Verbale n. ___ del Consiglio di classe, componente
docenti.
Il giorno _______, alle ore _____, si sono riuniti gli insegnanti della classe _______. La
riunione ha avuto luogo presso l’aula
Sono presenti i professori:
Sono assenti i seguenti professori:
Presiede il prof.
, funge da segretario il prof.___________
Ordine del giorno:
Verbale:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Individuazione del Coordinatore di classe e del Presidente
Programmazione didattico disciplinare del Consiglio di classe
Contratto formativo
Predisposizione documento di classe per le classi quinte
Modalità comunicative e relazionali docenti-studenti-famiglie
Proposte viaggi e visite di istruzione,
Individuazione accompagnatori disponibili per visite di istruzione
Varie ed eventuali
Viene individuato come coordinatore della Classe il prof. _________________
In caso di impossibilità del DS a presiedere la seduta, viene individuato come Presidente del
Consiglio di Classe il prof._____________
Analisi della classe e stato di partenza
La classe si compone di __ allievi, di cui __ ragazze e ___ ragazzi, provenienti da un ampio bacino di
utenza e pendolari nella percentuale del ___.
I Comuni di provenienza sono: ___________________________________
(solo per le classi prime)
I profili complessivi di presentazione da parte delle scuole medie di provenienza (i cosiddetti
"giudizi" conseguiti all'atto del diploma di terza media) risultano i seguenti:
votazione 6
Votazione 7
Votazione 8
Votazione 9
Votazione 10
Lode
Per i livelli di partenza effettivamente rilevati nel corso dei primi mesi di scuola, rilevati in base alle
attività di misurazione oggettiva (test d'ingresso) e/o di osservazione in classe effettuate dai singoli
docenti e da loro registrate si rileva che:
Per le altre classi:
Numero di alunni ripetenti nella stessa classe_____
Numero di alunni ripetenti provenienti da altre classi________
Numero di alunni provenienti da altre specializzazioni o istituti________
Numero di alunni stranieri __________ di cui_____________con difficoltà linguistiche
Numero dei debiti formativi recuperati nell’ultima sessione :
Materia
Numero debiti
Eventualmente aggiungere altro:
Carenze particolari riscontrate durante il primo mese di lezioni:
Programmazione del Consiglio di Classe
Vedi allegato 1
Contratto formativo didattico-disciplinare
vedi allegato 2
Modalità comunicative e relazionali docenti – studenti – famiglie
Il C.d.c. adotta le seguenti modalità di comunicazione scuola-famiglia:



libretto dello studente,
colloqui collettivi (uno per il trimestre e uno per il pentamestre) tra docenti e genitori;
colloqui individuali, anche eventuali incontri extra orario di ricevimento da concordare su richiesta dei
genitori,



comunicazioni telefoniche
e-mail o SMS.
Altro_________
Proposte viaggi di istruzione
Visite di un solo giorno (uscite didattiche)
Località
Luogo da visitare
Accompagnatore (*)
Visite e viaggi di istruzione (numero giorni____)
Località
Luogo da visitare
Accompagnatore (*)
Totalità classe (si/no)
Criteri per l’attivazione: partecipazione di almeno_______ studenti
(*) è obbligatorio indicare l’accompagnatore)
La seduta è tolta alle ore_________
Il segretario
Il Presidente
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio (modificare/integrare/togliere)
Area formativa
Per quanto riguarda la socializzazione:
• disponibilità a instaurare buoni rapporti con tutti;
• disponibilità all'ascolto, al rispetto dei tempi, degli spazi e dei diritti degli altri durante il lavoro, il dibattito, le
verifiche in classe.
• disponibilità a collaborare con tutti nel lavoro.
Per quanto riguarda la responsabilizzazione:
• consapevolezza dei propri doveri;
• autonomia nel lavoro individuale;
• abitudine al rispetto delle scadenze (capacità organizzativa);
• rispetto delle regole della convivenza scolastica e del comportamento in generale;
• attitudine a riconoscere, valorizzare e utilizzare adeguatamente le proprie capacità.
Area cognitiva
Per l'avvio ad un corretto metodo di studio:
• capacità di utilizzare con sempre maggiore autonomia i libri di testo e di decodificarne non solo i messaggi
verbali, ma anche il linguaggio grafico (carte, schemi, grafici...);
• acquisizione di un metodo di analisi del testo volto ad evidenziare nodi concettuali e nozioni significative,
così da costruire percorsi logici per l'esposizione orale, che va man mano sottratta alla casualità e alla
frammentazione tipiche dell'apprendimento basato solo sullo sforzo mnemonico;
• acquisizione della capacità di esprimersi in ogni contesto in un italiano corretto e di usare con proprietà la
terminologia specifica di ogni disciplina;
• abitudine all'ordine e alla precisione quando ci si accinge a produrre e a presentare un lavoro scritto e/o
pratico.
Area relazionale



