Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) INDICE 1. CHI SIAMO........................................................................................................................................................................ 3 2. COSA SI STUDIA NELLA NOSTRA SCUOLA............................................................................................................ 5 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE............................................................................................................................ 6 BIENNIO COMUNE ...................................................................................................................................................... 6 ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI..................................................................................................................7 ELETTROTECNICA E AUTOMAZIONE...................................................................................................................... 8 INFORMATICA INDUSTRIALE.....................................................................................................................................9 LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO......................................................................................................................10 LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO SPORTIVO.................................................................................................. 12 FINALITÀ ED OBIETTIVI DEL P.O.F. ........................................................................................................................................... 14 Obiettivi formativo-comportamentali............................................................................................................................ 14 obiettivi formativo-didattici...........................................................................................................................................14 INTESA FORMATIVA................................................................................................................................................... 15 CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE........................................................................................................................................ 16 Le prove di verifica....................................................................................................................................................... 16 Attribuzione dei voti quadrimestrali............................................................................................................................. 17 Credito scolastico ......................................................................................................................................................... 18 Debito formativo .......................................................................................................................................................... 19 3. COSA ALTRO OFFRIAMO.......................................................................................................................................... 20 AREA DEI SERVIZI.......................................................................................................................................................... 20 ACCOGLIENZA................................................................................................................................................................ 20 RECUPERO....................................................................................................................................................................... 21 Recupero individuale ....................................................................................................................................................21 Recupero in itinere ....................................................................................................................................................... 21 Lo sportello................................................................................................................................................................... 21 Corsi di recupero ......................................................................................................................................................... 21 ORIENTAMENTO E RIORIENTAMENTO.................................................................................................................... 21 orientamento in ingresso............................................................................................................................................... 21 orientamento in itinere.................................................................................................................................................. 21 orientamento in uscita................................................................................................................................................... 22 riorientamento............................................................................................................................................................... 22 RAPPORTI CON LE FAMIGLIE ..................................................................................................................................... 22 VIAGGI DI ISTRUZIONE................................................................................................................................................ 23 VISITE GUIDATE............................................................................................................................................................. 23 STAGES E TIROCINI........................................................................................................................................................ 23 ECDL.................................................................................................................................................................................. 23 PATENTE CICLOMOTORI..............................................................................................................................................24 SCUOLA ON-LINE........................................................................................................................................................... 24 AREA DEI PROGETTI..................................................................................................................................................... 25 PROGETTO LINGUE....................................................................................................................................................... 25 Certificazione esterna delle competenze....................................................................................................................... 25 Corso pomeridiano con insegnante madrelingua......................................................................................................... 26 Stages in paesi di lingua anglosassone......................................................................................................................... 26 1 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) EDUCAZIONE ALLA SALUTE...................................................................................................................................... 26 AREE DI PROGETTO.......................................................................................................................................................26 ATTIVITA’ SPORTIVE.................................................................................................................................................... 27 INTEGRAZIONE STUDENTI STRANIERI.................................................................................................................... 27 APPROFONDIMENTI E AMPLIAMENTI DELL’OFFERTA CURRICOLARE.................................................................................................... 27 FORMAZIONE ED AGGIORNAMENTO PER INSEGNANTI E GENITORI.............................................................. 28 4. STRUTTURE E ORGANIZZAZIONE......................................................................................................................... 