Istituto Comprensivo Statale
“Gerardo Sasso”
Scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria di primo grado
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LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI
(Riferimento DM 5/09 e DPR 122/09)
La valutazione del comportamento degli alunni “si propone di favorire l’acquisizione di una coscienza
civile basata sulla consapevolezza che la libertà personale si realizza nell’adempimento dei propri doveri,
nella conoscenza e nell’esercizio dei propri diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che
governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare”.
Ai fini della valutazione del comportamento viene valutato il comportamento di ogni studente durante
tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attività
ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori della propria sede
(comprese le visite d’istruzione).
Nella valutazione del comportamento si tiene conto dei seguenti fattori:
 interesse e partecipazione alle attività scolastiche;
 atteggiamento dell’alunno nei confronti degli impegni scolastici;
 rispetto delle regole (Regolamento di Istituto e norme di convivenza civile) ed autocontrollo;
 socializzazione, rapporti con gli altri e collaborazione.
In particolare viene considerata la frequenza dei seguenti comportamenti:
• assenze o ritardi ingiustificati e ripetuti (tranne in casi di particolari patologie)
• mancanza del materiale occorrente
• mancato rispetto delle consegne a casa
• mancato rispetto delle consegne a scuola
• disturbo delle attività didattiche
• non rispetto dei richiami dei docenti
• linguaggio irrispettoso ed offensivo verso gli altri
• alterazione di valutazioni o firme dei genitori sul libretto personale
• atti di bullismo, razzismo e discriminazione nei confronti dei compagni
• sanzioni disciplinari riportate dai docenti sul libretto personale e sul registro di classe (sia singole
che di gruppo)
• richiami scritti e/o sospensioni dalle lezioni
La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo
episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e
culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico. In particolare, tenuto conto della valenza
formativa ed educativa cui deve rispondere l’attribuzione del voto sul comportamento, il Consiglio di
interclasse tiene in debita evidenza e considerazione i progressi e i miglioramenti realizzati
dall’alunno nel corso dell’anno.
CRITERI DI VALUTAZIONE
DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI
Deliberati nella seduta del Collegio dei Docenti del 3/12/2009
VOTO *
Molto corretto
Corretto
PROFILO
 Un comportamento attivamente partecipe e costruttivo all’interno della
classe, non limitato alla sola correttezza formale.
 Un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che
regolano la vita dell’istituto.
 Consapevolezza del proprio dovere, rispetto delle consegne e continuità
nell’impegno.
 Frequenza regolare. Assenza di segnalazioni disciplinari.
 Un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che
regolano la vita dell’istituto.
 Consapevolezza del proprio dovere e continuità nell’impegno.



Generalmente
corretto




Non sempre
corretto





Poco corretto



Partecipazione costruttiva.
Frequenza regolare. Assenza di segnalazioni disciplinari.
Un comportamento rispettoso delle regole dell’Istituto e corretto nei
confronti dei compagni e degli adulti della scuola.
Esuberanza controllata/una certa passività nella partecipazione.
Consapevolezza dei propri doveri e con impegno pressoché costante.
Frequenza regolare. Presenza di segnalazioni disciplinari per mancanze
lievi.
Un comportamento rispettoso delle regole e corretto nei confronti di
tutti, ma esuberante o tendenzialmente passivo.
Consapevolezza dei propri doveri, ma impegno non sempre costante.
Tendenza alla distrazione, ma capacità di autocontrollarsi o di
riprendersi ai richiami.
Frequenza non sempre regolare. Presenza di segnalazioni disciplinari.
Un comportamento non sempre rispettoso delle regole e non sempre
corretto nei confronti dei compagni o degli adulti della scuola.
Di essere soggetto a frequenti richiami perché troppo esuberante o
distratto o passivo.
Di aver ricevuto note sul libretto o sul registro o sul diario per
negligenza o comportamento inadeguato.
Applicazione e impegno discontinui.
Frequenza non sempre regolare. Presenza di ripetute segnalazioni
disciplinari.
* Il giudizio attribuito corrisponde al profilo in cui si riscontrano la maggior parte degli indicatori.