spirito di gruppo;
adattamento agli ambienti pluriculturali;
capacità di comunicazione (ad es. di redigere chiaramente o di trasmettere efficacemente
un’informazione); ecc.
INTERVENTI E STRATEGIE DI RECUPERO – CONSOLIDAMENTO – SOSTEGNO RIORIENTAMENTO
Verifica, valutazione e attività di recupero
 Per quanto attiene al numero delle prove:
Materie con prova scritta: non meno di __ prove scritte programmate e __ orali per ogni quadrimestre
Per le materie solo orali sono previste lo stesso numero di prove indicate per le materie scritte di cui una
propriamente orale, con la facoltà da parte dei docenti di aumentare il numero delle prove in caso di bisogno
di ulteriori riscontri.
Per le materie in cui è previsto un voto sulle esercitazioni pratiche sono previste almeno due valutazioni
per il primo periodo e due valutazioni per il secondo periodo.
Per gli alunni assenti ad una prova programmata il docente può, qualora lo ritenga utile e/o necessario, far
svolgere la prova in un tempo successivo e con modalità che ritiene più opportune (ad esempio una verifica
orale in sostituzione di una scritta o viceversa).

Per quanto riguarda la misurazione disciplinare, si rimanda alla griglia di valutazione contenuta nel POF
oppure alle programmazioni per materia e alle griglie di valutazione ivi illustrate.

Tutti i Docenti effettuano ( o mettono in conto di effettuare) interventi di recupero secondo una o più
modalità a scelta, stabilite dal Collegio docenti: sportello didattico, corsi di recupero e corsi di sostegno,
utilizzo di parte dell’orario curricolare a scopo di recupero.

Qualora si rendessero necessarie o venissero richieste attività di recupero in orario pomeridiano, il
Consiglio valuterà le modalità e i tempi di tali interventi e ne informerà tempestivamente la classe e le
famiglie per iscritto.
STRATEGIE PER L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E BES
Alunno : _____________________ Insegnante di sostegno_____________________
Assistente specialistico_______________________
STRATEGIE PER LA PROMOZIONE DELLE ECCELLENZE
Attività extracurriculari e inserimento in progetti d'istituto
Il Consiglio, in funzione del conseguimento degli obiettivi prefissati, prevede la partecipazione della
classe alle seguenti attività:
Nome progetto
Docente referente
Docente referente nel
consiglio di classe
Il C.d.c. si riserva la possibilità di individuare e proporre attività extracurriiculari e /o interdisciplinari
nel corso dell’anno scolastico.
CONTRATTO FORMATIVO DIDATTICO-DISCIPLINARE (da distribuire e far
firmare ai genitori)
i docenti della classe______________________
per mantenere alto il livello di efficacia ed efficienza della loro azione didattica si impegnano a:
• fornire spiegazioni dettagliate, ripetute ciclicamente ed ampliate progressivamente
• controllare assiduamente l’avvenuta comprensione e assimilazione dei contenuti attraverso
domande in classe e controllo dello studio personale e/o del lavoro svolto a casa
• guidare gli alunni ad acquisire la consapevolezza che l’errore non è momento puramente
negativo della loro prestazione, ma è dalla consapevolezza e dalla accettazione di esso che inizia
il cammino di miglioramento
• stabilire con equo anticipo le verifiche scritte previste, comunicandole agli alunni
• stabilire con i docenti della classe di altre materie le verifiche in modo da evitare, se possibile, lo
svolgimento di più prove nello stesso giorno
• eseguire la correzione delle verifiche e restituirle agli alunni entro tre settimane al massimo di
attività didattica
• adottare metodologie relazionali comuni nei confronti dei ragazzi ed avere un atteggiamento
disponibile al dialogo, ma fermo nei confronti del rispetto delle regole e della esecuzione del
lavoro
gli studenti della classe
relativamente al comportamento si impegnano a:
• comportarsi in modo educato e corretto nei confronti di docenti, compagni e personale tutto
della scuola
• rimanere nella propria aula alla fine dell’ora durante il cambio degli insegnanti
• avere cura degli ambienti e del materiale scolastico
• essere puntuali nel rispettare gli orari scolastici e l’esecuzione dei compiti assegnati
• portare sempre con sé a scuola il libretto dello studente e tutto il materiale necessario (libri,
quaderni, vocabolari, materiale da disegno e per educazione fisica)
• in caso di assenza, informarsi in modo opportuno e completo delle attività svolte nel periodo di
assenza
relativamente al dialogo educativo si impegnano a:
• seguire con attenzione le attività didattiche, comprese le interrogazioni
• partecipare in modo pertinente, attivo e costruttivo al dialogo educativo, in modo tale che
ciascuno studente della classe abbia l’opportunità di esprimersi liberamente
• partecipare, al bisogno, alle attività di recupero proposte dalla scuola (idei)
i genitori si impegnano a:
o
o
o
collaborare attivamente con i docenti nella condivisione di una comune azione educativa e
formativa
seguire l’andamento didattico disciplinare dei figli:
o controllando quotidianamente il libretto dello studente per verificare le assenze
o informandosi sui voti conseguiti nelle verifiche, utilizzando i colloqui individuali coi
docenti
partecipare alle riunioni collegiali (assemblee e consigli di classe aperti)
rispettare la peculiarità e professionalità del ruolo docente