29 ORARIO SCOLASTICO............................................................................................................................................................... 30 FORMAZIONE DELLE CLASSI.......................................................................................................................................................30 ASSEGNAZIONE DOCENTI........................................................................................................................................... 31 5. VALUTAZIONE DEL SERVIZIO................................................................................................................................ 32 VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DA PARTE DELL’UTENZA................................................................................................................... 32 VALUTAZIONE DEL POF IN QUANTO ATTIVITA’ PROGETTUALE....................................................................................................... 32 VALUTAZIONE DEL POF IN QUANTO DOCUMENTO DI COMUNICAZIONE............................................................................................. 33 2 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 1. CHI SIAMO “Nell’I.T.I.S. G.Marconi gli studenti imparano ad imparare attraverso la formazione umana, culturale e professionale, per essere in grado di misurarsi e aggiornarsi costantemente con l’evolversi delle tecnologie e della società moderna”. Dirigente Scolastico: Antonellla LIMONTA Direttore Servizi Generali Amministrativi: Maria Cristina CAGNOLA Collaboratori del Dirigente Scolastico: Teresa GATTO – Franco UGOLINI – Danilo ANDREANI Presidente del Consiglio di Istituto: Piergiuseppe COMPARETTI Responsabile dell’Ufficio Tecnico: Vittorio MARSICO Numero Studenti: 961 Numero classi: Numero docenti: Personale ATA: 42 120 39 LA STORIA - La nostra scuola nasce nel 1974 come Istituto tecnico con le specializzazioni di Elettronica e telecomunicazioni e di Elettrotecnica ed automazione, per rispondere alle richieste del mercato del lavoro del territorio. Successivamente è stato attivato anche il Liceo Scientifico Tecnologico e, dall’A.S. 2003/04, il diploma di Perito Informatico Industriale – Progetto Abacus. Dall’anno scolastico 2006/07 è stato attivato anche il Liceo Scientifico Tecnologico Sportivo. L’UTENZA - I nostri attuali più di 900 studenti arrivano da un territorio molto vasto, che comprende 41 comuni del circondario, grazie anche alla facilità con cui è raggiungibile tramite un’ottima rete di mezzi pubblici. LA QUALITA’ - Nel luglio 2003 l’ITIS MARCONI e’ stato certificato da un ente certificatore esterno, la SQS (Associazione Svizzera per Sistemi di Gestione e Management) che ha verificato, dopo un accurato esame della documentazione del nostro Istituto, la presenza dei requisiti richiesti dalla norma Sistemi di Gestione per la Qualità UNI EN 9001:2000. La scuola ha ottenuto la riconferma della certificazione nell’anno scolastico 2005/06 dall’ente certificatore CERTIQUALITY. A cosa serve la qualità nella scuola? • per migliorare l'organizzazione, sia didattica che gestionale • per garantire uguaglianza di giudizio e di valutazione • per sviluppare ed attuare i concetti di efficienza e di efficacia mirate alla soddisfazione dell’utente Come schematizzare la qualità nella scuola: 1. progettazione: "dichiara cosa fai" (POF) 2. procedure: "scrivi come lo fai" 3. fase operativa: "assicurati che sia fatto" 4. monitoraggio: "documenta ciò che è stato fatto" 5. controllo: “analizza efficienza, efficacia e possibilità di miglioramento” 6. revisione:”riprogetta l’attività alla luce del miglioramento evidenziato” 3 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) Le verifiche interne ed esterne, da parte dell’Ente certificatore hanno permesso di evidenziare la conformità di quanto attuato dall’Istituto con gli obiettivi prefissati nel rispetto delle Normativa di riferimento. 4 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 2. COSA SI STUDIA NELLA NOSTRA SCUOLA Il sistema formativo dell'ITIS Marconi propone diversi indirizzi di studio: ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE con • Biennio comune • Triennio con specializzazione in Elettronica e Telecomunicazioni • Triennio con specializzazione in Elettrotecnica ed Automazione • Triennio con specializzazione in Informatica Industriale– progetto ABACUS LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO SPORTIVO 5 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE BIENNIO COMUNE Il Biennio, comune a tutti gli indirizzi di specializzazione, ha una duplice funzione: • Fornire una cultura di base sia nel campo scientifico che letterario; • permettere allo studente di orientarsi consapevolmente nella scelta del triennio di specializzazione. PIANO ORARIO Materie d'insegnamento EDUCAZIONE FISICA RELIGIONE/ATTIVITÁ ALTERNATIVE ITALIANO LINGUA STRANIERA STORIA DIRITTO ED ECONOMIA GEOGRAFIA SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA MATEMATICA FISICA E LABORATORIO CHIMICA E LABORATORIO TECNOLOGIA E DISEGNO TOTALE ORE SETTIMANALI I ANNO II ANNO 2 1 5 3 2 2 3 3 5(2) 4(2) 3(2) 3(2) 36(8) 2 1 5 3 2 2 3 5(2) 4(2) 3(2) 6(3) 36(9) I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 6 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI Obiettivo del Curriculum è quello di definire una figura professionale capace di inserirsi in realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida evoluzione, sia dal punto di vista tecnologico sia da quello dell’organizzazione del lavoro. Il Perito Industriale per l’Elettronica e le Telecomunicazioni deve essere in grado di: • progettare, realizzare e collaudare sistemi di automazione e di telecomunicazioni • collaudare e gestire sistemi di controllo, comunicazione ed elaborazione delle informazioni, coordinare e sovrintendere alla manutenzione ed alla riparazione degli stessi. • Comprendere manuali d'uso e dei documenti tecnici anche in lingua inglese. Al termine di questo corso di studi lo studente ha diverse possibilità: • proseguire gli studi, in ambito universitario (con particolare riferimento alle facoltà scientifiche e tecnologiche) • l’accesso al mondo del lavoro in posizioni che richiedono una buona preparazione specialistica • l’accesso a percorsi formativi post-secondari PIANO ORARIO Materie d'insegnamento EDUCAZIONE FISICA RELIGIONE/ATT. ALTERN. LINGUA E LETTERATURA ITALIANE LINGUA STRANIERA STORIA MATEMATICA ECONOMIA INDUSTRIALE ED ELEMENTI DI DIRITTO MECCANICA E MACCHINE ELETTROTECNICA ELETTRONICA SISTEMI ELETTRONICI AUTOMATICI TELECOMUNICAZIONI TDP TOTALE ORE SETTIMANALI III ANNO IV ANNO V ANNO 2 1 3 3 2 4 - 2 1 3 3 2 3 2 2 1 3 2 2 3 2 3 6(3) 4(2) 4(2) 4(3) 3 5(3) 4(2) 3 5(4) 4(2) 6(3) 6(2) 5(4) 36(10) 36(9) 36(11) I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 7 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) ELETTROTECNICA E AUTOMAZIONE Il Perito Industriale per L'Elettrotecnica e l'Automazione deve essere in grado di: • Analizzare e dimensionare reti elettriche lineari e non lineari; • Analizzare le caratteristiche funzionali dei sistemi, anche complessi, di generazione, conversione, trasporto e utilizzazione dell'energia elettrica; • Partecipare al collaudo, alla gestione e al controllo di sistemi elettrici anche complessi, sovrintendendo alla manutenzione degli stessi; • Progettare, realizzare e collaudare piccole parti di tali sistemi, con particolare riferimento ai dispositivi per l'automazione; • Progettare, realizzare e collaudare sistemi elettrici semplici, ma completi, valutando, anche sotto il profilo economico, la componentistica presente sul mercato; • Descrivere il lavoro svolto e redigere documenti per la produzione dei sistemi progettati; • Comprendere manuali d'uso, documenti tecnici vari e redigere brevi relazioni in lingua straniera Al termine di questo corso di studi lo studente ha diverse possibilità: • proseguire gli studi, in ambito universitario (con particolare riferimento alle facoltà scientifiche e tecnologiche) • l’accesso al mondo del lavoro in posizioni che richiedono una buona preparazione specialistica • l’accesso a percorsi formativi post-secondari PIANO ORARIO Materie d'insegnamento EDUCAZIONE FISICA RELIGIONE/ATTIVITÁ ALTERNATIVE LINGUA E LETTERE ITALIANE LINGUA STRANIERA STORIA MATEMATICA ECONOMIA INDUSTRIALE ED ELEM. DI DIRITTO MECCANICA E MACCHINE ELETTROTECNICA ELETTRONICA SISTEMI ELETTRICI ED AUTOMATICI IMPIANTI ELETTRICI TDP TOTALE ORE SETTIMANALI III ANNO IV