Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E
DELLA RICERCA
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
Direzione Generale
Scheda di progetto
Progetto innovativo di alternanza scuola-lavoro
(Redatto secondo il D.D. n.39 del 6 novembre 2013)
1 Istituto scolastico proponente (indicare la denominazione dell’Autonomia Scolastica)
I.I.S. ENRICO FERMI- OZIERI
Progetto di singola scuola:
Progetto di rete di scuole:
2 Nel caso di rete di scuole, descriverne la composizione:
Scuola capofila*
Altre scuole:
* con la presentazione di questa scheda il dirigente scolastico della scuola capofila dichiara, sotto
la propria responsabilità, che il collegio docenti della propria scuola e quelli delle altre scuole
eventualmente coinvolte nella rete hanno approvato il progetto.
3 Tipologia del Progetto: (indicare il modello prescelto, desumendolo fra quelli indicati sotto)
(è possibile esprimere solo una scelta)
Modello A – di cui all’art. 2, p. 2 lett. a del D.D. n. 39 del 6/11/2013
Modello B – di cui all’art. 2, p. 2 lett. b del D.D. n. 39 del 6/11/2013
Modello C – di cui all’art. 2, p. 2 lett. c del D.D. n. 39 del 6/11/2013
Modello D - di cui all’art. 2, p. 2 lett. d del D.D. n. 39 del 6/11/2013
4 Titolo del progetto:
A SCUOLA DI IMPRESA
5 Indirizzo di studi a cui si riferisce il progetto (Es. Settore informatico)
INDIRIZZO ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING- Sede di
Ozieri
INDIRIZZO ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING- Sede di
Buddusò
INDIRIZZO TECNOLOGICO: COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO- Sede di
OZIERI
INDIRIZZO TECNOLOGICO: AGRARIA ED AGROINDUSTRIA- Sede di OZIERI
6 Studenti iscritti (indicare il numero di studenti iscritti nelle classi indicate sotto): compilare una
USR Sardegna
1
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
casella per ogni classe esistente.
Classi
A B C D E
Sezioni
Classe III 12 14 17 16 19
Classe IV 15 15 14 20
F
Totale alunni classe
G H I L M N O
P
Q
R
S
T
U
V
15
7 Studenti coinvolti (indicare il numero di studenti coinvolti nell’azione progettuale): compilare
una casella per ogni classe esistente.
Classi
Totale alunni classe
A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V
Classe III 12 13 17 15 19 15
Classe IV 15 15 14 20
Totale alunni con disabilità Classe III
Totale alunni con disabilità Classe IV
8 Il progetto si effettua:
Per classi intere:
Per gruppi di studenti provenienti da classi
diverse
9 Motivazioni della scelta per classi intere o per gruppi: (è possibile esprimere solo una scelta)
Per classi intere:
Per gruppi di studenti provenienti da classi diverse: (è possibile esprimere solo una scelta)
10 Tipologia dell’attività svolta nel progetto: (è possibile esprimere più di una scelta)
X ATTIVITA' IN AZIENDA
INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO PROPEDEUTICHE
11 Aziende o enti di formazione o associazioni coinvolte nel progetto: max 5 righe
DPL di Sassari
INPS di SASSARI
INAIL di SASSARI
Associazioni di categoria
Associazioni datoriali
Comuni del Nord Ovest Sardegna
Enti di formazione
USR Sardegna
2
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Universita' di Sassari
12 Eventuale centro di formazione accreditato che collabora al progetto: max 5 righe
1. Accordo di collaborazione con l' ESEP ( Ente Scuola Edile Province Nord Sardegna) z. i.
Predda Niedda str. 34- 07014 Sassari, rappresentato dal Presidente geom. Giovanni
Andrea Piredda.
2. Accordo di Rete FixO
“Rete per la QUALIFICAZIONE DI SERVIZI DI INTERMEDIAZIONE in Provincia di Sassari Realizzare
e qualificare i servizi di placement all’interno delle scuole secondarie superiori della Provincia di Sassari”.
