individuati dal Dirigente Scolastico, dai docenti o dai genitori coinvolti, previo accordo tra le parti; Assemblea di Classe di inizio anno (presentazione programmazione A.S.) Iniziativa di “Scuole Aperte” Progetti d’istituto che prevedono incontri e/o conferenze dedicati ai genitori Sito d'Istituto Questionati on-line E' prevista l'introduzione del registro elettronico Consiglio d'Istituto Consiglio d'Intersezione, Interclasse e Classe Comitato di valutazione degli insegnanti Paragrafo 4.2 Rapporti con il territorio La Scuola è capofila di due reti (“Ragazzi del Fiume” “Istituti Comprensivi Digitali”). Le attività delle reti sono in continuo sviluppo e offrono ai docenti e agli studenti nuove opportunità che si aprono costantemente. La finalità di adesione a queste reti è generalmente legata all'acquisizione di competenze trasversali e di cittadinanza, al miglioramento delle pratiche educative e didattiche anche attraverso il supporto delle tecnologie per la mediazione didattica. Le reti hanno “un’alta apertura" ad Enti o altri soggetti pubblici, evidenziando uno stretto rapporto con il territorio. Il territorio su cui è collocato l’Istituto raccoglie tre Enti locali che da sempre collaborano in armonia con l’istituzione scolastica. La collaborazione con gli Enti Locali, ma anche con le biblioteche e le agenzie formative del territorio, che entrano nella scuola proponendo attività, contribuiscono all'arricchimento dell'offerta formativa e a creare un forte legame tra le istituzioni operanti nell'area. L'Istituto collabora con: Amministrazioni comunali, Protezione civile, Aziende Sanitarie, Gruppo Integrato Tutela Minori, Ambito Distrettuale del Cividalese, Servizi Sociali, Biblioteche comunali, Società sportive, ONLUS, Associazioni locali, Associazioni dei genitori, Professionisti ed esperti che operano nel campo formativo, educativo e socio-sanitario e che concorrono alla formazione permanente del personale docente e alla realizzazione dei progetti; Università degli Studi di Udine e Trieste (Facoltà di Scienze della Formazione; Conservatorio). SEZIONE 5. GOVERNANCE D'ISTITUTO Paragrafo 5.1 Il Dirigente e il suo Staff Capo d’Istituto legale rappresentante. Collaboratore Vicario del Dirigente Dirigente Scolastico prof. Pier Antonio D'Aronco. Riceve su appuntamento Docente Brugnoli Antonella Secondo collaboratore del Dirigente Docente Vittor Barbara Coordinatori di sede Un docente per plesso Funzioni Strumentali - Referenti di Commissioni e gruppi di lavoro All'interno dell'Istituto operano gruppi di insegnanti allo scopo di coordinare al meglio le aree di intervento. 20 Alcuni insegnanti sono Funzioni Strumentali con il compito di coordinare aree di particolare interesse all'interno dell'attività dell'Istituto. I Referenti sono insegnanti che coordinano le attività delle rispettive commissioni composte da docenti, rappresentanti i vari ordini scolastici. Commissioni Docenti Funzioni Strumentali Accoglienza e intercultura - Funzioni strumentali - Antonucci Simona, Larato Chiara BISS e dispersione - Funzioni strumentali - Rossi Letizia (BES-DSA inf. e primaria) Battocchio Cristina (al. L. 104) Docenti Referenti di commissione BES Secondaria Manzano Camana Stefania DSA Secondaria Manzano e San Giovanni al Natisone Iacumin Monica I Progetti Brugnoli Antonella Lingua e cultura friulana Brugnoli Antonella Linguaggi Orientamento Gani Emma per l'area musicale Curricolo – Valutazione – Competenze Clemente Graziella , Altini Erika Scuola Digitale - Rete RDF - rete e sito I.C. Manzano Brugnoli Antonella Continuità Infanzia - Primaria Primaria - Secondaria Brugnoli Antonella Vittor Barbara NIV (Nucleo Interno di Valutazione) Dirigente Scolastico, Brugnoli Antonella, Vittor Barbara, Battocchio Cristina, Clemente Graziella, Rossi Letizia, Altini Erika, Larato Chiara, Marchio Nandina Altini Erika, Vittor Barbara, Marchio Nandina Collaboratori di plesso Infanzia Manzano Via Zorutti e San Lorenzo Manzano Case San Giovanni al