ANNO V ANNO 2 1 3 3 2 4 3 6(3) 4(2) 4(2) 4(3) 2 1 3 3 2 3 2 5(3) 3 4(2) 3 5(4) 2 1 3 2 2 3 2 6(3) 5(3) 5 5(4) 36(10) 36(9) 36(10) I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 8 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) INFORMATICA INDUSTRIALE Il Perito in Informatica Industriale trova la sua collocazione sia nelle imprese specializzate nella produzione di software sia in tutte le situazioni in cui la produzione e la gestione del software, il dimensionamento e l’esercizio di sistemi di elaborazione siano attività rilevanti indipendentemente dal tipo di applicazione. In particolare il Perito Informatico potrà: • Collaborare all’analisi di sistemi di vario tipo ed alla progettazione di programmi; • Collaborare (sviluppo software) alla progettazione di sistemi industriali e di telecomunicazioni; • Sviluppare autonomamente piccoli pacchetti software nell’ambito di svariate applicazioni (banche dati, calcolo tecnico – scientifico, sistemi gestionali e di automazione – acquisizione dati; • Progettare e dimensionare piccoli sistemi di elaborazione dati, anche in rete locale; • Curare l’esercizio di sistemi di elaborazione dati • Fornire agli utenti dei sistemi di elaborazione dati assistenza, consulenza, formazione di base. Al termine di questo corso di studi lo studente ha diverse possibilità: • proseguire gli studi, in ambito universitario (con particolare riferimento alle facoltà scientifiche e tecnologiche) • l’accesso al mondo del lavoro in posizioni che richiedono una buona preparazione specialistica • l’accesso a percorsi formativi post-secondari PIANO ORARIO Materie d'insegnamento III ANNO IV ANNO V ANNO EDUCAZIONE FISICA RELIGIONE/ATTIVITÁ ALTERNATIVE 2 1 2 1 2 1 LINGUE E LETTERE ITALIANE STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA 3 2 3 2 3 2 LINGUA STRANIERA (INGLESE) MATEMATICA 3 6(2) 3 5(2) 3 4(2) CALCOLO DELLE PROBABILITÀ, STATISTICA, RICERCA OPERATIVA 3(1) 3(1) 3(1) ELETTRONICA E LABORATORIO 5(3) 5(3) 5(3) 6(3) 5(3) 36(12) 6(3) 6(3) 36(12) 6(3) 7(4) 36(12) INFORMATICA SISTEMI AUTOMAZIONE E LABORATORIO TOTALE ORE SETTIMANALI I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 9 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO L'indirizzo Scientifico Tecnologico appartiene ad un disegno di riforma della scuola secondaria superiore: "PROGETTO BROCCA". Il titolo di studio conseguito è quello di MATURITA' SCIENTIFICA. Si articola in un biennio a carattere propedeutico, seguito da un triennio di indirizzo. Il curriculum del Liceo scientifico tecnologico garantisce la valorizzazione delle discipline tecnologiche inserendole nel contesto della cultura umanistica e scientifica: • le discipline umanistiche sono studiate in linea con i profili curricolari dei licei • le materie scientifiche si avvalgono di un elevato numero di ore di teoria e di laboratorio con insegnanti specifici per ogni disciplina • lo studio della lingua straniera è arricchito da lezioni con insegnanti madrelingua e da stages all'’estero • ampio spazio è riservato all’informatica. Al termine di questo corso di studi lo studente ha diverse possibilità: • proseguire gli studi, in virtù degli adeguati strumenti culturali acquisiti, in ambito universitario (con particolare riferimento alle facoltà scientifiche e tecnologiche) • l’accesso al mondo del lavoro in posizioni che richiedono una buona preparazione di settore • l’accesso a percorsi formativi post-secondari PIANO ORARIO Materie d’insegnamento RELIGIONE / ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO LINGUA STRANIERA STORIA FILOSOFIA DIRITTO ED ECONOMIA GEOGRAFIA MATEMATICA INFORMATICA E SISTEMI AUTOMATICI SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA- BIOLOGIA E LABORATORIO LAB. CHIMICA/FISICA FISICA E LABORATORIO CHIMICA E LABORATORIO TECNOLOGIA E DISEGNO DISEGNO EDUCAZIONE FISICA I ANNO 1 5 3 2 2 3 5(2) 3 5(5) 3(2) 2 II ANNO 1 5 3 2 2 5(2) 3 5(5) 6(3) 2 III ANNO 1 4 3 2 2 4(1) 3(2) 4(2) 4(2) 3 (2) 2 2 IV ANNO 1 4 3 2 3 4(1) 3( 2) 2 2( 1) 3(2) 3(2) 2 2 V ANNO 1 4 3 3 3 4(1) 3(2) 2 2(1) 4(2) 3(2) 2 10 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) Totale Ore Settimanali 34(9) 34(10) 34(9) 34(8) 34(8) I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 11 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO SPORTIVO OBIETTIVI Formare un diplomato con un’ampia cultura generale, frutto dell’equilibrio fra le discipline umanistiche e quelle scientifiche ed orientato alla conoscenza del mondo dello sport e alla pratica sportiva. Fornire conoscenze, competenze e abilità indispensabili per il proseguimento degli studi universitari e l’inserimento nel mondo del lavoro e dello sport. Permettere un eventuale inserimento nei settori tecnici e gestionali delle federazioni e delle associazioni sportive, anche attraverso il conseguimento di brevetti di istruttore, arbitro e giudice di gara, assistente bagnanti e salvataggio, ecc. L’indirizzo è rivolto a ragazzi con spiccata passione per le attività sportive che intendono unire allo studio, la pratica di sport individuali e di gruppo e la conoscenza delle caratteristiche fisiologiche, meccaniche, culturali, economiche, sociali e organizzative dello sport. E’ un liceo scientifico a tutti gli effetti che dà ampio spazio alla cultura dello sport e all’educazione motoria anche all’interno delle discipline tradizionali con l’inserimento di unità didattiche in cui lo sport verrà trattato sotto altri punti di vista ( giornalismo e cultura sportiva per italiano; gestione delle società e strutture sportive per diritto; scienze dell’alimentazione, igiene ,fisiologia e anatomia per scienze; statistiche e scout partite in matematica e informatica). Nell’ambito dell’orario curricolare del mattino si svolgeranno 4 ore settimanali di educazione fisica e motoria, parte delle quali con istruttori federali, e 2 ore di scienza del movimento. Gli sport oggetto di studio, nel primo anno del LSTS, saranno: NUOTO BADMINTON ORIENTEERING ATLETICA CANOA RUGBY TIRO CON L’ARCO TENNIS TAVOLO HOCKEY (Unihockey e hockey su prato) PALLAVOLO PALLACANESTRO CALCIO Alcune di queste attività, nuoto, canoa, rugby e tiro con l’arco saranno svolte presso strutture esterne con tecnici federali.. Si valuterà la possibilità di organizzare dei moduli tematici concentrando parte delle ore in alcuni mesi. 12 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) PIANO ORARIO Materie d’insegnamento RELIGIONE / ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO LINGUA STRANIERA STORIA FILOSOFIA/PSICOLOGIA DIRITTO GEOGRAFIA MATEMATICA INFORMATICA E SISTEMI AUTOMATICI SCIENZE DELLA TERRA BIOLOGIA- BIOLOGIA E LABORATORIO LAB. CHIMICA/FISICA FISICA E LABORATORIO CHIMICA E LABORATORIO TECNOLOGIA E DISEGNO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE ED. FISICA + ED. SPORTIVA SCIENZA DEL MOVIMENTO Totale Ore Settimanali I ANNO 1 4 3 2 2 2 4(2) 3 4(4) 3(2) 4 2 34(8) II ANNO 1 4 3 2 2 4(2) 3 4(4) 5(3) 4 2 34(9) III ANNO 1 4 3 2 2 4(1) 2(2) 4(2) 2(2) 2(2) 3 3 2 34(9) IV ANNO 1 4 3 2 3 4(1) 3( 2) 1 2( 1) 3(2) 3(2) 3 2 34(8) V ANNO 1 4 3 2 2 4(1) 3(2) 1 2(1) 4(2) 3(2) 3 2 34(8) I numeri tra parentesi si riferiscono alle ore di laboratorio 13 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) FINALITÀ ED OBIETTIVI DEL P.O.F. Attraverso l'insieme dei percorsi didattici curricolari, integrativi ed aggiuntivi, la nostra scuola intende perseguire le seguenti finalità : obiettivi generali • Assicurare a tutti una cultura ampia e sistematica, puntando sull’acquisizione di validi strumenti di comunicazione • Potenziare l'acquisizione di autonome capacità di apprendimento e di critica • Sviluppare la capacità di risolvere problemi anche nuovi e di comprendere ed analizzare la realtà possedendo una unitarietà della conoscenza • Innalzare il tasso di successo scolastico, trovando strategie più efficaci per il recupero degli studenti in difficoltà • Ampliare l'offerta formativa tradizionale cercando dì rispondere alla rapidità dell’evoluzione del pensiero e delle tecniche • Migliorare l'efficacia e l'efficienza del proprio sistema formativo, anche attraverso migliorie ed innovazioni delle strutture ed attrezzature della scuola • Proporre e potenziare iniziative di orientamento che forniscano agli studenti gli strumenti per fare scelte più consapevoli • Prevenire, individuare e ridurre le cause di disagio o di malessere dell'alunno • Integrare la scuola nella realtà territoriale di cui è parte • Promuovere l’aggiornamento e l’autoaggiornamento degli insegnanti Obiettivi formativo-comportamentali • favorire lo sviluppo integrale della persona e formare una persona che sappia confrontarsi • • • • • • • con i valori del proprio tempo e sia aperta alla tolleranza, al dialogo e alla convivenza democratica educare alla libertà di opinione e di espressione nel rispetto reciproco tra gli individui e nel superamento di ogni discriminazione sociale, ideologica, culturale, etnica e religiosa educare al rispetto per se stessi, per la vita, per la natura e per l'ambiente migliorare il livello di auto-consapevolezza dei ragazzi, del significato delle proprie scelte e comportamenti; educare al senso di responsabilità, tanto in relazione a se stessi e agli impegni presi che al modo di vivere i rapporti interpersonali dentro la scuola; maturare un atteggiamento di valutazione critica degli stimoli che vengono offerti dalla società attuale, che affranchi la persona da acritiche accettazioni di modelli e schemi culturali correnti e massificanti; educare alla riscoperta del valore del lavoro, dell’impegno personale, del coinvolgimento. obiettivi formativo-didattici guidare l’alunno a costruirsi una cultura di base centrata sul sapere e sul saper fare, per favorire la crescita dell’alunno in direzione del potenziamento dell’autonomia personale e dell’acquisizione strumenti per una maggiore e più consapevole partecipazione alla vita sociale; 14 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) • potenziare nell’alunno la consapevolezza delle regole dell’attività didattica e guidarlo ad acquisire padronanza e rigore nell’applicazione delle stesse, privilegiando una prospettiva di lavoro che focalizzi l’attenzione sui metodi (di studio, di apprendimento, di approccio ai problemi e alla realtà in generale) prima che sui contenuti; • in materia professionale, portare l’alunno ad assimilare quegli “strumenti” di base, intesi come conoscenze, competenze, linguaggi, procedure e metodi che gli consentano un approccio agevole al mondo del lavoro che richiede, prima che alta specializzazione, flessibilità e capacità di adattamento INTESA FORMATIVA Per facilitare il successo scolastico si è pensato che possa essere utile l’uso di uno strumento che vincoli le parti (docenti, studenti) ad assumersi responsabilità e che regoli interessi, impegni e prestazioni reciproche. All’inizio di ogni anno scolastico il docente coordinatore di classe propone agli studenti il seguente “contratto formativo” CHE COSA FA IL DOCENTE RISPETTO ALLA CLASSE • Esplicita e contestualizza o La programmazione o I metodi di insegnamento o Criteri, tempi e modi di valutazione o Attività di recupero e potenziamento • Adatta la proposta formativa alla classe • Favorisce la comunicazione RISPETTO ALL’ALUNNO • Individua e propone strategie di recupero • Definisce i livelli minimi (soglie) • Esplicita criteri, modi di verifica e valutazioni • Stimola processi di autovalutazione CHE COSA FA LA CLASSE • Conosce gli obiettivi, il percorso, le fasi del curricolo • Dà contributi alla proposta formativa CHE COSA FA L’ALUNNO • • Analizza e valuta con il docente il proprio percorso (recupero/potenziamento) È protagonista/responsabile degli esiti formativi che si possono conseguire in modo positivo solo con l’assunzione dei seguenti atteggiamenti: 15 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 1. Partecipazione attiva 2. Studio costante e approfondito 3. Impegno responsabile 4. Rispetto delle regole e delle scadenze (verifiche, compiti a casa ed esercitazioni assegnate) 5. Rispetto delle persone e dell’ambiente (formulazione di un regolamento ad hoc) CHE COSA FANNO I GENITORI • I genitori si impegnano a garantire la regolarità della frequenza ed a responsabilizzare i propri figli nei confronti dell’impegno scolastico. CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE La nostra scuola assegna un ruolo formativo alla valutazione, che non si limita ad avere la funzione di misurare l’apprendimento, ma favorisce il processo di consapevolezza dei saperi insegnati. Essa è necessaria all’allievo , che ottiene un feed back del proprio apprendimento, è necessaria all’insegnante per verificare e adattare la programmazione, è necessaria all’istituzione scolastica per verificare l’efficacia del processo di insegnamento-apprendimento impostato. I criteri di valutazione si fondano su : PROFITTO :livello delle conoscenze e competenze che l’alunno ha raggiunto secondo il seguente elenco coerente con la scala di misurazione grado di capacità capacità capacità capacità capacità capacità conoscenza di analizzare i dati di comprendere i concetti di collegamento mono e pluridisciplinari di esporre in modo chiaro e corretto di utilizzo del linguaggio adeguato di argomentare in modo autonomo PARTECIPAZIONE: intesa come attenzione durante le lezioni, interesse per la materia, collaborazione con i compagni e l’insegnante, produttività del lavoro di gruppo. IMPEGNO: inteso come rispetto delle scadenze e delle verifiche, utilizzo adeguato delle proprie potenzialità. PROGRESSIONE: intesa come miglioramento delle conoscenze e delle capacità precedenti e come cammino compiuto dallo studente in relazione all’interesse per lo studio ed all’impegno. Le prove di verifica • per tutte le discipline possono essere articolate in forma di prove oggettive, questionari, esposizioni scritte e orali, colloqui, lavori di gruppo, ricerche. La strutturazione delle verifiche tiene conto anche delle tipologie previste per l’esame di stato • Il loro numero è adeguato a garantire la misurazione del livello di apprendimento; • sono strutturate in modo da facilitare una misurazione articolata del raggiungimento degli obiettivi relativi alla fase didattica che concludono 16 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) • Si evita, di norma, la coincidenza di più verifiche scritte nella stessa giornata e di un nume• ro eccessivo di verifiche, scritte e orali, nella stessa settimana L’esito, comunicato agli studenti e alle famiglie mediante un libretto personale, è finalizzato allo scopo di facilitare il recupero delle lacune emerse nella prova. E’ in fase di sperimentazione dall’anno 2005/06, la registrazione dei voti ON LINE per alcune classi. Si prevede un’estensione della sperimentazione a tutte le classi, come avviene già per la registrazione ON LINE delle assenze. I possibili strumenti di verifica sono: • • • • • • • interrogazioni orali con brevi domande e/o esercizi riassunto di letture, analisi del testo Verifica scritta(problemi-esercizi-domande a risposta multipla e/o aperta, problemi a soluzione rapida) Analisi del contenuto di filmati, visite didattiche e varie attività. Prova e/o relazione di laboratorio Controllo e correzione dei compiti assegnati a casa. Verifica del debito formativo Attribuzione dei voti quadrimestrali I voti relativi al primo quadrimestre e allo scrutinio finale sono attribuiti agli allievi su delibera del Consiglio di classe, tenendo conto sia dei risultati delle prove di valutazione scritte e orali sia dei dati emersi dall’impegno, dalla partecipazione attiva al dialogo educativo e da ogni altro elemento che gli insegnanti ritengano significativo per la determinazione del livello di acquisizione delle proposte culturali. L’Istituto ha adottato una griglia di corrispondenza voto-giudizio che copre tutte le valutazioni dall’1 (rifiuto di sottoporsi alla verifica) al 10 (obiettivi pienamente raggiunti) e viene utilizzata anche per favorire il processo di autovalutazione dello studente. TABELLA DI VALUTAZIONE LICEO TECNOLOGICO E ITIS VOTO 1 2 3 4 5 6 GIUDIZIO Rifiuto di sottoporsi alla verifica Non ottemperanza alle richieste della verifica e/o assenza totale delle conoscenze dei contenuti Assenza quasi totale della conoscenza dei contenuti, gravi lacune ed errori nella loro presentazione, nessun conseguimento delle abilità richieste Conoscenza molto lacunosa, superficiale e frammentaria dei contenuti con numerosi gravi errori. Grave difficoltà nell’applicazione delle conoscenze. Esposizione lacunosa frammentaria e linguisticamente impropria. Conoscenza lacunosa ed incompleta con errori non particolarmente gravi e con difficoltà ad analizzare i dati e i concetti. Presenza di limitate abilità utilizzate in compiti semplici, con errori ed imperfezioni. Esposizione imprecisa Conoscenza non approfondita degli argomenti fondamentali, con lievi errori nell’analisi dei concetti, Esecuzione corretta solo di compiti semplici. Esposizione semplice ma corretta 17 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 7 8 