TRA Istituto di Istruzione Superiore E. Fermi di Ozieri , Istituto di istruzione superiore A. Segni di Ozieri e
Istituto di istruzione superiore G. Musinu di Thiesi
13 Scheda analitica del progetto – Fornire una presentazione del progetto che contenga
informazioni su:
13.1 motivazione dell’idea progettuale
13.2 fasi e articolazione del progetto
13.3 struttura organizzativa
13.4 attività previste durante il percorso in azienda o durante le altre attività
13.5 conoscenze, abilità e competenze da acquisire nel percorso di alternanza
13.6 modalità di accertamento e di valutazione del grado di acquisizione delle competenze da
acquisire di cui al Quadro Europeo delle Qualificazioni (EQF)
13.1 Motivazione dell’idea progettuale (descrivere con max 15 righe)
Il profilo professionale del perito commerciale prevedere l' acquisizione di nuove competenze.
l tessuto economico del Logudoro è caratterizzato da pochi insediamenti industriali, perlopiù legati alla filiera
lattiero casearia, alla presenza, in percentuale più elevata che nel resto della provincia, di piccole imprese agricole
e di allevamento, oltrecché di un notevole numero di attività collegate al settore terziario e ai servizi, concentrate
ad Ozieri, centro più importante del territorio. In questa realtà, nella quale la dimensione del commercio e del
terziario risulta essere prevalente, incominciano ad affermarsi piccole imprese, dedite a produzioni di qualità di
prodotti
(agro-alimentari) di nicchia, oppure orientare alla valorizzazione dei numerosi beni ambientali e culturali del
territorio.in queste specifiche aree di conoscenza, contribuendo sia alla crescita economica del territorio, sia ad un
più facile accesso nel mercato del lavoro di nuove figure professionali in grado di inserirsi positivamente nei
processi di sviluppo in atto. Al rafforzamento delle conoscenze delle problematiche tipiche dei processi del
settore amministrativo pubblico, privato e dei servizi presenti nel territorio, vanno quindi affiancate azioni
didattiche e attività che promuovono lo sviluppo dello spirito imprenditoriale e la consapevolezza delle occasioni
occupazionali offerte dal tessuto
economico locale.
Destinatari dell’ attività sono allievi delle classi terza e quarta Settore Economico: Amministrazione
Finanza e Marketing, della sede centrale e dell’I.I.S. “E. Fermi”.
Quattro studenti effettueranno l’ esperienza di alternanza, presso aziende francesi , nella cittadina di Fuogere in
Francia, poiché intratteniamo rapporti di collaborazione con il
Lyceè professionnel et tecnologique Jean Guèhènno .
Costruzioni
Il progetto dell’Alternanza scuola-lavoro permette di introdurre una metodologia didattica innovativa che ha lo
scopo di ampliare il processo di insegnamento-apprendimento,una esperienza che da un concreto sostegno
all’orientamento ed alla scelta futura; una opportunità che prevede brevi periodi di presenza dell’allievo in
azienda. Le finalità del progetto consistono nell’attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il
profilo culturale ed educativo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica.
Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l’acquisizione di competenze spendibili
USR Sardegna
3
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
nel mondo del lavoro. Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi,
gli stili di apprendimento individuali, realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e
formative con il mondo del lavoro e della società civile, correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale,
sociale ed economico del territorio.
Realizzare un modello di Scuola al passo con i tempi, integrato nel tessuto economico del proprio territorio,
avvalendosi in modo sinergico della collaborazione delle Aziende per portare nell’ambito delle materie di studio
lo stato dell’arte delle tecnologie e delle esperienze agro industriali.
Il progetto dell’Alternanza scuola-lavoro permette di introdurre una metodologia didattica
innovativa che ha lo scopo di ampliare il processo di insegnamento-apprendimento,una
esperienza che da un concreto sostegno all’orientamento ed alla scelta futura; una opportunità
che prevede brevi periodi di presenza dell’allievo in azienda
La profonda crisi economica globale ha avuto conseguenze ben visibili nell’economia del territorio di Buddusò
dove si registrano alti tassi di disoccupazione e un vistoso calo delle imprese registrate alla Camera di
Commercio. Dall’Unione Europea proviene la sollecitudine ad offrire agli studenti tutti gli strumenti per
costruire un valido progetto di vita orientato alla prosecuzione degli studi o all’inserimento nel mondo del
lavoro. Per questo diviene improcrastinabile la necessità di inserire nei percorsi di studio maggiore spazio alla
cultura del lavoro attraverso Stage e alternanza scuola-lavoro. L’obiettivo è quello di contrastare più
efficacemente la dispersione scolastica e la disoccupazione giovanile facendo crescere cittadini più responsabili
e attivi nella vita sociale.