Natisone Corno di Rosazzo Bais Rossella Mattioni Patrizia Boellis Fiorella – Nonini Cati Saccavini Alba Primaria Manzano Via Libertà Manzano Via Rossini San Giovanni al Natisone Dolegnano Corno di Rosazzo Francesca Secondaria Manzano San Giovanni al Natisone Miani Patrizia Degano Rossana Sinuello Anna Cencig Noemi Macorig Borghese Ilaria Paviz Daniele Coordinatori di classe Scuola secondaria di 1° grado Scuola S. 1° gr. Manzano Classi Docente Coordinatore 1^ A Bianco Rosanna 2^ A Gargiulo Alessandra 21 Manzano San Giovanni al Natisone 3^ A Lupieri Laura 1^ C Franco Fernandez Irene 2^ C Larato Chiara 3^ C Borghese Ilaria 1^ A Brumat Elisa 2^ A Gabassi Marta 3^ A Altini Erika 1^ B Bayram Boris 2^ B Paviz Daniele 3^ B Vittor Barbara 1^ C Ferraro Giuseppina 2^ C Bernardis Enzo 2^ D Iacumin Monica Paragrafo 5.2 Organi Collegiali DIDATTICO - EDUCATIVI AMMINISTRATIVI Collegio dei Docenti e sue articolazioni Consiglio d'Istituto Consiglio di Intersezione, Interclasse, Classe Giunta Esecutiva Comitato di valutazione Organo di Garanzia Funzioni e compiti COLLEGIO DEI DOCENTI È costituito da tutti i docenti in servizio presso l’Istituto ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Il Collegio dei Docenti, con le sue articolazioni, è l’organo tecnico e professionale delle istituzioni scolastiche con competenze generali in materia di didattica e di valutazione. Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico dell’istituto, in particolare, cura la programmazione dell’azione educativa anche al fine di adeguare, nell’ambito degli ordinamenti della scuola stabiliti dallo Stato, i programmi di insegnamento alle specifiche esigenze ambientali e di favorire il coordinamento interdisciplinare, nel rispetto dei tre diritti costituzionalmente tutelati: - il diritto all’apprendimento degli alunni; - la libertà d’insegnamento dei docenti; - la libertà di scelta educativa da parte delle famiglie All’interno del Collegio Docenti, sono individuate le Funzioni Strumentali all'insegnamento. CONSIGLIO DI INTERSEZIONE (Infanzia), CONSIGLIO DI INTERCLASSE (Primaria), CONSIGLIO DID DI CLASSE (Secondaria) AT Il Consiglio di Intersezione, quello di Interclasse e di Classe hanno il compito di formulare al Collegio TIC dei Docenti proposte in ordine all’azione educativo-didattica e ad iniziative di sperimentazione nonché Oquello di agevolare ed estendere i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed alunni. EDI CA TIV I 22 TIC OEDI CA COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI TIV Il Comitato di valutazione individua i criteri per la valorizzazione dei docenti, esprime il proprio parere I sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo, valuta il servizio, su richiesta dell’interessato, previa relazione del Dirigente scolastico, ed esercita le competenze per la riabilitazione del personale docente. Ha durata triennale ed è composto da: Dirigente scolastico (presidente), tre docenti di cui due scelti dal Collegio dei docenti e uno dal Consiglio di istituto, per valutare ed esprimere il parere sul superamento dell’anno di prova dei docenti, a cui si aggiungono due rappresentanti dei genitori e un componente esterno individuato dall’Ufficio scolastico regionale tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici, per tutte le altre funzioni. ORGANO DI GARANZIA (scuola secondaria primo grado) L’Organo di garanzia ha il compito di dare parere vincolante sui reclami proposti da chiunque abbia interesse avverso le sanzioni disciplinari ed in generale quando vi siano due parti che esprimono opinioni diverse su un fatto o un problema che abbia a che fare con i diritti, i doveri o la disciplina degli studenti. È composto da: Dirigente Scolastico, un docente designato dal Consiglio d’Istituto, due rappresentanti eletti dai genitori. CONSIGLIO D’ISTITUTO Il Consiglio d’Istituto elabora e adotta gli indirizzi generali e determina le forme di autofinanziamento della scuola; delibera il Programma Annuale e il Conto