9 10 Conoscenza essenziale dei contenuti con sufficiente capacità di analisi e di collegamento. Capacità di affrontare problemi mediamente complessi senza errori, ma solo con imprecisioni. Esposizione linguisticamente corretta, capacità di pianificare un discorso e di argomentare in modo semplice. Conoscenza approfondita dei contenuti. Soddisfacente capacità di analisi concettuale e di collegamento dei contenuti. Capacità di affrontare correttamente anche i problemi complessi. Esposizione chiara e corretta, capacità di organizzare e argomentare un discorso. Conoscenze sicure ed approfondite dei contenuti. Capacità di applicare autonomamente e con sicurezza le conoscenze in situazioni nuove. Capacità di affrontare problemi complessi, trovando le soluzioni ottimali. Capacità di rielaborare e collegare conoscenze anche a livello pluridisciplinare. Esposizione sicura e appropriata. Capacità di argomentazione complessa, padronanza dei linguaggi specifici. Conoscenze sicure ed approfondite e capacità di fondare criticamente le proprie affermazioni. Capacità di riapplicare autonomamente e criticamente le conoscenze in situazioni nuove. Capacità di affrontare problemi complessi, trovando le soluzioni ottimali. Capacità di collegare e utilizzare conoscenze pluridisciplinari anche in modo creativo. Esposizione appropriata e ricca. Capacità di argomentazione complessa, padronanza dei linguaggi specifici. N.B. L’insegnante potrà utilizzare i mezzi voti nel caso in cui non sia stato raggiunto completamente il livello successivo. Credito scolastico Al termine di ciascuno degli ultimi tre anni di corso, sulla base delle tabelle stabilite dal Regolamento degli Esami di Stato, sarà attribuito a ciascun allievo un punteggio relativo al credito scolastico. Tale punteggio concorre alla determinazione del voto finale dell’esame di stato. Il punteggio di credito scolastico tiene conto di 1. profitto conseguito (media aritmetica dei voti dello scrutinio finale), che indica la fascia di riferimento per il punteggio 2. assiduità della frequenza, interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo 3. partecipazione ad attività complementari ed integrative organizzate dalla Scuola 4. eventuali crediti formativi Alla fine del triennio la somma dei punteggi attribuiti ogni anno costituirà il credito scolastico con cui il candidato si presenta all’esame. Tale punteggio (fino ad un massimo di 20 punti) si sommerà a credito scolastico triennio quelli conMedia dei voti (M) 1° anno 2° anno 3° anno seguiti nelle M<5 ---------------prove d’esaM da 5 a 6 -----------1-3 me per defiM=6 2-3 2-3 4-5 nire il punteggio finale M da 6 a 7 3-4 3-4 5-6 del corso di M da 7 a 8 4-5 4-5 6-7 studi. M da 8 a 10 5-6 5-6 7-8 18 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) All’alunno promosso con debito formativo verrà attribuito il punteggio minimo della sua fascia e non gli verrà riconosciuto alcun punteggio integrativo. Tuttavia nel caso che superi il debito alla prova iniziale dell’anno successivo, il C. di C. nello scrutinio finale può integrare il punteggio (max. 1 punto). Debito formativo Al termine di ogni anno scolastico gli studenti che, pur dichiarati promossi, presentino lacune in alcune discipline, avranno attribuito un debito formativo. Essi saranno tenuti ad un lavoro di recupero estivo, che sarà verificato all’inizio del successivo anno scolastico. In caso di non superamento della prova è prevista una ulteriore prova di verifica entro il mese di dicembre. 19 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 3. COSA ALTRO OFFRIAMO Area dei servizi Nell’Istituto sono attivi alcuni servizi di supporto al percorso formativo degli studenti. Molte di queste attività funzionano già da diversi anni ma vengono continuamente monitorate per individuare le possibilità di miglioramento e/o ampliamento. Le attività sono deliberate secondo le rispettive competenze dai Consigli di classe , dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto sentite le RSU d’Istituto. ACCOGLIENZA Nella nostra scuola è attivo da due anni il Progetto Accoglienza per le classi prime con i seguenti obiettivi • Favorire l’ingresso dei nuovi alunni e ridurre le difficoltà nel passaggio da un ordine di studi ad un altro • Realizzare nella scuola un clima di benessere ed un ambiente favorevole all’apprendimento • Prevenire e contenere il fenomeno della dispersione scolastica • Consolidare e potenziare le competenze e gli strumenti di base e garantire il recupero di situazioni di svantaggio iniziale • fornire le più opportune strategie per l’acquisizione di un proficuo metodo di studio • favorire la comunicazione e il dialogo fra scuola e famiglia • fornire informazioni sul sistema scuola (P.O.F., carta dei servizi, regolamento d’Istituto) che si concretizza attraverso le seguenti attività: • POTENZIAMENTO CONOSCENZE DI MATEMATICA E INGLESE Corso propedeutico di circa 10 ore indirizzato a studenti che non hanno raggiunto la sufficienza in queste materie, in uscita dalla scuola media. Il corso verrà organizzato immediatamente prima dell’inizio dell’anno scolastico o nei primi giorni di scuola. • METODO DI STUDIO o 1^ fase: conoscenza degli studenti, delle loro aspettative, del loro stile di apprendimento, delle loro abitudini di studio o 2^ fase: lavoro in classe sul metodo di studio (mappe concettuali, strategie della lettura, della rielaborazione, dell’ascolto; come potenziare la memoria, creare un ambiente di studio favorevole all’apprendimento, ritrovare la motivazione) o 3^ fase: individuazione studenti deboli e programmazione di attività di supporto; designazione del tutor per gli studenti in difficoltà o 4^ fase: verifica a breve e lungo termine. 20 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) RECUPERO Il recupero di carenze di apprendimento fa parte integrante dell'attività didattica curricolare e della programmazione. Le attività di recupero attuate nel nostro Istituto comprendono: • Recupero individuale previsto laddove le lacune dello studente derivino da uno studio superficiale e saltuario. Il docente assegna un lavoro mirato al recupero delle carenze specifiche e quindi sottopone lo studente alla verifica. • Recupero in itinere svolto sull’intero gruppo classe per permettere a tutti gli allievi di conseguire almeno gli obiettivi minimi disciplinari, è parte integrante della normale attività didattica e prevede il rallentamento dei programmi, la ripresa degli argomenti proposti anche con il metodo del cooperative learning, esercizi di consolidamento e possibilità di verifiche di recupero. • Lo sportello svolto in orario pomeridiano e rivolto in genere a piccoli gruppi di studenti in difficoltà. L’attività di sportello può essere sia obbligatoria – il docente invita gli studenti alla partecipazione che prevede spiegazioni ed esercizi mirati a recuperare le abilità minime per proseguire la normale attività curricolare – che a richiesta degli studenti stessi. • Corsi di recupero corsi intensivi, in genere svolti dopo lo scrutinio quadrimestrale, per gruppi di studenti che hanno evidenziato notevoli lacune al termine del primo quadrimestre. La partecipazione degli studenti a queste attività è certificata mediante un apposito registro compilato dal docente e da un foglio presenze conservato nella portineria dell’Istituto. Al termine dell’anno scolastico è prevista una valutazione sull’efficacia ed efficienza dei corsi integrativi. ORIENTAMENTO E RIORIENTAMENTO Le attività di orientamento si articolano nei seguenti interventi: • orientamento in ingresso comprende una serie di attività finalizzate a favorire la scelta consapevole dell’indirizzo di studio da parte di studenti e famiglie e in particolare • organizzazione di due giornate di scuola aperta • partecipazione ad iniziative sul territorio (Campus Orienta – Fiera di S. Caterina) con docenti e studenti della scuola • disponibilità di opuscoli informativi • presentazione dell’Istituto presso le scuole medie che ne fanno richiesta disponibilità di colloqui personali con la docente referente all’orientamento • orientamento in itinere previsto per le classi seconde dell’ITIS ed e’ mirato a fornire agli studenti le informazioni che permettano di scegliere la specializzazione del triennio. 