OBIETTIVI
Obiettivi formativi:
-
favorire la maturazione e l’autonomia dello studente;
-
favorire l’acquisizione di capacità relazionali;
-
fornire elementi di orientamento professionale:
-
integrare i saperi didattici con saperi operativi;
-
acquisire elementi di conoscenza critica della complessa società contemporanea.
-
Attuare modalità di apprendimento flessibili che colleghino la formazione in aula con
l’esperienza pratica coerentemente con i nuovi ordinamenti del secondo ciclo di
istruzione e formazione;
- Motivare ad uno studio più proficuo e facilitare i processi cognitivi valorizzando i diversi
stili di apprendimento;
- Potenziare conoscenze, competenze e capacità mediante esperienze concrete;
- Rimotivare allo studio, recupero degli alunni in difficoltà, valorizzazione delle eccellenze;
- Contribuire a far scoprire le competenze come strumento per la realizzazione di se;
- Favorire e promuovere le relazioni sociali e le dinamiche di rapporto esistenti;
- Favorire il successo scolastico e l’inclusione sociale contrastando fenomeni di disagio,
demotivazione ed abbandono.
Obiettivi orientativi:
-
Formazione di studenti e docenti in orario curricolare grazie alla collaborazione di
esperti provenienti dal mondo delle imprese su argomenti riguardanti l’organizzazione
aziendale, le modalità di comunicazione in azienda, i diversi ruoli
-
-
-
acquisire elementi di conoscenza critica della complessa società contemporanea
fornire elementi di orientamento professionale
-
USR Sardegna
Sviluppare negli alunni la capacità di effettuare scelte consapevoli relativamente al
loro futuro universitario e lavorativo e stimolare interessi professionali;
Sperimentare il mondo del lavoro per favorire l’orientamento.
4
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
-
Acquisire elementi di conoscenza critica della complessa società
contemporanea.
Obiettivi di professionalizzazione:
- fornire elementi di avviamento professionale
-
- possedere conoscenze e competenze relativamente agli aspetti igienico-sanitari, alla tecnologia e
al controllo delle produzioni;
- conoscere la legislazione vigente in riferimento alla trasformazione dei prodotti agricoli e
riconoscimento degli impianti di trasformazione;
- saper utilizzare le attrezzature specifiche
-conoscere e saper applicare le norme sulla sicurezza;
Avvicinare al mondo del lavoro per scoprire le strategie di mercato e sviluppare idee
imprenditoriali
13.2
Fasi e articolazione del progetto (descrivere con max 10 righe)
INDIRIZZO ECONOMICO : AMMINISTRAZIONE FINANAZA E MARKETING
OZIERI E BUDDUSO' classi III
L’attività prevede per ogni allievo un monte ore complessivo pari a 96
così distribuite:
4 ore Corso sulla Sicurezza che la scuola , in quanto ente formatore, certificherà,
40 ore di fase teorica per la preparazione della classe ed il feed-back finale – realizzate in
Istituto,
4/5 visite guidate durata 4 ore ciascuna 16/20
40 ore realizzate come stage in azienda.
Fase
Modulo
n. 1
Teoria
Durata
N° 40 ore
Modulo
n. 2
Teoria
N 4 ore
Fase
Durata
Modulo N° 40 ore
USR Sardegna
Obiettivi specifici
Riconoscere l’azienda come
sistema di elementi
coordinati e le sue relazioni
con l’ambiente.
Conoscere il sistema
informativo aziendale e i
sottosistemi che lo
compongono.
Conoscere il metodo della
Partita Doppia applicato al
sistema del patrimonio e del
risultato economico.
Sicurezza sui luoghi di
lavoro
Formazione informazionee
addestramento
dei
lavoratori
Obiettivi specifici
Dall’esperienza lavorativa il
Metodologia
Contenuti/Attività
Analisi e soluzione
di problemi ispirati a
situazioni reali.
Didattica
laboriatoriale.
Analisi di documenti
originari.
