“Come cambia
la Scuola Secondaria
di 2° Grado”
(prof.ssa Flavia De Vincenzi)
“2009/2010 - Luci ed ombre del nuovo anno scolastico“
Roma, 8 settembre 2009 ITIS “Galilei”
LUCI e …..
“2009/2010 - Luci ed ombre del nuovo anno scolastico“
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….. OMBRE
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UNA RIFORMA ATTESA
BERLINGUER L. 10 dicembre 97 n.425
MORATTI L. 28 marzo 2003 n.53
FIORONI Decreto Bersani 2006
GELMINI
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SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE
SISTEMA EDUCATIVO DI ISTRUZIONE
E FORMAZIONE
LICEI
ISTITUTI
TECNICI
Caratteristiche comuni
ISTITUTI
PROFESSIONALI
Riduzione materie
Riduzione indirizzi
Riduzione orari
ATTORI DELLA SCUOLA
DELL’INNOVAZIONE
I giovani “protagonisti del proprio futuro
• curiosità
• coinvolgimento
• socialità
• apertura mentale
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ATTORI DELLA SCUOLA
DELL’INNOVAZIONE
I giovani “protagonisti del proprio futuro
• impersonale
• astratto
• struttura rigida
• lezioni sequenziali
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ISTRUZIONE TECNICA
E PROFESSIONALE
55%
iscrizioni scuole superiori
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IDENTITA’ DEL SISTEMA
DEI LICEI
I percorsi liceali forniscono allo studente
gli strumenti culturali e metodologici per
una comprensione approfondita della realtà
finalizzata ad un atteggiamento creativo
progettuale e critico di fronte ai problemi
per proseguire gli studi , inserirsi nella vita
sociale o nel mondo del lavoro.
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ARTICOLAZIONE DEL
SISTEMA DEI LICEI
• ARTISTICO ( arti figurative-architettura,
design,ambiente,audiovisivo,multimedia,
scenografia)
• CLASSICO
• LINGUISTICO
• SCIENTIFICO
• MUSICALE E COREUTICO
• SCIENZE UMANE ( sezione e opzione
Economico-giuridico)
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I PERCORSI DEI LICEI
Apprendimenti declinati in
CONOSCENZE, ABILITA’, COMPETENZE,
in relazione alle raccomandazioni del
Parlamento Europeo sulla costituzione del
Quadro Europeo delle qualifiche per
l’apprendimento permanente (EQF)
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IDENTITA’ DEGLI ISTITUTI TECNICI
• Solida base culturale a carattere scientifico e
tecnologico costruita attraverso lo studio,
l’approfondimento
di
linguaggi
e
metodologie
• Istruzione correlata alla innovazione e allo
sviluppo delle tecnologie
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ARTICOLAZIONE DEGLI
ISTITUTI TECNICI
SETTORE ECONOMICO CON INDIRIZZI
a) AMMINISTRAZIONE,
FINANZA, MARKETING
b) TURISMO
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ARTICOLAZIONE DEGLI
ISTITUTI TECNICI
SETTORE TECNOLOGICO
a) MECCANICA, MECCATRONICA ed ENERGIA
b) TRASPORTI e LOGISTICA
c) ELETTRONICA ed ELETTROTECNICA
d) INFORMATICA e TELECOMUNICAZIONI
e) GRAFICA E COMUNICAZIONI
f) CHIMICA, MATERIALI e BIOTECNOLOGIE
g) TESSILE, ABBIGLIAMENTO e MODA
h) AGRARIA e AGROINDUSTRIA
i) COSTRUZIONI, AMBIENTE e TERRITORIO
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I PERCORSI DEGLI ISTITUTI
TECNICI
Apprendimenti declinati in
COMPETENZE, ABILITA’ e CONOSCENZE,
in relazione alle raccomandazioni del