21 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) Sono previsti incontri con docenti delle materie specialistiche che illustrano il corso di studi e gli sbocchi lavorativi possibili. • orientamento in uscita rivolto a studenti delle classi quarte e quinte, riguarda l’Università’ e il mondo del lavoro e si propone di fornire informazioni che aiutino lo studente nella scelta del suo percorso di studio post-diploma, supportarlo nell’elaborazione e definizione di un progetto professionale, fornire informazioni sull’offerta formativa, la struttura delle professioni e i possibili sbocchi occupazionali presenti sul territorio. L’orientamento universitario prevede: • incontri con ex-studenti che presentano la loro esperienza universitaria • distribuzione del materiale informativo che perviene dalle Università • pubblicizzazione delle attività orientative organizzate dalle Università L’orientamento al mondo del lavoro, svolto in collaborazione col Centro Lavoro Est Milano prevede: • incontri con esperti e laboratori pomeridiani • rilevazione dei bisogni mediante scheda e individuazione di un gruppo di studenti da avviare a colloqui individuali • conferenza con il Responsabile del Personale di una azienda • stages estivi presso aziende del territorio • riorientamento rivolto agli studenti di tutte le classi in difficoltà e prevede informazioni e supporto nella scelta di passare ad altri indirizzi della scuola secondaria, sia all’interno dell’Istituto che verso altri Istituti del territorio, o ad altri percorsi formativi. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE I rapporti con le famiglie sono l'elemento cardine della collaborazione costruttiva al processo educativo. Essi sono strutturati in modo da poter essere regolari, ma anche tempestivi in caso di necessità e hanno il loro punto di riferimento nel docente coordinatore di classe che comunicherà qualsiasi elemento preoccupante nel comportamento scolastico dell'alunno, invitando, se necessario, i genitori ad un colloquio. La collaborazione con le famiglie si sostanzia, poi, nei seguenti punti: • • • • • • Ricevimento settimanale dei singoli docenti in orario mattutino. Due consigli di classe l’anno con la partecipazione dei genitori rappresentanti, aperti a tutti. Colloqui con il Dirigente Scolastico, previo appuntamento. Distribuzione di circolari con le informazioni su tutte le attività della scuola (presenti anche on line sul sito della scuola) Comunicazione dei voti tramite il libretto personale dello studente, utilizzato anche per comunicazioni tra docenti e famiglie (andrà a regime la sperimentazione dei voti on line per tutte le classi, come già per le assenze) Informazione sulle difficoltà didattiche dello studente tramite comunicazione scritta dopo gli scrutini del primo quadrimestre/trimestre e nel mese di aprile. 22 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) VIAGGI DI ISTRUZIONE I viaggi d'istruzione vengono considerati a pieno titolo attività scolastiche e, come tali, di esplicita pertinenza della programmazione dei Consigli di Classe. Oltre che esperienze di qualificante arricchimento culturale (storico, artistico, socio-politico, tecnico-scientifico), coerenti con i contenuti e le finalità della programmazione curricolare, queste attività vengono proposte anche per favorire e migliorare la socializzazione all’interno del gruppo classe. L’organizzazione dei viaggi viene svolta da una apposita Commissione che presenta, poi, le proposte al Collegio Docenti per l’approvazione. Le mete proposte devono essere coerenti con la programmazione curricolare e rispettare il Regolamento di Istituto secondo il quale le classi prime, seconde e terze possono scegliere solo località italiane, mentre le quarte e le quinte possono muoversi in ambito europeo. VISITE GUIDATE Le visite guidate, della durata massima di un giorno, comprendono • Viaggi e visite d’integrazione culturale: visite presso complessi aziendali, mostre, monumenti, musei, gallerie località d’interesse storico artistico, sempre in coerenza con gli obiettivi didattici di ciascun corso di studi. • Viaggi e visite nei parchi e nelle riserve naturali • Viaggi connessi ad attività sportive STAGES e TIROCINI Allo scopo di arricchire il percorso formativo attraverso il contatto con il mondo del lavoro, l’Istituto promuove la realizzazione di attività ed iniziative che coinvolgano la realtà produttiva locale e che offrano allo studente l’opportunità di sperimentare le proprie potenzialità, di verificare il livello delle conoscenze acquisite, di maturare consapevolezza delle peculiarità socio-economiche del contesto in cui vive. Sono pertanto organizzati stages presso aziende ed imprese locali per gli studenti del triennio dell’istituto, della durata di quattro settimane, che si svolgono al termine dell’anno scolastico. ECDL L' E.C.D.L. - European Computer Driving Licence (patente europea del computer) è un certificato riconosciuto a livello internazionale attestante il possesso delle abilità necessarie per lavorare col p.c. in qualsiasi azienda, ente pubblico o studio professionale. La certificazione è riconosciuta come credito formativo anche all'Università’. L'Istituto è sede per il rilascio dell’ E.C.D.L. secondo quanto previsto dal protocollo di intesa tra il MPI e l'AICA -Associazione Italiana per l'Informatica e il Calcolo Automatico. Nell'Istituto, dall’an- 23 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) no scolastico 2002/03, sono attivi appositi corsi riservati sia agli utenti interni (alunni e dipendenti) sia a quelli esterni. PATENTE CICLOMOTORI Il nuovo codice della strada prevede, a partire da luglio 2004, l’obbligo del patentino per ciclomotori e quindi l’acquisizione di competenze minime da parte dei ragazzi che possiedono tali mezzi. Su richiesta delle famiglie, a norma dell'art. 6 del D.Leg.vo 9/02 , il nostro Istituto organizza corsi per il conseguimento del certificato di idoneità alla guida del ciclomotore. Al termine del corso e’ previsto l’esame con personale del Ministero dei Trasporti. SCUOLA ON-LINE Dall’anno scolastico 2004/05 l’istituto sperimenta il servizio di Scuola On-line, allo scopo di ampliare e facilitare i rapporti tra le famiglie e l’istituzione scolastica. Collegandosi al SITO INTERNET dell’istituto i genitori potranno • essere informati in tempo reale sulle attività che si svolgono nell’istituto; • comunicare con la segreteria e i docenti per ottenere informazioni su progetti, iscrizioni, libri di testo e quant’altro la scuola decida di pubblicare in rete per informare l’utenza sul funzionamento o sulle iniziative della stessa; • conoscere l’andamento scolastico dei figli ed essere informati sulle presenze in istituto. Nel rispetto assoluto della privacy, ogni famiglia potrà così verificare le valutazioni per disciplina, i progressi scolastici e le assenze dei propri figli. Modalità di utilizzo Alle famiglie vengono forniti dalla scuola una password e un username, che garantiranno l’accesso al servizio in piena garanzia della privacy sia dello studente che dell’intera classe. 24 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) Area dei progetti Il Collegio Docenti delibera e realizza per gli studenti dell'Istituto, attraverso gruppi di lavoro appositamente costituiti, una serie di progetti diversamente articolati, con finalità e tempi di attuazione propri, che mirano a completare l'intervento curricolare. PROGETTO LINGUE Nell’ambito di questo progetto si collocano una serie di iniziative finalizzate alla diffusione e al miglioramento dell’apprendimento delle lingue straniere. Il progetto attualmente comprende le seguenti iniziative: • Certificazione esterna delle competenze Dall’anno scolastico 2002/03, nell’ambito del progetto per il miglioramento dell’offerta formativa, il nostro Istituto offre la possibilità a tutti gli studenti interessati di accedere a certificazioni esterne di lingua inglese; certificazioni di conoscenza della lingua riconosciute a livello internazionale ed incoraggiate dal Ministero della Pubblica Istruzione nell’ambito del Progetto Lingue 2000 (CM 304 del 10.7.98 e CM 347 del 7.8.98). L’iniziativa si propone di sostenere ed incoraggiare la motivazione allo studio delle lingue straniere come espressione di cultura personale e strumento di relazione necessario per il cittadino europeo. L’Istituto propone due possibilità in relazione ai livelli di padronanza acquisiti dagli studenti: Certificazione PET Il nostro Istituto organizza corsi e sessioni di esame per il conseguimento del PET Che cosa è il PET Il PET è un esame di livello intermedio, proposto dalla University of Cambridge Examination ed è rivolto a chi sta studiando l'inglese. Si basa sulla descrizione e le caratteristiche corrispondenti al livello "soglia" (Threshold Level) nella valutazione linguistica del Consiglio d'Europa. Verifica le quattro abilità linguistiche, lettura (Reading), comunicazione scritta (Writing), ascolto (Listening), comunicazione orale (Speaking), la conoscenza della grammatica e del vocabolario. Il superamento del PET indica che lo studente è in grado di interagire nella vita sociale e lavorativa in un contesto che si esprima in inglese. La certificazione PET costituisce un credito spendibile nella carriera scolastica di ciascun alunno. Permette anche di avere una valutazione oggettiva, riconosciuta a livello europeo, della propria conoscenza della lingua inglese. Molti datori di lavoro e Università riconoscono i certificati di Cambridge quale prova della capacità, da parte di chi li ha conseguiti, di utilizzare l'inglese per comunicare in maniera efficace. Certificazione FCE (First Cerificate in English) Finalizzato al superamento dell’Esame First Certificate dell’Università di Cambridge, il livello superiore rispetto al PET, la scuola organizza un corso di circa 50 ore che mira a sviluppare le quattro abilità (comprensione della lingua inglese scritta e orale, produzione scritta e orale) che tale esame si propone di verificare. 