L’azienda
La gestione aziendale
Il sistema
informativo aziendale
La contabilità
generale
Lezione frontale e
attività
D. lgs. 81/80
laboratoriale
Metodologia
Contenuti/Attività
Inserimento degli
5
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
n. 3
Stage
in
azienda
discente potrà:
- acquisire la capacità di
individuare domini
consensuali all’interno del
lavoro di gruppo;
- assumere atteggiamenti
comunicativi ed
organizzativi interpersonali;
- organizzarsi per assolvere
un compito lavorativo;
- conoscere i ruoli e le
modalità organizzative
aziendali;
alunni in un processo
di
lavoro reale, tramite
affiancamento,
all’interno di
un sistema di
relazioni formali ed
informali, per
la durata di 1
settimana
Modulo
n. 4
N 4 visite
Visite
4 ore
in
ciascuna
azienda
Conoscere le realtà aziendali
relmente operative nel
territorio
Visite guidate
Cercare di diminuire il
divario tra mondo della
scuola e realtà operativa.
Struttura organizzativa
Durata totale del progetto espressa in ore: n.96
Ore di attività in aula (teoria) : ore n 44
Ore in azienda, pubbliche amministrazioni, enti pubblici, ecc. n. 60 di presenza in azienda
13.3
13.2
Fasi e articolazione del progetto (descrivere con max 10 righe)
INDIRIZZO TECNOLOCICO : COSTRUZIONI
L’attività prevede per ogni allievo un monte ore complessivo pari a
distribuite:
84 così
4 ore Corso sulla Sicurezza che la scuola , in quanto ente formatore, certificherà,
44 ore di fase teorica per la preparazione della classe ed il feed-back finale –
realizzate in Istituto,
36 ore realizzate come stage in azienda.
Fase
Durata
Modulo n. 1
Teoria
8 ore
USR Sardegna
Obiettivi specifici
Metodologia
Riconoscere la struttura
dell’Agenzia del territorio
e definirne le principali
Lezione frontale ed
competenze. Fornire agli
attività
studenti le informazioni
laboratoriale
necessarie alla
elaborazione dei
principali documenti
Contenuti/Attività
Il catasto,
elaborazione
documenti DOCFA
e PREGEO
6
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Modulo n. 2
Teoria
4 ore
Analisi dei
documenti dei
Identificare le tipologie di Lezione frontale ed
progetti
elaborati collegati alla
attività
preliminare,
realizzazione dei progetti laboratoriale
definitivo ed
esecutivo
6 ore
Fornire agli studenti le
nozioni base per
organizzare e condurre i
cantieri mobili nel
rispetto sulle normative
della sicurezza.
6 ore
Lezione frontale ed
Riconoscere la struttura
attività
del sistema fiscale italiano
laboratoriale
e delle più comuni
imposte
6 ore
Istruzione per l’utilizzo
della nuova modulistica
unificata SUAP e
presentazione istanze
4 ore
Lezione frontale ed
Nozioni di base relative
Utilizzo programma
all’attestazione energetica attività
APE
laboratoriale
degli edifici.
Modulo n. 3
Teoria
Modulo n. 4
Teoria
Modulo n. 5
Teoria
Modulo n. 6
Teoria
Modulo n. 7
Teoria
Teoria
4 0re
Durata
Modulo n. 8
Stage
azienda
USR Sardegna
in
36
Conoscenza di luoghi e
ambienti professionali.
Calcolo e
compilazione
imposte relative a
rifiuti, immobili e
servizi.
Lezione frontale ed Analisi e
attività
compilazione
laboratoriale
modelli: A0; DUAP,
A1;A2;A11 e d altri
eventuali
Visita guidata
10 ore
Fase
Lezione frontale ed
Analisi e redazione
attività
dei documenti
laboratoriale
previsti dalle norme
in materia di
sicurezza
Visita ad un
cantiere edile ed ad
una azienda
produttrice
materiali edili
Sicurezza sui luoghi di Lezione frontale e
lavoro
attività
Formazione
laboratoriale
D. lgs. 81/80
informazionee
addestramento
dei
lavoratori
Obiettivi specifici
Metodologia
Contenuti/Attività
Consolidamento delle
conoscenze acquisite
attraverso l’esperienza
diretta
Attività presso uff.
Esperienza
lavorativa e attività tecnici comunali e
Unione dei Comuni
pratica.