Consuntivo e stabilisce come impiegare i mezzi finanziari per il funzionamento amministrativo e didattico. Spettano al Consiglio l’adozione del Regolamento interno dell’Istituto, l’acquisto, il rinnovo e la conservazione di tutti i beni necessari alla vita della scuola, la decisione in merito alla partecipazione del circolo ad attività culturali, sportive e ricreative, nonché allo svolgimento di iniziative assistenziali. AM È costituito da 15 componenti, di cui 6 rappresentanti del personale docente, 1 rappresentante del MI personale amministrativo, tecnico e ausiliario, 8 rappresentanti dei genitori degli alunni e il Dirigente NIS Scolastico. TR Il Consiglio d’Istituto è presieduto da uno dei membri, eletto tra i rappresentanti dei genitori degli ATI alunni. Il Consiglio elegge poi, tra i suoi componenti, la Giunta Esecutiva. VI GIUNTA ESECUTIVA La Giunta esecutiva predispone il bilancio preventivo il conto consuntivo; prepara i lavori del Consiglio d’istituto, fermo restando il diritto di iniziativa del consiglio stesso, e cura l’esecuzione delle relative delibere. Nella fase di elaborazione del Programma annuale (bilancio preventivo) la giunta è chiamata a proporre al Consiglio d’Istituto il documento programmatico predisposto dal Dirigente scolastico. È composta da: un docente, un rappresentante del personale tecnico, amministrativo, ausiliario, due genitori, oltre al Dirigente Scolastico, che la presiede, e il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi che ha anche funzioni di Segretario della Giunta stessa. SEZIONE 6. PERSONALE DELLA SCUOLA La percentuale di docenti a tempo indeterminato, significativamente più alta rispetto alla situazione regionale e nazionale, permette di lavorare in continuità didattica con buona stabilità. Anche la percentuale di docenti di età compresa tra i 35 e i 44 anni risulta più alta rispetto alla realtà regionale e nazionale. I docenti hanno notevole esperienza, infatti più del 50% ha maturato un servizio superiore ai 10 anni. Consultando le proiezioni relative ai numeri degli iscritti delle scuole Primarie e Secondarie, per i prossimi tre anni non si prevedono sostanziali cambiamenti nel numero attuale di classi e docenti. Paragrafo 6.1 Fabbisogno personale docente SCUOLA INFANZIA CLASSI/ALUNNI POSTI COMUNI POSTI IRC Manzano Case 3 classi: 67 alunni 6 1 (4,5 h) Manzano via Zorutti 2 classi: 37 alunni 4 1 (3 h) Manzano San Lorenzo 1 classi: 19 alunni 3 (di cui 2 p.t.) 1 (1,5 h) SOSTEGNO 1 (7.5 h) 1 (7.5 h) 23 Corno di Rosazzo 3 classi: 70 alunni San Giovanni al N. 5 classi: 116 alunni 6 1 (4,5 h) 1 11 (di cui 2 p.t.) 1 (4,5 h) 1 (3 h) 1 Docente di sostegno e 3 docenti di IRC completano l'orario d'insegnamento in altro Istituto Comprensivo. SCUOLA PRIMARIA POSTI COMUNI 7 POSTI IRC SOSTEGNO 1 (10 h) 1 Manzano via Rossini 7 classi: 137 alunni 13 4 di cui 1 (8 h) 1 (12h) 1 (6h) Dolegnano 5 classi: 94 alunni 6 Corno di Rosazzo 7 classi: 125 alunni 10 1 (12 h) 1 (2 h) 2 per 4 h ciascuna 1 San Giovanni al N. 8 classi: 146 alunni 10 Manzano via Libertà CLASSI/ALUNNI 5 classi: 92 alunni SPECIALISTE INGLESE 1 (9 h) 1 (10 h) 1 (3 h) 1 (12 h) 1 1 (12 h) + 1 (4 h) (18h) 1 (8h) +1 (8h) 1 + 1 (18 h) + 1 (16h) 1 (16 h) + 1 (16h) 3 docenti di IRC completano la cattedra in altro Istituto SCUOLA CLASSI/ALUNNI DOCENTI CLASSI DI CONCORSO SECONDARIA DI 1° Gr. Manzano 6 classi: 100 16 A028 n.1 (12h) – A030 n.1 (14h) - A032 n.1 (12h) - A033 n.1 alunni (14h) A043 n.4+1 (3h) - A059 n.2 + 1 (9h) – A245 n.1 (14h) – A345 n.1 – IRC n.1 (6h) – AD00 n.1 (15 h) San Giovanni 9 classi: 171 22 A028 n.1 – A030 n.1 – A032 n.1 – A033 n.1 – A043 n.3 +1 al N. alunni (p.t.) + 1(15h) + 1 (8h) – A059 n.3 – A345 n.1 + 1 (9h) – A545 n.1 – Violino n.1 – Pianoforte n.1 – Chitarra n.1 – Percussioni n.1 – AD00 n.1 + 1 (3h) 7 Docenti completano la cattedra in altro Istituto Comprensivo. Paragrafo 6.2 Posti di Organico Potenziato (Art.1, comma 7, L.107/2015) Data l'esigenza organizzativa dell'Istituto che opera su 12 