Parlamento Europeo sulla costituzione del
Quadro Europeo delle qualifiche per
l’apprendimento permanente (EQF)
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IDENTITA’ DEGLI
ISTITUTI PROFESSIONALI
• Solida base di istruzione generale e
tecnico-professionale
• Sviluppo di saperi e competenze, in
dimensione operativa
• Risposta alle esigenze formative del
settore produttivo di riferimento
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ARTICOLAZIONE DEGLI
ISTITUTI PROFESSIONALI
SETTORE DEI SERVIZI
a) SERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO
SVILUPPO RURALE
b) SERVIZI PER LA MANUTENZIONE E
L’ASSISTENZA TECNICA
c) SERVIZI SOCIO-SANITARI
d) SERVIZI PER L’ENOGASTRONOMIA E
L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA
e) SERVIZI COMMERCIALI
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ARTICOLAZIONE DEGLI
ISTITUTI PROFESSIONALI
SETTORE DEI SERVIZI
a) SERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO
SVILUPPO RURALE
b) SERVIZI PER LA MANUTENZIONE E
L’ASSISTENZA TECNICA
c) SERVIZI SOCIO-SANITARI
d) SERVIZI PER L’ENOGASTRONOMIA E
L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA
e) SERVIZI COMMERCIALI
SETTORE PER L’INDUSTRIA
E L’ARTIGIANTO
I PERCORSI DEGLI ISTITUTI
PROFESSIONALI
Apprendimenti declinati in
COMPETENZE, ABILITA’ e CONOSCENZE,
in relazione alle raccomandazioni del
Parlamento Europeo sulla costituzione del
Quadro Europeo delle qualifiche per
l’apprendimento permanente (EQF)
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….. OMBRE
a) MANCATA EQUIVALENZA TRA I PERCORSI
DEI LICEI E QUELLI DEGLI ISTITUTI
TECNICI E PROFESSIONALI
b) USCITA DALLE SCUOLE A 19
ANZICHE’ A 18 COME NELLA UE
ANNI
c) ACCORDO TRA STATO E REGIONI
d) LE NUOVE AREE DISCIPLINARI NON
CORRISPONDONO ALLE CLASSI DI
CONCORSO ESISTENTI
….. OMBRE
e) INFORMAZIONI E COMUNICAZIONI ALLE
FAMIGLIE
f) APPLICAZIONE DELLA RIFORMA ALLE
PRIME E SECONDE CLASSI
g) MANCANZA DELL’UFFICIO TECNICO IN
TUTTI GLI INDIRIZZI DEGLI ISTITUTI
TECNICI E PROFESSIONALI
h) FLESSIBILITA’ ORARIA
LABORATORI
1. DALLA “DOTAZIONE DI LABORATORIO” ALL’IDEA DELLA
SCUOLA STESSA COME “LABORATORIO”
2. ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI COME LABORATORI
DEL SAPERE SCIENTIFICO E TECNOLOGICO
3. RAFFORZARE LA PRATICA SPERIMENTALE, I PERCORSI
LABORATORIALI E LA REALIZZAZIONE DI PERCORSI
INTEGRATI TRA LE VARIE DISCIPLINE
4. TEORIA DEL RAGIONAMENTO BASATA SUL CLIMA DI
LABORATORIO
LUCI e …..
a) INSERIMENTO DI UNA DISCIPLINA TECNICA
IN QUINTA CLASSE DA INSEGNARE IN
LINGUA INGLESE
b) BIENNIO COMUNE
c) MONITORAGGIO,
VALUTAZIONE
E
AUTOVALUTAZIONE
DEGLI
ISTITUTI.
VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE DEGLI
APPRENDIMENTI
d) RACCORDO
TRA
ISTITUTI
TECNICI,
PROFESSIONALI, UNIVERSITA’ E IMPRESE
PER IL RILANCIO DEL MADE IN ITALY
LUCI e …..
e) RIDOTTO NUMERO DELLE MATERIE E
DEGLI
INDIRIZZI
COMPORTERA’
UN
MIGLIOR ORIENTAMENTO DELLO SUDENTE
f) CONTINUITA’ EDUCATIVA
g) CENTRALITA’ DELL’APPRENDIMENTO
h) REALIZZAZIONE
COMPLETA
DELLA
SCUOLA DELL’AUTONOMIA
i) VALORIZZAZIONE
DELLA
FUNZIONE
DOCENTE
LA MIGLIORE RIFORMA ….
PARTE DALL’INTERNO DELLA
SCUOLA,
HA RADICI NELLA PROGETTAZIONE
DEI CURRICULI,
SI ATTUA IN UNA NUOVA CULTURA
DELLA PROFESSIONE DOCENTE