25 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) • Corso pomeridiano con insegnante madrelingua Il corso (di circa 20 ore), aperto a tutti gli studenti e svolto in orario pomeridiano, si pone come obiettivi l’acquisizione di una maggiore competenza comunicativa in lingua inglese, una maggiore padronanza del lessico e delle strutture della lingua stessa e il rinforzo della motivazione allo studio della lingua straniera. • Stages in paesi di lingua anglosassone Perseguono l’obiettivo di mettere gli studenti a diretto contatto con la realtà del paese di cui si studia la lingua attraverso un adeguato periodo di soggiorno. La proposta si rivolge a tutti gli studenti dell’Istituto e si colloca nelle prime due settimane di settembre. Durante il soggiorno gli studenti sono ospitati in famiglia, per essere sollecitati a parlare la lingua straniera, oltre che per far loro conoscere aspetti significativi della vita quotidiana. Frequentano un corso di lingua adeguato al loro livello e svolgono una serie di attività integrative per approfondire la conoscenza della lingua e della città che li ospita. EDUCAZIONE ALLA SALUTE La nostra Scuola dedica particolare cura al problema della " salute" dei ragazzi, cerca di far opera di informazione e di sensibilizzazione e programma iniziative ed interventi per promuovere il benessere psico - fisico degli allievi, lo " star bene " con se stessi e con gli altri, alleviare i problemi del disagio e della devianza giovanile. Inserita nelle attività curricolari con la legge 363, nel nostro Istituto è presente da molti anni con progetti articolati annuali. Le attività che saranno avviate nel campo dell’educazione alla salute si prefiggono di: • • • • • • sviluppare negli studenti atteggiamenti positivi, consapevoli e responsabili verso la propria salute e quella degli altri prevenire situazioni di disagio e comportamenti a rischio prevenire situazioni di disagio giovanile favorire lo sviluppo della cultura della sicurezza stradale fornire un’adeguata informazione. ottenere un positivo coinvolgimento dei docenti e dei genitori degli studenti Le iniziative vengono attuate in orario curricolare e prevedono l’intervento di esperti esterni. AREE DI PROGETTO L'area di progetto è stata introdotta nei programmi ministeriali dall’a.s. ‘95/96 e prevede la realizzazione di un progetto multidisciplinare coinvolgendo per ciascuna classe alcune discipline. La collaborazione si realizza mediante un numero di ore ricavato dal monte ore annuo delle discipline coinvolte, in misura non superiore al 10%. Il progetto viene definito nell'ambito della programmazione didattica con una riunione del Consiglio di Classe sulla base delle proposte espresse dai vari Docenti e degli interessi manifestati dagli allievi. Per ogni progetto sarà definito il periodo di svolgimento, le ore impiegate, la distribuzione settimanale e la ripartizione tra le varie discipline. L’area di progetto si sviluppa poi attraverso le seguenti fasi: 26 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) • analisi della situazione o del problema che il progetto intende affrontare e formulazione dell'itinerario di lavoro; • attuazione del progetto; • verifica e documentazione dei risultati. L'area di progetto ha come obiettivi: • • • • • • abituare gli studenti ad affrontare situazioni reali; favorire il riconoscimento delle connessioni tra diverse discipline; fare acquisire la capacità di lavorare in gruppo per la realizzazione di un certo obiettivo; sollecitare capacità operative e di progettazione con spirito di autonomia e creatività; favorire l'autovalutazione (lo studente è portato a riflettere sulle proprie capacità); favorire il confronto fra la realtà scolastica e la realtà esterna dove ogni iniziativa trova particolare riscontro con la cultura, la tradizione della città e la creatività del suo mondo produttivo. La partecipazione all’area di progetto contribuisce alla valutazione intermedia e finale delle materie coinvolte. ATTIVITA’ SPORTIVE Il nostro Istituto ha sempre riservato alle attività di educazione fisica particolare interesse, consci che il rapporto mente-corpo è una realtà da non sottovalutare e che l'educazione fisica è prima di tutto educazione mentale. Oltre alla normale attivita’ curricolare, considerate anche le ottime strutture sportive che il nostro Istituto possiede, vengono sempre organizzate attivita’ e tornei in orari pomeridiani di • calcio a cinque M/F • corsa di orientamento M/F • badminton M/F • pallavolo M/F • atletica leggera • basket • tennistavolo e viene promossa la partecipazione degli studenti a gare provinciali e regionali. La scuola, inoltre, partecipa al progetto “HOMO SAPIENS”. Attività sportiva interscolastica della Martesana, che prevede campionati e tornei tra studenti di diverse scuole del territorio. INTEGRAZIONE STUDENTI STRANIERI Nel nostro Istituto vengono attivati articolati progetti per l’ integrazione degli alunni stranieri. A livello di Consiglio di classe si procede, sulla base dell'analisi dei casi specifici, della formazione pregressa, delle competenze linguistiche, a predisporre curricoli e didattiche individualizzate, iniziative di sostegno e recupero con insegnanti con ore a disposizione attivando, nel caso si rendesse necessario, corsi di alfabetizzazione. APPROFONDIMENTI E AMPLIAMENTI DELL’OFFERTA CURRICOLARE Molto spazio viene dato anche a progetti che mirano ad ampliare e approfondire l’offerta formativa della scuola, sia come arricchimenti culturali, che come stimoli per l’eccellenza. 27 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) Obiettivi di queste attività sono: • offrire stimoli ed opportunità di apprendimento lavorando nella zona di potenzialità di ognuno • insegnare ad imparare ad apprendere • promuovere la conoscenza e l’uso di linguaggi o approcci diversi su uno stesso tema • facilitare gli scambi culturali e la curiosità per le culture diverse • favorire lo sviluppo di atteggiamenti tolleranti e di apertura verso le diversità Ogni anno gli studenti vengono invitati a partecipare ad attivita’ come le Olimpiadi di Matematica, Informatica, Scienze ecc. Da alcuni anni viene proposto un Concorso Interno con un tema scelto da una apposita Commissione. Vengono poi proposti progetti di arricchimento culturale svolti, in genere, in orario curricolare. FORMAZIONE ED AGGIORNAMENTO PER INSEGNANTI E GENITORI L'Istituto organizza e gestisce seminari di formazione per genitori e docenti su tematiche di interesse educativo generale. Vengono poi attivate iniziative di aggiornamento e formazione per i docenti come • • • corsi di informatica qualita’ e certificazione nella scuola sicurezza (D. LGS. 626/94) 28 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 4. STRUTTURE e ORGANIZZAZIONE Il nostro Istituto è situato all’interno di un complesso scolastico realizzato nel 1972. La struttura, articolata su due piani, sta subendo alcune trasformazioni necessarie per adeguarla alle normative sulla sicurezza degli edifici pubblici. Oltre alle strutture già esistenti si sta provvedendo all’allestimento di due nuovi laboratori di chimica e di informatica. Di seguito sono riportate tutte le strutture di cui la scuola dispone. Tutti i laboratori sono dotati di computer collegati alla rete interna e ad Internet. 