plessi dislocati in tre comuni si ritengono indispensabili i seguenti ulteriori posti: • Posti comuni scuola primaria: ulteriore fabbisogno di 12 h per copertura semi-esonero conferito a docente con delega alla funzione di primo collaboratore del DS. • Posti comuni scuola secondaria: ulteriore fabbisogno di 9 h per copertura semi-esonero conferito a docente con delega alla funzione di secondo collaboratore del DS. n. 6 docenti di Scuola Primaria di cui uno di sostegno (lettere a-b-d-h-i-l-n-r) Potenziamento delle aree linguistica e logico-matematica; competenze di cittadinanza attiva; sviluppo delle competenze digitali; potenziamento metodologia labotatoriale; prevenzione e il contrasto della dispersione; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni speciali, alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda. n. 2 docenti di scuola sec. di 1° gr. A043-A345 (lettere a-d-e-h-i-l-r) Potenziamento area linguistica e prevenzione e contrasto della dispersione, sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva; sviluppo delle competenze digitali; potenziamento metodologia labotatoriale; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni speciali, alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda. n.1 docente di Scuola secondaria di 1° gr. A059 (lettere b-d-e-h-i-l) Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche, sviluppo delle competenze della cittadinanza attiva, sviluppo di comportamenti ispirati alla sostenibilità ambientale, promozione delle 24 competenze digitali e delle metodologie laboratoriali, prevenzione della dispersione scolastica. n.2 docenti di Scuola secondaria di 1° gr. A030 - A028 (lettere c-d-e-f-g-i-l) Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura artistica e nelle discipline motorie, sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva e al rispetto della legalità, promozione delle metodologie laboratoriali e prevenzione della dispersione scolastica. Paragrafo 6.3 Fabbisogno Assistenti Amministrativi ORGANIGRAMMA SEGRETERIA Uffici amministrativi Persone DSGA (Direttrice Servizi Generali Amministrativi): Sig.ra Silvana Viola Coordinamento di tutto il personale ATA; collaborazione con D.S. per la stesura del programma annuale; predisposizione del conto consuntivo; collaborazione al DS per la predisposizione degli atti per le visite ispettive, per le contrattazioni di Istituto; supporto a tutto il personale dell'ufficio. Area Personale: Sig.ra Paola Apicella Gestione graduatorie d’Istituto e provinciali personale docente e ATA con valutazione delle domande di aggiornamento di seconda e terza fascia per i docenti e gli ATA; Rapporti con USR- USP e Ragioneria dello Stato; Gestione formazione docenti neo-assunti periodo di prova e rapporti con USR; Gestione personale ATA neo assunto periodo di prova e rapporti con USP; Organico di diritto e di fatto personale Docente e ATA con Dirigente Scolastico e DSGA e inserimento dati a SIDI; Contratti ore eccedenti e di alternativa; Comunicazioni obbligatorie Ufficio dell’Impiego; Tenuta registro comunicazioni obbligatorie e invio on-line all’Agenzia Regionale per l’Impiego delle comunicazioni obbligatorie per ogni tipologia di contratto del personale docente e ATA; Predisposizioni elenchi del personale docente ed ATA aggiornati anche per le attività dei Revisori dei Conti; Inserimento dichiarazione servizi docenti e ATA; Ricostruzioni della carriera personale docente e ATA in collaborazione con Stroppolo Cristina; Mobilità del personale ed inserimento dati al SIDI; Convalida contratti a TD e a TI; Mobilità interna : predisposizione graduatorie e gestione dei soprannumerari docenti e ATA Tutoraggio sig.ra Bertossi Daniela. Ufficio Personale: Sig.ra Daniela Bertossi Istanze on-line docenti (POLIS); Ricerca supplenti brevi docenti e ATA e predisposizione fascicolo personale con inserimento a AXIOS/SIDI; Elaborazione dei contratti del personale docente ed ATA T.I. e T.D. e relative comunicazioni USP USR DPT; Prospetto