(settore urbanistica
e lavori pubblici,
7
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
sportello SUAP,
settore tributi)
13.3
Struttura organizzativa
Durata totale del progetto espressa in ore: n. 84
Ore di attività in aula (teoria) : ore n. 48
Ore in azienda, pubbliche amministrazioni, enti pubblici, ecc. n. 36 di presenza in
azienda
13.4 Conoscenze, abilità e competenze da acquisire nel percorso di alternanza
Conoscenze
Abilità
Competenze
Norme,
metodi
e Riconoscere i principali Identificare e applicare le
procedimenti
della elaborati
relativi
alla metodologie e le tecniche della
progettazione degli edifici
progettazione
gestione dei progetti
Normativa
relativa
sicurezza nei cantieri
Intervenire nella redazione Organizzare e condurre i cantieri
alla dei documenti previsti dalle mobili
nel
rispetto
delle
norme in materia di sicurezza normative sulla sicurezza
Riconoscere la struttura del
sistema fiscale italiano e delle
Sistema creditizio e fiscale più comuni imposte.
italiano.
Compiere
operazioni
di Compiere operazioni di estimo in
Catasto terreni e Catasto accatastamento terreni e ambito pubblico limitatamente
fabbricati
fabbricati
all’edilizia e al territorio
13.2
Fasi e articolazione del progetto (descrivere con max 10 righe)
INDIRIZZO TECNOLOCICO : AGRARIA
L’attività prevede per ogni allievo un monte ore complessivo pari a
80 così distribuite:
4 ore Corso sulla Sicurezza che la scuola , in quanto ente formatore, certificherà,
4 visite guidate in azienda durata 3ore. tot 12 ore
24 ore di fase teorica per la preparazione della classe ed il feed-back finale – realizzate in
Istituto,
40 ore realizzate come stage in azienda.
USR Sardegna
8
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Fase
Modulo
n. 1
Teoria
Durata
12
Modulo
n. 2
Teoria
12
Modulo
n. 3
Teoria
12
Modulo
n. 4
Teoria
Obiettivi specifici
Metodologia
Contenuti/Attività
Gestire attività produttive
e
trasformative
valorizzando gli aspetti
qualitativi dei prodotti Lezione frontale e Procedimenti
lattiero-caseari, enologici e attività
generali
di
olivicoli
laboratoriale
trasformazione
Tecniche
di
Definire
modalità
di Lezione frontale e allevamento,
tipi
allevamento valorizzando attività
produttivi e relative
gli aspetti produttivi
laboratoriale
produzioni
Tecniche di potatura
Organizzare
attività
di alberi da frutta ed
produttive e operazioni
ad
alto
fusto;
colturali con macchine e Lezione frontale e manutenzione
di
tecniche
agronomiche attività
aree verdi, parchi e
adeguate.
laboratoriale
giardini
Sicurezza sui luoghi di
lavoro
Formazione informazionee Lezione frontale e
addestramento
dei attività
lavoratori
laboratoriale
D. lgs. 81/80
Obiettivi specifici
Metodologia
Contenuti/Attività
4
Fase
Durata
Modulo
n. 5
Consolidamento
delle
Attività
presso
Stage
conoscenze
acquisite Esperienza
aziende zootecniche,
in
attraverso
l’esperienza lavorativa e attività olivicole, viticole e di
azienda 40
diretta
pratica
trasformazione
13.3
Struttura organizzativa
Durata totale del progetto espressa in ore: n.80
Ore di attività in aula (teoria) : ore n. 28 nella III ( 24+ 4)e 28 nella IV ( 24+ 4)
Ore in azienda, pubbliche amministrazioni, enti pubblici, ecc. n. 52di presenza in azienda
13.4 Conoscenze, abilità e competenze da acquisire nel percorso di alternanza
Conoscenze
Abilità
Competenze
Organizzare
i
riscontri
analitici della qualità delle
materie prime; individuare Gestire attività produttive e
Conoscenza del sistema le linee trasformative più trasformative, valorizzando gli
azienda e gestione dei adatte alla qualità delle aspetti qualitativi dei prodotti e
processi di trasformazione produzioni e ai livelli tecnici assicurando
tracciabilità
e
agroindustriale.
realizzabili.
sicurezza.
