Istituto Comprensivo Statale “Rachel Behar”
SCUOLA DELL’ INFANZIA “GIOVANNI GARZOLI” – TRECATE
Avvio all’uso del computer nella scuola dell’infanzia
Motivazioni:
Il bambino si trova proiettato in un ambiente vivo dove “leggere” significa anche agire e godere
dei risultati delle proprie azioni. In questa crescente diffusione dei linguaggi telematici ed
informatici si inserisce il ruolo della scuola dell’infanzia, che permette ai bambini di fare le prime
esplorazioni con il computer e interagire attivamente con questo strumento in modo giocoso e
divertente aiutandolo a prevenire il rischio di un atteggiamento di passiva dipendenza da questo
strumento.
Il computer comunica in modo multimediale perché utilizza un insieme di più codici espressivi: le
immagini, i suoni, le parole, il movimento ecc. Per queste sue caratteristiche, esso offre al
bambino una grossa opportunità di apprendimento globale e immediato, attraverso il
coinvolgimento simultaneo di più canali ricettivi come quello sensoriale, cognitivo, emotivo.
Nel bambino si vuol far acquisire sicurezza e padronanza di questo strumento, per questo alla fine
dell’esperienza, è importante che i bambini riescano a usare il mouse e le altre parti in maniera
corretta riconoscendole e denominandole
CAMPI DI ESPERIENZA:
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Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Immagini, suoni e colori
La conoscenza del mondo
Traguardi di competenza:
il bambino:
 controlla l’esecuzione del gesto;
 si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione
attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologia digitali e i nuovi media;
 esplora potenzialità offerte dalle tecnologie;
 si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi
Obiettivi disciplinari e/o trasversali
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orientandosi in base a dei riferimenti spaziali;
mettere in atto comportamenti corretti;
produrre scritture spontanee (letto-scrittura);
scoprire funzioni e possibili usi di strumenti tecnologici di uso quotidiano;
usare semplici strumenti tecnologici in modo adeguato;
utilizzare le nuove tecnologie per svolgere semplici compiti;
identificare alcune proprietà di alcuni materiali e oggetti
ATTIVITA'
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Identificazione del bambino nel laboratorio: conversazioni per la raccolta delle aspettative,
delle prime impressioni e dei saperi dei bambini.
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Presentazione hardware: facciamo la conoscenza e scopriamo come è fatto un computer,
quali sono le sue parti principali e come si chiamano.
Impariamo ad accendere e spegnere in maniera adeguata il computer.
Scopriamo cosa possiamo “fare” con il PC.
Impariamo a disegnare utilizzando il programma Paint.
Utilizzare i tasti della tastiera per scrivere il proprio nome e quello dei compagni e scrivere
semplici parole.
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Stampare i lavori prodotti.
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Conversazioni di verifica.
METODOLOGIA
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Memorizzazione della filastrocca: Un computer è un
amico
 Giochi per imparare ad usare il mouse.
 Realizzazione di cartelloni per il riconoscimento degli elementi più importanti
 Rappresentiamo graficamente le esperienze vissute.
 Giochiamo con semplici programmi software
 Realizzazione del libretto.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
ETA’
Bambini di 5 anni delle sezioni: RICCI, ORSETTI e TARTARUGHE
SPAZI
Uno spazio dell’ambiente scolastico allestito come laboratorio multimediale.
TEMPI
Incontri settimanali dal mese di Gennaio.
STRUMENTI E MATERIALI
o Computer.
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Stampante.
Software didattici e ludici.
o
Carta, cartoncini colorati, colla, forbici, pennarelli, tempere.
MODALITA' DI VERIFICA – mi aspetto che il bambino:
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sappia distinguere le componenti esterne del PC
a prendere confidenza con il computer:
ad accendere e spegnere il computer
a manovrare il mouse
ad utilizzare la tastiera
a muoversi liberamente dentro i software didattici proposti dall'insegnante