di liquidazione ferie non godute pers. Docente T.D. e trasmissione DTP e Ragioneria dello Stato; Tenuta registro contratti; Istruttorie dei fascicoli del personale docente ed ATA T.I.e T.D.; Certificati di servizio docenti e ATA; Registrazione assenze personale ; Predisposizione piano ferie personale ATA; Tenuta registro assenze personale docente ed ATA T.I e T.D.; Registrazione assenze personale docente e ATA (malattie - ferie-scioperi – recuperi – permessi - assemblee) con conseguente invio alla Ragioneria Provinciale dello Stato per la relativa registrazione e segnalazione delle riduzioni alla DPT per variazione di stipendio; Predisposizione decreti assenze varie del personale docente e ATA. 25 Ufficio Progetti e contabilità: Sig.ra Cristina Stroppolo Istruttoria atti di contabilità e Bilancio – supporto al DSGA per stesura Programma annuale, variazioni, Conto Consuntivo, pagamento fatture, rendiconti e quadratura schede progetti per finanziamenti esterni; Pubblicazione sul sito istituzionale atti vari; Istruttoria, stesura incarichi, raccolta documentazione finale, predisposizione tabelle riepilogative per successiva liquidazione per quanto attiene i progetti POF e Fondo Istituto per il personale docente ed ATA ; Elaborazione cedolini per liquidazione compensi accessori al personale Docente e ATA e compensi agli esperti esterni all’Amministrazione; Istruttoria e stesura contratti/ incarichi personale esperto esterno per realizzazione progetti POF; Aggiornamento schede finanziarie progetti con monitoraggio attuativo POF; Collaborazione con Dirigente Scolastico nella stesura dei contratti integrativi d’Istituto; Cessazioni dal servizio personale docente e ATA e pratiche pensione; Istruttoria pratiche relative a riscatti ai fini buonuscita, pensionistici, ricongiunzione L. 29/79, fondo ESPERO ecc.; Ricostruzione della carriera personale docente ATA in collaborazione con Apicella Paola; Corsi di Aggiornamento docenti e ATA; Pratiche per interventi didattici da parte di mediatori culturali e linguistici finanziati dalla Regione; Pratiche connesse alla gestione delle mense scolastiche e rapporti con Associazioni Genitori e Amministrazioni Comunali; Rendiconti: Comune di Manzano, S. Giovanni al Natisone, Corno di Rosazzo, Provincia, Regione, MIUR ed Enti vari per finanziamenti progetti particolari; Tirocinio – Convenzione con Università degli Studi di Udine. Area Contabilità e Magazzino: Sig.ra Cinzia Scapinello Anagrafe delle prestazioni; Certificazioni DPR 600; Compilazione e invio telematico Mod. 770 - Dichiarazione IRAP – DMA - UNIEMENS Conguaglio contributivo e fiscale per DPT – OIL rapporti con la Banca; Acquisti materiale (predisposizione richieste preventivi, comparazione offerte, compilazione buoni d’ordine) – Tracciabilità – DURC – CIG – LIM ECC…..; Contabilità magazzino con carico impegni di spesa a bilancio; Registro ordini; Verifica della regolarità delle forniture e consegna del materiale ai plessi; Predisposizione dei verbali di collaudo e della Commissione Tecnica; Rendiconti per contributo convenzioni dei Comuni di Manzano-S.Giovanni al Natisone-Corno di Rosazzo; Rinnovo degli abbonamenti e controllo delle riviste pervenute; Predisposizione TFR; Liquidazione progetti e attività POF in collaborazione con Cristina Stroppolo; Istruttoria e predisposizione atti per liquidazione ore eccedenti pers. Docente di ogni ordine di scuola da comunicare al MEF; Compilazione moduli per disoccupazione ordinaria e requisiti ridotti; Registro inventario; Adempimenti relativi alla normativa sulla sicurezza e privacy; Pratiche medicina del lavoro; Pratiche edilizia scolastica; Pratiche relative alle dotazioni multimediali per la didattica; Statistiche locali scolastici; Ufficio alunni: Sig.ra Rita Bortolin Iscrizione e trasferimento alunni e relativi atti; Statistiche alunni – Rilevazioni varie; Inserimento dati al SIDI e AXIOS per anagrafe alunni; Inserimento dati al SIDI per determinazione numero classi; inserimento