13.5 Attività previste per il percorso in azienda, pubbliche amministrazioni, enti pubblici, ecc
USR Sardegna
9
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Attività lavorativa presso aziende ad indirizzo agroalimentare e zootecnico, secondo gli orari
e le modalità previste per i dipendenti, con costante azione di tutoraggio, da parte sia di un
tutor aziendale, sia di un tutor scolastico
13.6 Modalità di accertamento e di valutazione del livello di acquisizione delle competenze
Verifica iniziale
Somministrazione agli allievi di prove strutturate, al fine di valutare la motivazione degli
stessi e i livelli di partenza
Verifica in itinere
Compilazione regolare e controllo costante del diario dello stagista; somministrazione agli
allievi di prove strutturate , allo scopo di verificare i livelli del “saper fare “raggiunti.
Verifica finale
L’attività si conclude con una valutazione delle competenze ecquisite dai docenti, dai tutors
delle aziende ospitanti e dai tutors scolastici.
Le competenze ecquisite verranno accertate e valutate utilizzando il quadre europeo delle
competenze ( EQF).
Esso collega fra loro i sistemi di qualificazioni di diversi paesi, fungendo da dispositivo utile
di traduzione, rendendo le verifiche più legibili e comprensibili tra paesi e sistemi differenti, in
modo da agevolare la mobilità tra i paesi confinanti e agevolare l' apprendimento permanente.
Il tutor aziendale attesterà le competenze acquisite, sulla base dell' E.Q.F.
La certificazione di tali competenze verrà acquisita agli atti dalla scuola, vagliata dal tutor
scolasticoe ratificata dal Consiglio di classe.
Essa verrà annotata nel portfolio dello studente e annotata nel diploma .
Andrà inoltre ad arricchire il CV dello studente.
Per coloro che effettueranno gli stages il giudizio concorre all’attribuzione del credito
scolastico in fase di scrutinio finale .
Cognome e nome del tutor scolastico
BUSSU COSIMINA
GIUA STEFANO
CORSO FRANCESCO
CORONA GIOVANNI
MELLINO MARISIO
MELEDINA ROSALIA
MANCA TANI
VIRDIS BASTIANO
LAI ROSALIA
BIANCU VIVIANA MARIA
BEAN VIVIANA
FARA AGOSTINO
PORCU ROSALIA
CANU ANTONIO
SECCHI CLELIA
CURZU MARIA FABIA
MERIDDA GIUSEPPE
PERALTA ANTONELLA
PERALTA ANNAMARIA
USR Sardegna
Descrizione dei compiti e delle responsabilità del
tutor scolastico
Il tutor formativo della scuola, nominato dal dirigente
scolastico, tra i docenti del Consiglio di Classe:
 definisce con il tutor aziendale il
programma del tirocinio, coerentemente
con il progetto di alternanza scuola-lavoro;
 firma il progetto formativo ;
 ha una funzione di interfaccia tra lo
stagista ed il contesto aziendale;
 verifica periodicamente ;
 raccoglie la documentazione;
 valuta gli esiti dello stage;
 accompagna i tirocinanti presso le sedi
ospitanti.
1
0
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Cognome e nome del tutor aziendale
Descrizione dei compiti e delle responsabilità del
tutor aziendale




DOTT.SSA MONICA MANCA
DOTT.SSA COSSU
DOTT.SSA SARA PITTALIS
DOTT. ANTONIO ENNA
MARCO DNENTI
SINI
CALVIA
CANALIS LORENZO
CABIGLIERA
CORDA
GODANI
CHESSA ANTONIO
Le aziende ospitanti dovranno indicare le
persone cui fare riferimento nell’
inserimento dei singoli allievi in azienda,
essi sono i tutor aziendali, il loro compito è
quello di creare le condizioni perché lo
stagista
apprenda
ed
impari
ad
apprendere in situazione e sia facilitato ad
acquisire una progressiva assunzione di
ruolo lavorativo in termini di capacità di
analizzare dati, di individuare soluzioni, di
prendere decisioni, di rispettare tempi e
scadenze. Questo compito va svolto senza
interpretare il ruolo del docente. Il tutor
aziendale si configura come colui che
affianca
e
sollecita
situazioni
di
apprendimento in quanto:
presenta al tirocinante l’ ambiente, le
persone, le regole e gli aspetti
organizzativi;
illustra al tirocinante l’ ambiente lavorativo
in cui viene inserito;
stimola il tirocinante a riflettere sul
percorso effettuato;


osserva i comportamenti del tirocinante, in
modo da fare emergere e valorizzare le
caratteristiche positive;
 segnala eventuali problemi al tutor
scolastico;
 collabora con la scuola nella fase di
progettazione del percorso in azienda;
 collabora nella fase di orientamento.