21 LABORATORI e AULE SPECIALI PALESTRE SALA CONFERENZE Fisica (2) - Chimica(2) – Chimica/fisica (biennio Liceo ST) – Scienze - Matematica – Linguistico - Misure elettriche -Sistemi automatici - TDP elettrotecnica - Elettronica Telecomunicazioni - TDP telecomunicazioni - Laboratorio Disegno-CAD - Sistemi per telecomunicazioni – Informatica – Multimediale – Aule da disegno (2) La scuola è dotata di una palestra per la pratica di pallavolo e pallacanestro. In una seconda palestra è presente tutta l'attrezzatura per esercitazioni di pesistica e tavoli da ping-pong. All'esterno si trova invece uno spazio con pista di atletica, campo da calcio regolamentare e campo da calcio a cinque. Videoproiettore, impianto di amplificazione Didattica aperta al pubblico tutti i giorni dalle 8.00 alle 10.00 e i pomeriggi di Mar- SEGRETERIE tedì e Venerdì dalle 14.00 alle 15.00 Amministrativa Personale MAGAZZINO E’ possibile acquistare materiale didattico come fogli da disegno, fogli protocollo, schede per relazioni di laboratorio, carta millimetrata, ecc. SALA STAMPA Oltre alla sala stampa c’e’ una fotocopiatrice a disposizione degli studenti al piano terra, di fronte alla portineria. Ogni studente può avere accesso al servizio fotocopie tramite una tessera prepagata a scalare. UFFICIO TECNICO BAR Spazio mensa 29 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) ORARIO SCOLASTICO L’orario delle lezioni è deliberato dal Consiglio di Istituto, sentito il parere del Collegio dei docenti, secondo i seguenti criteri: 1. ore di lezione articolate in modo da non creare sovrapposizioni nei laboratori e nelle palestre 2. equa distribuzione delle materie nell’arco della giornata e della mattinata secondo criteri di apprendimento e di lavoro utili alla didattica 3. valutazione delle negatività riscontrate nella stesura dell’orario dell’anno scolastico precedente 4. vincolo di rotazione delle classi con utilizzo di aule, palestra, laboratori e aule da disegno Nel caso di suddivisione dell’anno scolastico in quadrimestri, è stato adottato il seguente schema: Orario 1° quadrimestre Ora Inizio Fine 1a 8.00 8.50 2a 8.50 9.45 3a 9:45 10.35 Intervallo 4a 10:50 11:45 a 5 11.45 12.35 6a 12.35 13.30 Orario 2° quadrimestre Ora Inizio Fine 1a 8.00 8.55 2a 8.55 9.45 3a 9:45 10.40 Intervallo 4a 10:55 11:45 a 5 11.45 12.40 6a 12.40 13.30 La diversa scansione quadrimestrale garantisce una equa distribuzione del monte ore annuale ad ogni disciplina. FORMAZIONE DELLE CLASSI La formazione delle classi è un compito affidato ai membri della Commissione specifica, seguendo i criteri deliberati dal Consiglio d’Istituto. Classi prime: • Suddivisione degli allievi in base alla lingua straniera studiata nella Scuola Media (quando possibile) • equa distribuzione dei ragazzi appartenenti a fasce di livello diverse (per consentire l'eterogeneità del gruppo); • inserimento di un solo alunno/a portatore di handicap per classe; • quando possibile, gli alunni provenienti dalla stessa scuola vengono inseriti nella medesima classe (purché appartenenti a fasce di livello differenziate); • vengono rispettate, quando possibile, le richieste di essere inseriti nella stessa sezione con uno o più compagni 30 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) • • per le classi del Liceo vengono equamente distribuite le ragazze, tradizionalmente in numero esiguo i ripetenti di prima vengono reinseriti nella stessa sezione, salvo diversa indicazione del Consiglio di Classe o richiesta della famiglia. Nel caso le due richieste fossero in contrasto, è vincolante il parere del Consiglio di Classe Classi terze ITIS • Gli studenti vengono distribuiti in modo che i diversi livelli didattici conseguiti alla fine del biennio siano distribuiti in modo equo nelle varie classi; • vengono rispettate, quando possibile, le richieste di essere inseriti nella stessa sezione con uno o più compagni Tutte le altre classi vengono formate per scorrimento. Nel caso in cui il numero di studenti iscritti superi la capienza delle classi viene stilata una graduatoria degli studenti in base alla media dei voti. A parità di media vengono considerati il numero di debiti formativi assegnati allo studente. ASSEGNAZIONE DOCENTI L’assegnazione dei docenti alle classi viene effettuata dal DS, laddove non in contrasto con le disposizioni di legge (Finanziaria 2004), rispettando le seguenti proposte del Collegio docenti: 1. continuità didattica 2. anzianità di servizio 31 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) 5. VALUTAZIONE DEL SERVIZIO I VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DA PARTE DELL’UTENZA Il Piano dell’Offerta Formativa, che costituisce il contratto tra la scuola da una parte e lo studente e la famiglia dall’altra, deve essere monitorato. Occorre coinvolgere gli studenti e le loro famiglie nella valutazione del servizio erogato, attraverso l’utilizzo di strumenti appositamente prodotti e la promozione della cultura della qualità che prevede non lo sterile prendere atto di situazioni carenti o difficili, ma la progettazione e la promozione di azioni di miglioramento. Il nostro Istituto ha iniziato da pochi anni a somministrare a studenti e genitori questionari di gradimento su temi specifici, i cui risultati vengono analizzati ed utilizzati per prevedere attività di miglioramento o correzione. VALUTAZIONE DEL POF IN QUANTO ATTIVITA’ PROGETTUALE Il monitoraggio del POF da parte dei docenti della scuola prevede diversi momenti: • La relazione finale sull’andamento dell’attività didattica, presentata da ogni docente, in cui vengono esplicitate tutte le incongruenze emerse rispetto alla programmazione iniziale e vengono analizzate le motivazioni e le eventuali azioni correttive • L’analisi in sede di riunioni per materia • valutazione di efficacia ed efficienza dell’attività progettuale mediante questionari di gradimento somministrati all’utenza • monitoraggio dell’attività progettuale in tre fasi: o La valutazione della pianificazione – in termini di risorse previste e di coerenza rispetto al POF o La valutazione “in itinere”– valuta se il progetto si sta svolgendo come pianificato e se sta progredendo verso gli obiettivi previsti o La valutazione finale - determina il successo del progetto, fino a che punto sono stati raggiunti gli obiettivi preventivati • questionari di autovalutazione somministrati ai docenti • al termine dell’attività di stage gli studenti, all’interno del percorso sull’orientamento, valutano la loro esperienza. Anche i tutor aziendali stilano un giudizio sul comportamento, sulla capacità di inserimento e sul grado di conoscenza degli studenti Per valutare l’efficacia del percorso formativo offerto dal nostro Istituto sono stati raccolti dati con questionari rivolti agli ex-studenti della scuola che riguardano • la percentuale di occupati dopo il diploma • la percentuale di occupati in area affine alla specializzazione • il tipo di scelte universitarie • i percorsi universitari • la soddisfazione per le competenze acquisite in ambito scolastico 32 Istituto Tecnico Industriale Statale Liceo Scientifico Tecnologico “GUGLIELMO MARCONI” 20064 Gorgonzola (Milano) VALUTAZIONE DEL POF IN QUANTO DOCUMENTO DI COMUNICAZIONE Il documento POF deve essere valutato anche nei suoi aspetti di strumento di comunicazione e, in particolare, vengono considerati i seguenti indicatori: • Coerenza interna: Tutte le attività e l’organizzazione descritte all’interno del POF concorrono al perseguimento delle finalità ed obiettivi generali della scuola • Pertinenza rispetto al contesto esterno/interno: le attività, le metodologie, le scelte didattiche tengono conto del contesto inteso come utenza e come territorio • Completezza: sono descritte tutte le attività, le strutture e l’organizzazione della scuola e le descrizioni sono esaurienti e complete • Grado di diffusione: si misura sulle capacità del piano di raggiungere i potenziali fruitori (interni ed esterni) e sulla possibilità di questi ultimi di poterlo facilmente reperire per servirsene. • Chiarezza e leggibilità: il testo deve potersi leggere in modo scorrevole al fine di essere efficace a livello comunicativo; • Veste tipografica: ne va rilevata la cura affinché la qualità della veste tipografica invogli il potenziale fruitore alla lettura di un testo che potrebbe a prima vista apparire per “addetti ai lavori”; va apprezzato ogni tentativo di “personalizzare” il documento. STITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “MORETTO” 33
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