dati a SIDI iscrizioni alunni – alunni H e sezioni (con DS) per la definizione degli organici docenti e ATA; Rilascio certificati di iscrizione e frequenza alunni; Predisposizione e compilazione delle pagelle scolastiche; Pratiche diverse relative agli alunni diversamente abili; Anagrafica alunni per stampa cartellini identificativi per visite e viaggi d’istruzione; Esami di Stato – diplomi di licenza media supporto alla commissione di esami; 26 Ufficio Protocollo: Sig.ra Nicoletta Caporale Tenuta registro protocollo della corrispondenza in arrivo e in partenza archiviazione degli atti e smistamento posta; Scarico posta elettronica e posta certificata; RSU (Elezioni ecc.); Assemblee sindacali, scioperi e atti collegati; Organi collegiali (Convocazioni, Rinnovo elezioni, nomine, ecc.); Circolari allievi, docenti e personale ATA; Istruttoria relativa alle denunce degli infortuni degli alunni e del personale docente/ATA comunicazioni agli organi competenti e relative pratiche. Tenuta registro infortuni; Istruttoria per viaggi d’istruzione con pratiche ad essa collegate (viaggi con utilizzo pullman dei Comuni); Cedole librarie - libri di testo e pratica relativa al comodato gratuito per gli alunni delle medie Collaborazione con docenti per INVALSI; Rapporti con i Comuni relativamente a: segnalazione lavori di manutenzione, concessione locali scolastici; Istruttoria bando assicurazione integrativa alunni e personale docente e ATA; Istruttoria per viaggi d’istruzione con pratiche ad essa collegate con utilizzo pullman a noleggio. Motivazioni richiesta organico aggiuntivo Assistenti Amministrativi Considerato che: gli organici del Personale Amministrativo vengono assegnati SOLO in considerazione del numero degli allievi e NON dalla complessità delle incombenze gestionali, amministrative e contabili, che di fatto le amministrazioni scolastiche sono tenute ad ottemperare in termini di tempistica sempre più incalzante di verifiche, rendicontazioni, statistiche ecc…. richieste dal MIUR e dagli altri Enti finanziatori di progetti sia in ambito didattico (POF) ed Ambito Amministrativo (PON e Accordi di rete Ecc…….); • che la legge di stabilità 2015 prevede il decentramento di tutte le incombenze e le pratiche relative al personale, e che non prevede la sostituzione degli assistenti amministrativi in caso di assenze; • che le attività svolte dal personale amministrativo sono di vitale importanza per il funzionamento della scuola anche per l’ambito didattico (visite d’istruzione, Infortuni alunni ecc…); • che la complessità della gestione amministrativa e contabile, in continua evoluzione prevede l'utilizzo di strumenti informatici e programmi on-line ancora in fase di sperimentazione; • sono aumentate le responsabilità, dal punto vista contrattuale, economico, amministrativo, degli incrementi di lavoro dovute alle pratiche amministrative/contabili che portano il personale amministrativo a svolgere in contemporaneità diverse attività in più ambiti; • il nostro istituto è scuola Polo a livello provinciale e regionale per i progetti ”Ragazzi del Fiume” con 8 Istituzioni Coinvolte e “Comprensivi Digitali” con 24 Istituzioni coinvolte e ciò costituisce una notevole sforzo amministrativo; si ritiene necessario un potenziamento del personale amministrativo per n. 3 unità. • Paragrafo 6.4 Fabbisogno Collaboratori Scolastici SCUOLA Infanzia Manzano Case Infanzia Manzano via Zorutti/S: Lorenzo Infanzia Corno di Rosazzo Tipologia Strutturale Alunni n. locali utilizzati (Aule, laboratori,servizi, palestra..) Edificio ad un piano 67 n. 12 locali + bagni + corridoi Orario di apertura e chiusura 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. (L.104/92 Art.3 c.3) Personale parzialmente idoneo 1 Totale Personale in servizio 3 Edificio ad un piano n. 6 locali + bagni + corridoi 56 7.15 – 18.30 da Lun. a Ven. 2 Edificio ad un piano n. 14 locali + bagni + corridoi 70 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. 