Per questo motivo dovrà possedere:
1. disponibilità a svolgere tale ruolo;
2. solida esperienza professionale;
buone capacità di comunicazione e relazione con
soggetti in apprendimento
15 Polizza di assicurazione per gli studenti e i tutor
ASSICURATRICE MILANESE – COMPAGNIA DI ASSICURAZIONI
POLIZZA N. 901/13/1106 --- DECORRENZA 17 SETTEMBRE 2013
SCADENZA 17 SETTEMBRE 2016
16 Modalità di divulgazione dei risultati del progetto
Nel sito web della scuola verra allestito uno specifico spazio che conterrà tutte le informazioni
relative all' attività di alternanza scuola-lavoro.
La scuola, da parte sua provvederà a rilasciare un attestato nel quale verrà specificato:
 che il progetto è stato finanziato dal Ministero della Pubblica Istruzione;
 la durata complessiva del progetto e la sua articolazione;
 l’effettiva partecipazione (quantificata in ore ) dello studente all’ attività
 le competenze acquisite
 la valutazione complessiva dell’ esperienza.
L’attestato verrà rilasciata allo studente, durante la cerimonia conclusiva, alla quale veranno invitate le
USR Sardegna
1
1
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
aziende e gli enti che hanno contriuito alla realizzazioe dell' attività;copia di esso verrà conservata agli
atti, al fine di verbalizzare tale esperienza nel fascicolo personale dell’allievo;
inoltre l' attività verra debitamente pubblicizzata sulla stampa locale.
USR Sardegna
1
2
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
Dati del Progetto finalizzati alla valutazione
a) Qual è il costo del percorso per alunno coinvolto? (fino ad un massimo di 15 punti)
Euro € 110.00
a.1) Quanto costa complessivamente l’intero percorso sopra descritto?
Euro € 18.400
b) Con quali aziende il progetto prevede la stipula di convenzioni così come indicato
nell’articolo 1, comma 2 del d.lgs n. 77/2005? (fino ad un massimo di 15 punti)
Azienda agricola Sini Chilivani Ozieri (Produzioni animali – Corso
1.
Agraria)
2. Azienda agricola Calvia Mores (Produzioni animali – Corso Agraria)
3. Azienda agricola Lorenzo Canalis Pattada(Produzioni animali –
Corso Agraria)
4. Azienda agricola Cabigliera Chilivani Ozieri(Produzioni animali –
Corso Agraria)
5. Allevamento di cavalli da corsa Godani (Produzioni animali – Corso
Agraria)
6.
Mangimificio Chessa Tula (Produzioni vegetali- Corso Agraria)
7.
Unione territoriali dei Comuni del Logudoro
8.
Comune di Ozieri – Ufficio tecnico- Uff. tributi- Sportello SUAP
9.
Catasto Sassari
10.
Altri comuni del territorio
11.
Comune di Budduso'
12.
Antonio Enna Dottore commercialista
13.
Sefim
USR Sardegna
1
3
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
14.
Agenzia delle Entrate
15.
COOP Allevatori di Mores
16.
Coop la Concordia Pattada
17.
EXTRAINFORMATICA S.R.L.
18.
Serra supermercati
19.
La dea Madre viaggi
c) Quali e quanti sono gli studenti coinvolti nel progetto? (fino ad un massimo di 15 punti)
Quanti alunni . . .
Quanti alunni . . .