2 27 Infanzia S.Giovanni al N. Primaria Manzano via Libertà/ via Rossini Primaria Corno di Rosazzo Primaria Dolegnano Edificio a due piani n. 14 locali + bagni + corridoi 116 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. 1 3 Edificio ad un piano n. 30 locali + bagni+salone +palestra 229 2 4 + 1 p.t. 24h Edificio a due piani; n. 13 locali + bagni+corridoi +atrio+auditorium Edificio a due piani n. 9 locali + bagni e corridoi 125 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. 7.30 – 14.00 il Sabato 7.25 – 18.30 da Lun. a Ven. 1 Primaria / Secondaria S.Giovanni al Natisone Primaria: edificio a due piani n. 17 locali + bagni + corridoi 146 Secondaria: edificio a due piani 17 locali + bagni + corridoi + palestra Edificio a due piani n. 15 locali + bagni + corridoi + atrio + palestra 171 7.30 – 14.40 da Lunedì a Venerdì 7.30 – 14.40 il Sabato 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. 7.30 -14.30 il Sabato Secondaria Manzano 94 Tot. 318 100 7.30 – 18.30 da Lun. a Ven. 7.30 – 14.00 il Sabato 2 + 1 p.t. 10h 1 1 + 1 p.t. 18h 4 2 Motivazioni richiesta organico aggiuntivo Collaboratori Scolastici: Considerato che: la Legge di stabilità prevede la sostituzione solo per assenze superiori a 7 giorni; n. 4 unità sono beneficiari della L. 104/92 e usufruiscono mensilmente di n. 3 giorni di permesso cadauno e che altre 3 unità attualmente in servizio sono in attesa di certificazione; • n. 1 unità a tempo indeterminato risulta parzialmente idonea al servizio • le scuole afferenti il nostro Istituto sono 12 dislocate su tre Comuni (5 scuole dell’infanzia, 5 scuole primarie di cui 2 a tempo prolungato di 40 ore settimanali e 2 scuole secondarie di I grado con classi a tempo prolungato di 40 ore a Manzano e la sede di San Giovanni al Natisone con corso ad indirizzo musicale e funzioni scuola per le lezioni pomeridiane di strumento fino alle ore 18.30 per 5 giorni a settimana); • alcune scuole primarie e dell’infanzia per agevolare l’utenza hanno anticipato e posticipato l’apertura dei locali scolastici per servizi di pre e post accoglienza degli alunni; • il nostro istituto è scuola Polo a livello provinciale e regionale per i progetti ”Ragazzi del Fiume” con 8 Istituzioni Coinvolte e “Comprensivi Digitali” con 24 Istituzioni coinvolte e ciò costituisce una notevole sforzo organizzativo; si ritiene necessario un potenziamento del personale Collaboratore Scolastico di n. 9 unità • • SEZIONE 7. INFRASTRUTTURE Paragrafo 7.1 Spazi e attrezzature L’Istituto comprensivo raccoglie 5 scuole dell’Infanzia ospitate in 4 edifici, 5 scuole primarie ospitate in 5 edifici e 2 scuole secondarie di secondo grado ospitate in 2 edifici. Tutti gli edifici scolastici sono in buone condizioni, alcuni sono stati ristrutturati ed ampliati recentemente. Solo due scuole primarie non dispongono di una palestra; in tutte le scuole dell’infanzia e in una scuola primaria esiste una mensa interna che prepara il cibo seguendo il menù di una dietologa. Gli edifici dispongono tutti di aree esterne, in alcuni casi, attrezzate. La dotazione tecnologica-didattica è diffusa in tutti i plessi, pur nel mancato aggiornamento degli strumenti. A supporto della didattica e per un utilizzo responsabile delle nuove tecnologie è previsto il miglioramento della connessione, l'introduzione di LIM leggere e l'incremento dell'utilizzo dei tablet. 28 Paragrafo 7.2 Scuola dell'Infanzia Aule Classe Manzano via Zorutti 2 S. Lorenzo Case 1 3 Corno di Rosazzo 4 Insegnanti Sostegno Video 1 1 1 Palestra Palestra Biblioteca Laboratorio S. Giovanni al Natisone 5 1 Salone 1 Salone Salone 1 1 Salone Palestra 1 1 salone 2 saloni Salone grande Salone 1 1 1 2 2 Giardino 1 1 1 diviso in 2 1 1 Cucina 1 1 1 1 1 Mensa 1 1 1 1 1 1 1 all'interno di un'aula grande 1 Dormitorio Area servizio ATA 1 1 1 1 1 ATA entrata entrata 1 insegnanti 1 ATA 3 adiacenti aule 1 in corridoio 1 1 1+3 2 2 Manzano via Rossini 7 Corno di Rosazzo 7 Dolegnano Classe Manzano via Libertà 5 S. Giovanni al Natisone 8 Inglese 1 1 1 2 delle 5 1 1 delle 7 1 1 1 1 Spogliatoio Spogliatoio bambini Infermeria Deposito ATA piano superiore 1 in corridoio 1 adiacente entrata 1 Paragrafo 7.3 Scuola Primaria Aule Lim Musica Informatica 1 Insegnanti 1 Sostegno 1 1 Palestra Giardino 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 con via Rossini 4 1 con via Libertà 2 1 piccola 1 1 piccola 1 1 2 1 1 Cucina 1 1 Mensa 1 1 Auditorium Area servizio ATA 1 Deposito 1 Aula polifunzionale 1 Doposcuola 1 1 Orto Salone 1 delle 8 2 Video Biblioteca 5 1 1 1 1 1 1 3 29 Laboratorio 1 (artistico) 2 Paragrafo 7.4 Scuola Secondaria di 1°gr. Aule Manzano Classe 6 Inglese 1 Lim San Giovanni Aule Manzano San Giovanni 9 Lab. Scienze 1 1 1 1 3 1 delle 9 Palestra con spogliatoio e bagni Giardino 1 2 Musica 1 1 Deposito Informatica 1 1 Cucina Insegnanti 1 1 Mensa 1 Sostegno 1 1 Auditorium 1 Video 1 1 Servizio ATA 1 Presidenza 1 1 Segreteria 1 Biblioteca Arte 1 2 1 1 1 SEZIONE 8. LA FORMAZIONE 8.1 La formazione del personale L'Istituto promuove la formazione dei docenti organizzando in proprio incontri di formazione. Le iniziative proposte supportano la missione d’Istituto e sono di buona qualità. L'Istituto fa anche parte di alcune reti che propongono la formazione per i docenti nell’ambito di Curricolo-Valutazione e Tecnologie per la mediazione didattica. I corsi di formazione sulle Tecnologie hanno una ricaduta operativa nella didattica a carattere laboratoriale. L’Istituto ha formato tutti i docenti e il personale ATA sul tema della sicurezza attraverso diversi moduli formativi. Per il triennio 2016/2019 questo Istituto programma percorsi di autoformazione e formazione relativi alla didattica inclusiva e laboratoriale per l'acquisizione attiva degli apprendimenti da parte degli studenti, di competenze trasversali. Particolare attenzione sarà posta alle azioni formative da rivolgere, anche in forma differenziata, a: • docenti neo-assunti (con impegno a far “crescere” l'attenzione ai processi interni di accoglienza e prima professionalizzazione); • gruppi di miglioramento (impegni nelle azioni conseguenti al RAV e al PdM); • docenti impegnati nello sviluppo dei processi di digitalizzazione e innovazione metodologica (nel quadro delle azioni definite nel PNSD); • consigli di classe, team docenti, personale comunque coinvolto nei processi di inclusione e integrazione; • insegnanti impegnati in innovazioni curricolari ed organizzative, prefigurate dall'istituto anche relativamente alle innovazioni introdotte dalla legge 107/2015; • figure sensibili impegnate ai vari livelli di responsabilità sui temi della sicurezza, prevenzione, primo soccorso, ecc.. anche per far fronte agli obblighi di formazione di cui al D.lgs. 81/2008. Ogni docente parteciperà alle azioni formative, deliberate dal Collegio dei docenti nell'ambito del POF triennale, anche in una logica di sviluppo pluriennale. Saranno previste iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso. SEZIONE 9. FINANZIAMENTO DEL PTOF Il Piano Triennale dell’offerta formativa sarà finanziato da MIUR, Regione, Comuni e fondi strutturali europei 30 (PON) A questi si aggiungono finanziamenti di Enti e privati che concorrono al raggiungimento degli obiettivi della scuola. L'Istituto si avvale, inoltre, della costante collaborazione delle Associazioni dei genitori costituite sui singoli territori comunali. Le famiglie degli alunni possono contribuire alla copertura finanziaria delle spese connesse alla realizzazione del Piano dell’offerta formativa per quanto attiene a visite d’istruzione, trasporti, attività di arricchimento del curricolo (spettacoli teatrali, concerti, laboratori). ELENCO ALLEGATI Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico Piano di Miglioramento Protocollo accoglienza alunni stranieri Regolamento d'Istituto Regolamento di disciplina Scuola secondaria di 1°gr. Regolamento Indirizzo Musicale Scuola sec.1°gr. San Giovanni al Natisone Regolamento Organo di Garanzia Schede scuola 31