Quanti alunni .168 . .
d) Dati relativi alle azioni da mettere in atto per il raggiungimento degli obiettivi formativi
dichiarati riguardanti l’ordinamento specifico (fino ad un massimo di 15 punti)
1. Numero di ore di alternanza in azienda
USR Sardegna
1
4
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
ALUNNI
CLASSI
SEDI
ORE
STAGE
+
VISITE
GIUDATE
ATTIVITA'
IN
AULA
+
CORSO
SICUREZZA
TOTALE
ORE
PER CLASSE
11
BUDDUSO' III ECON
40+12=52
44
572
13
BUDDUSO' III ECON
40+12
44
676
15
BUDDUSO' IVECON
40+12
44
780
16
OZIERI III ECON
40+12
44
832
16
OZIERI IV ECON
40+20
44
832
15
COSTRUZIONI III
36
48
540
20
COSTRUZIONI IV
36
48
720
11
AGRARIO III
40+12
28
880
14
AGRARIO III
40+12
28
1120
13
AGRARIO IV
40+12
28
1040
14
AGRARIO IV
40+12
28
1120
TOTALE
TOTALE
TOTALE
168
USR Sardegna
492
8176
1
5
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
2. Numero complessivo di ore del progetto di alternanza 11.750
ALUN
NI
CLASSI
SEDI
ORE
STAGE
+
VISITE GIUDATE
TOTALE
ORE
T0TALE
ORE
X
CLASSE
ORE IN CLASSE
+ CORSO
SICUREZZA
11
BUDDUSO' III 40+12
ECON
44
96
1O56
13
BUDDUSO' III 40+12
ECON
44
96
1248
15
BUDDUSO'
IVECON
40+12
44
96
1440
16
OZIERI
ECON
III 40+12
44
96
1536
16
OZIERI
ECON
IV 40+12
44
96
1536
15
COSTRUZIONI 36
III
44
84
1260
20
COSTRUZIONI 36
IV
44
84
1680
11
AGRARIO III
40+12
28
80
880
14
AGRARIO III
40+12
28
80
1120
13
AGRARIO IV
40+12
28
80
1040
14
AGRARIO IV
40+12
28
80
1120
TOTALE
TOTALE
464
968
TOTA
LE
168
492
11750
3. Numero di Tutor delle aziende 30
4. Numero di Tutor della scuola N° 19.
PER CIASCUNA CLASE IL TUTOR SCOLASTICO NON POTRA' AVERE PIU DI 5 STUDENTI
5. Ore destinate ad iniziative di orientamento propedeutico
VISITE GUIDATE 12 ORE PER
CERTIFICAZIONE 4 ORE PER CLASSE
USR Sardegna
CLASSE,
LEZIONE
SULLA
SICUREZZA
CON
1
6
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
6. Quali tecnologie informatiche e multimediali sono previste?
Laboratori multimediali , laboratorio di costruzioni, laboratorio di chimica e azienda agraria.
Lim e videoproiettori. Collegamento internet.
e) Indicare le modalità e gli strumenti di valutazione del livello di raggiungimento degli
obiettivi previsti (fino ad un massimo di 15 punti)

Quanti momenti di verifica sono previsti per la valutazione del raggiungimento degli
obiettivi del progetto
Sono previsti tre monenti di verifica : iniziale, in itinere e finale.

Quali strumenti sono previsti per la verifica del raggiungimento degli obiettivi del
progetto
questionari di gradimento che verranno somministrati a tutti i soggetti che intervengono nell'
attivià

Quanti momenti di verifica sono previsti per la valutazione del raggiungimento degli
obiettivi degli studenti
Sono previsti tre monenti di verifica : iniziale, in itinere e finale.
una verifica finale ad opera del tutor aziendale che accerterà le competenze acquisitee le
certificherà mediante il rilascio di un certificato in EQF.
Esso verrà acquisito dal Consiglio di Classe e pubblicato nel CV dello studente.

Quali strumenti sono previsti per la verifica del raggiungimento degli obiettivi degli
studenti
prove strutturate
compilazione regolare e controllo del LIBRETTO PERSONALE dello stagista,
quetionari per i tutor aziendali
questionari per il tutor scolastico
questionari di autovalutazione
USR Sardegna
1
7
Modello allegato alla Nota prot. n. 17162 del 14/11/2013
f)
Risorse finanziarie date alla scuola dalle aziende (fino ad un massimo di 15 punti)

g)
Euro 00
Quanti alunni con disabilità partecipano al progetto? (fino ad un massimo di 5 punti)
N0
h)
Il progetto è in rete? (5 punti)
Ozieri , data 09/11/2014
Il Dirigente Scolastico
Prof. Antonio Ruzzu
USR Sardegna
1
8